外研版小学英语三年级上册Module 8《Unit 1 Is it a monster？》教学课件PPT
No, it isn’t! 不，它不是！
Is it a monster? 它是一个怪物吗？
Help!救命！
Yes, it is! 是的，它是！
Hello!你好！
Look. It’s a kite. 看。它是一个风筝。
Grammar
I don’t know.我不知道。
这里的do是助动词，没有实际意义，常构成一般 疑问句、否定句。其中“don’t”是do的否定形式。do的 第三人称单数是“does”。
Grammar
Your cat or your kite? 你的猫还是你的风筝？
这是一个选择疑问句，其完整的句子是“Is it your cat or your kite?”。对于这种疑问句的答句，只要 选择问句中的其中一项来回答就可以了。其中“or”的 意思是“或者”，用于连接两个供选择的人或物。
A:Is it a monster?
B:No, it isn’t. It’s a ...
A:Is it a ...? B:Yes, it is.
Exercise
看图填空。 1.—What’s that? —It’s _a__p_e_n_c_il_. 2.—Is it a cat? —_Y_e_s_,_i_t _is_.__ 3.—Is it a kite? —_N_o_,_i_t_i_sn__’t_. It’s a ___d_o_g____.
New words
monster
怪物
new
新的
kite
风筝
or
或者
Listen, point and say.
Listen, point and say.
Your cat or your kite? 你的猫还是风筝？
Look, my new kite! 看，我的新风筝！
Oh, it’s a cat kite. 哦，它是一个猫风筝。
eg:—Is it a kite? 它是一个风筝吗？ —No, it isn’t.不，它不是。
Help! 救命！
本文中的help意思是“救命”，常常单独使用。另 外，help还可以表示“帮助”，常用于“help…do… （帮助……做……）”的结构中。
eg:I help my mother do housework. 我帮助我的妈妈做家务。
Listen and say.
Listen and say.
No, it isn’t.
Is it a cat?
不，它不是。 它是一个猫吗？
Is it a kite? 它是一个风筝吗？
Yes, it is. 是的，它是。
Practise.
A:Is it a monster?
B:No, it isn’t. It’s a ...
Module 8
Unit 1 Is it a monster?
外研版·三年at?
It’s a blue pen. It’s a red book. It’s a green desk. It’s a purple pencil. It’s a yellow chair.
eg:Do you have a pen? I don’t like red.
do也可用作实义动词，意思是“做，干”。 eg:I do homework in the classroom.
Is it a cat? 它是一只猫吗？
这是一个含be动词的一般疑问句，读时用升调。 其结构是“Is it a/an + 某物？”，用来确定某物是什么， 其肯定回答是“Yes, it is.（是，它是。）”，否定回答 是“No, it isn’t.（不，它不是。）”。
Listen, point and find “Is it...”?
Look! What’s that? 看！那是什么？
It’s a ... I don’t know. 它是一个……我不知道。
Is it a cat? 它是一只猫吗？
Is it a dog? 它是一只狗吗？
No, it isn’t! 不，它不是！
(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第一课时Unit1教案
《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第一课时Unit 1教案》教学内容：本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》的第一课时，教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于朋友的单词，如：friend、classmate等，以及相关的句型，如：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等。
学生还将学习如何用英语介绍自己的朋友。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊。
教学难点：1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 句型卡片3. 录音机4. 磁带5. 黑板教学过程：1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示单词卡片，教授新单词，并引导学生运用句型介绍自己的朋友。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容。
板书设计：1. 单词：friend、classmate等2. 句型：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 用英语写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思：本节课通过歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的口语表达能力和合作能力的培养，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
在巩固练习环节，教师设计了游戏和竞赛，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注意对学生的发音进行纠正，以帮助学生更好地掌握单词和句型。
外研版-英语-三年级上册-外研版三年级 Module 8 Unit 1 教材全解
Module 8 School 学校Unit l What time does school start？学校几点开始（上课）?教学目标：1、能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.2、能熟练运用所学句型What time do you ?/ What time does ?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
教材详解知识详解重难点1．如何询问做某事的具体时间—What time…？课文应用：What time does school start?学校几点开始（上课）?句型结构What time…？重点解析“what time”意为“几点；什么时候”，用来询问做某事的具体时间。
答语中具体时间的前面要用介词at。
要点提示“What time is it?”用来询问钟表上的具体时间，回答时一般用“It is+具体时间.”。
生活实例 Ms Smart发现Peter每天都打瞌睡，她关心地问:知识链接“询问时间”有学问“what time”与“when”都可以表示“什么时候”。
前者所表示的时间比较精确，指具体的时间，如“几点钟”“几点几分”；后者所表示的时间范围比较广，回答时既可以用具体的时间，也可以用不具体的时间。
如“in the morning”“last year”“in 1998”等。
具体用法如下：一般情况下，二者可以互换。
例如：When does your father go to work?你父亲什么时候去上班？What time does your father go to work?你父亲几点去上班？问日期、月份、年份等，只能用“when”。
例如：—When were you born?你是什么时候出生的？—I was born on July 2，1992．我在1992年7月2日出生。
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、认读词汇：monster，ghost，princess，prince。
2.学生能够使用所学词汇描述图片，并简单表达自己的意见。
3.学生能够了解词汇的分类，认识一些有趣的、未曾了解过的生物名称。
4.学生能够进行小组合作，听取组内同学的意见并分享自己的看法。
5.学生能够运用课堂所学知识，进行英语创作。
教学准备教师准备：图片、PPT、黑板、听力材料、生物分类表、学生评分表。
学生准备：英语课本、笔、练习本。
教学流程Step 1 课前准备•让学生回想、整理自己所了解的生物名称，并将其分类。
•教师在黑板上绘制生物分类表。
Step 2 导入新课1.利用PPT、图片等多种方式，引导学生猜测、描绘、猜词。
2.介绍新词汇并进行发音练习，让学生跟读并加深印象。
3.告诉学生本单元目标、教学要点，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 3 基础训练1.让学生自由讲述、描述不同生物的特点和特征。
2.配合课文要点，让学生在听、认读的基础上，进行简单对话练习。
3.适时操练学生在英语课堂上的礼貌用语，培养英语自我表达能力和语言逻辑思维能力。
Step 4 拓展练习1.将学生分成小组，要求小组成员讨论、对比不同生物类型，分享彼此对生物的看法。
2.按照“语法-写作-朗读”顺序，开展相关拓展练习，比如：口头朗读课文、自由写作、PPT展示等。
Step 5 总结提高1.给学生反馈，让学生针对个人表现和学业笔记，对自己进行自我评价。
2.让学生自由提问、总结课堂所学内容。
3.适时进行学生板块展示。
Step 6 课后布置布置相关阅读练习、写作任务、口语表达作业等，关注学生的自主独立意识，提高英语学习兴趣。
教学小结本课程的重点是：让学生通过生动、有趣的英文表达词汇，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情，提高他们的英语语言表达能力和思考能力。
小学三年级上册英语单词表图文稿
小学三年级上册英语单词表集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）小学三年级英语上册单词表外研版小学英语（一年级起始）第五册Module1 单词数：10Module2 单词数：5Module3 单词数：8Module4 单词数：5Module5 单词数：5Module6 单词数：6Module7 单词数：7Module8 单词数：7Module9 单词数：8Module10 单词数：4新起点小学英语三年级上册Unit1 Myself 单词数：11Unit2 My Body 单词数：12Unit3 My Food 单词数：13Unit5 My Pet 单词数：14Unit6 My Clothes 单词数：8Unit7 My Birthday 单词数：13牛津上海小学英语（全国版）三年级上册Module 1 Getting to know you Unit 1 He... 单词数：1 Module 1 Getting to know you Unit 2 Gree... 单词数：10 Module 1 Getting to know you Unit 3 In ... 单词数：20Module 1 Getting to know you Unit 4 Say... 单词数：29 Module 2 Me, my family and friends Uni... 单词数：19 Module 2 Me, my family and friends Unit... 单词数：12 Module 2 Me, my family and friends Unit ... 单词数：25 Module 3 Places and activities Unit 1 ... 单词数：18 Module 3 Places and activities Unit 2 ... 单词数：9 Module 3 Places and activities Unit 3 Pa... 单词数：16 Module 4 The natural world Unit 1 Anim... 单词数：15 Module 4 The natural world Unit 2 Insect... 单词数：12 Module 4 The natural world Unit 3 The pa... 单词数：9牛津上海小学英语（本地版）三年级上册Module 1 Getting to know you 单词数：24Module 2 Me, my family and friends 单词数：20Module 3 Places and activities 单词数：16Module 4 The natural world 单词数：20北师大版小学英语三年级上册Unit1 Don't walk! 单词数：16Unit2 How much 单词数：19Unit3 Whose CDs 单词数：14Unit4 Dinner time! 单词数：18Unit5 Our school 单词数：14Unit6 Review 单词数：6江苏牛津小学英语3AUnit 1 Hello 单词数：8Unit 2 Nice to meet you 单词数：8Unit 3 This is my father 单词数：8Unit 4 Goodbye 单词数：8Unit 5 How are you 单词数：8Unit 7 It's nice 单词数：8Unit 8 Let's go to the park 单词数：10Unit 9 On and off 单词数：8Unit 10 Thank you 单词数：8Unit 11 A boy and a girl 单词数：11深圳版小学英语第五册Unit 1 My home 单词数：14Unit 2 Places near home 单词数：12Unit 3 My favourite things 单词数：10Unit 4 Fun with shapes 单词数：7Unit 6 Our fashion show 单词数：10Unit 7 Weather 单词数：15Unit 8 Playtime 单词数：9Unit 9 Christmas 单词数：12冀教版小学英语（一年级起始）第五册UNIT 1 Welcome to Grade 3! 单词数：23 UNIT 2 Food I like 单词数：21UNIT 3 Favourite foods of Jenny's family 单词数：21 UNIT 4 My body 单词数：30外研版小学英语（三年级起始）第六册Module1 Changing 单词数：14 Module2 Grandparents 单词数：7 Module3 English Food 单词数：10 Module4 Library 单词数：11 Module5 Decisions 单词数：5 Module6 Travel 单词数：9 Module7 Communications 单词数：5 Module8 Discussion 单词数：9 Module9 Letters from Abroad 单词数：18 Module10 Preparations 单词数：12PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello 单词数：20Unit 2 Look at Me 单词数：24Unit 3 Let's Paint 单词数：17Unit 4 We Love Animals 单词数：22Unit 5 Let's Eat 单词数：16Unit 6 Happy Birthday 单词数：26新版小学英语三年级上册Unit1 Hello! 单词数：10Unit2 This is my pencil. 单词数：10 Unit3 Look at my nose. 单词数：12 Unit4 I have a ball. 单词数：12Unit5 What colour is it 单词数：11 Unit6 I like hamburgers. 单词数：15广州版小学英语三年级上册Module1 Greetings Unit1 Hello！单词数：25 Module1 Greetings Unit2 Good morning! 单词数：15 Module2 My Body Unit4 Wash My Face 单词数：24 Module2 My Body Unit5 Raise My Arms 单词数：15 Module3 Stationery Unit7 Where's My Penc... 单词数：23 Module3 Stationery Unit8 Please Lend Me ... 单词数：15 Module4 Colours Unit10 Look at the Rainb... 单词数：29 Module4 Colours Unit11 Draw a Picture 单词数：19 Module5 Transport Unit13 It's a Spaceshi... 单词数：15 Module5 Unit14 Is This a Car 单词数：6 Module6 Number and Shapes Unit 16 What S... 单词数：10 Module6 Number and Shapes Unit17 How Man... 单词数：23冀教版小学英语（三年级起始）第一册Unit 1 School and Numbers 单词数：18Unit 2 Friends and Colours 单词数：12Unit 3 Body and Feelings 单词数：21Unit 4 Family 单词数：17广东版开心学英语三年级上Unit 1 Hello! 单词数：10Unit 2 What's this 单词数：12Unit 3 Can you sing 单词数：12Unit 5 Who's she 单词数：11Unit 6 What's his name 单词数：10Unit 7 Is this a dog 单词数：8Unit 9 What color is this 单词数：11Unit 10 How old are you 单词数：10Unit 11 What do you like 单词数：10湘少版三年级上册Unit 1 Hello! 单词数：16Unit 2 Who are you 单词数：9Unit 3 What's Your name 单词数：15 Unit 4 Are you Lingling 单词数：21 Unit 5 Who's he 单词数：12Unit 6 This is my family. 单词数：17 Unit 7 Is he a soldier 单词数：14 Unit 8 What's he 单词数：7Unit 9 This is a nose. 单词数：19 Unit 10 Touch your head. 单词数：18 Unit 11 It's a cow. 单词数：14Unit 12 What's this 单词数：16Unit 13 You're a lion. 单词数：8 Unit 14 A computer is your friend 单词数：18外研版小学英语（三年级起始）第三册Module1 Numbers 单词数：15Module2 Directions 单词数：15Module3 Activities 单词数：10Module4 In the Park 单词数：15Module5 Food 单词数：11Module6 Abilities 单词数：11Module7 Travel 单词数：11Module8 Sports Day 单词数：8 Module9 Happy Birthday 单词数：11 Module10 The Months 单词数：14外研版小学英语（三年级起始）第一册Module1 Greetings 单词数：14 Module2 Introductions 单词数：12 Module3 Classroom 单词数：8 Module4 Colours 单词数：14 Module5 Numbers1-12 单词数：15 Module6 School 单词数：11 Module7 Birthday 单词数：8 Module8 Friends 单词数：10 Module9 Family 单词数：17 Module10 Body 单词数：11。
三年级下册英语《Module 8 Unit 1It’s on your desk》教学设计
三年级下册英语《Module 8 Unit 1It’s on your desk》教学设计三年级下册英语《Module 8 Unit 1It’s on your desk》教学设计Module 8 Unit 1It’s on your desk一、教学内容外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.二、教材分析本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。
本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。
三、教学目标《英语课程标准》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生实际情况，我将本课的教学目标设计如下：1、知识目标：（1）学生能听、说、认读单词toy, under, for, box, behind, bedroom（2）学生能听会说句子It’s in/on/under/behind…Where is…？（3）学生能用Where is…？It’s in/on/under/behind…The...is...句型描述物品位置2、技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，使学生能够熟练应用本课所学的语言和知识来描述物体位置，进行日常交际，形成语言综合运用能力。
3、情感目标：通过引导学生参与游戏，表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣。
在学习过程中，让学生有不乱摆放物品，爱整洁的意识。
二、教学重、难点培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语的重点。
本课的句型It’s in/on/under/behind...Where is ...? 对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听会说及作出相应回答是本课的教学重点。
外研版小学英语三年级第二册Module8Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module8Unit1教材内容全解Module8Unit1教材内容全解Module8 Unit1 It ’s on your desk.它在你的书桌上。
1.Listen ，point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Where is my toy? 我的玩具在哪里？It ’s in the bag. 它在书包里。
Where is the bag? 书包在哪里？Oh!It ’s under the cat. 哦！它在猫下面。
【课文注解】①toy （名词）玩具，复数toys ，形近词boy 男孩，巧记：to(向，朝)+y=toy(玩具)，短语：a toy car 一辆玩具汽车，a toy bike 一辆玩具自行车，a toy kite 一只玩具风筝，例句：He has many toys.他有许多玩具。
My favourite toy is a kite.我最喜欢的玩具是风筝。
②in （介词）在……里，反义词out （在……外面），例句：The book is in the desk.书在书桌里面。
③under （介词）在……下面；意义：在某物的正下方，两物或者接触或者不接触，例如：under the bed 在床下，under the tree 在树下；例句：The pen is under the chair.钢笔在椅子下面。
My shoes are under the bed.我的鞋在床下面。
【辨析】on （介词）在……上，意义：两物接触，例如：A book is on the desk.一本书在书桌上。
The pen is on the book.钢笔在书上。
④where （副词）在（往；从）哪里（儿）；在什么地方，例句：Where are you ,Li Ming?【归纳记忆 Where is my toy?我的玩具在哪里？ It’s in the bag.它在书包里。
三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案设计 外研版(三起
三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案设计外研版（三起）一、教材分析本模块主要学习一般疑问句Is it…？及回答，本单元的主要内容是学习一般疑问句Is it…？及其回答No,it isn’t. / Yes, it is.是本模块中的重要内容，学好本单元，为后面的学习做好铺垫，教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a cat/dog/monster?并给出回答No,it isn’t . / Yes, it is. 材料生动有趣，能激起孩子的求知欲。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情，他们对英语的发音仍需要多模仿，多正音。
三、教学目标（一）知识与技能1．能够听懂、会说并认读单词no,not,yes, monster,kite2．掌握句型：Is it …?并会用Yes, it is. / No, it isn’t.进行回答。
3. 能理解课文中讲述的故事。
（二）过程与方法：通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。
（三）情感态度价值观：通过学生与同伴做猜图等游戏，培养学生的合作精神和组织能力，同时培养学生的英语思维能力。
四、教学重点：1．新词monster/kite 的识记2．在语境中灵活运用句型Is it …?的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn’t。
五、教学难点：能准确地模仿课文的语音和语调。
六、主要教法：情境教学法、听说法七、教具：录音机、单词卡片、图、实物、课件、挡板等八、教学过程Step 1: Warm up and revision1) Sing the song and say the chants.Song: 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and pencil.I am a cat cat cat……2) Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hua.T: Pleased to meet you.Ss: Pleased to meet you, too.T: Are you happy today?Ss: Yes!T: I am so happy too. Because there are so many parents here. let’s give them a warm welcome! Clap, clap, clap!3) Free talkHow are you? What colour? How many boys?Step 2: Presentation1．Present the task.1) T: What’s this ?S1: It’s a pencil.T: Is it a pencil?S2: Yes.S3：Yes.S4…2) T: What’s that?S1: It’s a door.T: Is it a door?S2: Yes.S3: Yes.S4….3)T(show the card) : What’s this?S: It’s a cat.T: Is it a cat?S1:Yes.5)同法引出单词monster. Monster.2) Learn the new sentences “Is it a…?”A(课件出示一长方形)T：Is it a book?T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（T. writes the sentence on the blackboard. Let the Ss repeat pair by pair.）Ss:Is it a book?T: Yes.B(课件出示一圆形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）S1:Is it a …?S2:Yes./No.Work in pairs:Is it a …?Yes./No.C(课件出现一个菱形) T : Who can guess? Is it a …?（kite）S1：Is it a …?S2: Is it a ….….T:No. It’s a kite.Teach the word “kite”.Let the Ss repeat group by group.D Listen and guessT:Listen to the sound carefully. Can you guess?Is it a …?Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it is. S1:Is it a …?T:No.Step 3: Practice1. Finish the task in pairs.Now we will play a game “看谁猜得准？”。
【高效课堂】外研社版英语三年级上·同步练习Module8·Unit1 Is it a monster(有答案)
三年级英语(上)40M o d u l e8模块知识介绍单词n o 不 y e s 是的 h e l p 救命(呼救用语) k i t e 风筝n e w 新的o r 或者d o n t 不m o n s t e r 怪物i n 在 里b a g 包n o t (i s n t =i s n o t )不(不是)w h e r e (w h e r e s =w h e r e i s)哪里(在哪里)短语g r e e n b a g 绿色的包l o o k a t 看1. I s i t a c a t ?它是一只猫吗? Y es ,i t i s ./N o ,i t i s n t .是的,它是/不,它不是㊂解析:此句是一般疑问句式,朗读时要升调㊂它是将系动词i s 置于主语前,并用y e s 或n o 来进行肯定和否定两种回答㊂肯定回答为:Y e s ,i t i s .;否定回答为:N o ,i t i s n t .(i s n t 是i s n o t 的缩写形式)㊂2.W h e r e s t h e c a t?那只猫在哪里?解析:此句是由疑问词w h e r e 引导的用来询问地点的特殊疑问句,表示 在哪里 ,朗读时要降调㊂一般用 I t s +地点. 来回答㊂句型 W h e r e i s /a r e ...是以特殊疑问词w h e r e 开头的特殊疑问句式,用来询问地点,其结构为 W h e r e +b e 动词+主语?㊂当主语是可数名词单数或不可数名词时,b e 动词用i s ;当主语是可数名词复数时,b e 动词用a r e ㊂特殊疑问句不能简单地用y e s /n o 来回答,而应根据它所询问的内容直接做出回答㊂此特殊疑问句的答语常用包含n e x t ,i n ,o n,u n d e r ,a t 等表示方位的介词短语来回答㊂如:A :W h e r e s t h e p e n c i l?那支铅笔在哪里?B :I t s o n t h e d e s k .在课桌上㊂o r 和a n d 的区别两者均为并列连词,但用法有所不同㊂o r 意为或者 ,用于疑问句和否定句中㊂a n d 意为和,且 ,用于肯定句中㊂例句:I h a v e a b o o k a n d a p e n .我有一本书和一支钢笔㊂I d o n t h a v e a b o o k o r a p e n .我没有一本书或一支钢笔㊂M o d u l e 841U n i t 1 I s i t a m o n s t e r? 开心预习新课,轻松搞定基础㊂一㊁看图,选择正确的单词写在四线三格内㊂c a t s c h o o l b a g k i t ed o g he l p1.2.3.4.5.二㊁用 / 划去每组中不属于同一类的单词㊂1.t w e l v e s e v e n f o u r yo u r 2.c a t d o g b a gb i r d 3.l oo k p o i n t s i t k i t e4.i t I k n o w yo u 5.i s i t a m a r e重难疑点,一网打尽㊂三㊁将下列英文与正确的汉语意思连线㊂1.m y ne w b o o k A .你的狗2.a c a t k i t eB .我不知道㊂3.I d o n t k n o w .C .我的新书4.y o u r d o gD .一只红色的怪物5.a r e d m o n s t e r E .一只猫风筝四㊁读一读,根据图片提示,选择正确的内容补全对话㊂A .Y e s ,i t i s .B .N o ,i t i s n t .( )1.A :I s i t a d o g?B:( )2.A :I s i t a k i t e?B:三年级英语(上)42( )3.A :I s i t a m o n s t e r?B:( )4.A :I s i t a c a p?B:( )5.A :I s i t a b l a c k b o a r d?B:源于教材,宽于教材,拓展探究显身手㊂五㊁单项选择㊂( )1. a p a n d a?A .i t s B .I t i s C .I s i t( )2.A :I s i t a d e s k?B : A .Y e s ,i t i s n t .B .N o ,i t i s n t .C .N o ,i t i s .( )3.L o o k , r e d c a p!A .IB .yo u r C .i t( )4.I t s a k i t e .A .m yB .t h eC .n e w ( )5.当你不小心掉进池塘里时,你应该喊:A .H e l p!B .N o !C .M o n s t e r !( )6.当别人问你问题,你不知道答案时,你应该回答:A .Y e s ,i t i s .B .I d o n t k n o w .C .I s i t f i v e ?六㊁给下列问句选择合适的答语㊂( )1.W h a t s t h i s?A .T e n g i r l s .( )2.H o w m a n y gi r l s ?B .N o ,i t i s n t .( )3.I s i t a d e s k?C .I m S a m.( )4.H o w o l d a r e y o u?D .A k i t e .( )5.W h a t s y o u r n a m e ?E .I t s a r e d p e n .()6.A c a t o r a k i t e?F .I m t w e l v e .T h e y di d n t l i s t e n J u d ge :I t h o u g h t I t o l d y o u I n e v e r w a n t e d t o s e e y o u h e r e a g a i n .D ef e n d a n t :Y o u r H o n o r ,t h a t s w h a t I t r i e d t o t e l l t h e p o l i c e ,b u t t h e yd i d n t l i s te n .他们不听法官:我记得我跟你说过我永远不想再在这里见到你了吧㊂被告:法官大人,我就是这么跟警察说的,可是他们不听㊂M o d u l e8U n i t1I s i t a m o n s t e r?一㊁1.k i t e2.s c h o o l b a g3.h e l p4.d o g 5.c a t二㊁1.y o u r2.b a g3.k i t e4.k n o w 5.i t三㊁1 C2 E3 B4 A5 D 四㊁1.B2.A3.A4.B5.B五㊁1.C2.B3.B4.C5.A6.B 六㊁1.E2.A3.B4.F5.C6.D。
三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起)
新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。
课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。
掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。
以及四会词语box, bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
能够正确抄写本课新学词汇。
语言
技能
目标
听
能够听懂描述单数和复数物品的表达：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
说
能够描述单数和复数物品：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
词
汇
听
能够听懂文中出现的单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够流利说出文中新学的单词：hamburger, chips, fast food
读
能够准确读出文中的新单词及短语：hamburger, chips, fast food
写
会默写单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够说出文中的新单词：make, cake, idea, instead
读
能够准确读出文中的新单词：make, cake, idea, instead
写
能够正确抄写单词：make, cake, idea, instead
语言
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing? We’re making a cake. I’m working.
词
汇
听
能够在句子中听懂单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
说
能够流利说出单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
读