一年级下册体育与健康课件-第7节 文明如厕讲卫生 ｜人教版 (共12张PPT)
体育人教版1至2年级全一册文明如厕讲卫生 PPT课件
刚才好好 的, 怎么 突然一下 子, 都去 侧所呀? 真是奇怪。 ！
同学们, 是不是有过这样的经历呀, 身体里边的尿液还没有 达到需要排泄的时候, 不一定要上厕所, 频频上厕所, 反而打破 了正常的排泄规律, 所以小朋友一定不要“追风”欧。
认识男女厕所
厕所 卫生间
洗手 间
那我们的男女厕所有什么不同呀?
这些小瓷盆 叫做小便池, 你们女孩 子的厕所多 干净呀, 呵 呵, 比你们 男厕所干净
多了！
比较一下, 这两 个卫生间有什么 不同? 如果要你 们选择, 你愿意 上哪个卫生间呢?
为什么呢?
维护公共卫生, 我们人人有责。
他们的行为对吗?
打闹
捉迷藏
乱写乱 画
文明如厕公约
●文明礼让, 人多排队; 来也匆匆, 去也冲冲; 便 后洗手, 注意卫生; 文明如厕, 请勿喧哗。小便 入池, 大便纸入篓; 墙面干净, 不乱写乱画; 节 约用水, 不在厕所嬉游玩耍; 不将水瓶, 糖果等 杂物丢入便池。
如厕的最佳时间
人体对水分的吸收和排泄是有规律的, 膀胱内一般有400毫 升尿液时, 人们就有了便意。为了不影响正常的生活和学习, 专 家指出: 睡前小便, 晨起大便为最佳时间。白天如厕的时间尽 量错开上课学习和工作时间, 所以, 我们学生利用课间十分钟上 厕所是最佳的选择！
人教版体育一至二年级《7.文明如厕讲卫生》说课稿3
人教版体育一至二年级《7．文明如厕讲卫生》说课稿3一. 教材分析《7.文明如厕讲卫生》是人教版体育课程中一年级至二年级的一节重要课程。
这节课的主要内容是让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的卫生习惯和文明素养。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了如厕时的基本注意事项，如排队、不占用他人座位、便后洗手等。
此外，教材还教育学生如何在如厕过程中保持环境卫生，如不乱扔纸巾、不随意触摸厕所设施等。
二. 学情分析针对一年级至二年级的学生，他们在生理和心理上都正处于一个特殊的成长阶段。
这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但同时也容易受到不良习惯的影响。
因此，在这个阶段进行《7.文明如厕讲卫生》的教学，对于培养他们良好的卫生习惯和文明素养具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识，知道如何在如厕过程中保持环境卫生。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯和文明素养，使他们成为讲文明、讲卫生的一代新人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握如厕的基本礼仪和卫生知识。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中做到文明如厕，保持环境卫生。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生在实际操作中学会如厕的礼仪和卫生。
2.教学手段：利用教材中的图片和文字，以及实物模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考如厕时应注意的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：利用教材和实物模型，向学生讲解如厕的基本礼仪和卫生知识。
3.讨论：分组让学生讨论如何在如厕过程中保持环境卫生，引导学生主动思考和探索。
4.实践：学生进行如厕实践，监督并指导他们的操作，确保他们能够做到文明如厕。
5.总结：对学生的如厕行为进行评价，总结如厕时的注意事项，强调文明如厕的重要性。
人教版体育一至二年级《育与健康基础知识 7.文明如厕讲卫生》公开课课件_3
小知识：
人体对水分的吸收和排泄是有规律的，膀胱内 一般有约400毫升尿液时，人体就有了便意，专 家指出：睡前小便，晨起大便为最佳时间。
小常识：
一：很多同学有过这样的经历，听到有同学说想上厕所， 也就突然想上厕所了。其实，这只是一种心理作用，身 体里的尿液还没有达到需要排泄的时候，不一定要上厕 所，如果频频上厕所，反而打破了正常的排便规律。 二：有的小朋友，冬天怕冷，不肯下床小便，宁愿憋着。 这是不好的习惯。因为那样就会损害膀胱内的感觉神经 功能，干扰神经系统的正常调节功能。尤其是少年儿童， 正处于生长发育时期，憋尿会产生一系列的病症。例如： 尿血，一听到滴水的声音或者一看到厕所就想马上小便。 憋尿严重时，也会引起肾盂肾炎，甚至影响肾功能。所 以，应该养成正常排尿的良好习惯。
文明如厕公约：
文明礼让，人多排队；来也匆匆，去也 冲冲；便后洗手，注意卫生；文明如厕， 请勿喧哗。小便入池，大便纸入篓；墙 面干净，不乱写乱画；节约用水，不在 厕所嬉戏玩耍；不将水瓶，糖纸等杂物 丢入便池。
活动四 如厕时间有讲究
现场小调ห้องสมุดไป่ตู้：
1：你晚上睡觉前有上厕所的习惯吗？ 2：上课的时候有想上厕所的感受吗？ 3：你一天中会上几次厕所？ 4：一天中一般什么时候解大便？ 5：半夜有起床上厕所的习惯吗？
拓展活动
谢谢观看！再见！
活动三 文明如厕，方便大家
仔细观察下面2张图 片，你 会到那个厕所方便呢？为什 么？
小结：
共同维护公共厕所的环境是每个人 都能够做到的举手之劳，文明如厕 有利于维护公共卫生，有利于大家 的身心健康！
如果出现了以下几种不文明的如厕行为你会怎么 办？
1：在厕所里踢球 2：在厕所里打水仗 3：一群学生在厕所里捉迷藏 4：一名学生用笔在墙面上写字 5：一名学生把拖把放在面池清洗。
一年级体育课件文明如厕讲卫生 全国通用(共27张ppt)
课前作业反馈
如厕标志文化
如厕警示文化
抢答题
如厕秩序文化
.洗手后没有关紧水龙头。 .乱丢垃圾。 .用脚踩踏墙壁，踢卫生间门。 .用脚踢卫生间冲水的开关。 .卫生间里嬉戏打闹。
做的对吗？
.如厕要便在便池里， 不要便在便池外面. .如厕后没有及时冲 水
保洁阿姨，辛苦为大家营造了干净 的如厕环境，同学们有没有珍惜呢？
合理的排便时间
一天不排便吸包烟
每天早饭后排便
文明入厕 判断题
、我看见水龙头没有关好，赶紧跑过去关好。 小华的小便实在憋不住了，就想在洗手池里撒一次吧。 、同学们现在还小，走路的时候可以摸着墙走。
、小红上完厕所没有及时冲水，就离开了。 所里提供了卫生纸，使用完了要及时地扔进垃圾篓里文明如厕公约文明
——从现在做起
入厕虽是不登大雅之堂的小事， 但是体现一个人的道德意识和生活习 惯，干净整洁的入厕环境也应该是任 何良好生活环境建设所不可或缺的内 容。方便他人，方便自己！所以希望 同学们从自身行为的点点滴滴做起， 做一个举止文明的当代小学生！
一年级下册体育与健康课件-第7节 文明如厕讲卫生 ｜人教版 (共12张PPT)
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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（三）、师介绍正确的洗手方法。
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包括湿、搓、冲、捧、擦等5个步骤：
（1）湿：用流动的水把双手充分浸湿。
（2）搓：打上肥皂或洗手液，用手搓出泡沫，至少用30秒 时间洗搓手掌、手背、手指及指缝。
（3）冲：手指尖向下，双手下垂，用流动的清水将双手 彻底冲洗干净。
（4）捧：如开关是水龙头，用双手捧少量的清水冲洗后关 掉水阀。
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6Aug ust 6, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
如厕文明，从我做起
一年级年级组
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三、从我做起，立即行动
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（一）、读一读：《洗手歌》。
卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头，我把小手伸出来，洗 洗我的一双手。洗手心、洗手背，再搓一搓手指头，两手 一起冲冲水，肥皂泡泡不见了。洗完手，先别走，对着水 池甩甩手，摘下毛巾擦干净，一点儿没湿衣袖口。
（5）擦：双手洗净后，用干净毛巾或消毒纸巾擦干，或用 干手机吹干，没有条件自然晾干也可。
Байду номын сангаас
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小学体育与健康《文明如厕讲卫生》优质课件设计
14
谢二年级水平一
文明如厕讲卫生
授课人：金乡武警希望小学 周丽娜
新课导入
人为什么要上 厕所呢？
3
新课导入
4
新课导入
5
戏 游
6
如 厕有别
7
8
男厕女厕，不再神秘
9
要上厕所了， 我是女生， 要带上卫生纸。
我是男生， 想大便时， 也要带上卫生纸
。 10
你选择到哪个厕所方便呢？
1
12
× ×× √
××
13
√×
一起读一读
文 小学生，知礼仪；如厕文明要牢记。
明
男厕所，女厕所；选对以后才能进。 等候时，不嬉闹；主动谦让不拥挤。
如 用完厕，要冲水；保持洁净好空气。
厕 洗完手，忙关水；节约水源记心头。
歌
不乱涂，不乱画；墙面干净现身影。 不乱丢，不破坏；不堵管道讲公德。
好习惯，早养成；文明如厕我做起。
人教版体育与健康(一至二年级)7.文明如厕讲卫生说课稿2
人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生说课稿2一. 教材分析《人教版体育与健康（一至二年级）》第七章“文明如厕讲卫生”是本节课的主要内容。
这部分内容旨在让学生了解和掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材中包含了如厕的基本礼仪、卫生知识以及相关的健康小贴士，内容丰富且贴近学生的生活实际。
二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们在生理和心理上正处于生长发育的关键时期，对于如厕卫生等方面的知识有着较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于年龄较小，他们的自控能力和自律意识相对较弱，需要教师的耐心引导和反复实践。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式引导学生掌握如厕讲卫生的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中自主学习，提高自我管理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、关爱环境的良好品质，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：如厕时的基本礼仪和卫生知识。
2.教学难点：培养学生自觉遵守如厕礼仪和卫生习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、互动讨论法、实践教学法等多种教学方法，以生动有趣的方式引导学生掌握如厕讲卫生的知识。
同时，利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校厕所里的故事，引发学生对如厕礼仪和卫生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：让学生观察图片和视频，引导学生了解如厕时的基本礼仪和卫生知识，如排队等候、不占用他人座位、便后冲洗等。
3.互动讨论：分组进行讨论，让学生谈谈自己在如厕时遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
4.实践训练：学生进行如厕模拟演练，引导学生自觉遵守如厕礼仪和卫生习惯。
人教版体育与健康(一至二年级)7.文明如厕讲卫生 教案4
人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生教案4一. 教材分析本节课的主题是“文明如厕讲卫生”，选自人教版体育与健康课程（一至二年级）。
这一主题旨在让学生了解并掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养他们良好的生活习惯。
通过本节课的学习，学生将能够自觉遵守如厕礼仪，养成良好的卫生习惯，提高生活质量。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，但对于如厕礼仪和卫生知识的理解和掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步养成良好的生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识。
2.过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生自觉遵守如厕礼仪，养成良好的卫生习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自己的品质，提高他们的生活品质。
四. 教学重难点1.重点：如厕时的基本礼仪和卫生知识。
2.难点：自觉遵守如厕礼仪，养成良好的卫生习惯。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解如厕礼仪和卫生知识，让学生了解并掌握相关内容。
2.示范法：教师示范正确的如厕方式，引导学生模仿实践。
3.练习法：学生通过实践练习，巩固所学知识和技能。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中培养良好的如厕习惯。
六. 教学准备1.教具：准备相关图片、视频等教学资源，用于讲解和示范。
2.场地：确保教学场地安全、卫生，便于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道如厕时应该注意什么吗？接下来，教师展示一些关于如厕礼仪和卫生知识的图片，让学生初步了解本节课的内容。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解如厕时的基本礼仪和卫生知识，包括排队、不占用他人座位、便后洗手等。
同时，教师进行示范，让学生明确正确的如厕方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
首先，学生模拟排队等候如厕，然后练习正确的如厕步骤，如使用纸巾、便后洗手等。
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（三）、师介绍正确的洗手方法 。
• 包括湿、搓、冲、捧、擦等5个步骤：
• （1）湿：用流动的水把双手充分浸湿。
• （2）搓：打上肥皂或洗手液，用手搓出泡 沫，至少用30秒时间洗搓手掌、手背、手指 及指缝。
• （3）冲：手指尖向下，双手下垂，用流动 的清水将双手彻底冲洗干净。
• （4）捧：如开关是水龙头，用双手捧少量 的清水冲洗后关掉水阀。
• 所以小朋友们一定要注意勤洗手 ，还要会洗手。
2020/7/7
二、如何做到如厕文明？
• （一）、生讨论如厕不文明行为。
2020/7/7
• 主要有： • 一是在厕所里躲猫猫；二是人为破坏厕所门
把手； • 三是便后洗手没关紧水笼头； • 四上完厕所不及时冲水，污染空气； • 五是把厕所当聊天室；六是便后手纸乱扔； • 七是便池周围满是污渍。八将果皮垃圾扔进
2020/7/7
2020/7/7
2020/7/7
2020/7/7
2020/7/7
三、从我做起，立即行动
• （一）、读一读：《洗手歌》。 • 卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头，我把小
手伸出来，洗洗我的一双手。洗手心、洗手 背，再搓一搓手指头，两手一起冲冲水，肥 皂泡泡不见了。洗完手，先别走，对着水池 甩甩手，摘下毛巾擦干净，一点儿没湿衣袖 口。
• （5）擦：双手洗净后，用干净毛巾或消毒 2020/7/7
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2020/7/7
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（二）不正确洗手的危害
• 师：在日常生活中，由于人们经 常忽视手部卫生，导致腹泻、流 感、手足口病、沙眼等疾病传播 几率大大增加，特别是少年儿童 ，由于自我保护意识和免疫力相 对薄弱，更容易因为手部接触病 菌而发生疾病。