【育人笔记】坚守育人初心 创新引航青年

坚守育人初心创新引航青年

从听到学生喊一声“老师”都会脸红心跳的那一刻起，从面对职业生涯的第一批学生说出“五年时光，我希望你和大学生活好好谈一段恋爱”的那一刻起，时光已经过去九年，它可以被浓缩成7本厚厚的工作笔记和谈话记录，也包含着不计其数的短信、邮件、微信往来，更是我与千余名学生共享的一段鲜活回忆，这一路同行，“辅导圆”+“扶倒员”+“弗倒员”，只为陪伴学生走的更远而不畏艰难曲折。一

以爱聚力“辅导圆”闪亮耀眼青春

我的工作对象是一群具有崇尚奉献、要求平等、充满人文情怀的被称为“中国全面崛起的群体担当”的新生代，但他们所具有的缺乏信仰、过于敏感等特质又使这个群体被冠为“靛蓝小孩”。面临即将涌入校园的大批“00后”，我将自己的角色区别于刻板说教的单一管理者，凝练出“辅之以力，导之以向，圆之以梦”的“辅导圆”定位。

9年的工作经验使我意识到，高校不仅仅是学生获取知识和技能的平台，更要注重学生健全的人格塑造与核心竞争力的培养，因此，我把准脉搏，发掘生命文化，唤起医学生的生命本真，牢牢把握医科院校特点，以科技创新、社团实践、医学人文等方面为着力点，围绕医学生特色构建长效育人格局，充分发挥校园文化软实力。通过以清明节、“预防艾滋病日”、“医师节”等时间节点为契机，打造“志文铭理、礼赞生命——医学生的生命课程”，将4月作为生命教育活动月，在全校率先发起为自己撰写三行墓志铭的倡议等活动，构建全体医学生成医礼，激发医学生的家国情怀和使命担当。

二

汇爱与心“扶倒员”责任一路同行

要想真正成为学生的人生导师和知心朋友，首先要真实地进入学生的人生，只有先陪伴在学生的身边，学生才更愿意悦纳你去引领，我们才能欣慰的望着他们展翅飞翔。

深夜的医院急诊室对于我来说并不陌生，作为一个7年住校的辅导员，已经记不得有多少次陪着突发疾病的学生深夜前往直至清晨返回。很多时候，我会亲

自带着学生去找自己的医生同学，只为帮助贫困的孩子多节省一些医疗费用；也会拿着传真过来的学生家属病例请同学帮忙诊疗。

曾经带着学生们找寻一名因厌学情绪崩溃而离校出走的男生，从火车站将他带回，默默陪伴他两天时间直至他愿意开口说出第一句话；曾经接连几天凌晨两点还不敢入睡，只为能够第一时间回复一个心理问题女生随时倾诉的短信。

校园漫步长谈，深夜病床陪伴，牵手抑郁学生穿越低谷，关键时间随时待命，键对键架起手指间的心灵碰撞，倾听学生最真实的声音，学生曾经这样评价：“谢谢你总是给我秒回的温暖”。

当那个出走的男生一次性通过8门补考顺利毕业并第一个签订就业协议；当那个敏感脆弱的女孩儿在毕业旅行时发信息告诉我说她学会了分享与面对；当那个酷酷的男孩儿在平安夜严冬的办公楼下等待了整整四十分钟，只为把四个苹果当面送给我；当毕业典礼所有学生齐声喊出我的名字……这一切都诠释了：念念不忘必有回响。

三

让爱导航“弗倒员”率先自我锤炼

我刚参加工作的时候，跟学生年龄差只有四五岁，住在学校宿舍里，我做的最多的事情可以用两个词概括，那就是“陪伴”和“安慰”，那个时候的我更像是一个大姐姐而非一个老师，渐渐地随着我与学生的年龄差逐渐增大，这样的事情越来越少，一部分原因是由于学生随着年纪增加，处理问题解决问题的能力也有所增强；另一部分原因是由于时代改变、技术发展，我们的学生，这些网络原住民拥有了多元便利的发泄情绪的途径和倾诉的渠道，这无形当中既是分担也是弱化了辅导员的一些工作职责，但是，网络不能替代辅导员的育人功能，因为总有一些问题是朋辈和家人无法解答，也总有一些温度和拥抱是网络无法替代和给予的。

学生工作光荣而神圣，大事难事看担当，喜怒哀乐看涵养，得失之间看智慧，干好这一行的先决是要有爱。而在多种文化交融交锋交汇、价值观多元的今天，仅仅有爱是不能做好辅导员工作的，辅导员的爱给谁，如何给，怎么给？如何将辅导员的爱适度适量适当的带给有需要的学生，这需要我们凝练科学的工作理念和方法。为了在专业化、职业化辅导员道路上走得更远，我考取了国家二级心理咨询师，凝练出践行新思想的“三底”品牌：充足“底气”凝练医德有理想，形成“底蕴”扎实医术能做事，打好“底色”汇聚情怀会爱人，将对于工作的思考和记录转

化为科研成果，只为全面提升为学生解决问题的能力。

我想，不是每个人都能这么幸运陪伴如此多的人一同走过生命中最美好的岁月，也不是每个人都有机会在这片沃土为青春筑梦也圆梦自我。我将不遗余力，共筑青春梦想，与学生温暖前行