绘本《会走路的树》
大班早期阅读活动-会走路的树
大班早期阅读活动-会走路的树《会走路的树》是一本适合大班早期阅读活动的绘本，它讲述了一棵树的故事。
接下来，我将以____字来介绍这本绘本并提供一些相关的阅读活动建议。
《会走路的树》是Emma Vanstone创作的绘本，它通过简单明了的文字和美丽细致的插图，向孩子们展示了一个富有想象力的故事。
这本绘本以想象力和创造力为主题，引导孩子们思考与树相关的话题。
故事的主角是一棵树，它不仅会生长，还会走路。
树在不同的季节里四处探索，欣赏美丽的景色。
在春天，它看到了嫩绿的新叶子；在夏天，它感受到了阳光和微风；在秋天，它欣赏到了丰收的果实；在冬天，它观察到了银装素裹的世界。
树在行走中结识了许多朋友，如小鸟、兔子和松鼠。
最后，树返回到它原本的位置，继续生长和探索。
这本绘本适合作为大班早期阅读活动的材料。
以下是一些建议的活动：1.绘本导读：老师可以带领孩子们一起观察绘本的封面和插图，询问孩子们对书名和故事主题的猜测。
然后，读一遍绘本并让孩子们回答一些与故事相关的问题。
这有助于激发孩子们的兴趣并理解故事的内容。
2.树的观察与绘画：安排一次户外活动，在校园或附近的公园里观察真实的树。
让孩子们观察树的不同部分，如树干、枝干、树叶和树的形状。
然后，回到教室让孩子们用不同的艺术材料绘画他们观察到的树。
3.四季游戏：将孩子们分成小组，每个小组代表一种季节。
让孩子们根据绘本中描述的景色和气候来演示他们组中季节的特点。
例如，夏季小组可以穿上夏季服装，摇晃一个阳伞，并跳跃欢快的舞蹈。
这将帮助孩子们更好地理解绘本中描述的不同季节。
4.走走看活动：带领孩子们在校园或附近的公园里进行一次小型的探索活动。
让他们自由地选择一棵树，并观察它的各个方面，如树的高度、形状和周围环境。
回到教室后，让孩子们回顾并描述他们观察到的树。
5.树的情感连线：制作一份情感连线活动卡片，每张卡片上有一个表情符号。
将卡片放在地上，并在另一边放置树形的图片卡片，孩子们需要根据卡片的表情符号与对应的树形图片连线。
会走路的树读后感
会走路的树读后感《会走路的树》读后感。
《会走路的树》是一本充满想象力和温暖的童话故事，讲述了一颗树因为渴望看到世界而学会了走路的故事。
这本书让我感受到了生命的力量和对自由的向往，也让我反思了人与自然的关系。
故事中的树是一颗非常特别的树，它不满足于原本的生长方式，而是渴望着去看看外面的世界。
这种渴望让它学会了走路，它开始了一段奇妙的旅程。
在旅途中，它遇到了各种各样的生物，也经历了许多困难和挑战。
但是，它从未放弃，始终保持着对自由的向往和对世界的好奇心。
这个故事让我深刻地感受到了生命的力量。
即使是一颗树，也可以有自己的梦想和追求。
它不甘于被束缚在原地，而是勇敢地迈出了第一步，去追寻自己的梦想。
这种勇气和坚持不懈的精神让我深受感动，也让我对生命充满了敬畏之情。
同时，这个故事也让我反思了人与自然的关系。
在现代社会，人们往往忽视了自然的力量和生命的价值，只关注自己的利益和欲望。
然而，自然界的每一个生命都有它独特的意义，都应该得到尊重和关爱。
故事中的树通过自己的努力和坚持，让人们重新认识到了自然的力量和生命的可贵。
它的行为让我深刻地反思了人与自然的关系，也让我更加珍惜和尊重每一个生命。
除此之外，故事中的情节和描写也让我感受到了作者的想象力和温暖。
作者通过对树的赋予生命和情感，让这个故事充满了温暖和感动。
树在旅途中的遭遇和经历，让人们不禁为它捏一把汗，也让人们为它的勇气和坚持所感动。
这种温暖和感动让我深深地被吸引，也让我对这个故事产生了浓厚的兴趣。
总的来说，读完《会走路的树》让我深受感动和启发。
这个故事让我感受到了生命的力量和对自由的向往，也让我反思了人与自然的关系。
同时，作者对故事的描写和情节的设计也让我感受到了他的想象力和温暖。
这是一本充满温暖和感动的童话故事，让人们在阅读中感受到了生命的可贵和对自然的尊重。
希望更多的人能够读到这个故事，也能够从中得到启发和感动。
《会走路的树》会走路的树
个人成长
在创作过程中，作者也实现了从 一名童话作家到一位畅销书作家 的蜕变，将自己的成长经历融入 到了故事之中。
对后世文学创作的启示
1 2 3
创新性
作品以独特的视角和生动的情节，打破了传统 童话的束缚，为后来的创作者提供了借鉴和启 示。
文学价值
故事中细腻的情感描绘和丰富的想象力，激发 了儿童的阅读兴趣，同时也为文学创作注入了 新的元素和活力。
勇敢追求
追求自由需要勇气和决心，只有勇 敢地面对困难和挑战，才能获得真 正的自由。
对勇敢与担当的弘扬
要点一
勇敢面对
要点二
有担当
影片主人公在面对困难和挑战时，展 现出了勇敢和坚定的信念，这种精神 可以激励观众在面对困境时也要勇敢 地面对。
故事中的主人公不仅要面对自己的问 题，还要担当起拯救家族的重任，这 种担当精神值得观众敬佩和学习。
细腻的心理描绘
主人公与会走路的树的交 往过程，情感起伏和心理 变化被刻画得深入细腻， 使读者感同身受。
鲜明的艺术形象
会走路的树这一形象生动 有趣，给读者留下深刻的 印象。
表现手法及语言特点
叙事手法独特
作品采用儿童易于接受的童话 形式，通过拟人化手法将动植 物赋予人性，使它们具有丰富
的情感和行为表现。
友谊与和平
作品通过会走路的树这一神奇 生物，强调友谊、和平与相互
帮助的重要性。
人与自然和谐相处
故事表达了人与自然和谐相处 的主题，展示了人类和动植物
之间的共生共荣。
爱的力量
通过主人公与会走路的树的友 谊，强调了爱在化解矛盾、解
决问题中的力量。
艺术特色探讨
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神奇的想象
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动，理解故事内容，体验故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注和爱护。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和讲述能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事内容：《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。
树为了帮助小鸟找到回家的路，决定变成一座桥。
小鸟帮助树找到了新家。
2. 主题：友谊、互助、奉献。
3. 教学难点：让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己，得到小鸟帮助的情节。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学图片、图书、课件等教具。
2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。
3. 音乐、歌曲等音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引入故事主题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述故事情节。
c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题，让幼儿表达自己的看法。
d. 教师创设情景，让幼儿参与故事表演，体验故事中的情感。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿进行实践活动，如制作树和鸟的手工作品，培养幼儿的动手能力。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
c. 教师组织幼儿进行讲述活动，让幼儿讲述自己作品背后的故事。
4. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行故事表演，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
绘本故事-会走路的树故事
会走路的树故事有一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多许多年，他的名字叫茂茂。
有一天，茂茂请求伐木工人说“你能把我锯下来吗我想做一颗自由自在，到处走动的树。
”对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。
伐木工人回答说“也许吧!不过要等到林场批准了才行。
”在等待林场批准的日子里，茂茂做好了远行的准备，他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。
小野兔说“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。
”茂茂愿意自己像木船一样漂流下山，终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天。
茂茂对小野兔说“我的树墩有20圈年轮，足够给你做桌子啦!我把它留给你，希望你能爱护它。
”就像茂茂事先打算的那样，伐木工人把他拖进山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物，茂茂对自己说“我觉得我像兔子一样快活了。
”有一天，他终于到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着这样的标签松木、杉木，“啊我和你们一样变得光秃秃了吗”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头，木头们回答他“是的!你一片叶子也没有啦!”木头们还有些担心地说“你还要被锯成小木块，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。
可是茂茂一点也没有难过，他对木头们说“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头我们的生命才刚刚开始啊!”茂茂用这句话安慰着自己，也安慰着木头们。
伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂“哦!就是那棵长得很直想走路的树啊!”在他把茂茂锯成片以后，这位细心的伐木工人在茂茂的身上贴了这样一个标签一颗想走路的树。
一位出色的木匠看到了这个标签，马上就决定用它做成一辆木车。
这是一辆多么好的木车呀!笔直的车把、圆圆的车轮、厚厚的车身，哦，他和小野兔一样灵活地奔跑起来。
他奔跑的时候也发出嘎吱嘎吱的声音，但是从来没有散过架。
有一天，他跑累了，在一棵茂盛的树下休息，这时一只野兔也跑过来休息。
野兔说“这棵树真好啊!我曾经也住在这样一棵大树底下，他是一颗想走路的树。
《会走路的树》原文
《会走路的树》原文
《会走路的树》原文
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”
“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……
第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“去年的'那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
《会走路的树》课件
2
树的发展阶段
探讨了树木在不同发展阶段下的特点和生命力的转变。
3
树木的干支系统
诠释了树木干支系统的构成和功能，展示了树木的内在结构之美。
第五部分：树的应用
树的生态价值
讲述了树木在维持生态平衡、 净化空气和保护生物多样性方 面的重要作用。
树的经济价值
探究了树木在木材产业、生态 旅游等经济领域的巨大潜力。
《会走路的树》PPT课件
《会走路的树》PPT课件大纲第Biblioteka 部分：介绍研究的对象是什么
揭示了树木的神奇行走能力，这是对植物界的 重大突破。
发现的重大意义
改变了我们对树木的认知，开拓了新的科学研 究领域。
第二部分：树的行走
1
树如何“行走”
探索了树木生长和根系扩展的协调机制。
2
树的运动速度
研究发现树木的行走速度与生长速度紧密相关。
3
树的行走方向
揭示了树木在寻找养分和阳光方面的智慧和灵活性。
第三部分：树的适应能力
不同环境下的树的适应能力
深入探究了树木在各种条件下的生存策略和适 应机制。
树在狭小空间中的适应能力
挖掘了树木在城市环境中的生存之道，为城市 绿化提供重要参考。
第四部分：树的生长与发展
1
树的生长过程
解析了树木从幼苗到成树的完整生长过程，揭示了成长中的奥秘。
树的文化价值
展示了树木在文化传承、宗教 信仰和艺术创作中的深远影响。
结束语
1 研究未来展望
展望了树木研究领域的未来发展方向，激发了人们对树木的热爱与探索。
2 建议与意见
提出了针对树木保护和可持续利用的实践建议，为保护地球的绿色宝藏出谋划策。
参考文献
1. 名称、作者、年代等。
《会走路的树》会走路的树
《会走路的树》•《会走路的树》简介•故事情节与人物形象•主题思想与艺术特色•评论与解读•研究与发现目•结语与参考文献录01《会走路的树》简介1背景介绍23作品创作于1998年，是当代作家窦蔻的儿童文学作品。
创作年代作品以中国南方的一个小镇为背景，展现了南方特有的自然环境和风土人情。
地域背景作品以一个小学生小喜鹊和一棵会走路的树的友情为主线，展现了一段充满奇特想象和温馨情感的故事。
主题背景窦蔻，儿童文学作家，出生于江苏南京，曾获得多个文学奖项，被誉为“中国当代文学少年奇才”。
作者介绍窦蔻在童年时期就对大自然和文学有着浓厚的兴趣，这为他以后的文学创作奠定了基础。
《会走路的树》是他的代表作之一，作品中展现了他对自然和人类情感的独特理解。
创作背景作者及创作背景影响力该作品自出版以来，受到广泛关注和好评，成为中国当代儿童文学的经典之作之一。
地位该作品被选入小学教材，成为众多小学生必读书目之一，对于引导孩子们热爱自然、热爱生命、珍惜友谊等方面起到了积极作用。
作品影响及地位02故事情节与人物形象1主要情节概述23小女孩小芳和爷爷在乡村生活，爷爷每天都会为小芳编故事。
有一天，小芳在树林里发现了一棵会走路的树，她试图和树成为朋友，给它浇水、放音乐。
小芳和会走路的树建立了深厚的友谊，并一起帮助村民们解决了许多困难。
03爷爷一个慈祥、智慧的老人，他热爱生活，善于用故事启发小芳。
人物形象分析01小芳一个善良、勇敢、好奇心强的女孩，她不惧困难，积极探索新事物。
02会走路的树一个神奇的生物，它有着强大的能力和智慧，但也有自己的情感和性格。
03小芳和会走路的树一起帮助村民们解决了许多困难，赢得了大家的尊重和喜爱。
人物关系梳理01小芳和会走路的树是好朋友，相互帮助、关心。
02爷爷是小芳的导师和守护者，他用自己的故事引导小芳成长。
03主题思想与艺术特色友谊与成长故事中，小鸟与会走路的树建立了深厚的友谊，两者互相陪伴、支持与鼓励，共同经历了成长的喜悦与挫折。
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激，篆文
（急流） （敫，攻击），
造字本义：比喻急流撞击水道中的岩石而急剧 飞溅。
Sgai
Sgai
Sgai
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来 ， “你大~~概~~~就~~~是~~~我~~~爸~~~爸~~~常~~~常~~~提~~~起~~~的~~~那~~ 只小鸟吧？”
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“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟 叫起来。———————————————————————————
小鸟跟着小树来到竹林里，看见了—————。 小鸟跟着小树来到———，看见了—————。 小鸟跟着小树——————————————。 ……
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许许多多地方，看见了许许多多 有趣的东西。
“ 你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 ————————————————————
平遥县第二实验小学 王清梅
早晨 金色 美丽 好奇 有趣 告别 好看 大概 激动
春天的早晨，一棵金金色色 的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你 能让我到你身上坐一坐 吗？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“当然可以。来吧！” 小树带着小鸟玩了好一
会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多 有趣的东西。