PEP六年级英语上册Unit6How do you feel 复习优质 课件
She should wear ______________. warm clothes
[weə] [ɔː] [kləʊ(ð)z]
should +动词原形
• should为情态动词，无人称和数的变化，意为“应该”， 其后接动词原形，表示建议某人做某事。 • You should get up early. • We should speak more English.
连词成句。
1. afraid feel do you ? _____________________ ？ Do you feel afraid 2.how feel does Mike ______________________? How does Mike feel
3.feels she happy .
What should I do?
You should ____________.
Do, guess and say 做一做，猜一猜，说一说
Can you give suggestions?
பைடு நூலகம்
重点短语辩析 1.be afraid of (doing)sth.害怕 /担心(做)某事 be afraid to do sth...害怕 /担心(做) 某事
Most of girls are afraid of the dogs. 大部分女孩害怕狗。 Mary is afraid to go out at night.玛丽在晚上不敢出去。
2.be angry with sb.生某人的气 be angry about sth.因某而生气
Don’t be angry with him, He is only a child. 不要生他的气,他还是一个孩子.
afraid,
happy,
afraid,
happy,
she’s afraid.
happy every day!
He is ill. what should he do?
see a doctor He should ______________.
[siː]
It's cold outside. What should she do?
2.I feel tired. (把I换成he) He _______ feels tired. ____ 3.He feels sad. (一般疑问句和否定句)
_____ Does he _____ feel sad？
He _______ doesn't ______ feel sad. 4.She feels sad. (对划线部分提问) How does she ____ feel ？ ______ _____
Unit 6 How do you feel?
Review
happy
angry
worried
sad
afraid
read
Let’s chant sad, angry, worried, sad, angry, worried, you are very sad. I’m angry. Tom is worried.
She feels happy ________________. 4.angry he very is . He is very angry _______________________.
按要求改写句子。
1.I am happy. (改为一般疑问句) _____ Are _____ you happy?
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第六课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第六课时优质课教案一. 教材分析本课是人教版PEP小学英语六年级上册的第六课时，主要学习Unit 6 How do you feel? 的内容。
本课的主题是情感表达，通过本课的学习，学生能够熟练掌握询问他人情感的交际用语，并能够用英语表达自己的情感。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生在实际语境中学习、理解和运用语言，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对于表达情感的欲望较强，而且在学习过程中积极参与，乐于模仿。
但是，部分学生在情感表达方面可能会存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型，如“How do you feel?”“I feel happy.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行情感表达。
3.情感目标：培养学生学会关心他人，善于表达自己的情感。
四. 教学重难点1.重点：本课的重点是学生能够掌握询问他人情感的句型“How do youfeel?”以及相应的回答。
2.难点：学生能够正确运用所学语言在实际情境中进行情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用语言。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习语言，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备本课所需的教学课件、图片、卡片等教学资源。
2.准备与本课主题相关的歌曲或视频资料，以便在课堂中进行情感导入。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首与情感相关的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
–教师通过提问学生“How are you?”来引导学生用英语回答，激活学生的英语思维。
PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel 复习教案
六年级上册英语复习教案第一课时（Module 1—2）一、复习目标:1、通过复习使学生掌握：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There isa Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square二、复习重点：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、复习难点：会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square四、复习过程：1、教师领读课本单词表上的单词。
2、指名学生读特别是差生。
3、读教师打印的单词表，看着英语读出汉语，看着汉语读出英语。
PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第五课时主要讲述了描述情感的词汇以及如何用英语询问他人的感受。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的情感词汇，学会用英语询问他人的感受，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句子进行交流。
但是，学生在描述情感方面可能还存在一定的困难，因此需要通过本节课的教学活动来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说懂、会写情感词汇如：happy, sad,excited, tired等；学生能够用英语询问他人的感受并能够正确回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：情感词汇的掌握以及用英语询问他人感受的表达方式。
2.难点：情感词汇在实际语境中的运用以及情感表达的自然流畅。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作情感词汇的卡片，方便学生学习和记忆。
3.录音机：用于播放录音，提高学生的听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示情感词汇，引导学生谈论情感。
如：展示一幅快乐的图片，询问学生：“How do you feel when you see this picture?”学生可以用中文或英文回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的情感词汇，如：happy, sad, excited, tired等，并用英文解释这些词汇的意思。
PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel是一篇以情感为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们对英语已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的日常用语。
但是，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇，如happy, sad, angry,tired等，并能够运用这些词汇正确表达自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语进行简单的情感描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加关注和理解他人的情感，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述情感的词汇，并能够运用一般现在时态进行情感描述和交流。
2.教学难点：学生能够准确地运用所学生词，进行情感的描述和交流，尤其是对于一些复杂情感的词汇，如tired, bored等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设定不同的情境和任务，让学生在实际的语言环境中进行情感描述和交流。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和分享他们对不同情感的理解。
2.新课展示：通过展示不同情感的图片，引导学生学习描述情感的词汇，并进行模仿和练习。
3.小组活动：学生分组，进行情感角色扮演，运用所学词汇进行情感描述和交流。
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课说课稿
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第五课时主要讲述了情感的表达，通过本课时学习，学生能够掌握日常情感表达的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能运用这些词汇进行情感表达。
同时，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在情感表达方面的词汇积累较少，对于一些复杂的情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的词汇进行情感表达，并进行适当的听力训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常情感表达的词汇，如happy, sad,excited, tired等，并能正确运用这些词汇进行情感表达。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，善于与他人分享自己的情感，形成积极向上的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常情感表达的词汇，并能正确运用这些词汇进行情感表达。
2.难点：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用情感表达的词汇。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，角色扮演等交际活动，提高学生的情感表达能力。
3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生的情感交流习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How do you feel》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现：教师通过展示图片或实物，引导学生学习情感表达的词汇，如happy, sad, excited, tired等。
人教版(PEP)六年级上册Unit6Howdoyoufeel？复习课件
知识 点1
询问“某人感觉怎么样”的及回答
How
feel
--How do/does+主语+feel+其他? --主语+be动词/feel(s)+表情绪的形容词.
—How does your father feel now? —Not well.
主语决定Be、 do/does，
feel/feels
How _d_o__ you feel? I a_m__/_f_eel _h_a_p_p_y_. How d_o_e_s your mother feel? Sheis_/_f_e_e_ls_ _a_n_gr_y_____.
—What's wrong with her? —She hurts her leg.
What's wrong with sb(宾格)。
知识 点6
祈使句：不要...
Don't be sad. 别伤心
Don't be angry, I XXX buy a new book for you. 别生气，我会给你买一本新书。
1. 在家 at home 2. 吃水果 eat some fruit 3. 看电影 watch films 4. 这部卡通 this cartoon 5. 一位警察 a police officer 6. 追捕老鼠 chase the mice 7. 为害人类 hurt people 8. 畏惧…… be afraid of 9. 与……生气 be angry with
—He should __B__ a deep breath.
A. has B. take
C. takes
对划线部分提问
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。
2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。
3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。
（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。