2020部编版小学三年级下册道德与法治下册《我家的好邻居》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
2020部编版三年级下册道德与法治全册第二单元第二单元我在这里长大《我家的好邻居》说课稿一、说教材本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。
第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。
第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。
本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。
二、学情分析三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。
现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。
比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。
本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。
三、教学目标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
四、教学重难点：【教学重点】：体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
【教学难点】：学会处理邻里生活中的小摩擦。
、五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一认识邻居小伙伴导语：同学们，我要给大家介绍一位新伙伴。
他叫成成，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴一起玩。
看，他们在……出示任务：分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的友情。
了解认识邻居小伙伴的方法。
反馈指导：1.（出示组图）观看成成和邻居小伙伴一起玩的情境图。
2.分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，谈谈相处时的感受。
（板书：乐于相处）3.前不久，成成搬家了。
有一天，他在新家附近碰到了两个陌生的孩子，请看。
（出示两幅配音的图片）如果你是成成，更愿意跟谁交朋友？为什么？4.虽然两人都在主动和成成打招呼，但有礼貌的孩子显然更受欢迎。
想去认识新伙伴，还有哪些办法呢？有小朋友主动跟你打招呼，你又该怎么办呢？（出示活动要求：同桌合作演一演怎样去认识新伙伴。
）请几组同桌展示，全班评议。
小结：想要认识新伙伴需要主动打招呼，文明有礼。
通过刚才的表演，我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大方。
活动二串门待客懂礼貌导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么吧？（出示P35右下情境图）出示任务：判断P35情境图，以及自拍视频中的交往行为是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。
反馈指导：1.明明为什么生气呢？2.如果明明的家长看到成成留下这满地的玩具就走了，会怎么想呢？3.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？4.看来，去邻居家串门的学问还真不少。
再来看一段小朋友去邻居家串门的视频吧。
（出示视频，及评议要求：小客人和小主人的哪些行为有道理？哪些行为不恰当？）看后分别从“怎样进门”“在哪里玩”“玩些什么”“怎样告别”这几个环节进行评议判断，适时演一演，教师引导点拨。
归纳串门技巧，读拍手歌。
串门时间要选好，敲门轻重很重要，见面互相问个好，不乱跑，不乱翻，不挑剔，不吵闹，收拾整洁心情好，告别记得有礼貌。
小结：我们在串门时还有可能会遇到很多情况，但不管是小客人，还是小主人，我们说话做事都要有礼貌。
（板书：言行有礼）活动三邻里之间要互助导语：有一次，成成去住在农村的奶奶家玩，突然发高烧了，身边只有年迈的奶奶。
此时，邻居是怎么做的呢？（出示P36左下情境图）出示任务：借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。
反馈指导：1.交流：成成后来会怎样？邻居这样的帮助作用大不大？2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。
（出示P36上部图）3.你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）5.看来，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。
（出示P37情境图）这几位小朋友也都在帮助邻居，你们又为邻居做过些什么呢？谁来说一说？6.请在友善卡上写下你今后还想为邻居做的事。
（写好后指名读一读）7.（出示投票箱）下课后，请将写好的友善卡投入箱中，期末时再拿出来，看看自己的诺言有没有兑现。
小结：常言道，远亲不如近邻。
邻里间如果能互相帮助，大家的生活会更加方便，邻里的关系会更加和睦，友善之树也会更加茁壮！（板书：互相帮助）总结：同学们，通过本节课的学习，我们感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在邻里交往时要言行有礼，在邻居有困难时要积极帮助。
希望大家用学到的好方法，去和更多的邻居小伙伴交往，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！四、说板书设计板书设计：乐于相处《我家的邻居》板书言行有礼互相帮助此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思我尽可能引导学生从美好方面构思，在指导绘画时运用一笔成型的技法来表现邻居形象，把邻居生活中的每个细节表达清楚，构图要饱满，内容要丰富。
这节课我觉得教学目标还是很明确的，最后从学生的作业反馈来看，也发现惊喜的画面，但我觉得学生之间的交流没有，在教学中应该渗入该环节，因为少了这环节，学生所表现的内容就相对比较单一，让学生小组讨论，可能会有更多的发现，更多的惊喜。
另外，我经常鼓励学生绘画时围绕主题边画边说，但这过于开放，也会带来麻烦，有些孩子就浑水摸鱼，如何调控，把握每个细节，是要好好思考！在教学过程中不断改进，让以后教学更加的完美！《我家的好邻居》说课稿一、说教材：《我家的好邻居》是部编版小学三年级下册《道德与法治》第二单元的第二篇课文，本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。
二、教学目标：1、学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。
2、感受邻里之间和睦相处互帮互助的快乐，懂得只有邻里之间的和睦相处，人们才能生活幸福，社会才能团结安定。
3、养成友好真诚待人的习惯，形成正确的道德观念，做一个讲礼貌的人。
4、通过情景表演等方式，感受邻里之间的温情。
通过回忆分享自己的亲身经历，感受邻里间的温暖。
通过询问、请教父母，学习与邻居和睦相处的方法。
三、说学情：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。
现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。
四、说教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
五、教学重难点：【教学重点】：懂得邻里之间要和睦相处、互帮互助。
【教学难点】：学会与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。
【教学准备】：多媒体课件，有关邻里间谦让、体谅的故事。
学生准备：搜集有关自己亲身经历和发生在我们身边的邻里之间相互帮助的事例，搜集一个有关邻里间流传的邻里间谦让、体谅的故事。
六、教学过程：（一）、问题导入1、“邻居要是好，如同得个宝”是什么意思？2、揭示课题：这节课让我们一同走进第六课《我家的好邻居》（板题），学习邻里之间友好相处的方法，感受和睦相处的温情。
（二）、学习新知1、好伙伴（1）.你认识邻居家的小伙伴吗？你和他都玩过什么游戏？（学生说说）（2）.课件示教材35页插图，看看他们都玩什么呢？怎么玩？玩的怎么样？（3）.说说你和邻居小伙伴的故事。
小结：和邻居小伙伴要友好相处，好好玩，快乐多多。
(二）新伙伴1、如果你还不认识邻居的小伙伴，你该怎么和他认识呢？示图（教材35页下）2、自己读图说说你看到了什么？他们在干什么，都说了些什么？3、如果是你，你会怎样说？怎样做呢？演一演。
（主动打招呼，自我介绍，礼貌问好，面带微笑）教师相机板书：面带微笑、语气温和、主动招呼、热情回应4、说说你和你的好朋友是怎么认识的？小结：见到邻居的小朋友，主动打招呼，有困难主动帮助，邀请小伙伴到自己家玩.....这样都能认识新伙伴。
（三）注意事项1、老师带来四幅图，看看哪些做法是正确的？看看哪些做法是不正确的？对的演一演，错误的讨论，改一改。
2、示图演一演议一议小结：到邻居家玩要注意礼貌，静一点，不乱动人家的东西，玩完玩具要跟着收拾好。
教师相机板书：文明做客言行有礼（四）好邻居1、自学：看图（38页三幅图）2、汇报：你看明白什么了？你想说点什么？3、邻居帮助了我们给了我们温暖，那我们怎样为邻居做些力所能及的事情呢？4、看看书中的小朋友是怎么做的呢？你怎样评价他们呢？（五）阅读角《垃圾不见了》1、小组合作读，说说你读明白什么了？2、汇报：小姑娘把楼道的垃圾都扔掉了，垃圾被清理掉了，楼道的环境好了，邻居看到了都夸奖小女孩，看来小孩子也可以为邻居好好相处做贡献。
七、总结：1、这节课你学会了什么？2、今后你该怎么和邻居的小伙伴相处呢?八、板书设计：友好相处面带微笑语气温和《我家的好邻居》板书做客人主动招呼热情回应文明做客言行有礼好邻居互帮互助和谐安定九、教学反思：三年级的孩子还小,我们教师,家长要给孩子一个和睦、团结、向上的外界环境,培养孩子互相帮助,体贴长辈,有良好的礼貌语言。
【部编版】三年级下道德与法治《6我家的好邻居 》优质课教案
【部编版】三年级下道德与法治《6我家的好邻居》优质课教案一. 教材分析《6我家的好邻居》这一课时，主要让学生通过学习，了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范，培养学生的家庭社会交往能力，使学生学会尊重他人，善于与人沟通，具有良好的邻里关系。
教材内容丰富，以学生日常生活中常见的邻里关系为素材，贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在三年级阶段，已经具备了一定的社会交往能力，对邻里关系有一定的认识和了解。
但部分学生在与邻居交往中，可能还存在一些问题，如不知道如何与邻居打招呼，不知道如何与邻居沟通等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.培养学生尊重他人，善于与人沟通的家庭社会交往能力。
3.使学生具有良好的邻里关系，形成和谐的社会氛围。
四. 教学重难点1.让学生理解并掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
2.培养学生在与邻居交往中的沟通能力。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生在与邻居交往中的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的情景模拟案例。
2.学生准备与邻居交往的相关经验或问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景模拟，呈现一个与邻居相处的场景，引导学生思考与邻居相处时应注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享与邻居交往的相关经验或问题，让学生在讨论中了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。
3.操练（10分钟）学生分组进行情景模拟，模拟与邻居交往的场景，学生在实际操作中，学会与邻居沟通，培养尊重他人，善于与人沟通的家庭社会交往能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生情景模拟中的表现，进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中，形成良好的邻里关系，创造和谐的社会氛围。
人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》(第1课时)说课稿3
人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第1课时）说课稿3一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治第六课时的内容。
这一课时主要让学生认识到邻里之间的相互帮助和和谐相处的重要性，培养学生良好的道德品质和社会公德意识。
教材通过生活中的实例，让学生感受到邻里之间的关爱和支持，从而懂得珍惜和感恩身边的邻居。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，对邻里之间的关系有一定的了解。
但他们在面对实际问题时，可能还不能完全做到站在他人的角度思考问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，体会邻里之间的关爱和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里之间相互帮助、和谐相处的重要性，学会与邻居沟通、交流，建立良好的邻里关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生换位思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜邻里之情、感恩他人的道德品质，增强社会公德意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到邻里之间相互帮助、和谐相处的重要性，学会与邻居沟通、交流。
2.教学难点：培养学生换位思考、合作交流的能力，以及在社会实践中运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受邻里之间的关爱和支持。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力和换位思考能力。
3.实践教学法：引导学生参与邻里互动活动，提高学生在实际生活中的道德素养。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解邻里之间相互帮助、和谐相处的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个发生在邻里之间的温馨故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个关于邻里之间相互帮助、和谐相处的案例，引导学生观察、思考。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，发表自己的观点和看法。
4.交流互动：学生进行互动交流，分享彼此在邻里交往中的经验和感悟。
部编版三年级道德与法治下册《我家的好邻居》评课稿
部编版三年级道德与法治下册《我家的好邻居》评课稿1. 课堂背景介绍《我家的好邻居》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文，通过讲述邻居之间相互帮助、友善相处的故事，旨在培养学生正确的人际交往观念和邻里关系意识。
本文是评价该课文的一篇评课稿。
2. 教学目标设定本课旨在通过《我家的好邻居》这篇课文的学习，使学生：•能够理解并记忆课文内容，掌握课文情节和主要人物；•能够从课文中体会到邻居之间相互帮助和友善相处的重要性；•能够认识到自己在日常生活中如何成为一个好邻居，并提出改进措施；•能够增强对家庭和社区之间紧密联系的意识，培养对社会的责任感。
3. 教学重点和难点本课的重点是让学生理解并记忆《我家的好邻居》这篇课文的内容，并能够从中体会到邻居之间相互帮助和友善相处的重要性。
而难点在于如何引导学生深入思考自己在日常生活中应如何成为一个好邻居，并提出改进措施。
4. 教学过程安排(1) 导入与热身通过讲述一个或多个与邻居相关的真实或虚构的故事引入主题，激发学生对邻里关系的思考，并与学生进行讨论。
例如，可以讲述自己和邻居之间互相帮助的故事，或者讲述一位英雄邻居的故事。
(2) 引入课文并讲解教师通过将学生带入课文情境，引导学生理解《我家的好邻居》这篇课文的背景和主要人物。
教师可以用简洁清晰的语言讲解课文的主要内容，并通过问题引导学生思考。
同时，教师还可以提供相关的辅助材料，如课文的图片、家庭、社区的地图等，以帮助学生更好地理解。
(3) 深入理解与讨论在学生对课文内容有了初步理解后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对《我家的好邻居》这篇文章的理解和观点。
同时，教师可以提出一些深入思考的问题，引导学生进一步思考并表达自己的观点，如： - 你觉得邻居之间互相帮助和友善相处为什么重要？ - 你平时在和邻居相处中遇到过什么问题？你会如何解决？ - 你可以提出一些建议，帮助你的邻居更好地生活。
(4) 归纳总结与展示经过讨论后，教师可以对学生的答案进行归纳总结，并向学生展示一个完整的答案。
部编版6.我家的好邻居-第一课时优质教学设计-三年级下册道德与法治教案(板书设计-教学反思)
6.我家的好邻居教学设计第1课时教学目标：1.了解结识邻居小伙伴的方法。
2.知道在玩要中要与小伙伴友好相处,感受邻里伙伴友情。
3.懂得与邻居交往要有礼貌,讲文明。
教学重点：玩要中和小伙伴友好相处。
教学难点：学会不同情况下的串门礼仪,懂得言行有礼。
教学准备：多媒体课件；课时安排：1课时教学过程：一、感受友情，宽容小伙伴的过失1、同学们,老师有一些照片,让我们一起来看看吧!(课件出示小朋友在小区里玩的照片）他们在玩什么游戏?2、哇,邻居小伙伴们玩得真开心呀!同学们,你们有熟悉的邻居小伙伴吗?今天,你们来介绍一下自己的邻居小伙伴,说说你们平时都玩些什么?(板书:邻居家的小伙伴)3、你们和邻居小伙伴的活动真是丰富多彩,有锻炼身体的,有开动脑筋的，这些活动都可以帮助我们健康成长,有益身心。
那么平时你和伙伴玩的时候都有什么感受呢?4、小结:原来和小伙伴一起活动带给我们都是满满的快乐与幸福。
(板书:快乐游戏,友好相处)但有时也有可能会出现这种情况：（播放闹矛盾视频）①视频中三个小伙伴怎么了？你给出出主意呗！②老师听清楚了，大家的意思是说小豪应该大度地宽容大头的过失，或是大头勇敢地赔偿小豪一辆玩具小汽车，那他俩如果都不这么做呢？③如果是你，你是选择赔偿？还是失去一个朋友？看来大家都非常珍惜与邻居小伙伴的友情。
那视频中的大头与小豪又是如何处理他俩的矛盾的呢？（播放和好视频）让我们为小豪点一个大大的赞吧！看来当我们与邻居小伙伴发生矛盾时都应该以“珍惜友情”为原则。
二、认识新伙伴1、老师的小侄子明明上个月搬了新家,周围一个伙伴都不认识,他好想认识一些新伙伴。
你是怎么认识邻居家小伙伴的?能把你的方法给明明介绍一下吗?2、同学们提供的方法真是多种多样，有主动打招呼的，礼貌问好、介绍自己、面带笑容的。
我想还应该对方自己家在小区第几栋楼,表明自己是他的邻居,相信他会更乐意与你做朋友。
下面我们来开展一个活动,请看活动要求。
(课件出示活动要求)①小组讨论：明明要认识新伙伴，该如何去打招呼？②分小组演一演：你来评价一下他们的表演。
人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》(第1课时)说课稿6
人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第1课时）说课稿6一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治第六课时的内容。
本节课的主要目标是让学生理解邻居的概念，认识到邻居的重要性，并学会与邻居和谐相处。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨如何成为一个好邻居，以及如何处理与邻居之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，他们对于邻居有一定的认识和了解。
但是，他们在处理与邻居的关系和解决冲突方面可能还存在一些困难和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入思考和探讨如何成为一个好邻居，以及如何处理与邻居之间的矛盾和冲突。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解邻居的概念，认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，学生能够学会处理与邻居之间的矛盾和冲突，培养良好的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立良好的邻里观念，养成尊重他人、宽容谦让的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解邻居的概念，认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2.难点：学生能够学会处理与邻居之间的矛盾和冲突，培养良好的人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受和理解邻居的重要性，以及与邻居和谐相处的意义。
2.案例分析：通过分析具体的案例，引导学生思考和探讨如何成为一个好邻居，以及如何处理与邻居之间的矛盾和冲突。
3.小组讨论：通过小组讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力。
4.引导启发：教师通过引导和启发的方式，帮助学生深入思考和探讨问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受和理解邻居的重要性，以及与邻居和谐相处的意义。
2.新课导入：引导学生思考和探讨邻居的概念，以及邻居的重要性。
部编版三年级道德与法治下册第六课《我家的好邻居》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第六课《我家的好邻居》说课稿说教材：《我家的好邻居》是部编版三年级下册《道德与法治》第二单元《我在这里长大》中的第二课。
本课既循情，又据理，现代社会是一个多元化的社会，学生邻里生活的经验存在着较大的差异。
文本很好地渗透中华传统美德的教育，中国人历来重视邻里的关系，结合学生生活经验和传统美德融入到课堂教学中。
同时文本中还注意了从邻里生活的角度渗透规则和法律意识教育。
中国人的邻里生活方式往往是以情感为核心的，但现代社会中，邻里生活已经不再是情感和传统伦理规范可以完全调节了。
因此要从规则和法律意识的角度渗透如何避免和处理邻里间小摩擦的教育，从而培养学生的规则意识和法律意识。
说学情：小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环,从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我中心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。
随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的。
因此我们应该让儿童自然、快乐地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
邻里生活是学生从家庭生活走入公共生活的过渡，现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。
在课上和儿童进行邻里之间的探讨，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。
说教学目标：1.知识与能力学习如何认识邻居家的小伙伴，并懂得与人交往应有的适当行为。
2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.情感与态度体会认识新朋友的快乐！规范自己的行为，感受和邻居家的小伙伴友好的相处的愉悦情感！说教学重难点：教学重点：引导学生们接触新的邻居朋友，重视邻里关系。
教学难点：培养学生们规范自我行为，关爱邻里的品质。
说教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.今天我们来上一节道德与法治课，同学们来到学校里上学，与同学一起学习，一起游戏，那与我们相处最近的是谁呢？（生答：同学）是的，在班级里离我们最近的又是谁呢？（生答：同桌、前桌、后桌）我们坐在一个屋子里的是全班同学。
部编版小学道德与法治三年级下册《6我家的好邻居》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《6我家的好邻居》说课稿一. 教材分析《我家的好邻居》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握与邻居相处的基本原则和技巧，培养学生的邻里意识和和谐相处的能力。
教材中通过寓教于乐的方式，引导学生认识到邻居之间的相互帮助和理解的重要性，从而形成良好的邻里关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对于邻里关系有一定的了解。
但是，由于生活经验的限制，他们对于邻里之间的互动和沟通技巧可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生深入理解邻里之间的相互关系，并学会如何与邻居和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解邻里关系的重要性，了解与邻居和谐相处的基本原则和技巧。
2.过程与方法：通过生活中的实例和活动，培养学生与邻居互动和沟通的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生形成良好的邻里意识，培养和谐相处的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解邻里关系的重要性，掌握与邻居和谐相处的基本原则和技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的原则和技巧，与邻居进行有效的互动和沟通。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法和角色扮演法等多种教学方法。
通过生动的案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考邻里关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍邻里关系的基本原则和技巧，让学生了解与邻居和谐相处的重要性。
3.案例分析：分析一些实际的案例，让学生深入理解邻里之间的互动和沟通技巧。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的邻里经验，学习他人的优点。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与邻居互动的场景，运用所学的原则和技巧。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己在邻里关系中的表现，并提出改进的方向。
人教部编版三年级下册道德与法治-6《我家的好邻居》(第一课时)说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治-6《我家的好邻居》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一节重要内容。
本节课的主要目的是让学生认识到邻里关系的重要性，学会与邻居相互尊重、相互帮助，培养良好的邻里道德观念。
教材通过生动的案例和情境，引导学生思考邻里之间的关系，从而激发学生关爱邻居、积极参与邻里互动的积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对邻里关系有一定的了解。
但部分学生可能存在邻里交往中的困惑，不知道如何与邻居相处，如何处理邻里之间的矛盾。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，引导学生正确看待邻里关系，学会与邻居和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系的重要性，知道邻里之间应该相互尊重、相互帮助。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生与邻居互动的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱邻居、积极参与邻里互动的良好道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到邻里关系的重要性，学会与邻居相互尊重、相互帮助。
2.教学难点：如何引导学生正确处理邻里之间的矛盾，培养学生积极参与邻里互动的积极性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的案例和情境，引导学生思考邻里关系的重要性。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验邻里之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的邻里互动的案例，引发学生对邻里关系的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生思考邻里关系的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何与邻居和谐相处，相互尊重、相互帮助。
4.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，亲身体验邻里之间的互动，提高学生的实践能力。
5.总结提升：引导学生总结邻里关系的重要性，强调与邻居相互尊重、相互帮助的道德观念。
部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》说课稿
部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》说课稿一. 教材分析《我家的好邻居》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本课通过生活中的实例，让学生了解和认识到邻里关系的重要性，培养学生良好的邻里相处态度和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对邻里关系的认识还不够深入。
在学习本课之前，学生可能对邻里关系有一些初步的了解，但如何处理好邻里关系，如何做到与邻里和谐相处，还需要进一步引导和教育。
此外，学生之间的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都有所不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系的含义，知道邻里之间应该互相帮助、互相尊重。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生处理邻里关系的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱邻里、关爱邻里的情感，树立良好的邻里相处态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：邻里关系的含义、邻里之间的互相帮助和互相尊重。
2.教学难点：如何处理好邻里关系，做到与邻里和谐相处。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解邻里关系的重要性。
2.小组讨论：分组讨论，让学生充分发表自己的观点，培养学生的合作意识。
3.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生了解邻里之间的互相帮助和互相尊重的重要性。
4.教师讲解：适时引导，点拨学生思路，帮助学生更好地理解邻里关系的处理方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对邻里关系的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解邻里关系的含义，让学生了解邻里之间应该互相帮助、互相尊重。
3.情景模拟：设置情景，让学生模拟处理邻里关系，培养学生的实践能力。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，互相学习，加深对邻里关系处理方法的理解。
三年级下册道德与法治教案-第二单元6我家的好邻居第一课时说课部编版
三年级下册道德与法治教案-第二单元6我家的好邻居第一课时说课部编版《我家的好邻居》第一课时说课一、教材分析本课选自《我在这里长大》这个单元，依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活，要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
”家庭生活之外的邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。
《我家的好邻居》旨在引导学生了解自己所在社区的邻居，掌握与邻居交往的技巧，懂得有礼貌地与他人相处，感受与邻居和谐相处、友善相处带来的快乐。
本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。
第一个板块是从学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，通过回忆和邻家小伙伴交往的趣事，帮助学生激活以往的生活经验，从学生熟悉的邻家小伙伴，拓展到邻里生活中应该注意到的言行。
第二个板块是邻里生活中的邻里对我们的关心和帮助，通过回忆邻里之间相处的经历，在情感互动的过程当中，体会邻里生活之间的温情，感受这种温情给我们带来的温暖。
这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，体会邻里生活中的温情。
教材的第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。
我说课的这节课作为第一课时，选取的就是这两块的教材内容。
二、学情分析三年级学生的生活逐步从家庭扩展到学校和社区，她们对社区有初步的生活经验，但不一定全面；对社区有一定的情感认同，但不一定深切。
生活中有的学生居住在老小区，有的居住在高层新小区，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。
对于老小区的学生而言，有一定的邻里生活经验，但他们缺乏更好的和小伙伴相处的能力，还存在以自我为中心的状态；对高层新小区的学生而言，邻里生活的经验较少，有些甚至没有。
这就要求教师积极引导，让学生在相互交流中从他人身上学习认识新邻居、与邻居和谐相处的方法，不断提升他们与邻居小伙伴的交往能力，从而促进邻里生活的和谐。