初中美术“欣赏
初中-美术-人教版-八年级上册-百幅世界名画欣赏
26、格尔尼卡《西班牙》
30
、 花 神 《 意 大 利 》
31
、 画 家 和 模 特 儿 《 西 班 牙 》
32、画室《法国》
33、黄昏《澳大利亚》
35、基督与受骗女子《意大利》
37、救起摩西《法国》
38
、 卡 洛 斯 四 世 一 家 《 西 班 牙 》
39
、 狂 暴 的 海 涛 《 俄 国 》
40
、 拉 奥 孔 和 他 的 儿 子 们 《 西 班 牙 》
41、雷卡梅尔夫人像《法国》
43
、 两 只 鹦 鹉 的 组 合 《 法 国 》
44
、 路 遇 《 法 国 》
46、掠夺萨宾女子《意大利》
48
、 门 闩 《 法 国 》
49
、 蒙 马 特 大 街 《 法 国 》
50、梦《法国》
76、塑像前的酒神节《法国》
78
、 玩 牌 者 《 法 国 》
79、网之外《美国》
80
、 威 尼 斯 大 运 河 《 英 国 》
84、戏牛图《希腊》
85
、 夏 庞 蒂 埃 太 太 及 子 女 像 《 法 国 》
86
、 夏 托 纳 弗 村 《 法 国 》
87、乡村贵族小姐《法国》
88、乡村女招待《美国》
51
、 缅 希 柯 夫 在 贝 列 佐 夫 镇 《 俄 国 》
54
、 年 轻 女 子 像 《 佛 兰 德 斯 》
55、农民的婚宴《尼德兰》
56、农民的舞蹈《尼德兰》
59、祈祷《德国》
60、抢劫萨宾妇女《法国》
62
、 萨 宾 妇 女 《 法 国 》
63
、 塞 夫 勒 道 路 一 景 《 法 国 》
初中美术欣赏教案万能模板
一、课题：美术作品欣赏二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解美术作品的基本构成要素，掌握美术欣赏的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，树立正确的审美观念。
五、教学重难点：1. 教学重点：美术作品的基本构成要素、美术欣赏的基本方法。
2. 教学难点：美术作品的内涵、艺术风格及表现手法。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解美术作品的基本知识。
2. 欣赏法：组织学生观看美术作品，感受作品的内涵和艺术魅力。
3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考的能力。
七、教具准备：1. 多媒体课件：展示美术作品图片、视频等。
2. 教科书：提供美术作品的相关资料。
3. 白板、粉笔、板擦等教学工具。
八、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍美术欣赏课的目的和意义。
2. 展示一幅美术作品，引导学生思考：这幅作品给你怎样的感受？（二）讲授新课1. 介绍美术作品的基本构成要素，如：线条、色彩、构图、表现手法等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的美术作品，引导学生观察、分析作品的特点。
3. 讲解美术欣赏的基本方法，如：观察、感受、分析、比较等。
（三）欣赏作品1. 教师组织学生欣赏一幅美术作品，引导学生从不同角度分析作品。
2. 学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 教师总结学生的观点，引导学生形成自己的审美观念。
（四）巩固练习1. 教师出示一幅美术作品，让学生尝试运用所学知识进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注美术，提高自己的审美能力。
九、课后作业：1. 收集一幅自己喜欢的美术作品，撰写一篇欣赏心得。
2. 观看一部美术纪录片，了解美术的发展历程。
如何欣赏绘画作品(选修)课件 2024—2025学年人美版初中美术七年级上册
评价：
这幅作品好吗？你觉得好在哪？ 综合判断分为主观判断以及客观判断两个层面。
请运用所学知识赏析下图
《筛谷的妇女》油画 库尔贝 法国
描述 分析 解释 评价
《拾穗者》 油画 米勒 （法国）
想一想？
同样是表现农民劳作的场景，两位画 家所表达的想法一样吗?
《荷花翠鸟图》 中，画家以小鸟 为点、芦苇秆为 线、荷叶为面、 画面简洁、点线 面的构成非常的
4.《即兴——峡谷》是蒙德里安创作的油画。
（
）
END
精到。
《 吴冠中 现代
《春如线》 吴冠中 现代
《即兴——峡谷》 康定斯基 俄国
《即兴-峡谷》中，画家用没有规 则的线条、色块、斑点和轻盈快乐的 笔触，表达了内心的情感。画中仿佛 有许多跳跃的音符，具有音乐般的流 动性。
《红黄蓝的构成》 油画 蒙德里安 （荷兰）
如何欣赏绘画作品
主讲人：XXX
美术作品是视觉艺术，需要我们用眼睛去观赏
《父亲》油画 罗中立（中国）
《蒙娜丽莎》油画 达芬奇（ 意大利）
怎样欣赏绘画作品？
情景、形象、色彩·····
认识告诉我们，只有理解了的东西，我们才能更加深刻地感受它。
四步鉴赏法： 描述、分析、解释、评价
描述：
陈述画面上可以直接观看到的事物。 对具象作品，指出画中的人物、动物或者是景 物等。 对抽象作品，指出画中的形状、色彩、方向等。
蒙德里安
波洛克作画场景
课堂小练
1.油画《筛谷的妇女》，他的创作者是（
）
A 米勒（法国） B 库尔贝（法国） C 门采尔（法国） D 列宾（俄国）
2.以下画家中被称为“农民画家”的是（
）
A 库尔贝（法国） B 康定斯基（俄罗斯） C 米勒（法国) D 波洛克（美国）
美术初中八年级第七十七章雕塑作品欣赏案例分析
美术初中八年级第七十七章雕塑作品欣赏案例分析美术初中八年级第七十七章雕塑作品欣赏案例分析雕塑作为一种艺术形式，通过雕刻、塑造等手段将艺术家的创意和情感呈现在观众面前。
在美术初中八年级课程中的第七十七章，我们将深入学习雕塑作品的欣赏和分析，以此扩展我们对艺术的理解和欣赏能力。
本文将通过分析几个雕塑作品来探讨他们的创意、表现手法和艺术价值。
案例一：大卫雕塑大卫雕塑是意大利艺术家米开朗基罗的杰作。
这个雕塑作品刻画了雄壮的大卫在击败巨人歌利亚时的英勇形象。
雕塑以大理石为材料，展现了艺术家极高的雕塑技艺。
大卫身姿挺拔高大，目光坚毅，整体形象呈现出力量与勇气。
通过雕塑的手法和细节刻画，艺术家成功地表达了对英勇、自由和胜利的追求。
这个作品不仅艺术价值很高，同时也是意大利文艺复兴时期的代表之一。
案例二：读书少女读书少女是中国著名雕塑家齐白石的作品。
这个雕塑作品以实际生活中的少女形象为创作对象，展现了中国传统文化中对知识和教育的重视。
雕塑通过表现少女专注地读书的神情和姿态，展示了对知识的渴望和对精神世界的追求。
作品采用了自然主义手法，刻画了少女柔和的面部表情和优美的仪态。
这种温婉、饱含情感的雕塑艺术形式让观众在欣赏中感受到了知识和艺术的力量。
案例三：钟馗像钟馗像是中国古代雕塑艺术中的经典之作。
钟馗是中国民间传说中的仙人，被尊奉为镇邪辟邪的神明。
钟馗像一般采用木质或青铜材料，表现出钟馗威武而庄重的形象。
雕塑作品通过细节的刻画，突出了钟馗面容严肃、双眼炯炯有神的特点，给人一种威严和威势的感觉。
钟馗像的制作工艺和创作手法都具备了较高的水平，传达了中国民间文化中崇尚正义和保护民众的价值观。
通过对以上雕塑作品的分析，我们可以看到不同艺术家运用的创作手法和表现形式各有特点，同时也体现了不同文化背景和时代的思想和审美观。
雕塑作品以其独特的触感和立体形态给人带来强烈的视觉冲击力，同时也将艺术家的情感和思想以具象的方式传递给观众。
初中美术作品欣赏全集
七年级上册
村道
油画 霍贝玛 荷兰 风景（现实主义）
江山如此多娇
中国画 傅抱石 关山月 山水
开国大典
油画 现代 董希文（中国） 历史
松谷
版画 现代 晁楣 （中国）
万山红遍
中国画 现代 李可染 山水画
帝后礼佛图
石刻 北魏 龙门石窟
苏州拙政园
古典园林 苏州 私家园林
七年级下册
新巴比伦伊士塔尔城门
建筑 前606—539 古代巴比伦
太阳金字塔
建筑 2世纪 墨西哥
持莲花菩萨图
壁画 6世纪 印度
吴哥窟石雕像
雕塑 12世纪 柬埔寨
神奈川冲浪图
浮世绘 1831—1833 葛饰北斋 日本
萨莫德拉克的胜利女神
雕塑 前200 古希腊
Байду номын сангаас
罗马大竞技场
建筑 72—82 古罗马
科隆大教堂
秋天的田野
版画 里特维年科 乌克兰
白色的果园
油画 后印象主义 梵高 荷兰
梅石溪凫图
中国画 南宋 马远 山水
春如线
中国画 现代 吴冠中 现代水墨
血衣
油画 现代 王式廓 现实主义
血衣
素描 王式廓 现代
初春的阳光
水彩画 现代 赵云龙
格尔尼卡
壁画 毕加索 西班牙 立体主义
八年级上册
朝元仙仗图
韩熙载夜宴图
中国画 五代 顾闳中 人物画
清明上河图
中国画 宋代 张择端 风俗画
清明上河图
中国画 北宋 张择端 历史风俗画
溪山行旅图
中国画 北宋 范宽
山水画
富春山居图
中国画 元代 黄公望 浅绛山水
初中美术欣赏课程教案模板
一、课程基本信息课程名称：美术欣赏授课年级：初中年级课时安排： 2课时教材版本：人教版美术教材教学目标：1. 知识与技能：- 了解不同艺术流派的基本特点及代表作品。
- 学会运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
- 提高学生的审美鉴赏能力和美术素养。
2. 过程与方法：- 通过欣赏、讨论、分析等活动，培养学生的审美感知和审美判断能力。
- 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对美术艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重艺术、欣赏艺术、创造艺术的精神。
二、教学内容第一课时主题：中国传统绘画欣赏教学重点：- 了解中国传统绘画的基本特点。
- 欣赏和分析中国传统绘画的代表作品。
教学难点：- 运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
教学过程：1. 导入：- 通过图片展示中国传统绘画的代表性作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解中国传统绘画的基本特点，如山水画、人物画、花鸟画等。
- 分析中国传统绘画的代表作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等。
3. 课堂活动：- 学生分组讨论，分析自己喜欢的中国传统绘画作品。
- 学生代表分享自己的讨论成果。
4. 总结：- 总结中国传统绘画的基本特点及代表作品。
- 强调欣赏美术作品的方法和技巧。
第二课时主题：外国绘画欣赏教学重点：- 了解外国绘画的基本特点。
- 欣赏和分析外国绘画的代表作品。
教学难点：- 运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
教学过程：1. 导入：- 通过图片展示外国绘画的代表性作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解外国绘画的基本特点，如写实主义、印象派、表现主义等。
- 分析外国绘画的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《自由引导人民》等。
3. 课堂活动：- 学生分组讨论，分析自己喜欢的外国绘画作品。
- 学生代表分享自己的讨论成果。
4. 总结：- 总结外国绘画的基本特点及代表作品。
- 强调欣赏美术作品的方法和技巧。
三、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、主动性。
初中美术欣赏课教案
初中美术欣赏课教案【篇一：初中美术教案(全)】七年级上一，你、我、他教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现” 、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。
而本课属于“造型?表现”这一学习领域。
“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立父亲相关资料等。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。
学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。
总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。
4、重视学生的自我评价。
在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。
初中美术《欣赏》的作业设计
初中美术《欣赏》的作业设计一、背景分析初中美术欣赏课程是培养学生审美能力、艺术鉴赏力的重要环节，也是提高学生综合素质，实施素质教育的重要途径之一。
通过对各类美术作品的欣赏，学生可以更深入地了解和认识艺术，提高自己的艺术修养和审美水平。
而作业设计是美术欣赏课程中不可或缺的一部分，通过合理的作业设计，可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高其艺术实践能力。
二、作业设计的目的初中美术欣赏课程的作业设计应达到以下目的：1. 帮助学生掌握课堂所学知识：通过完成作业，学生可以进一步了解和掌握课堂上所学的欣赏方法和技巧，提高自己的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生的创新思维：作业设计应激发学生的创新思维，鼓励学生从多角度、多层次对艺术作品进行欣赏和解读，培养学生的独立思考能力和创新精神。
3. 提高学生的实践能力：学生通过动手实践，可以更好地理解艺术作品的表现形式和内涵，提高自己的艺术实践能力。
4. 激发学生的兴趣和热情：通过有趣的作业设计，可以激发学生对美术欣赏的兴趣和热情，增强其对艺术的热爱和追求。
三、作业设计的原则初中美术欣赏课程的作业设计应遵循以下原则：1. 与课堂教学内容紧密结合：作业设计应与课堂教学内容紧密结合，帮助学生巩固课堂所学知识，提高其艺术鉴赏能力和创新思维能力。
2. 形式多样、有趣味性：作业设计应形式多样，富有趣味性，以激发学生的学习兴趣和热情，提高其主动参与的积极性。
3. 有实际操作性和挑战性：作业设计应具有实际操作性和挑战性，鼓励学生动手实践，挑战自我，培养其独立思考能力和创新精神。
4. 评价多元化：对于学生的作业评价不应仅局限于作品本身的绘画技巧和表现形式，而应从多角度、多层次进行评价，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
同时，评价方式也应多元化，可以采用学生自评、互评、教师评价等多种方式进行。
四、作业设计的具体内容初中美术欣赏课程的作业设计应根据教学内容和学生实际情况进行具体设计，以下是一些可能的作业内容：1. 观察记录生活：观察身边的人、事、景，用画笔记录下生活中的点滴，表现自己对生活的感受和体验。
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初中美术“欣赏•评述”教学中学生兴趣的外因和内因分析
林州十中李广平
一、问题现状及成因
1、本课题研究的问题现状
初中美术第一单元都是欣赏评述课，学生对欣赏课毫无兴趣，听课感到枯燥无味，老师讲过后印象很浅，美术欣赏起不到很好的审美教育，不能很好的陶冶学生的情操。
更不能很好的引导学生去发现美、感受美、创造美。
2、问题成因
教师上课以讲授为主，以专业术语、理论知识为主，学生理解不了。
学生主要任务是听讲、做笔记，很被动。
也有教师理论知识讲一遍让学生自己看课本图片，以自学为主。
这样使学生对欣赏课慢慢失去了应有的兴趣。
二、理论依据
进行此课题的研究，首先，以马克思辩证唯物主义的观念为指导。
在马克思主义的思想体系中，虽然没有美术方面的专著，但他们的许多精辟的教育论述，揭示了美术与人类文明、社会发展、人民生活的本质联系，对于我的课题研究有着指导意义。
马克思说过“你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。
”老师如何引导学生进行美术欣赏呢？理论与实践相结合，是马克思主义认识论最基本的原理。
因此，马克思主义哲学是指导我进行课题研究的理论基础。
其次，现代美术教育许多论著中的新理论、新观点、新思想是我进行
此课题研究的重要理论依据。
三、研究目标
1、本课题研究的意义
初中美术欣赏课能很好的引导学生发现生活之美，用双手去创造美好世界。
培养学生的综合素质、审美能力、人生价值观等。
从而提高全民族的美术素质、文化修养、审美能力、社会知识等。
2、本课题研究的目标
(1)通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家及人类对生命活力的向往、热爱，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。
(2)通过欣赏能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴，了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。
(3)通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识评述处在不同文化背景下美术作品的相同与不同的呈现方式。
四、研究内容
本课题围绕“如何上好初中美术欣赏课”主要从三个方面研究，一是“上课前”教师如何备课，学生如何预习。
二是“课堂中”教师如何引导，学生如何自主讨论、交流、提问、质疑。
三是“下课后”形成书面评述材料及参观画展和拜访当地有名画家。
五、研究过程
第一步：调查设计与组织实施
调查目的：
了解初中生对美术的理解，对美术欣赏课的看法，不喜欢美术欣赏课的原因，并且通过调查，探讨如何更好的上好美术欣赏课。
调查对象：
随机抽查七年级、八年级学生
问卷设计：
本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，学生喜欢什么形式的美术作品，学生最喜欢哪个单元内容，家长对美术欣赏是否理解，学生是否喜欢上欣赏课，喜欢的原因是什么，不喜欢的原因是什么，喜欢教师怎样上课，对教师和欣赏课还有什么意见和建议，美术欣赏课是否应该留作业，这些题目能够较为全面的了解学生对美术欣赏课的看法，以及影响学生对美术欣赏课兴趣不浓的原因。
调查结果与分析
1、七年级学生的调查结果和分析：
2、八年级学生的调查结果和分析：
3、家长对美术欣赏课的态度
4、学生对教师上欣赏课的要求
第二步：上课前
1、教师精心备课是前提
2、鼓励学生利用书籍、互联网等查阅美术作品的相关资料，做好课前预习。
第三步：课堂中
1、让音乐成为欣赏课的“佐料”
2、“交互式学习”的课堂模式
第四步：下课后
1、书写评述小短文
2、拓展课堂——参观画展、拜访当地有名的画家
六、总结
美术课在新课程改革的感召下，改变了以往单调笼统，不切合实际的课程模式，根据学生的实际需求出发，将新的美术课程进行了重新的划分，重新划分后的美术课分成了四个部分，包括：“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”。
这其中“造型•表现”主要是训练学生的绘画基本功；“设计•应用”是锻炼学生的动手能力，以手工制作为主；“综合•探索”则是将手工制作与绘画结合在一起；最后的“欣赏•评述”是通过欣赏中外优秀美术作品，提高学生的审美能力。
显然这四个单元都是非常重要的组成部分，但是在实际教学中很多美术老师会发现不少学生都不喜欢上美术欣赏课，对“欣赏•评述”这一单元的课表现不积极，没有其他课那么有热情。
产生这种情况的原因有很多，因为初中生美术知识掌握不多，审美能力不高，对艺术品的理解能力较差，加上年纪较小，所以欣赏起来比较困难，当然除了学生自身的原因，也有很多外在原因，基于这一点，我们特意针对初中学生设计了一份调查问卷，调查和研究一下初中生对待欣赏课的真实看法。
此课题研究涉及的内容联系性比较强，范围比较大，所以在本课题研究过程中，将多种教育科研方法并用，因情施法，灵活运用。
主要采用的方法有：观察研究法、调查研究法、实验研究法、经验总结法和个案研究法等。
1、学生通过美术欣赏课的学习达到五种基本素质的培养：思想道德素质培养、艺术审美素质培养、高尚情操素质培养、文化修养素质培养、身体心理素质培养。
在知识传授的同时引导学生学会学习、学会合作、学会做人。
在课程实施的过程中，强调营造适合学生自主发展的大环境，强调学生发展的全面性。
2、根据知识时代的特征，通过课程教学使学生在掌握书本知识的基础上，重点提高三方面能力的培养，学生综合运用知识解决问题中的实践能力、协作能力、探索创新能力。
3、美术来源于生活，来源于自然，培养学生热爱生活、热爱自然，拥有一双发现美的眼睛，创造美的双手，做生活的有心人。