初中物理综合实践活动课
初中物理教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景声音是生活中无处不在的现象，它是人类交流的重要方式之一。
初中物理课程中，声音的产生与传播是重要的教学内容。
为了让学生更加直观、深入地理解声音的产生与传播原理，提高学生的动手操作能力和科学探究能力，我们设计了一次以“探究声音的产生与传播”为主题的物理教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解声音的产生原理，掌握声音的基本特性。
2. 通过实验探究，让学生理解声音的传播条件。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
4. 增强学生对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲。
三、活动准备1. 实验器材：音叉、塑料薄膜、玻璃杯、水、棉线、耳机、手机等。
2. 实验材料：纸杯、剪刀、胶带等。
3. 教学课件：声音的产生与传播原理讲解视频、实验操作步骤图等。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过播放一段生活中的声音视频，引导学生观察并思考：声音是如何产生的？又是如何传播的？2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
（二）实验探究1. 实验一：探究声音的产生（1）教师讲解实验原理：当物体振动时，会产生声音。
（2）学生分组进行实验：用音叉敲击塑料薄膜，观察并记录声音的产生过程。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音产生的结论。
2. 实验二：探究声音的传播（1）教师讲解实验原理：声音需要介质传播，不同介质对声音传播速度有影响。
（2）学生分组进行实验：a. 将纸杯剪成两个半圆，用棉线连接成喇叭状。
b. 将手机放入纸杯中，调整音量，用另一只纸杯靠近手机，听声音的大小。
c. 将纸杯放入水中，调整音量，用另一只纸杯靠近水面，听声音的大小。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音传播的结论。
（三）总结与反思1. 教师引导学生总结实验结果，归纳声音的产生与传播原理。
2. 学生分组讨论，分享自己在实验过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的实验操作和讨论情况，提出改进意见。
五、活动评价1. 学生实验操作技能评价：根据学生在实验过程中的操作规范、熟练程度进行评价。
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案篇一：物理综合实践活动课教案综合实践活动课教案——制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］［教学资源］本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
［教学评析］通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。
在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。
初中物理综合实践课案例
初中物理综合实践课案例《初中物理综合实践课案例》“哎呀，这灯怎么又不亮啦！”我嘟囔着。
那天晚上，我正在房间里写作业，突然头顶的灯就灭了。
我赶紧喊来妈妈，妈妈看了看说可能是灯泡坏了。
“这可咋办呀，作业还没写完呢！”我着急地说。
妈妈安慰我别着急，然后去找爸爸来帮忙换灯泡。
爸爸来了后，搬来梯子，准备爬上去换灯泡。
我在下面仰头看着，心里充满了好奇。
爸爸一边换着灯泡一边说：“这换灯泡也是有物理知识在里面的哟，你知道不？”我摇摇头，好奇地问：“啥物理知识呀？”爸爸笑着说：“这电流呀，电压呀，就和换灯泡有关系呢。
”我似懂非懂地点点头。
换好灯泡后，房间一下子又亮堂起来了。
我突然想到，这物理知识还真是无处不在呀！第二天到了学校，我就和同学们说起了这件事。
“嘿，你们知道吗？昨天我家灯泡坏了，我爸换的时候还跟我说有物理知识呢！”我兴奋地说道。
“真的呀？那是什么物理知识呀？”同学小明好奇地问。
“我爸说和电流、电压有关呢。
”我回答道。
“哇，那是不是和我们上的物理课有关系呀？”同学小红说。
“肯定呀！”我接着说，“我就在想，这物理综合实践课要是能研究一下这些生活中的物理现象该多有意思呀！”“对呀对呀！”同学们纷纷附和。
于是，我们一起去找了物理老师，说了我们的想法。
物理老师非常支持我们，还帮我们设计了一个关于家庭电路的综合实践课案例。
在实践课上，我们分成了几个小组，有的小组去研究家里各种电器的功率，有的小组去了解电路的布线，还有的小组去做一些简单的电路实验。
我们忙得不亦乐乎，一边做一边讨论。
“嘿，你看这个电器的功率好大呀！”“哇，原来电路是这样布线的呀！”大家你一言我一语，充满了求知欲。
通过这次实践课，我们对物理知识有了更深的理解和认识。
我也明白了，物理不仅仅是课本上的那些公式和定理，它就在我们的生活中，无处不在。
这不就像我们的人生吗？看似平凡的生活中其实蕴含着无数的奥秘和惊喜，只要我们用心去发现，就能找到那些隐藏的美好。
所以呀，我们要时刻保持一颗好奇的心，去探索这个奇妙的世界！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
初中物理优秀综合实践活动方案（精选11篇）
初中物理优秀综合实践活动方案（精选11篇）初中物理优秀综合实践活动方案篇1一、活动目的本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。
二、参评对象全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。
三、参评选题参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。
四、评选内容依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：（一）活动方案1、选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。
2、活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。
计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。
3、实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。
（二）活动过程活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。
要求资料详实、数据完整、现象明显。
（三）活动成果活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。
五、评分标准（一）创新性活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。
（二）科学性活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。
初中物理社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了让学生更好地将所学物理知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和创新能力，我校组织了初中物理社会实践活动。
本次活动的主题为“走进科学，探索未知”，旨在让学生在实践活动中体验科学的魅力，培养科学素养。
二、活动目的1. 让学生了解物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 增强学生团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4. 帮助学生树立正确的科学观，培养学生的社会责任感。
三、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日活动地点：某科技馆四、活动内容1. 参观科技馆在导游的带领下，学生们参观了科技馆内的各个展区，包括宇宙奥秘、生命科学、信息技术、能源与环境等。
在参观过程中，学生们通过观看实物、模型、实验等方式，了解了物理知识在各个领域的应用。
2. 互动体验在互动体验区，学生们亲自动手操作各种实验，如摩擦力、浮力、重力等。
通过实验，学生们深入理解了物理概念，掌握了实验方法。
3. 主题讲座邀请了知名物理学家为学生做了一场精彩的讲座，讲座内容涵盖了物理学的发展历程、前沿科技以及物理学在生活中的应用等方面。
讲座过程中，学生们积极提问，与专家互动，收获颇丰。
4. 团队合作学生们分成若干小组，共同完成一项科技制作任务。
在制作过程中，学生们充分发挥团队协作精神，分工明确，互相帮助，最终完成了任务。
五、活动成果1. 学生们对物理知识有了更深入的理解，提高了学习兴趣。
2. 学生们的实践能力和创新能力得到了锻炼，为今后的学习奠定了基础。
3. 学生们的团队合作精神得到提升，培养了良好的沟通能力和协作能力。
4. 学生们树立了正确的科学观，增强了社会责任感。
六、活动总结本次初中物理社会实践活动取得了圆满成功。
通过这次活动，学生们不仅学到了丰富的物理知识，还锻炼了实践能力、创新能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我们将继续开展此类活动，为学生提供更多实践机会，助力学生全面发展。
初中物理力社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地将物理知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质和实践能力，我校初中物理组组织了一次以“力与社会实践”为主题的社会实践活动。
本次活动的目的是让学生在实践中感受物理知识的魅力，了解力在日常生活中的应用，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目的1. 让学生了解力的概念和性质，掌握力的单位、方向和作用点等基本知识。
2. 通过实践活动，让学生学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社会责任感。
4. 让学生了解力在社会生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月16日活动地点：某科技馆四、活动内容1. 参观科技馆在科技馆工作人员的引导下，学生们参观了力学展区、机械展区、能源展区等，了解了各种物理现象和原理。
通过实物展示和互动体验，学生们对力的概念和性质有了更直观的认识。
2. 亲身体验（1）力与运动：学生们亲身体验了“人体摆钟”、“惯性小车”等实验，了解了力与运动的关系，掌握了牛顿第一定律。
（2）力的传递：学生们参与了“弹簧秤”、“杠杆”等实验，了解了力的传递和放大原理。
（3）力的应用：学生们参观了科技馆内的机器人展示区，了解了力在机器人技术中的应用。
3. 小组讨论参观结束后，学生们分成小组，针对所学知识进行讨论，分享自己的感受和收获。
4. 活动总结各小组代表进行了总结发言，分享了自己在活动中的收获和体会。
五、活动成果1. 学生们对力的概念和性质有了更深入的了解，掌握了力的单位、方向和作用点等基本知识。
2. 学生们学会了运用物理知识解决实际问题，提高了实践能力。
3. 学生们的团队协作精神得到了锻炼，增强了社会责任感。
4. 学生们对物理知识的兴趣得到了激发，为今后的学习打下了基础。
六、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，学生们参与度高，取得了良好的效果。
2. 在活动过程中，部分学生表现出对物理知识的浓厚兴趣，但仍有部分学生对物理学习存在抵触情绪。
初中物理课程实践活动设计(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理课程实践活动设计第一篇范文：初中物理课程实践活动设计在当今的教育环境中，实践活动作为一种重要的教学手段，已被广泛应用于各个学科的教学过程中。
初中物理课程实践活动，旨在通过实际操作、亲身体验，使学生更好地理解物理知识，提高学生的实践能力和创新意识。
本文将以初中物理课程为背景，设计一系列实践活动，以期提高学生的学习兴趣和效果。
活动一：制作简易风向计活动目的1.了解风向计的工作原理；2.培养学生的动手能力和团队协作精神；3.增强学生对气象知识的兴趣。
活动准备1.材料：气球、竹签、纸张、胶水、剪刀；2.工具：尺子、铅笔、剪刀。
活动步骤1.学生分组，每组三人；2.教师向学生讲解风向计的制作方法和原理；3.学生按照制作方法，动手制作风向计；4.制作完成后，学生互相展示，并解释风向计的工作原理；5.教师对每组的风向计进行评价，给予鼓励和建议。
活动二：探究声音的传播活动目的1.了解声音的传播原理；2.培养学生的实验操作能力和观察能力；3.提高学生对物理学的好奇心和探索精神。
活动准备1.材料：气球、泡沫、尺子；2.工具：铅笔、剪刀。
活动步骤1.学生分组，每组四人；2.教师向学生讲解声音的传播原理；3.学生根据原理，设计实验方案；4.学生进行实验，观察并记录实验结果；5.学生分享实验心得，讨论声音传播的条件；6.教师对每组的实验进行评价，给予鼓励和建议。
活动三：搭建简易桥梁活动目的1.了解桥梁的结构和承重原理；2.培养学生的空间想象能力和创新意识；3.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
活动准备1.材料：牙膏盒、竹签、胶水；2.工具：剪刀、尺子、铅笔。
活动步骤1.学生分组，每组五人；2.教师向学生讲解桥梁的结构和承重原理；3.学生根据原理，设计桥梁的搭建方案；4.学生动手搭建桥梁，并测试承重能力；5.学生互相展示，讨论桥梁搭建的技巧和经验；6.教师对每组的桥梁进行评价，给予鼓励和建议。
活动四：环保电动车制作活动目的1.了解电动车的制作原理；2.培养学生的科技创新能力和环保意识；3.提高学生的动手能力和团队协作精神。
初中物理综合实践活动课教案
初中物理综合实践活动课教案第一章：力的认识1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解力的概念、作用和分类，培养学生对力的认识。
2. 活动内容：（1）讲解力的概念和作用；（2）介绍力的分类，包括重力、摩擦力、弹力等；（3）进行力的实验，如拔河比赛、抛物线实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解力的概念和作用，引导学生思考力的存在和作用；（2）介绍力的分类，让学生了解不同类型的力；（3）组织学生进行力的实验，让学生亲身体验力的作用和效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对力的认识和理解程度。
第二章：惯性的理解1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解惯性的概念和原理，培养学生对惯性的认识。
2. 活动内容：（1）讲解惯性的概念和原理；（2）介绍惯性的应用，如汽车安全带的作用等；（3）进行惯性的实验，如硬币跳跃实验、小车滑行实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解惯性的概念和原理，引导学生思考惯性的存在和作用；（2）介绍惯性的应用，让学生了解惯性在现实生活中的重要性；（3）组织学生进行惯性的实验，让学生亲身体验惯性的效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对惯性的认识和理解程度。
第三章：摩擦力的探究1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解摩擦力的概念、计算方法和应用，培养学生对摩擦力的认识。
2. 活动内容：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法；（2）介绍摩擦力的应用，如自行车刹车系统等；（3）进行摩擦力的实验，如滑轮组实验、摩擦力计实验等。
3. 活动步骤：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法，引导学生思考摩擦力的作用和计算方式；（2）介绍摩擦力的应用，让学生了解摩擦力在日常生活中的重要性；（3）组织学生进行摩擦力的实验，让学生亲身体验摩擦力的作用和效果。
4. 教学评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对摩擦力的认识和理解程度。
第四章：简单机械的使用1. 活动目的：通过实践活动，让学生了解简单机械的概念、原理和应用，培养学生对简单机械的认识。
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构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2．电源电压的选择及起保护作用的定值 电阻大小的确定。 3．模型外观、结构的设计及内部电路的 布局。
［教具和学具］
教具：实物投影仪。学具：小灯泡
（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开 关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形 针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸 片、各种工具、电烙铁等。 ［课前准备］为为制作可连续调节亮度的 调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学评析］（优点）
有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗
得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭 电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压， 整个装置，只要往插座上一插就可演示，已 初步体现出实用性；再例如，不少学生在整 个装置的外观上，选择了富有各性背景，有 的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头 鹰的双眼等
一、引入新课（5分钟）
• 我们知道在生活中，我们经常用到亮 度可调节的调光灯，我们能不能用所学 到的知识和技能来制作一个调光灯 呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯 照片（或模型）大家看出这些图片有什 么感想，如果我们制作调光灯，有什么 创意，大家谈谈。
学生观察。
可以将两个亮度调节小灯泡当作猫头鹰
•设计你的电路图。
• 对照学生设计的电路图，请相关每组学 生答辨： • 答辩一：如果滑片移到了阻值最小处， 造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设 计中并没在这方面的安全措施。这个阻 值的大小你如何确定？此时你的电路经 过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：在你的设计中，用了两个小灯 泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什 么地方？ 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太 好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你 们组准备如何解决这个问题？提供学生 一些器材，让学生根据需要自由选择。 巡视指导。
学生介绍作品：
例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼 睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。 例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹 面镜会聚光的特点。 例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移 动，便于操作，结构合理美观。
［教学资源］ 本节课的教学设计是根据
以往学生在小制作实践活 动的基础上设计的，因此 比较切合学生的实际情况。
【设计意图】
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是 电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作 中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多 样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创 造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维 上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生 初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产 品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意 识。
学生活动
我们组采用两根相同的铅笔芯并排
靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间， 这样既便于滑片移动，又能使滑片 与轨道保持良好接触。 同级学生分工，一部分负责连接电 路，一部分负责产品的外观设计
三、交流与评价（10分钟）
要求每组将本组的作品放 在实物投影仪上演示效果并 加以解说功能和有所创新的 地方。要求每组课后写出作 品功能使用说明。
［教学评析］（不足）
但此节课上也反映了一些学生的 动手制作的能力较差，因此教师 要给予切实的帮助。另外本节课 前要学生具备使用电烙铁焊接的 能力，可能通过劳技课上实现， 也可将此节课与劳技课结合起来。
［教学评析］（优点）
通过本节课教学实际来看，初步达成了教学
的目标。在此项活动中，学生表现出极大的 热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有 的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑 道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触， 又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例 如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮 度；。
Hale Waihona Puke 的眼睛，使它有时暗，有时亮。 可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶 的吊灯，使屋内 的景物时明时暗。 可以制作一个小台灯，放在小桌上。
二、设计与制作（30分钟）
刚才同学们在谈的时候已经无意间说明 了所制作模型具有的功能了或能够的生 的效果。因此现在请大同学们将模型的 名称和具有的功能决定下来。你是用什 么方法来调节电流大小的？你准备用什 么材料来制作滑动变阻器？
学生活动
用滑动变阻器来调节电流大小。 设计电路图。可以在电路里串联一个阻值适当 的定值电阻。用电压表测出电源电压，去掉灯 正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承 担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路 里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动 滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工 作的电压值。
［教学目标］
1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作 一个亮度可调节的调光灯。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、 材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将 各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享 受创造的快乐。
［教学重点和难点］
1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结
东营区实验学校
初中物理综合 实践活动课
制作可调节亮度的小台灯
【设计意图】
制作可调节亮度的小台灯 的实践活动是一 项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及 到电功率）于一体的综合性制作活动。通 过这项制作活动，可以使学生知道滑动变 阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、 电阻的关系，也为后面电功率知识的学习 积累了直接经验.