初中美术欣赏课
初中美术欣赏作业教案
教案名称：初中美术欣赏作业指导年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解和掌握美术欣赏的基本方法，提高审美能力。
2. 通过欣赏不同风格的美术作品，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生善于发现生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容：1. 美术欣赏的基本方法2. 不同风格的美术作品欣赏3. 发现生活中的美教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍美术欣赏的意义和作用。
2. 引导学生谈论自己喜欢的美术作品和风格。
二、欣赏方法的学习（15分钟）1. 教师讲解美术欣赏的基本方法，如观察、分析、比较、联想等。
2. 学生跟随教师一起实践，欣赏几幅不同风格的美术作品。
三、作品欣赏（25分钟）1. 教师展示不同风格的美术作品，如写实、抽象、印象派等。
2. 学生分组讨论，运用刚刚学到的欣赏方法，分析作品的风格、技巧、主题等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、发现生活中的美（15分钟）1. 教师鼓励学生关注生活中的美，如自然风光、建筑、人物等。
2. 学生分享自己发现的美好事物，互相交流感受。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在生活中发现的美。
二、深入欣赏（25分钟）1. 教师选择几幅具有代表性的美术作品，引导学生深入欣赏。
2. 学生运用美术欣赏的基本方法，分析作品的艺术价值和文化内涵。
三、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作要求，如描绘一幅自己喜欢的场景、人物等。
2. 学生动手创作，教师巡回指导。
四、总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生展示自己的创作作品，互相评价、交流。
教学评价：1. 学生对美术欣赏的基本方法的掌握程度。
2. 学生对不同风格美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生发现生活中美的能力和创作水平。
教学反思：本教案旨在通过指导学生掌握美术欣赏的基本方法，提高他们的审美能力，培养创新意识和审美情趣。
初探初中美术欣赏课的作用和意义
初探初中美术欣赏课的作用和意义初中美术欣赏课是学生在初中阶段接触美术艺术的起点，它的作用和意义不仅在于引导学生了解美术作品和美术史，更重要的是培养学生审美能力、创造力和对美术的热爱。
在这个阶段，美术欣赏课不仅是学习美术知识的窗口，更是启发学生艺术潜能的契机。
以下将从多个角度探讨初中美术欣赏课的作用和意义。
初中美术欣赏课的意义在于培养学生审美能力。
通过欣赏不同类型的美术作品，学生可以逐渐形成自己的审美标准，并且学会用艺术语言来描述、解读和评价美术作品。
培养学生的审美能力可以让他们在日常生活中更好地欣赏身边的艺术作品，如建筑、服装、家具等，突破单一的审美取向，拓宽自己的审美范围，提高审美鉴赏能力，从而更好地享受美的享受，感受到艺术给自己带来的愉悦和满足。
美术欣赏课对于培养学生的创造力具有重要意义。
通过欣赏大师的作品，学生可以学习到不同的艺术表现手法和构图方法，了解到艺术家如何运用色彩、线条、形状和材料来表现自己的思想和情感。
这些都可以激发学生的创造力，启发他们在绘画、设计等方面找到自己的创新点，开发出自己的艺术潜能。
在今后的学习和生活中，这些创造力能力都会对学生的终身发展产生积极的影响。
美术欣赏课还可以促进学生对美术的热爱。
通过欣赏大师的作品和了解艺术家的生平，学生可以更加深刻地体会到美术所包含的人文关怀和情感温度，从而激发出对美术的热爱和对艺术家的敬佩。
这种热爱不仅可以让学生在欣赏美术作品时得到身心的愉悦，更可以让他们在未来的成长中，始终保持对于美术的浓厚兴趣，甚至在艺术创作和研究领域有所涉猎。
初中美术欣赏课对于培养学生的美育情感有着深远的意义。
美术作品是艺术家对世界以及自我的独特表达，而学生通过对各种形式的美术作品的欣赏与思考，可以更好地感知到世界的多样性与复杂性，感受到美与和谐的力量，增强对生活的美好追求。
这种美育情感的培养对学生成长成才具有重要的意义，它有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的情商和情感表达能力，培养他们对于美好人生的向往和追求。
美术初中鉴赏课教案
美术初中鉴赏课教案课程名称：初中美术鉴赏课课程类型：鉴赏课年级：八年级教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读能力。
2. 能够对美术作品的形式要素包括线条、色彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、主题和情境进行分析探究。
3. 掌握美术作品鉴赏的基本方法。
4. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学重点：1. 掌握美术作品鉴赏的基本方法。
2. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学难点：1. 理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一组美术作品，让学生说说自己的感受。
2. 引导学生思考为什么这些作品能给观者不同的感受。
二、探究发现（10分钟）1. 引导学生了解美术作品的形式要素：线条、色彩、材质、空间。
2. 引导学生了解美术作品的内容要素：题材、主题、情境。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 欣赏中国古代绘画作品，分析其表现技法、风格和文化特点。
2. 欣赏西方绘画作品，分析其表现技法、风格和文化特点。
四、实践与评价（10分钟）1. 让学生选择一幅喜欢的美术作品，分析其形式要素和内容要素。
2. 让学生用自己的语言描述作品的特点和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调美术作品鉴赏的基本方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏美术作品，提高自己的审美能力。
教学准备：1. 准备相关的美术作品图片和课件。
2. 准备相关的美术作品分析和评价的资料。
教学反思：本节课通过展示不同类型的美术作品，让学生了解美术作品的元素组成，培养学生的图像识读能力。
通过欣赏和分析中西方美术作品，让学生掌握美术作品鉴赏的基本方法，并理解中西方美术作品在表现技法、风格和文化上的差异性。
在实践与评价环节，让学生选择喜欢的美术作品进行分析，提高学生的审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点和感受。
浅谈初中美术欣赏课的教学方法
浅谈初中美术欣赏课的教学方法美术欣赏课，对学生成长、成才必不可少，这充分说明了美术欣赏课的重要性。
多年的美术教学实践，让笔者深刻地认识到：美术欣赏要注意方法，突出重点，方法多样，角度新颖，调动情绪，言简意赅，以达到开阔眼界、培养兴趣、陶冶情操的目的。
一、欣赏重点要突出看某一作品时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时，更要深刻领会作品的主题思想。
欣赏时在作品选材上也要有主次之分，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性、风格独特的名作上，以加深学生对名作的印象。
欣赏时还要理清思路，找准切入点，抓住线索，思维要强调逻辑性，最后要找到落脚点，要收得拢。
二、注重学生的自主体验（一）启发点拨，促进学生自我感受我们知道学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。
教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。
可采取的教学方法是：课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而"赏"，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；在出示欣赏作品后，让学生仔细地"读画"几分钟，然后再请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）；用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体味；必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。
这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展。
（二）、理解与学生的体验相结合引导学生由浅入深地理解艺术作品，避免欣赏的随意性。
我认为，大致的环节为：（1）描述。
要求学生仔细观察、分析作品之后，用语言简单地描述出作品的题材内容、画种等；（2）分析。
对作品的色彩、构图、造型进行整体的语言表述；（3）解释。
浅议如何上好初中阶段美术欣赏课
浅议如何上好初中阶段美术欣赏课初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全面推行素质教育，为美术欣赏课搭建了跳跃平台。
美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。
把初中阶段美术欣赏课上好，上出新意一直是困扰初中美术教师的一个难题。
本文将结合自己美术欣赏课的教学经验和自身的教学实际谈谈自己对如何上好初中美术欣赏课。
一、树立正确的观念，给予正确的欣赏方法要欣赏一件美术作品，不能只是单纯的用眼去看，更需要用心去感受，并结合自己已有的知识去联想和理解。
不论什么美术作品，它表现出来的形象内容都是有限的，如作品的大小、色彩关系等。
而作品通过这些有限的形象内容所阐述的内在感情与精神却是无限的，这是美术欣赏的核心。
中学生由于年龄限制，自身审美经验不够，艺术修养的不足使学生在独自欣赏一些作品时很困难，这就要求教师在知识上、观念上给予帮助和提高。
在教学时欣赏作品时，我常常要求我的学生带着这些问题去欣赏“作品给了你什么感觉？”首先要求学生用一个比较简单的词汇来描绘对作品的直观感觉。
这样经常性的锻炼，可以有效地提高学生对美术作品的直观判断能力。
其次是“作者想表达的主题是什么？”任何作品形象的背后总蕴含着某种意义，或是作者的思想和情感，这是使欣赏进入深一层次的必由之路。
二、循序渐进，加深学生对艺术的理解学生在上美术欣赏课时都有一个对艺术的认识和理解的过程，最初是从他们个人的角度开始的。
他们觉得画得“像”的就是好。
而有些画得不“像”的作品就看不进去，而有些看起来不“美”的作品却被老师当成世界名画加以介绍。
正是这些反差，他们渐渐会发现艺术品并不是以画得像不像做唯一标推。
有了这些思考以后，学生才会关心艺术到底是什么。
教师不要从理论上空洞的介绍艺术，应当从上而下地将美学中艺术的不同观念在不同的作品中介绍给学生。
在引导学生欣赏具体的美术作品时，应该注意选取不同理念的作品，使学生认识到在艺术史上这些观念并存的局面，从而拓宽他们的思路和限界，而不要把学生框死在一个固定的欣赏模式里。
初探初中美术欣赏课的作用和意义
初探初中美术欣赏课的作用和意义初中美术欣赏课是初中阶段学生接触美术的起点，通过这门课程，学生不仅可以接触到各种不同风格的艺术作品，还可以了解到艺术作品背后的文化、历史和艺术思想，从而培养自己的审美情趣和艺术修养。
美术欣赏课的作用和意义重大，它对学生的成长发展具有积极的影响，不仅可以促进学生的审美能力和创造力的发展，还可以培养学生的情感、思维和情商，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义。
美术欣赏课有助于培养学生的审美情趣和审美能力。
通过欣赏各种不同风格的艺术作品，学生可以感受到美的力量和艺术的魅力，培养自己对美的欣赏能力和辨别能力。
在美术欣赏课上，学生可以欣赏到来自不同国家、不同历史时期、不同风格的艺术作品，这有助于学生拓宽自己的审美视野，提高自己的审美能力，培养自己的艺术情趣。
在审美情趣和审美能力的培养过程中，学生可以学会通过艺术作品感知、体会、领悟和表达美的情感，促进学生的感性认识和理性认识的融合，使其成为一个有情趣和有品位的人。
美术欣赏课有助于培养学生的创造力和想象力。
在美术欣赏课上，学生可以接触到各种形式的艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑、摄影等，这些作品都是艺术家们用自己的创造力和想象力创作出来的。
通过欣赏这些艺术作品，可以激发学生自己的创造力和想象力，启发他们创作出属于自己的艺术作品。
而且，美术欣赏课可以让学生在对艺术作品的欣赏中，学会用自己的方式理解和表达艺术作品，培养自己的独立思考能力和创造能力。
在创造力和想象力的培养过程中，学生可以逐渐形成自己的艺术风格和艺术特点，拥有自己独特的艺术情趣和审美观点。
美术欣赏课有助于培养学生的沟通能力和合作能力。
在美术欣赏课上，学生可以在老师的引导下，与同学一起观看、分析、讨论、评价各种艺术作品，相互交流、相互启发，共同提高自己的审美能力和艺术修养。
而且，在美术欣赏课上，学生还可以参加各种美术展、美术比赛、美术活动等，与他人交流、展示和分享自己的艺术作品，拓宽自己的艺术交往和艺术沟通，培养自己的社交能力和人际交往能力。
初中美术欣赏教案
初中美术欣赏教案年级：八年级教材版本：人美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和欣赏大自然的美，提高审美能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生运用美术语言表达自己对大自然的感受。
教学内容：1. 欣赏大自然的风景画作品。
2. 分析作品中的美术元素和表现手法。
3. 学生自主创作大自然风景画。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察大自然的美景。
2. 学生分享自己观察到的大自然美景，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示大自然风景画作品，如山水、田园、海洋等。
2. 学生欣赏作品，感受大自然的魅力。
3. 教师引导学生分析作品中的美术元素，如线条、色彩、构图等。
4. 学生讨论作品中的表现手法，如写实、写意等。
三、学生自主创作（15分钟）1. 教师提出创作要求：以大自然为题材，运用所学美术知识进行创作。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课的内容，引导学生回忆大自然的魅力。
2. 学生分享自己的创作体验，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示更多大自然风景画作品，拓宽学生的视野。
2. 学生欣赏作品，分析作品中的美术元素和表现手法。
3. 教师引导学生探讨如何运用美术语言表达自己对大自然的感受。
三、学生自主创作（15分钟）1. 教师提出创作要求：以大自然为题材，运用所学美术知识进行创作。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对大自然美景的欣赏能力有所提高。
2. 学生能够运用美术语言表达自己对大自然的感受。
3. 学生创作出具有个性和创意的大自然风景画作品。
初中美术欣赏课程教案模板
一、课程基本信息课程名称：美术欣赏授课年级：初中年级课时安排： 2课时教材版本：人教版美术教材教学目标：1. 知识与技能：- 了解不同艺术流派的基本特点及代表作品。
- 学会运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
- 提高学生的审美鉴赏能力和美术素养。
2. 过程与方法：- 通过欣赏、讨论、分析等活动，培养学生的审美感知和审美判断能力。
- 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对美术艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重艺术、欣赏艺术、创造艺术的精神。
二、教学内容第一课时主题：中国传统绘画欣赏教学重点：- 了解中国传统绘画的基本特点。
- 欣赏和分析中国传统绘画的代表作品。
教学难点：- 运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
教学过程：1. 导入：- 通过图片展示中国传统绘画的代表性作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解中国传统绘画的基本特点，如山水画、人物画、花鸟画等。
- 分析中国传统绘画的代表作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等。
3. 课堂活动：- 学生分组讨论，分析自己喜欢的中国传统绘画作品。
- 学生代表分享自己的讨论成果。
4. 总结：- 总结中国传统绘画的基本特点及代表作品。
- 强调欣赏美术作品的方法和技巧。
第二课时主题：外国绘画欣赏教学重点：- 了解外国绘画的基本特点。
- 欣赏和分析外国绘画的代表作品。
教学难点：- 运用美术术语对美术作品进行描述和分析。
教学过程：1. 导入：- 通过图片展示外国绘画的代表性作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解外国绘画的基本特点，如写实主义、印象派、表现主义等。
- 分析外国绘画的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《自由引导人民》等。
3. 课堂活动：- 学生分组讨论，分析自己喜欢的外国绘画作品。
- 学生代表分享自己的讨论成果。
4. 总结：- 总结外国绘画的基本特点及代表作品。
- 强调欣赏美术作品的方法和技巧。
三、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初探初中美术欣赏课
美术课程中“七——九年级”欣赏、评述”学习领域中明确了欣赏课的目标:多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况、尊重人类文化的遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述,从而树立正确的审美观和启迪智慧,扩大知识面,陶冶情操,促进学生的身心健康发展。
根据以上所述,因此在美术欣赏课的教学中,老师不仅要思考如何讲解,重要的显要思考,如何吸引学生来参与欣赏。
由于欣赏课一般都安排在开学第一节课,所以不理想的教学效果,常令我感到沮丧。
大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持,这样,不仅达不到教学目标,而且会适得其反,使学生产生厌学情绪。
为改变这一状况,我曾做过一些尝试,让学生从要欣赏的作品中找出自己喜欢的画欣赏,然后表达喜欢它的原因,简单地分析其优点。
这种方法开始确实起到了活跃课堂气氛的作用,但同时又出现学生表述随意性强、杂乱无章等问题,究竟应该如何正确地对学生加以引导,怎样将教师的主导作用与学生的主体作用结合好,使学生的美术欣赏水平提高,带着这个问题,并结合教学实践经验,我认为,要上好美术欣赏课,让学生的审美能力真正得到提高,必须丰富欣赏的教学内容,改进教学方法,用丰富多样的教学方法有效的引导,调动学生的欣赏兴趣。
例如,在上工艺美术欣赏课时,教材中的工艺品作品很多都是我
们没有看见过的,了解甚少,根据这种情况,我就为学生准备了一些与书中不同的容易得到、具有地方特色的工艺品,如:生动活泼的塑料面具、带图案的座垫、靠背,本地泥塑作品等等。
我发现当学生传阅这些美丽的工艺品时,都抵制不住惊叹的目光,他们兴致盎然
地审视它,触摸它,感觉它,一节原本可能枯燥乏味的欣赏课,就这
样在学生强烈的好奇心驱使和关注下开始了。
这说明,在学生活动中,学生遇到简单,容易生动有趣的内容时,容易产生兴趣,但当遇
到复杂、枯燥的内容时,就要靠教师激发他们的兴趣,支持学生学习,从而取得较好的课堂效果。
在欣赏中国古代山水画时,主要引导学生理解中国古代山水画独特的艺术传统,其中,最主要和难度较大的是让学生领略中国古代
山水画中情景交融的意境,而不同时期的山水画面貌和意境都不相同,其中,面貌的不同之处较容易感受,而意境的不同,相对来说是
难以理解和体会的,尤其是现代自我意识较强学生,它们之间更是
有一条难以逾越的鸿沟。
为此,我让学生从体会古诗意境入手,去体会古代山水画意境。
学生对古诗意境的理解比理解山水画意境容易得多,而且中国古代山水画与古诗之间的确有着密切联系,正所谓“诗中有画,画中有诗”。
例如陶渊明的诗句“采菊东篱下,悠然见南山,山气日夕佳,飞鸟相与还”的意境,与北宋山水画意境有很多相同之处,作者都是以客观地描写自然景色为主。
诗人和画家对自然风光的热爱之情没有直接表露出来,而是隐藏在所描写的景色之中,所以称为“无我之境”。
画家的情感和艺术个性在画中表现,通
过诗与画的对比和联系,同学们的兴趣提高了,并且收到了良好的学习效果。
欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色,绘画技法欣赏为主,像风景画,静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时要对作品主题、思想、学习、领会。
教师要把欣赏重点放在哪些有代表性的、风格独特的名作上,加深学生对名人名作的印象,欣赏的内容不可过深,超出学生欣赏能力的东西,要少讲甚至不讲,要欣赏那些看得见,摸得着学生易于接受的直观内容,如某一点、某一处的用色、线条、构图明暗等。
欣赏时注重情感交替,把凭借兴趣欣赏和意志努力过程相交替。
在教学形式上,让学生参与,充分发挥学生主体性原则。
八年级课本中坡堤切利《春》,我一改教师的身份,学生作为小老师,说说自己观察到和想到的,发表自己独特的见解,开展探究性的学习,学生在新颖的课堂形式中积极性得以提高,并产生竞争意识。
在激发兴趣的基础上,让学生集中注意力欣赏。
到一定程度,调节兴趣,再补充总结,增加一定的文化含量,使学生始终保持浓厚的学习美术的兴趣。
经过对美术理论知识的学习,结合实践经验,我认为上好美术欣赏课,让学生审美能力真正得到提高,必须丰富欣赏课的教学内容,改进教学方法,用丰富多样的教法方法引导调动学生的学习兴趣。
创造性地欣赏培养学生以自己的眼睛看作品,看世界。
更要注重学生的心理感受和创造思维,面向全体学生,以提高学生的综合素质
为目标,力求美术与其他学科的相互渗透及融合,更好地推进素质教育。