初中美术教学论文：浅谈初中美术教学评价
初中美术教学评价的措施及作用初探
初中美术教学评价的措施及作用初探初中美术教学是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要环节，而美术教学评价则是对美术教学效果和教学方法进行全面考核与分析的重要环节。
本文着重从美术教学评价的措施及其作用进行初步探讨，旨在提高初中美术教学的质量和效果。
一、美术教学评价的措施1.定期评价美术教学评价是一个系统的过程，需要进行定期的评价。
在美术课程教学中，可以通过期中考试、期末考试等形式的评价来了解学生的学习情况和课程教学效果，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
2.作品展览通过定期举办学生美术作品展览，可以让学生展示自己的艺术作品，同时也能够对学生的美术水平和创作能力进行评价。
作品展览既是一种美术教学评价的形式，也是一种鼓励和激励学生的方式，可以激发学生的艺术创作潜力，提高他们的艺术表现能力。
3.课堂观察美术教学评价也可以通过教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价。
教师可以观察学生的绘画技巧、审美能力和创作表现，了解学生的学习状况，为学生提供有效的指导和帮助，促进其艺术素养和能力的全面提升。
4.学术比赛1.促进优质教学资源的调配美术教学评价可以通过对教学资源进行全面评估和利用，促进优质的教学资源向学生倾斜，提高教学效果。
在教学评价的基础上，学校可以根据学生的学习特点和需求，调配不同的教学资源，以满足学生的学习需求。
2.激发学生的学习积极性通过美术教学评价，可以激发学生参与美术课程学习的兴趣和积极性。
教师可以根据学生的学习情况，及时对学生进行评价和反馈，鼓励他们不断提高自己的美术技能和表现能力，同时也可以根据学生的不同特点和需求，调整教学内容和方式，提高学生的学习动力和参与度。
3.促进教师的教学专业化美术教学评价可以对教师的教学水平和教学效果进行客观评价，促进教师的专业发展和提高。
教师可以通过教学评价，了解自己的教学特点和不足之处，及时调整教学策略和方法，提高自己的教学水平和教学效果。
4.培养学生的综合能力5.促进美术教学发展与创新美术教学评价可以促进美术教学的发展与创新。
浅谈初中美术教学中的有效评价策略
浅谈初中美术教学中的有效评价策略
初中美术教学中的有效评价策略
美术是一门综合性学科，在美术教学中需要多种有效评价策略来指导学生，帮助他们取得最好的创作成果。
下面我们来看一下初中美术教学中的有效评价策略：
一、建立评价系统
建立一个公平、客观、有秩序的评价系统，可以按照不同课程的学生和不同美术作品的目标标准，提供可信度和公平性，引导学生以认真负责的态度完成自己的美术作品。
二、结合艺术性
初中学生美术水平有限，美术作品的创作性和造型能力尚未成熟，易受外界的影响，因此应在评价中体察学生作品的个性性和画面的表现性。
也就是要注重审美教育，培养学生的视觉美观和美学素养。
三、积极激励
在评价过程中应当把学生的缺点改正、问题解决、进步和优点发挥这些积极影响因素作为基础，培养学生的积极学习态度和创造性思维，激发其艺术创作的热情。
四、加强实践教学
实践教学中要充分考虑美术作品的创作技能和基础技能，及时给予行动及观察性指导，以此来检查学生是否正确理解课堂学习内容，强调实践。
通过以上评价策略，初中阶段的美术教学可以更加有效，帮助学生更好地提升他们的艺术与审美能力，从而为未来更上层楼。
浅析初中美术教学中的课堂评价
2013-03百花园地新课程标准下的初中美术教学目的不仅在于培养学生对于美术学习的兴趣和爱好,提高学生的美术基础知识和技能,还在于不断提高学生的审美情趣、审美能力、创造能力和想象能力。
一、建立教师主导性的评价模式教师在学习过程中积极评价学生的学习情况和学习能力,能够让学生体验到学习的快乐,感受到成功的喜悦,因而更有兴趣和动力地参与以后的学习过程中。
在初中美术教学中,教师作为课堂教学的组织者和引导者,理应发挥评价主导性的作用,毫不吝啬地夸奖学生,激励学生,激发学生的学习兴趣。
当学生在课堂教学活动中回答问题的时候,教师应该关注学生的自信心和自尊心,当学生回答比较好的时候及时赞扬,当学生回答得不太好的时候,也应该做好补充和鼓励,确保学生不会感觉到难堪和气馁。
当学生在完成课堂作业的时候,教师应该注重评价的多元性,促进学生在作业中充分认识到自身的特长和不足,进而加以改正。
教师要在课堂作业中实施有针对性且全面性的评价,让学生能够对作业评价加以重视,进而不断提高自己。
例如,针对平时绘画水平比较低的学生,教师的评价不应该停留在平时的表现上,应该关注学生的具体作业情况,对作业中的良好表现给予表扬,并加以鼓励和引导。
无论是在课堂活动还是在课堂作业中,教师都应该对学生的表现和成绩做出客观准确的评价,关注学生的具体表现情况,捕捉“意外的惊喜”,及时发现学生的兴趣爱好和天赋特长,以便做好合理引导,促进每一个学生的美术素养得到培养。
二、建立学生主导性的评价模式新课程标准下,教师的评价虽然对于学生的发展具有重要的影响,但也不能完成构成评价的主体和模式,应该发挥学生的主导性评价作用,促进学生在教师和学生的评价中正确认识自己,促进教师在学生的评价中不断改进教学方法和策略,发挥教学有效性。
1.建立学生互评的模式每一个学生内心深处都渴望自己是一个发现者、探索者,更是一个能够表达自己想法的发言者,这在初中阶段的学生身上更能得到体现。
引入学生互评模式正是顺应了学生内心的需求,不断提升学生发现问题、解决问题的空间。
初中美术教学综合评价
初中美术教学综合评价第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好美术的重要性在学生的学习过程中，美术教育不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以锻炼学生的观察力、创新力和动手能力。
特别是在当今社会，随着科技的发展，美术教育的地位越来越重要，已经成为衡量一个国家、一个民族综合素质的重要标志。
二、主要学习内容初中美术教学的主要内容包括绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等，其中绘画又包括素描、水彩画、油画、版画等。
在学习过程中，学生需要掌握基本的艺术原理，如色彩、构图、线条等，同时还需要了解不同艺术流派的历史和发展。
三、学习注意事项在学习美术的过程中，学生需要注意以下几点：1.保持好奇心和学习热情，勇于尝试和探索。
2.注重实践，多动手操作，提高自己的动手能力。
3.学会欣赏艺术作品，提高自己的审美能力。
4.坚持练习，美术技能的提高需要时间的积累。
四、主要学习方法和技巧1. 观察和模仿观察是美术学习的基础，学生需要学会仔细观察事物的形态、色彩、结构等，从而提高自己的观察力。
模仿是学习美术的重要途径，通过模仿大师的作品，学生可以学习到他们的技巧和风格，提高自己的绘画水平。
2. 实践和反思实践是提高美术技能的关键，学生需要多画、多练习，通过不断的实践来提高自己的技能。
在实践过程中，学生还需要学会反思，总结自己在绘画过程中的优点和不足，从而不断改进和提高。
3. 创新和表现美术是一种表达和创造，学生需要在学习的基础上进行创新，用自己的方式来表达自己的情感和思想。
在创作过程中，学生需要注重个性化的表现，发挥自己的特长和风格。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲，了解考试要求和内容。
2.强化基础，提高自己的基本技能。
3.定期模拟考试，检验自己的学习成果。
六、提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，保证有足够的时间进行学习和练习。
2.积极参加美术活动，与他人交流和分享，提高自己的学习兴趣。
3.寻找好的学习资源和资料，如美术教材、作品集等，丰富自己的知识储备。
初中美术教学综合评价范文
初中美术教学综合评价第一篇范文：初中美术教学综合评价在当前教育体系中，美术教育作为一门培养学生审美情趣、提高创造力的重要学科，日益受到广泛关注。
初中阶段美术教学不仅有助于学生形成良好的审美观念，还能锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
本文将从教学内容、教学方法、学生表现和教师素质四个方面，对初中美术教学进行综合评价。
一、教学内容初中美术教学内容丰富多样，包括绘画、书法、雕塑、设计等各个方面。
在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，有针对性地选择教学内容，确保教学内容既符合学生需求，又能提高他们的审美素养。
此外，教师还需注重教学内容的更新，将现代艺术元素融入课堂教学，使学生在学习过程中不断拓宽视野。
二、教学方法先进的教学方法是提高教学质量的关键。
在初中美术教学中，教师应采用生动有趣、富有启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过欣赏优秀美术作品，让学生感受艺术的魅力；组织实地写生，培养学生的观察力和表现力；运用多媒体技术，为学生提供丰富的视觉体验。
同时，教师还应注重引导学生开展合作学习、探究学习，培养他们的团队精神和创新能力。
三、学生表现学生在美术学习过程中的表现是评价教学效果的重要指标。
从学生作品中，我们可以看到他们对美术的热爱、对美的追求。
在评价学生作品时，教师应关注以下几个方面：1.技能水平：学生能否熟练掌握绘画、书法、雕塑等基本技能，并在作品中得到体现。
2.创意程度：学生作品是否有独特的创意，能否展现出个性化的审美观。
3.表现力：学生在作品中所表达的情感、气氛是否恰当，表现手法是否丰富。
4.完成度：学生作品是否完成得干净、整洁，细节处理是否得当。
四、教师素质教师是美术教学的主导者，其素质直接影响到教学质量。
在评价初中美术教师时，应关注以下几个方面：1.专业水平：教师是否具备扎实的美术功底，是否能引导学生正确学习美术。
2.教育理念：教师是否具有先进的教育理念，是否能关注每一个学生的成长。
初中美术教学评价浅析
初中美术教学评价浅析【摘要】初中美术教学评价是对学生在美术学习中表现的综合评价，对评价进行深入分析可以更好地指导教学实践。
本文首先阐述了美术教学的重要性，指出其对学生审美能力和创造力的培养至关重要。
随后探讨了当前初中美术教学存在的问题，如重视应试教育、缺乏实践环节等。
然后介绍了评价初中美术教学的标准和提高评价的途径，强调了综合素质评价的重要性。
最后总结了初中美术教学评价的重要性和未来发展方向，指出应注重培养学生的审美情感和创造思维，促进其全面发展。
通过本文对初中美术教学评价的浅析，可以更好地启发教师思考如何提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进其全面发展。
【关键词】初中美术教学评价、重要性、问题、标准、途径、方法、结论、发展方向1. 引言1.1 初中美术教学评价浅析初中美术教学评价是对初中美术教学过程和成果进行系统、全面、客观和科学的评定和判断。
对初中美术教学进行评价，可以帮助教师了解教学效果，发现问题，并及时进行调整和改进，提高教学质量与水平。
对学生的学习情况进行评价，可以帮助他们了解自己的学习水平，激发学习兴趣，促进自我提高。
美术教学的重要性不言而喻。
美术教学可以培养学生的审美情趣、观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能和艺术修养。
而评价初中美术教学的标准包括教学目标的达成程度、教学过程的质量、学生学习效果等方面。
为了提高初中美术教学评价的途径，可以通过建立科学有效的评价体系、加强教师培训与专业发展，鼓励学校与社会资源的合理整合等途径来完善评价工作。
对于初中美术教学评价的方法，可以采用定性和定量相结合的方式，结合考试、作品展示、课堂观察等多种手段进行评价。
在评价的过程中，要注重对学生的个体差异性的尊重，充分考虑学生的实际情况和特长，做到公平、公正、客观。
初中美术教学评价的重要性不容忽视，未来发展的方向应该是建立更加科学合理的评价体系，激发学生的学习热情，促进教师的专业成长，提高整体教学水平。
初中美术教学评价浅谈
初中美术教学评价浅谈教学评价是课堂教学体系的重要组成部分，也是教师经常忽视的一个教学环节。
有效的教学评价不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以提高学生的学习信心。
从当前的教学实践来看，在初中美术课堂上，美术教师往往只注重对结果的评价，而忽视对过程的评价。
此外，评价主体单一，导致教学评价的真正价值无法发挥出来。
在此基础上，通过介绍传统美术课程教学评价存在的问题，具体探讨初中美术教学评价的有效途径。
标签：初中；美术；教学评价初中美术教师应认识到正确的评价方法对学生发展的重要性，避免使用错误的评价方法。
因此，教师应运用多种方式评价学生，以多种方式激发学生的思维，满足学生的求知欲。
1 传统美术课程教学评价存在的问题1.1 单一的评价方式一般而言，美术课程的评价方法主要包括教师课堂实时评价、学生作业评价和学生期末评价。
教师实时课堂评价方法单一，因为以往教师主要以口头评价为主，缺乏与其他手段的有机结合。
比如，通过肢体语言来传达思想，传达想表达的情感，导致教师评价比较死板，缺乏灵活性，千篇一律而且又使人觉得没有全神贯注的投入。
美术作业的评价方法单一。
平时学生作业按统一标准评分。
对学生的作业进行优、良、中、差这样简单的区分展开评价。
虽然这种区分在某些情况下是必要的，但在初中阶段，《美术新课程标准》中的四个学习领域都利用统一的评价标准，显然这种评价方法具有片面性。
美术期末考试的评价方法比较单一，主要根据学生的期末成绩进行机械化、数字化的标准化试卷评价。
但是，许多老师只根据期末考试的成绩，以优、良、中、差的严格等级来评价学生整个学期的表现。
这种评价方法是非常片面的，没有考虑到学生的个性和特点，以及美术课程的多样性，不能代表学生的整体素质。
1.2 忽略学生的自我评价传统美术教学中，学生当成是被动的一个客体，单纯依赖作为主体的教师与其他人外部力量鞭策的控制。
这样认为评价者是主体，被评价者是客体的传统观念忽视了学生自有的自主创造习惯，并未真正重视学习本身的价值，直接忽视掉人自身的特点。
初中美术教学评估范文
初中美术教学评估第一篇范文：初中美术教学评估美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段是学生美术素养的关键时期，因此，对初中美术教学进行评估，有助于确保教学质量，促进学生全面发展。
本文从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对初中美术教学进行评估，以期为美术教育改革提供参考。
二、教学内容评估1.课程设置：初中美术课程应遵循教育部颁布的《中小学美术课程标准》，以培养学生审美能力、创造能力和人文素养为核心。
评估时需关注课程设置是否全面，是否涵盖绘画、雕塑、设计、工艺等各个方面。
2.教学大纲：教学大纲应明确各年级的教学目标、内容和要求。
评估时需检查教学大纲是否符合课程标准，是否具有可操作性。
3.教材选用：教材是教学的重要依据。
评估时需关注教材的选用是否合理，是否符合学生的实际需求。
4.教学内容更新：美术教学内容应与时俱进，关注社会热点和文化动态。
评估时需检查教学内容是否及时更新，是否具有时代性。
三、教学方法评估1.教学手段：评估时需关注教师是否采用多种教学手段，如讲解、示范、演示、练习等，以激发学生的学习兴趣。
2.师生互动：评估时需关注课堂上的师生互动情况，如提问、讨论、合作等，以促进学生主动参与。
3.个性化教学：评估时需检查教师是否关注学生的个体差异，是否根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
4.实践教学：美术教育注重实践操作。
评估时需关注课堂实践教学环节，如绘画、制作等，以提高学生的动手能力。
四、教学效果评估1.学生综合素质：评估时需关注学生在美术学习过程中的审美能力、创新意识、团队协作等方面的表现。
2.学生作品：评估时需检查学生的美术作品，分析其艺术水平、创意和技巧等方面。
3.学生满意度：可通过问卷调查、访谈等方式了解学生对美术教学的满意度，以评估教学效果。
4.教师成长：评估时需关注教师在教学过程中的成长，如教学能力、科研水平等方面。
初中美术教学评估是保障教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
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初中美术教学论文：浅谈初中美术教学评价【摘要】初中美术的教学评价对于学生素质的发展,促进美术教学水平的提高具有重要意义。
本文在分析初中美术教学评价现状的基础上，结合笔者的实践与总结,主要从评价标准、评价手段、评价形式和评定体系四个方面提出了初中美术教学评价的实施建议。
【关键词】初中美术教学;评价
在教学中对学生进行全面的、完善的、重过程、重创新的评价,是初中美术教学中至关重要的一个环节。
这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念。
近年来,随着素质教育的不断深入和美术新课程改革的推进，我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果。
但对美术教学评价的研究与实践却相对滞后。
长期以来形成的习惯性的评价模式,缺乏科学的认识态度和正确的观念方法。
评价过程中,教师只注重知识与技能的教学与训练,忽略了学生的心理年龄特点,扼杀了学生的创造力、想象力，阻碍了学生潜能的发挥和审美素质的提高,无法激起学生学习美术的兴趣，甚至，有时会因评价不当而挫伤学生学习的积极性,使学生散失对美术学习的兴趣和信心。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性
和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
根据现代教育和素质教育的特点,结合新课程改革理念和美术学科的自身特点，我改变传统的美术课堂评价方式,不以作业的优劣作为评价标准，重视学生在学习过程中的主动参与,积极思考、积极探究。
以教师评与学生自评相结合的方式,考察学生在课堂上的表现，同时也充分体现了对学生创作成果的尊重。
以下是我在教学实践中采用的教学评价方法:
1．根据学生的年龄和心理特征,确立评价标准
初中美术的教学评价必须从学生的成长需要出发,不脱离学生的年龄和心理特征,不脱离学生实际学习水平与生活经验,不从艺术性考虑，更不能用成人的标准来度量学生作品。
在学生参与评价时,教师要与其达成共识。
评价标准应侧重于创造性与个性：如内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。
评价标准因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何,只要参与学习就能得到肯定与表扬。
允许学生反复尝试,作业讲评后修改，教师对其作业应给予新的评价,让学生获得成功的喜悦。
2.采用多种评价手段，激发学生学习的兴趣
心理学家盖慈说：“没有什么东西更能增加人满足的感
觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。
”实践证明，得分低、评价差的学生容易失去对美术学习的兴趣，学习主动性也差。
所以，美术课除了通过开展游戏倾向的活动增强课堂趣味外,还要发挥好评价的促进作用，及时在评价过程中树立学生的自信心,调动学生对美术学习的积极性。
当然，使用这种激励性的评价方法也要根据不同年级的学生而有所不同。
对七、八年级的学生主要采用激励赞扬为主的方法,因为根据他们的年龄特点，他们容易赞同老师的做法。
而对九年级的学生,则应该慎用激励性的评价,应倾向于采用实事求是的方法,该批评的就要批评，不要采用模棱两可的评语,因为他们已基本具备辨别优劣、判断是非的能力。
如果评价不良,不但不能发挥作用,反而会使他们产生逆反心理，影响评价功能的发挥。
同时，评价学生在活动中的表现,目标要小,起点要低。
对学生的感情态度、创造性思维、合作精神等行为出现时要及时予以反馈。
评价的方法也应根据不同的评价内容而定,可用量化评价和质性评价相结合。
不能量化的部分，可采用描述性评价、课堂激励性评价等多种方式。
如：学生作业的评价,就可以打分、写评语或根据作业反映的突出优势盖章(如；智慧星、技术星、创意星等章),也可按班级或年级举行小型的展览；或建立成长记录袋;或让学生制做作品集等来反映学生多方面的的优势。
在美术成绩的评定中，作业也不应是唯一的依据,可以用试
卷、作业加其他资料结合在一起进行评定。
无论采用哪种形式，评价一定要有明确的目标,客观和恰当的评价结论。
要通过评价培养学生能客观的认识自己的习惯,提高他们的反省能力。
从而促进他们的学习。
同时也应注意，每种评价方法都有自己的特点和优势,也相应存在不足,所以,教师要提高运用各种方法的能力,扬其长、避其短,保证各种评价方法的科学性、实用性，使评价尽可能的客观公正。
３.采用多种评价形式,促进全面发展
在以往教学中，教师是评价者,教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准,评价结果中教师的偏爱起决定作用。
新的美术评价,提倡以学生为中心。
教师和学生共同参与，充分发挥学生的自主性。
教师在活动评价中只起组织、引导、促进学生学习的作用。
如：学生自评可根据自己的画讲讲构思及画中图例，以上述标准衡量自己，让学生学会省促进发展。
师生共评,教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业，让学生先评价对方的作品，将个人的审美与认知表现出来，教师在一旁因势利导：你认为他画得好吗?你认为他有没有创意……学生互评,能促进相互之间的交流，使评价双方关注到了对方的优点与长处，加强了自我反思。
师生共评，有助于学生自主意识的构建，审美能力的提高。
这种多主题评价,能够从不同的角度为学生提供有关自己学习发展状况的信息，使学生清楚的认识到自己的优势和不足,并通过比较、反思、调整自己的学习行为，评价结论也较为科学、宽松、现实。
4．构建期末成绩的综合性评定体系
《九年义务教育全日制美术教学大纲》明确说明：学校美术教学目的是“通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技巧，培养学生健康的审美情趣、良好的意志品质；培养学生的观察力、形象记忆力、想象力与创造力”。
《美术新课程标准》把美术评价分成“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域加以描述。
由此可见,在期末美术成绩的评定中,假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。
因此,教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的评价方式。
根据《大纲》和《新课准》的要求,我们应从学生的实际出发，构建以平时成绩为主，期末测试为辅的评价方法，按基础知识（２0%）、欣赏评述（20%)、平时作业(40%)、学习态度（10%)、课堂纪律（10%）、的累计分综合评价整体美术素质。
基础知识和欣赏评述可以用试卷测试的方式，在期末对学生进行评价。
如美术的种类、色彩知识、书法常识、基本
技法和作品赏析等，可以作为考察的内容。
基础知识的难度应适当降低,使学生能保持浓厚的兴趣,对枯燥的、必须掌握的基础知识没有畏惧心理，以利下一步学习。
欣赏能力的考察以提高学生欣赏优秀作品的能力为目标。
平时作业、学习态度和课堂纪律根据学生在日常学习的表现进行综合评价，可用量化评价和质性评价相结合。
如平时作业的评价可计算出每次作业的分值，再根据学生每次作业的等级给出分数，最后得出总分。
学习态度和课堂纪律以质性评价为主，教师可根据学生在日常学习中的表现，结合学生的自评给予客观的评价。
在大力推进素质教育的今天，科学的教育评价是全面贯彻教育方针的重要保证,是深化教育改革,大面积提高教育
质量的有效手段。
能否实施科学的教育评价显得至关重要。
初中美术教育的评价，对促进学生素质的发展起着重要的导向作用,我们只有在实践中通过不断研究和探索,才能形成
科学化的发展性评价体系，才能适应新的课程改革要求，确保素质教育的全面推进。
因此,美术教师要更新观念,美术评价要以学生的发展为本,关注学生在学习过程中的客观行为,尊重学生的个性张扬，探索一种评价内容全面、评价方法多样、评价主体多元的教育评价模式。
对学生进行全方位、综合性的评价。
参考文献
[1]《九年义务教育全日制美术教学大纲》(试用修订版)
[2]《初中美术新课程标准》(实验稿）
[3]《美术教学的评价》尹少淳西南师范大学出版社
[4］《走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革》北京大学出版社。