部编版初中语文《动物笑谈》优质课1
学习目标
1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法； 2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风 格； 3.感受作者专注.忘我的工作精神和极高的专业 素养。 4.爱护动物，学会和动物和谐相处。
作者简介 康拉德·劳伦兹（1903—
1989），奥地利动物行为 学家.科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外，
本文的内容是通过“我”传达给读 者，表示文章中所写的都是叙述人的亲 眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲 切真实的感觉。同时也拉近与读者的距 离，调动读者的阅读兴趣。
2)在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手 法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地 排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆， 另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
整体感知课文
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些 妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 观察者自己。
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动 物，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好 笑的趣事。
2.默读课文，说说课文都写了动物哪 些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现 研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你 感受到了什么？
3.和《珍珠鸟》中的雏鸟一样，“可可”也
和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关
系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
“可可”克服了心理障碍，变得 活泼而神采奕奕，对我恋恋不舍。从这 些变化中，可以读出“可可”和我之间 融洽的感情，以及“我”养“可可”所 付出的努力。
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢. 摇摆的样子。
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。
凫（fú）：野鸭。
(3)反复的精神和极高的专业素养。
6.作者和动物们建立了非常亲密 的关系。这种亲密关系是如何建立的？ 试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声， 不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也 不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲.又 爬.又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可” 的调皮.淘气.体现了它有丰富的想象力。
3)准确说明动物的生活习性，
给读者介绍有趣的科学知识。
文章具体叙写了孵水鸭蛋.学母鸭叫带领 小鸭散步.与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较. 引用等说明方法，传递给读者关于这两种动 物生活习性的科学知识。
此外，关于小鸭出生时认母亲一事，作 者先进行了猜想，后做实验进行验证，更进 一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继 续探究，表现出作者不懈探索的科学精神， 也使说明的知识更准确。
麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。
秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛 禽。
鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色， 嘴长而直，生活在江.湖.池沼的近旁，以鱼虾为食。
初读课文
1.作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么 意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话， “动物笑谈”就是关于动物的趣事.笑话。 文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还 有的是作者为了研究而做出的的举动十分 怪诞.滑稽。
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
(5)观光客的惊讶。 (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
4.在水鸭子的实验中，你看到了怎样 的逗 笑的情景？
1.结构
总结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
2.主旨
本文通过讲述自己做小鸭子的母亲以 及与大皇冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴
尬的事情，表现了科学工作者专注.忘我
的精神和极高的专业素养。
3.写法
1)这篇文章采用第一人称叙事，有什 么好处？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
5.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞 或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发 笑，增强了文章幽默风趣的效果。
劳伦兹最为人所称道的，
是他在动物行为方面的通
俗写作，著有《所罗门王
的指环》.《攻击的秘 密》.《雁语者》.《狗的 家世》等。
解题
“动物笑谈”是什么意思？
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣 事.笑话。 “笑谈”是全文的文眼，文章语言幽默风趣， 读了觉得很好笑 。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
2.课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪 几件有趣的事？
课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者 和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。 水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。 “可可”：1.作者在公共场合，为了唤回 皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。
2.大鹦鹉咬掉老教授的扣子。 3.大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母 亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在 园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。 （让外地来的观光客全都脸色煞白）
第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的 可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都 像生了根似的定在那里）
3.文章主体部分分为观察水鸭子和饲 养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
【班海精品】部编版语文七年级上册《17.动物笑谈 第1课时 》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《17.动物笑谈第1课时》【优质教案】一. 教材分析部编版语文七年级上册《17.动物笑谈》是一篇讲述作者以幽默的笔调，通过与动物的“对话”来揭示它们的生活习性的文章。
文章语言生动有趣，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
本篇文章共有两个课时，本课时为第一课时，主要学习文章的前半部分。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对幽默风趣的文章有较高的兴趣。
但部分学生可能对动物的生活习性了解不多，因此在教学中需要引导学生了解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文章的主要内容，掌握一定的阅读理解技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之心，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的主要内容，掌握阅读理解技巧。
2.难点：理解作者幽默的写作手法，体会文章的语言魅力。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些有趣的动物场景，引导学生关注动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读文章，了解文章大意。
教师引导学生关注文章的标题，明确学习目标。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，注意体会文章的幽默语气。
教师提问，检查学生的理解情况。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章的幽默手法，体会文章的语言魅力。
教师引导，总结讨论成果。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以动物为主角，创作一个幽默的小故事。
教师点评，给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调文章的幽默手法和语言魅力。
7.家庭作业（5分钟）完成课后练习，预习文章后半部分。
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。
课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。
本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。
课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。
此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。
3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
【部编版】七年级语文上册 《动物笑谈》 优质课教案
【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。
本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。
此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物的和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意纠正学生的发音问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生关注文章结构，理解作者的写作目的。
在此过程中，教师可设置一些问题，如：“课文中的动物有哪些？”“它们分别有什么特点？”等，鼓励学生积极回答。
部编本《动物笑谈》课教案
部编本《动物笑谈》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，了解作者杨红樱及其作品特点，感受童话故事的魅力。
2. 学生能够理解故事内容，分析故事中动物形象的特点，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文《动物笑谈》选自杨红樱作品，讲述了一群动物在森林里的生活故事，体现了人与自然和谐共生的理念。
2. 故事中的动物形象生动可爱，富有童趣，能激发学生阅读兴趣。
3. 课文插图丰富，有助于学生更好地理解故事内容。
三、教学重点1. 理解故事内容，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
四、教学难点1. 分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。
2. 引导学生运用想象力，体验故事中的乐趣。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中动物的行为和人与自然的关系。
2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事乐趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
5. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍作者杨红樱及其作品特点，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读《动物笑谈》，理解故事内容，感受故事魅力。
3. 分享阅读心得：学生自愿分享阅读《动物笑谈》的感悟和心得。
4. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，提高语文素养。
5. 分析动物形象：教师引导学生分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。
七、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：故事中的动物为什么会有笑谈？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 引导学生思考：我们如何关爱动物，保护生态环境？八、课堂实践1. 学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第17课《动物笑谈》市公开课一等奖课件
要求：五分钟内完成。 概括参考句式：谁+何时/何地+某事+结果。
· 答案示例 ·
《动物笑谈》写了哪些事 ？
劳伦兹在文中写了四件好笑的事： （1）拿水鸭蛋让麝香鸭、大白鸭代孵。 （2）“我”学做小凫的母亲。 （3）“可可”的恶作剧。 （4）“可可”缠毛线。
它们和谐相处。
• 我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观 察，积极思考，才能认识我们周围的世界
，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
· 以“笑”为题，拓展阅读 ·
默读《老鼠应该有一个好收成》，找 出老鼠的“超出寻常的行为”，以及作者 在文中寄予的真情。
· 答案示例 ·
默读练习册文章《老鼠应该有一 个好收成》，找出老鼠的“超出寻常 的行为”，以及作者在文中寄予的真 情。
希望同学们敬畏生命，爱护生命。
本课作业：
《论语·述而》：“子钓而不纲，弋不射宿。” 意思是：夫子用鱼竿钓鱼而不用渔网捕鱼；夫子 用弋射的方式获取猎物，但是从来不射取休息的鸟兽 。 钓鱼射鸟都是古代男子的娱乐项目，但是孔子认 为，应该有节有度，绝不能轻易伤害太多姓名，妨碍 动物成长。 同学们，你认为人类应该怎样对待动物？请写成 一篇不少于400字的文章，题目自拟。
作家作 品
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利科普作家， 是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生 理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘 密》《雁语者》《狗的家世》等。
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
c蹿uān
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件(共60张PPT)
预习检查
读一读
bǔ
chēn
哺乳 嗔怪
mōu
chú
哞
雏凫
shà
tuī
煞白 脚链
fú qiè
小凫 羞怯
pú fú jǐng
匍匐 颈子
guō
huī
鹳 余晖
shè
麝香
gā gā
嘎嘎
háo
嚎声
预习检查
读一读
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
cuān
dàn
xùn
蹿 怪诞 温驯
jìn gù suǒ
知识备查
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不 同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品 ，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(1)
温驯( xùn) 神采奕奕( yì) 收敛( liǎn) 蹒跚( pán shā)n
禁锢( ɡù ) 余晖( huī) 咒骂( zhòu) 匍匐( púfú)
字 词
嗔 怪： 怪诞不经： 大相径庭： 匍 匐： 需 索： 神采奕奕： 蹒 跚：
对人表示不满。 离奇古怪，不合常理。 形容彼此相差很远。 以腹贴地前进。 索取，求取。 形容精神饱满，容光焕发。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
的艰辛及对科学研究的执着忘我的精神。
“笑谈”之趣言
Interesting animals
我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶
去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓
住裤腰。
这句话运用动作描写，“咒骂、弯、抓”等词写出了老先生因可
可的恶作剧为难、无可奈何、气愤的样子，营造出好笑为难的
正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着 一排人，他们全都脸色煞白。
这句话运用对照的修辞手法，将“我”的暗自得意与脸色煞白的人 进行对照，“猛”字写出了事情产生的突然，增强了喜剧效果谈”之趣言
Interesting animals
我的母亲一共有四个妹妹，一天 ，我的姨妈们 和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。 她们围着一张很大的圆桌子坐着，每人的面前都有 一盘才从园里采来的新鲜草莓，桌子的中央放了一 浅碟很细的糖粉。
这只鹦鹉，不知是有意还是无意，打外面飞过， 偶然看见我的母亲正在里面主持茶会。才一转眼， 它就已经俯冲而下了。走廊上的门虽然很宽，却比 它张开的翅膀窄，它大概想像平时一样，一下子就 停在我的母亲面前。 却比它张开的翅膀窄，它大这概想一像次平时，一样却，一不下子那就么停在简我的单母亲了面，前。等汾点它这一好次，容却易不那落么简到单了桌，等 子上，才发现本来四周都是陌生的面孔。它想了一 它好容易落到桌子上，才发现本来四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起来，像个直升机一样掠过
部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质教学电子课件
精彩课堂
步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
总结归纳
《动物笑谈》记叙了作者在研究水鸭和皇冠大鹦鹉行为时 发生的一系列趣事，刻画了一位尊重动物，热爱动物，专业 严谨的动物行为学家的形象，展示了科研工作者专注忘我的 敬业精神和严谨细致的科研素养。 本文的写作特点: (1)语言诙谐风趣。(2)传神的描写。(3)比喻、拟人手法的运 用。
总结归纳
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
随堂检测
1.下列词语中划线字读音正确的一项是（ B ）
A. 羞怯（què） 余晖（ C. 温驯（xùn） 小凫（fú） 虐待（nüè） 哺乳动物（
随堂检测
2.填空。 本文作者是_康__劳__伦__兹___，__奥__地__利____（国籍）动物行为学家、科 普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。著有 《___所__罗__门__王__的__指__环___》《攻击的秘密》《雁语者拉德》《狗的 家世》等。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情 味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着， 而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一 排人，他们全都脸色煞白。
《动物笑谈》优课一等奖教学设计
审核人所在学校及姓名
课题
17?动物笑谈?
课型
自读文
1课时
教学
目标
知识与能力
1、积累并掌握“哺乳、羞怯、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕〞等词语
2、默读课文，了解大意。
3、分析文中的几个场景，总结文章的中心。
过程与方法
1．默读课文，赏析精彩语段，学做摘录。
2.思考分析文中的几个场景分别写了什么内容，从中推断和总结出文章的中心。
4.解题：“动物笑谈〞，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。抓住哪个关键字？“笑〞“谈〞
三、导学施教
1.默读课文,整体感知。勾画出作者谈了和动物的哪些事？
验证小水鸭凭声音认领母亲；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了：可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
“笑〞这个关键字出发，再读课文，赏析精彩语段并做批注，看看哪些句子、哪些词语表达出作者的笑?小组内讨论探究。
教法学法
引导法、自读研讨法、勾画批注、做摘录、合作交流法。
教具学具
准备
多媒体课件
教学过程
教 学 设 计
二次备课
一、情景导入：
1.请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
2.故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。今天我们来读读脍炙人口，风行全球的?所罗门王的指环?中的一篇。
作者专注于动物行为研究，为了探求真理，不惜放下人类高贵的身份，与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3．归纳总结本文的中心？
?动物笑谈?通过记叙“我〞和动物之间发生的趣事，生动的描绘了“我〞与动物之间相互信任，和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也表达了作者可贵的探索精神。
2023学年部编版语文七年级上册《动物笑谈》优质课一等奖课件
当堂训练（15分钟）
1、根据下列解释，写出对应的词语。 ①、离奇古怪，不合常理。( 怪诞不经) ②、精神饱满的样子。( 神采奕奕 ) ③、形容彼此相差得很远（ 大相径庭 ）
2、“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察家 会有怎样奇怪的行为？ ①学着母水鸭的叫声，不停地唤着他们。 ②带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫 地走着。 ③用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊” 的叫声。
本文选自 《所罗门王的指环》 ，作者劳伦兹是动 物行为学家，他以幽默活泼的口吻为我们讲述了他在研 究中惹人发笑的经历，为我们展示了工作细心严谨、对 待动物 仁慈、极富爱心与耐心 的劳伦兹，也反映科学 工作者专注、忘我的精神和极高的专业的素养。
文章能将动物写得妙趣横生主要归功于 他 幽默活泼的语言 ，运用多种 描写手法 ，其中 心理 描写最为突出，写出了“我”在动物行为实验中 的心境，同时文章还注重 修辞手法的运用 。
学习目标（1分钟）
1.积累生字词，理解课文内容；
2.体味文章的幽默语言，学会从描写手法的角度 赏析文章的语言。
自学指导一（2分钟）
1、扫除字词障碍。（圈划出来）
敛
哺乳 羞怯 写照
鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
柠檬 怪诞不经 大相径庭
匍匐 原委 余晖 俯冲 神采奕奕
2、读课文，找一找本文的中心句，指出文章的“文 眼”。 3、作者运用幽默的语言，生动活泼的笔触描写了四个 有趣的场景，具体是哪四个？
心理描写赏析 答题格式：（例题） 运用了心理描写，形象生动地反映出人物的XX想法， （揭示人物的……性格或者XX品质。）
例：我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开 第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”