组织行为学论文多篇汇总
组织行为学课程论文15篇
组织行为学课程论文15篇组织行为学课程论文摘要：组织行为学是综合运用与人的行为有关的学科知识，系统研究工作组织中人的心理与行为的规律，从而预测、引导和控制人的行为，以实现组织目标的科学。
学生通过对该课程的学习，可以在掌握一定组织中个体、群体的心理和行为知识的基础上，正确认识、预测、引导甚至控制或改变个体或群体的行为，以调动人们的积极性、主动性和创造性，进而提高员工的工作绩效，加快组织目标的实现。
关键词组织行为学课程课程论文课程组织行为学课程论文:略论组织行为学课程教学模式的新探索摘要：阐明组织行为学课程教学新的理念及目标，探索新的教学模式，建设综合型教学资源。
关键词：组织行为学课程教学模式新探索组织行为学是管理类专业的基础课，它通过系统分析、综合运用与人有关的各种知识，探索组织中人的行为规律，提高各级管理者预测、引导员工的能力，以便更有效地实现组织目标。
笔者在组织行为学课程教学中，采取边研究、边实践、边总结的方法，对该类课的教学模式进行了探索。
一、确立教学新理念、新目标教学理念是实施教学的前提。
基于组织行为学的学科特点，其教学的新理念是研究、融合、实用：既要将研究融入到教学过程之中，又要使组织行为学各种知识融合在一起加以运用。
这就要通过对学生思考、研究、探索的引导，来提高学生的学习兴趣，开阔学生的专业视野，培养学生的科研能力，使学生在学习知识的同时，学会发现问题、提出问题，并在分析和解决问题的过程中，培养研究能力。
实施组织行为学课程教学模式的新探索，必须确立这一明确的教学理念，并将“研究、融合、实用”教学理念全面落实到课程教学要素中，并在设计教与学的全过程贯彻始终。
教学目标是教学所要达到的基本目的。
组织行为学教学的目标是使学生在知识、能力和个性方面达到有机统一，特别强调提高学习、应用和研究能力，具体包括：获得亲身探索研究行为体验的能力、培养搜集分析和利用信息的能力、发现和解决问题的能力、在管理或工作中分享与合作的能力。
组织行为学论文三篇
组织行为学论文三篇第一篇：团队领导的重要性在日常工作中，团队领导被认为是组织行为学的一个关键概念。
在任何组织中，团队领导都有着至关重要的作用。
由于团队在工作中扮演着至关重要的角色，因此这并不奇怪。
团队领导者的作用是指导团队达到目标并给予他们所需的资源。
有效的团队领导者可以增加生产力、增加士气以及增加团队的凝聚力。
团队领导者需要具备良好的沟通和解决问题的技能。
他们应该能够准确地传达信息并解决组织中的问题。
通过与团队成员进行定期交流和讨论，有效的团队领导者可以了解组织中出现的问题，并及时做出反应。
这可以帮助团队领导者有效地管理问题，并以最有效的方式解决它们。
团队领导者还需要能够建立一个开放、友好和互相支持的工作环境。
通过扮演引导员和调解员的角色，团队领导者可以有效地增强组织中员工和成员之间的关系。
这可以帮助团队成员之间更好地合作，减少矛盾和冲突，并促进团队成员之间的沟通和互动。
此外，团队领导者还应该能够为团队成员提供必要的资源和支持，以帮助他们完成任务并实现目标。
在今天的组织中，有些团队领导者可能需要比其他领导者更多的挑战。
例如，当团队成员分别位于不同的地理位置时，或者当团队成员不在同一时间工作时，组织中的其他领导者可能会面临比团队领导者更难的挑战。
在这种情况下，团队领导者应该以一种既定的方式建立团队，并为团队成员提供足够的资源和支持，以完成任务并实现目标。
在任何组织中，团队领导者都是至关重要的。
他们能够建立一个支持性的工作环境，并提供必要的资源和支持，以帮助团队实现目标。
因此，组织应该努力培养和发展出优秀的团队领导者，以确保他们的团队能够在竞争激烈的市场中保持竞争力。
第二篇：有效的团队管理在组织行为学中，团队管理是一项至关重要的概念。
组织必须了解如何有效地管理团队，以确保能够在市场上获得成功。
这可以通过使用正确的管理技巧、建立一个必要的工作环境和设定清晰的目标来实现。
首先，团队管理者应该能够建立一个支持性工作环境。
组织行为学期末论文(杨爽41016025)
西南财经大学Southwestern University ofFinance and Economics2010级人力资源管理专业“组织行为学”课程论文题目：浅谈高效团队的建设学生姓名：杨爽所在学院：公共管理学院专业：人力资源管理学号： 41016025 成绩：2012年12月11日摘要： (1)关键词： (1)一、团队的基本概念 (1)（一）什么是团队 (1)（二）团队的类型 (1)二、高效团队的特征 (1)（一）明确的目标 (1)（二）关系和沟通 (1)（三）角色定位与责任分担 (1)（四）认可和赞美 (1)（五）自我管理与授权 (2)三、如何建设高效团队 (3)（一）确立清晰明确的愿景和目标 (3)（二）培养良好的团队氛围 (3)（三）建立健全有效管理制度和激励机制 (4)（四）注重培训 (4)（五）提高团队领导的领导力 (5)摘要：随着时代的进步，经济的发展，企业需要面对的问题日新月异。
面对新生的挑战，要求人们团结协作，以团队的形式来共同协商、解决问题。
于是，如何建立高效团队的问题就越加突显出来了。
本文通过查阅书籍及网上资料，浅谈了什么是高效团队，高效团队有哪些特征以及如何建立高效团队三个主要问题。
希望通过本文能对企业建立高效团队有所帮助。
关键词：高效团队特征建设一、团队的基本概念（一）什么是团队美国著名的管理学教授斯蒂芬•罗宾斯认为，团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。
也就是说，团队是由一些具有共同信念的人为达到共同目的而组织起来的，各成员通过沟通与交流保持目标、方法、手段的高度一致，从而能够充分发挥各成员的主观能动性，运用集体智慧将整个团队的人力、物力、财力集中于某一方向，形成比原组织具有更强战斗力的工作群体。
（二）团队的类型在现代企业组织中，团队可以说是无处不在，团队的组织形态也各不相同，归纳来看，主要有以下四种常见类型：1.项目团队项目团队通常是基于完成某项专门任务而组建的，具有明确的目标与任务以及完成任务的时限。
组织行为学论文3篇
《组织行为学论文》组织行为学论文（一）：试论组织行为学课程双语课堂中的跨文化教学论文关键词：跨文化双语教学组织行为学论文摘要：本文在分析双语教学与跨文化关系的基础上，探讨了文化差异对组织行为学双语教学的影响，并对在组织行为学双语教学中实施跨文化教学的必要性进行了分析。
提出了在组织行为学双语教学中进行跨文化教学比较中西方文化差异，在课堂上设置具体的情境和语境，教师应熟悉西方文化知识，学生要进行多渠道自主学习。
随着我国改革开放的不断深化和各种国际交流活动的日益频繁，需要超多既懂外语又有专业知识的国际化人才。
为了使高等教育能够适应这一需要，培养出国际化的人才，教育部早在2001年就提出：本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学；2007年又明确指出：推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的潜力。
在这些政策的影响下，越来越多的高校用心开办双语课程，培育双语人才，在全国各地掀起了双语教学的热潮。
在此背景下，组织行为学课程双语教学便应运而生。
组织行为学课程开设双语教学，开创了全新的教与学的思路，学生透过对原版教材的提前预习及仔细阅读，再透过授课教师的英文授课，学生能够以英文的思维方式思考国外的原著学科，能更好地跟踪本学科发展的前沿理论与方法，保证组织行为学学科知识的及时更新。
同时，也有利于传达组织行为学核心知识和核心理论，增强对世界一流学术大师及其思想的了解，把握学术精髓。
然而，在取得种种进步的同时，我们也在实际教学中碰到了许多因文化差异所带来的问题，这些问题有的严重阻碍了组织行为学双语教学过程的顺利开展，并明显制约了双语教学效果的提高。
有鉴于此，本文将对组织行为学双语教学中所涉及的跨文化教学进行探讨，并给出一些对策推荐，期望有助于促进我国双语教学的顺利开展。
一、双语教学与跨文化的关系所谓双语教学，是指在学习母语的同时用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不一样而存在差异。
组织行为学（合集五篇）
组织行为学（合集五篇）第一篇：组织行为学组织行为学(一)组织：1组织是动态的组合活动的过程；是指组织工作或组织活动2是相对静态的人群社会实体单位3必须具有共同目标，而它自身则是实现共同目标的手段4是有一定的需要动机，情感，和进取心的团队意识和精神的结合体5是一个投入产出的系统，它与社会环境相互作用成为独立的法人，并具有调节，适应发展变化功能的开放系统6是物的系统，人的系统和社会环境系统相结合的社会技术系统(二)行为：1狭义：是指人受其其生理，心里支配或客观环境的刺激而表现出能被观察到的外显的活动2广义：是吧心里和行为统称为人的行为特点：1具有适应性2具有多样性3具有动态性4具有可控性5是人的生理，心里环境与客观环境相互作用的结果和表现(三)组织行为学：是研究在组织中以及组织与环境相互作用中，人们从事工作的心里活动和行为反应规律的科学(四)研究组织行为学的意义和作用：1研究个体行为与管理，可以提高管理者知人善任，合理使用人才的水平2研究群体行为与管理，可以使管理者改善人际关系，增强他们所管辖的群体的合理凝聚力和向心力3领导行为与管理，可以促进使管理提高管理素质，改进领导行为，掌握领导技术，增强领导的有效性4激励理论与应用，可以加强以人为中心管理，充分推动各方面的积极性，主动性，创造性5研究组织设计与组织变革的理论与方法，进行组织改革，增强活力，提高绩效。
6有利于管理者调适心里平衡。
提高身心健康水平(五)研究方法的特性：1研究程序的公开性2收集资料的客观性3观察和实验条件的可控性4分析方法的系统性5所需结论的再现性6对未来的预见性基本过程：1观察和实验2分析和评价3预测和推断4检查和验证主要方法：1案例分析法2观察法3心理测验法4调查法5实验法(六)费恰特指出文化的功能：1文化是区别不同社会的标志2是使一个社会的价值观更系统化3为社会的团结和组织的凝聚力提供了一个重要的基础4对社会结构提供材料和蓝图5社会和组织的文化，能够塑造社会和社会和组织的个性与性格(七)知觉：是在感觉的基础上，把所感觉的客观事物的各种个别属性联系起来，在人脑中产生的对该事物各种属性的综合整体反应(八)影响知觉选择的因素：1客观因素。
组织行为学[五篇范文]
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组织行为学[五篇范文]第一篇：组织行为学福特公司借助于国际化的管理团队走向全球化全球化战略引导着福特公司走向2l世纪。
福特公司汽车业务集团的总经理雅克•纳塞尔(Jacques Nasser)领导着一个训练有素的国际化管理团队，它的目标就是要促进福特公司的全球化运营，同时开发新车型。
而且开发费用要降至原来的一半，开发周期也要缩短。
这是一个雄心勃勃的计划．实施起来非常困难。
纳塞尔在黎巴嫩出生，在澳大利亚长大。
他进入福特公司已有30多年，但进人底特律总部只有6年时间。
纳塞尔拥有国际商务的学位，也拥有国际工作的经验。
他在福特公司担任过许多职务，曾经在泰国、菲律宾、墨西哥、委内瑞拉、阿根廷、巴西、澳大利亚以及欧洲等地工作过。
纳塞尔对汽车非常着迷，“Ka”就是他引以为豪的一项开发成果。
这款三开门跑车诞生于欧洲的一个实验室，虽然它没有达到美国的安全标准(二次设计的费用十分庞大)，但在欧洲却成了抢手货。
而且通过这款车的开发，纳塞尔证明了福特公司可以在短短的24个月内推出新车型。
福特公司的全球化并非一帆风顺。
曾经有一段时间，公司在北美、欧洲和亚洲市场同样生产福特雅仕，但使用的零部件却不相同。
现在，各个市场所用的零部件规格已经统一，由此也节约了大量成本。
另外，福特公司在巴西与大众汽车公司的合资公司破产时，公司由于准备不足，且财务控制不佳，造成的损失超过了6亿美元。
但随后公司开始重视，市场也正在恢复。
在北美和欧洲部门的支持下，巴西的销量增长了70％。
福特公司全球化的前景看好。
170家工厂构成的全球生产系统运转正常，产量也在增加，尤其在亚太和南美地区，增加幅度更为可观。
位于孟买、马德拉斯、泰国和越南的工厂正在兴建，位于中国的五家零部件合资企业已开始运转。
目前，福特公司的大部分利润仍然来自于欧洲、美国、加拿大和墨西哥，但从长远看，亚太市场将超过欧洲和北美。
福特公司在全球化方面已经取得了很大进展，并将继续进行全球范围内的扩张。
组织行为学范围总结5则范文
组织行为学范围总结5则范文第一篇：组织行为学范围总结组织行为学1、名词解释5个 15分2、单项选择题 20 个 30分3、判断题 10个 10分4、简答题 5个 25 分5、论述题 1个 20分名词解释范围：组织行为学:研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。
晕轮效应：当我们知觉了某人的某个特征之后，就会形成一个整体印象，借此去推断其具有的其他的类型特征，就好像月亮周围的月晕将月亮的光芒放大一样，将知觉对象的某些特征加以扩大，这种现象就叫做晕轮效应。
近因效应：人们最近接受的信息对印象的形成起到强烈的影响。
从众行为：从众行为就是个体在群体的引导或压力之下，观念或行为朝向与多数人相一致的方向变化。
群体决策：群体决策是由一个团体所进行的决策。
（组织中的很多决策都是由群体做出的。
特别是一些有重大影响的决策，往往不是一个人做出的，而是一个委员会、董事会研究小组等作出的。
）群体规范：群体规范通常被定义为群体成员共同接受和遵循的指导行为的规则。
群体规范告诉群体成员在群体中应该做什么事情，不应该做什么事情。
交叉沟通：所谓交叉式的沟通就是指沟通中所做出的反应不是适当的或预期的反应。
平行沟通：也称水平沟通，是处在同一组织层次上的人员之间进行沟通。
水平沟通常见的是不同部门之间的工作协调。
(不确定)群体凝聚力：所谓群体的凝聚力，就是一种吸引群体成员，使得他们愿意留在群体内的力量。
组织变革：组织变革从理论上可定义为：组织用系统思想加以指导后发生的一些变化。
简答题范围：1、激励的一般原则物质激励与精神激励相结合原则正激励与负激励相结合原则内在激励与外在激励相结合原则按需激励原则组织目标与个人目标相结合原则严格管理与思想工作相结合原则2、影响员工满意度的元素工作本身：工作是否有趣，工作的多样性，学习的机会，困难程度，工作量，对工作节奏和工作方法的控制等；报酬：数量，公平性，报酬方式等；晋升：晋升机会，公平性，晋升标准等；认可：对工作成就的赞赏，得到的荣誉、批评等；福利：养老金，医疗保险，年假，带薪假期，食堂等；工作条件：工作时间，休息，设备，温度，湿度，通风性，地点，身体消耗等上司：领导风格类型，技术水平，人际关系，管理技能等同事：信任，友谊，帮助等公司与管理：员工关系，薪酬福利政策等3、沟通在群体中的作用使群体或组织成员获得必要的信息以完成工作目标。
《组织行为学》结课论文
《组织行为学》结课论文第一篇：《组织行为学》结课论文《组织行为学》结课论文论文题目：谈谈学习《组织行为学》的收获这学期，组织行为学这门课由赵老师来给我们讲解，通过丰富的教学内容和活泼的教学方式，我受益匪浅。
组织行为学是指运用心理学、社会学、社会心理学、人类学、行为科学等学科的理论和方法，系统研究组织环境中人的心理特点和行为规律,以便管理者预测、引导和控制人的行为，从而实现组织目标的一门科学。
它是管理学的一个重要组成部分。
组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响规律，以便应用这些知识来改善组织的有效性。
组织行为是一个具有大量普通知识的独立的技能领域。
组织行为学关心人们在组织中做什么，这种行为如何影响组织的绩效。
组织行为学属于应用行为科学，建立在多门行为科学的基础上，主要包括心理学、社会学、社会心理学、人类学和政治学。
一、个体行为基础价值观：价值观是指一个人对客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是一个人基本的信念和判断。
一个人认为最有意义的最重要的客观事物，就是最有价值的东西。
反之，就是最无价值的东西。
态度：态度是指个体对外界事物的一种较为持久而又一致的内在心理和行为倾向。
人们在认识客观事物或在工作交往中，总是对人或事物产生不同的反应，作出各种各样的评价。
这种对客观对象所表现出来的积极、肯定的或消极、否定的心理倾向，是一种内在的心理准备状态，它一旦变得比较持久稳定，就会成为态度。
态度属于行为的指导和动力系统，会影响认知与判断影响行为效果，影响忍耐力，影响相容性。
知觉：知觉是指个体为自己所在的环境赋予意义并解释感觉印象的过程。
知觉研究证明，不同的个体对同一件事物的理解不同。
学习：学习是指通过练习而发生的行为改变或改变的潜能。
也就是说，行为改变时学习的结果。
当行为已改变，学习即完成，我们看到的是行为改变，而无法看到学习本身。
二、激励理论激励：激励是去做某事的意愿，并以行为能力满足个人的某些需求为条件。
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组织行为学论文多篇汇总
组织行为学论文
组织行为学论文（一）：
试论组织行为学课程双语课堂中的跨文化教学
论文关键词：跨文化双语教学组织行为学
论文摘要：本文在分析双语教学与跨文化关系的基础上，探讨了文化差异对组织行为学双语教学的影响，并对在组织行为学双语教学中实施跨文化教学的必要性进行了分析。
提出了在组织行为学双语教学中进行跨文化教学比较中西方文化差异，在课堂上设置具体的“情境”和“语境”，教师应熟悉西方文化知识，学生要进行多渠道自主学习。
随着我国改革开放的不断深化和各种国际交流活动的日益
频繁，需要超多既懂外语又有专业知识的国际化人才。
为了使高等教育能够适应这一需要，培养出国际化的人才，教育部早在2001年就提出：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”；2007年又明确指出：“推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的潜力”。
在这些政策的影响下，越来越多的高校用心开办双语课程，培育双语人才，在全国各地掀起了双语教学的热潮。
在此背景下，组织行为学课程双语教学便应运而生。
组织行为学课程开设双语教学，开创了全新的“教”与“学”的
思路，学生透过对原版教材的提前预习及仔细阅读，再透过授课教师的英文授课，学生能够以英文的思维方式思考国外的原著学科，能更好地跟踪本学科发展的前沿理论与方法，保证组织行为学学科知识的及时更新。
同时，也有利于传达组织行为学核心知识和核心理论，增强对世界一流学术大师及其思想的了解，把握学术精髓。
然而，在取得种种进步的同时，我们也在实际教学中碰到了许多因文化差异所带来的问题，这些问题有的严重阻碍了组织行为学双语教学过程的顺利开展，并明显制约了双语教学效果的提高。
有鉴
于此，本文将对组织行为学双语教学中所涉及的跨文化教学进行探讨，并给出一些对策推荐，期望有助于促进我国双语教学的顺利开展。
一、双语教学与跨文化的关系
所谓双语教学，是指在学习母语的同时用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不一样而存在差异。
在双语教学中，由于语言具有交际功能，当交际的双方分属于不一样的社会文化群体时，就产生了跨文化交际。
同时，又由于各个民族的语言都不可避免地带有本民族文化的印记，所以在习得一种民族语言知识的时候，就是习得这个民族的文化和他们的传统。
所以双语教学与跨文化交际是紧密联系的。
在双语教学过程中，文化教育是重要的环节。
由于双语课程不仅仅承担着语言潜力目标的实现，还承担着专业知识目标的提升。
因此，在。