2017新版一年级下册语文识字《1.春夏秋冬》第二课时教案
一年级语文下册识字一1春夏秋冬第2课时教案
1 春夏秋冬1．复习上节课所学的生字、词语。
2．写好“春、冬、风、雪”4个生字，并学写“花、飞、入”3个生字。
3．朗读课文，背诵课文.一、复习体会，导入新课。
1．导入：同学们,一年有四个季节，你最喜欢哪个季节?（学生回答各有不同,引导学生用自己的话说说喜欢的原因)老师也有喜欢的季节，那就是春天，同学们跟随老师一起去感受春天的美丽吧！2．看图说话，认识词语。
（1）播放课件:大屏幕出现“青草”“红花”“游鱼"“飞鸟”图，并配有音乐《春天在哪里》。
(2）刚刚我们跟随歌曲一起去寻找春天，你们看到或听到的春天在哪里呢？(3)相机板书“青草、红花、游鱼、飞鸟”。
同时引导学生说短语“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林"。
3．教师再出示词语卡,指名读，提问：当你读到这个词时，你想到了什么?(引导学生用自己的语言来形容春天的特点) 4．春天万紫千红、五彩缤纷，我们一起来将这些美丽的情景记下来.（齐读、开火车读、指读,重点认读“游、池、入")二、指导写字。
1．认读“花、飞、入”3个生字并扩词。
花：雪花花朵飞：飞行飞鸟入：进入出入2．观察字形，说一说怎样将它们写端正。
花:上下结构。
草字头占上格中间；下部分“亻、七”分别写在下中线两边，但不要写得太开。
飞:独体字.注意“"在田字格中的占位.入:注意“乀”在“丿"的上面，正确区分“人"“八”和“入"的写法。
3．学生描一描，写一写，教师巡视指导.4．展示作品，大家评说。
三、背诵课文。
1．齐读课文，配乐读.2．学生自由读课文，尝试背诵课文。
1春夏秋冬花飞入__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________。
人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案
人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，整理了人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案给各位老师参考，欢迎阅读。
人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案教学目标：1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：字词卡片、课件。
教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文，师相机正音。
(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。
比较两个字的相同点和不同点，并组词。
(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整体诵读四个词。
一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时教学设计
一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
教学目标：1.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。
2.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.正确读写“春”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
一年级语文下册教案-识字1 《春夏秋冬》第二课时部编版
《春夏秋冬》第二课时教案一、教学目标：1.会认“花、飞、入”3个生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3.继续了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
二、教学重点：1.继续识字写字，理解词语和短语的意思，并想象它们描绘的美景。
三、教学难点：1.借用图片与课件，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。
四、教学准备：1．制作多媒体课件。
(教师)2．复习前文，继续拼读生字，能有节奏地朗读课文。
(学生)五、课时安排：一共两个课时，本课为第二课时。
六、教学过程：（一）.复习巩固，导入新课1．课件出示上节课学习的生字与词语，指名学生认读。
2.师过渡：同学们，上节课我们初步了解了一年四季的美景，想不想深入认识一下呀！那这节课就让我们去继续欣赏一下一年四季的美景吧！3.打开课件，接着出示春、夏、秋、冬四个季节的插图，给与学生直观的认识。
（二）.学习课文，读词识字1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．学生自主观察课文插图，结合老师的范读，借助汉语拼音朗读课文，小组成员互相检查。
3．教师检查学生自主学习情况。
①课件出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，教师相机引导学生把一句话说清楚，说完整。
②教师根据学生的表达情况，相机出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等四个词语，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，最后全班齐读。
③教师鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，绿绿的青草从土里探出头来。
④师过渡：课文中是怎样来描写这四种景物的？请同学们自己读一读四个短语。
⑤指名学生朗读这四个短语，并根据学生的朗读情况相机正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
⑥多种方式练习朗读短语。
⑦交流识字方法，及时巩固知识。
（三）.欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然的美景数不胜数，除了书本上描绘的这些美景以外，还有许许多多的美景。
一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案
春夏秋冬在孩子眼里是怎样的景象？如何培养孩子们的观察自然的能力？下面是小编为您整理的“一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。
一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
识字 1 春夏秋冬 第2课时教案
教师播放课件，呈现上一节课已经学过的“会认的字”的音节和组词，要求学生右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次。
学生右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次。
巩固上一节课已经学过的“会认的字”。
看一看，读一读
教师播放课件，呈现第一课的视频，要求学生看视频，听音频，跟读。
学生带着对课文的理解，朗读课文内容。
能够通过朗读、看图和动作演示等方法进一步了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。
看一看，写一写
教师播放课件，呈现“一类生字”的视频，引导学生给汉字加拼音，并组词，观察每个汉字的书写要点，学习一类生字“花、飞、入”，并尝试在田字格中正确书写。
学生在老师的引导下，观看视频，然后尝试给汉字加拼音，并组词，观察每个汉字的书写要点，学习一类生字“花、飞、入”，并尝试在田字格中正确书写。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：花、飞、入。
读一读，记一记
教师播放课件，呈现四个一类生字“花、飞、入”的拼音、笔顺和组词，要求学生朗读，尝试背诵。
学生课件，朗读四个一类生字“花、飞、入”的拼音、笔顺和组词，尝试背诵。
在读读记记中巩固四个“一类生字”：花、飞、入。
读一读，填一填
教师播放课件，呈现挖空的文字内容，要求学生朗读课文内容，补充课件内容。
板书
1春夏秋冬
“花”的笔顺（花儿）（红花）
“飞”的笔顺（飞鸟）（飞机）
“入”的笔顺（出入）（入口）
部编版小学语文一年级下册
1.春夏秋冬第二课时教学设计
课题
1春夏秋冬第二课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案课时目标：1．识记“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字，重点学习“风、飞”2个字中横斜钩的写法。
2．认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”，通过师生问答，进一步理解词义并熟读积累。
借助插图，初步理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，并熟读积累。
3．通过多种形式朗读短语，感受祖国语言文字的音韵美。
教学过程：一、听写生字，复习短语1．听写“春天、冬雪”。
(1)提出要求：把字写正确，写端正。
(2)教师读词，学生听写。
(3)投影校对。
2．做“找朋友”游戏，复现生字。
(1)教师板贴词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。
(2)导入：朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。
引导学生从课桌里拿出“吹、落、降、飘”4张字卡。
(3)教师提问，学生边举字卡边回答。
师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹”“吹”“春风吹”。
师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落”“落”“夏雨落”。
师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降”“降”“秋霜降”。
师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘”“飘”“冬雪飘”。
二、教学词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”1．过渡：这节课，我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
2．课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物。
3．引导学生读准4个词语，识记“游”字。
(1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。
(2)指名领读词语，教师指导读正确。
随机教学认读“游”字，并练习组词。
(3)去掉拼音，同桌互读词语。
设计意图：师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能巧妙渗透对词义的理解，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。
4.师生问答，理解词义。
(1)教师问，指名学生答。
师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。
师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。
人教版语文一年级下春夏秋冬第二课时教案(最新整理)
识字1、春夏秋冬第二课时课时目标1、认识 3 个生字，正确、美观地书写 3 个汉字2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，学兴想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学过程一、复习巩固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每课的师达江一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡去｜片“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7、多种方式练习朗读短语：同位互读手读，男女生对读，全班齐读。
8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字拍字池卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游“都和水有关，用了“氵”旁）并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。
）2、师引导学生根据刚才看到的图片，结口自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大ft、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大ft高、田野美鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个汉字，花飞人，指名学生认读，口头组词加强理解。
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识字1.春夏秋冬
第二课时
教学目标：
知识与技能：认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
情感、态度与价值观：了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学准备：生字词卡片，多媒体。
教学方法：结合课文插图和多媒体画面理解课文内容，巩固识字，并结合生活实际让学生谈一谈自己对一年四季和美丽自然的认识。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。
）
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。
如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。
这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。
“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”
字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。
这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
板书设计：
1．春夏秋冬
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟
作业
一、生字开花（组词）
（）（）（）（）
花飞
（）（）（）（）
二、将下列词语排列成一句通顺的话，别忘了加上标点哟！
小鸟树林一只只飞入了
教学反思：。