【全程复习方略】2014高考语文一轮复习 选用、仿用、变换句式(含修辞手法)配套专题强化复习课件 苏教版
【剖析】A项运用了肯定的语气；C项虽用了问句，但仍有
命令的语气；D项用了祈使的语气，以上三项语气都比较强烈。 B项用了询问的语气，比较委婉。 答案：B。
4.句式一致型：意蕴相关，结构相同。
意蕴即内在意义，为做到句式意蕴相关，意义相连，就要 选用适宜的表述对象和恰当的修饰限制成分，就要关注语句的 思想情调和语言风格。为做到句式的整齐划一，就要用对偶或 排比的修辞方法，就要选用结构一致、句式相同的句子。
A.
①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
B.
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 C.
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
点突出，需要选择恰当的偏正短语，根据“上面镌刻着‘宝
山石头城’五个大字”一句，可知所选句子的中心词语应为
后句的陈述对象“拱形城门”， “别具一格的拱形城门”作
为偏正结构短语强调“拱形城门”，符合语境要求。
第三步，辨差异，定选项。 ①处，B、C两项的陈述对象与后句不一致，可排除； ②处，A项强调“别具一格”，不合语境，可排除。D项两句 经具体分析并直接检验合乎语境和要求。 【答案】D
①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄
③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯 ④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布
【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。
【信息1】
“无意的伤害”“宽容之心”“犹如”。 推论： 阐述了要以一颗“宽容之心”面对“无意的伤害”的观点，所 填选项应为“宽容之心”的喻体。
选择符合相似关系的喻体。
高考专家如是说：本题综合考查句式的选用和修辞手法的
运用能力。材料给出比喻的本体部分，要求考生拟出恰当的喻 体，形象阐释“宽容之心”的内涵。考生需要吃准材料的核心 内容（以“一颗宽容之心”面对他人“无意的伤害”），进而 悟透选项的深层含义（“鲜花依旧簇拥着”“踩踏”过自己的 “马蹄”，体现了“宽容之心”）。其中对材料的理解和喻体 的恰当选择成为区分考生能力的重要检测点。
得失反思：解答本题时，首先要分清语段层次，把握内容要点， 然后根据语意连贯和表意侧重的需要，选择话题一致、搭配恰 当的句子。
一、审题意，定方向
例：分别强调“面孔口音”和“处所”的一组是（
）
①不同面孔，不同口音的青年们走进了绿色军营，从田间
地头，从工厂车间，从大学校园。 ②青年们，不同的面孔，不同的口音，从田间地头，从工 厂车间，从大学校园走进了绿色军营。 ③从田间地头，从工厂车间，从大学校园，不同面孔，不 同口音的青年们走进了绿色军营。 ④青年们从田间地头，从工厂车间，从大学校园走进了绿
高考状元如是说：通过读题，我知道本题的命题意图在于 选取恰当的语句做喻体，和原材料构成完整的比喻。首先明确
本体的特点。然后，揣摩各选项的意蕴，第②句中“马蹄”的
“踩踏”是出于“无意”，“鲜花”的“簇拥”才是“宽容”， 可见，“马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄”才是符合 语境的喻体。 阅卷老师如是说：从现场答案反映出的情况，可以推断出 考生答错本题的主要原因有两点：①不清楚是为“宽容”选定 喻体的隐性要求；②没有抓住“无意的伤害”和保持“宽容之
持语意的连贯，或为强调突出某一内容，或为达到预期的表达
效果，或为做到句式的整齐划一，在准确辨析句式特点之后，
选择符合要求的句式。从考查形式上看，多为定位选句。
（2012·重庆卷）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一 项是（ ）
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不
可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______。（2分）
心”这两个关键来辨析选项。这提醒我们审清要求是正确答题
的前提，抓住关键是得分的保障。
（2011·北京卷）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰 当的一项是（3分）( ) ① ，
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城，
是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现
在前面。
②
，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。
【信息2】 “牛虻叮上几口”与“老牛决不为此而停止耕耘”；“马蹄踩 踏”与“鲜花依旧簇拥着马蹄”；“你不让它做一颗明星”与 “它甘愿做一盏小灯”；“山崩”与“断崖却形成了壮观的瀑 布”。 推论：
“马蹄踩踏”属于“无意的伤害”，“鲜花依旧簇拥着马蹄”
则体现了“宽容之心”；其余各句均非“无意的伤害”，也无
例：为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最
合适的一项是（ ） A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高
【剖析】A项与上联结构相同，意义相关，平仄相对，符合
对联写作要求。B项‚荷花‛与‚芙蕖‛在结构上不同，一为偏 正，一为联绵；而且在传统上也是‚秋月‛对‚春风‛，更合 意境。C项‚鲲鹏展翅‛与‚秋月芙蕖‛结构不同，不宜做下联。 D项‚冬雪‛与‚秋月‛平仄一致，也不适合做下联。
D.
【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 “纳西古城”、“是纳西人最原始的聚居地”、A项①句和D项
①句“古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上”。
推论： “是纳西人最原始的聚居地”一句陈述对象应为“纳西古城”， ①处所选句子的陈述对象应与之相同，A项①句和D项①句“古 城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上”符合陈述对象与后句保 持一致的要求。
答案：A。
（2010·福建卷）填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的 一句是（ ）
在2010年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉 献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌
舞、款款的深情，____________；《江河情缘》通过多瑙河与
长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和
【解题指导】 第一步：审题意，定方向。 从题干“衔接最恰当的一项”可知，解答本题需要从保持 语意连贯的角度入手，重点关注话题是否一致，词语是否搭配。
第二步：析语境，定语句。
语段为记叙性材料，首句介绍了“纳西古城”，后两句交 代了游者行踪。①处为保持语意连贯，需要话题一致，所选语 句的陈述对象，应与后句一致，根据“是纳西人最原始的聚居 地”，可知所选句子的陈述对象应是“古城”。②处为做到重
1.语意连贯型：话题结构求一致，搭配照应须恰当。
为使语意连贯，常选用话题一致、句式一致、前后呼应的 句子。 例：依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最 恰当的一组是（ ）
时间的力量，理应在大地上留下痕迹，岁月的巨轮，理应 在车道间碾碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，___________。
废墟是课本，让我们把平面的事情读成立体；废墟是过程，人 生就是从废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到今天的凋 零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，_______。 ①没有昨天就无所谓今天和明天
【信息2】 “上面镌刻着‘宝山石头城’五个大字”、B项②句和D项②句 “远远地就能望见那别具一格的拱形城门”。 推论：
“拱形城门”应做“上面镌刻着‘宝山石头城’五个大字”一
句的陈述对象，且应为②处的表意重点，B项②句和D项②句中 偏正结构“别具一格的拱形城门”，正突出了中心词“拱形城 门”，符合语境要求。
法体现“宽容之心”。
角度审读材料发现，“这就犹如”一语显示
了前后文间的意义关系，指明了答题方向，即要为原文（“这” 所指代的具体内容）选择恰当喻体，而“犹如”正是构成这一 明喻的比喻词。 第二步：析语境，定方法。 为使语意连贯，常选用搭配合理、照应恰当的句子。解答 本题需要根据内容的照应关系选取恰当的选项。前句提出了
的语句，所选句子应该与上下文保持语意的连贯。
第六讲 选用、仿用、变换句式 （含修辞手法）
考向一
选 用 句 式
“选用句式”是指在一定的语境中，针对不同目的、对象、 场合的表达需要，为达到预期效果，在不改变原句基本意思的 情况下，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程，同时也
是表意优化完善的过程。这一考点检验着一个人思维的严谨性，
故高考常常对其命题考查，如：
分句是表意重点。
例：填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（ ）
清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对 风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传 奇小说。”这话确有见地，人生一世，友情最是不可缺的。因为 _______________________________________________________
高考试卷 2012年 重庆卷
考 查 要 求
考 查 方 向
定位选句 考查保持语意连贯， 选择构成比喻 词句搭配是否恰当， 最恰当的选项 意思照应是否合理 考查保持语意连贯， 定位选句 话题是否保持一致； 选择衔接最恰 考查强调突出某一内容， 当的选项 能否选用恰当的偏正结构短语
2011年 北京卷
【规律总结】 “选用句式”主要考查根据特定语言环境的需要，或为保
A．友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度。
B．亲情是一种纯度，友情是一种深度，而爱情则是一种广度。
C．爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度。 D．亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度。 【剖析】借助‚友情最是不可缺的‛一句，可知作者有突 出‚友情‛的表意倾向。我们知道，语序的变化往往会造成语 意侧重的不同，一般居后的句子是着意突出的重点。据此可知， 符合以上要求的只有C、D两项，而从人们的逻辑思维上讲，一
色军营，不同的面孔，不同的口音„„
A．③④ B．②① C．④① D．②③
合集下载
2014·3页全新课标高考总复习·语文 专题6 第1节 选用、仿用、变换句(含修辞)
• 仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改 换原句的内容。仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、 对比句、对偶句、拟人句等。
• 变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题 目给出的原意，而改换原句的形式。
• 2．正确运用常见的修辞手法
• 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问、反问。
• 1．长句变短句 • 常用下列几种方法： • (1)先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思；然后抽出附加成分，
将它们变成按一定顺序排列的短句。
• (2)抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句。再让其他 的修饰成分分别作分句。例如：
• 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间 系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
弃了那一颗宽容之心。这就犹如________________________。 • ①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。 • ②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 • ③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 • ④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
• (2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语 句构成排比，语意连贯。
• 句式不同，表达效果不同。
• 就语气而言，同一意思，若使用下列句式——一般陈述句、单重否定 句、双重否定句，越往后，语气则越强。反问句相当于单重否定句。
• 就意思而言，语气与语意在程度上成正比。但是约定俗成的正反句， 常常表达同一意思，例如：“好热闹”和“好不热闹”，“好容易” 与“好不容易”，“差点儿忘了”和“差点儿没忘”，“小心摔了” 和“小心别摔了”，“难免出问题”与“难免不出问题”等等，均 属这种情况。
2014高考新课标版语文一轮复习指导课件 第10章 选用、仿用和变换句式(含修辞)第2节 仿用句式(含修辞)
希望________________。
新课标全国版高考总复习· 语文
考点全突破
智勇稳冲关
活 页 作 业
备考博览园
解答该题可按以下思路进行： 仿句式 ⇒ 仿内容 ⇒ 仿修辞 ⇒ 定答案 仿句要运用“(回忆)毕竟是„„(希望)才是„„”这一形 式做到“形似”，前后内容应形成对比，做到语意的连贯。
答案：(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶，(希望)才是枝 头的盎然春意；(回忆)毕竟是扬尘远去的背影，(希望)才是迎面 而来的微笑。
一方净土，沉默不言中不忘留下一点空白，让人感觉空白背后 “大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
新课标全国版高考总复习· 语文
考点全突破
智勇稳冲关
活 页 作 业
备考博览园
解析：本题为典型仿用句式，采用了嵌入式考查。解答时
应紧扣内容，挖掘“空白”的深意，紧扣“一„„，„„不
忘„„，让人„„空白背后„„”的句子结构，与前后构成排 比句段，同时要符合思想感情健康向上的要求。 答案：(示例)一江碧水，波涛汹涌后不忘留下一点空白，使 人神游空白背后“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑；一首诗
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传
统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求
字数相同，句式相似。 黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江 南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中 秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮
成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
新课标全国版高考总复习· 语文
考点全突破
智勇稳冲关
活 页 作 业
备考博览园
解答本题要注意内容和结构两方面，内容 上要与前一句中的加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联，
【全程复习方略】高考语文一轮复习 选用、仿用、变换句式(含修辞手法)配套专题强化复习课件 苏教版
答案：D。
3.追求效果型：把握情感，辨析句式。 为达到预期的表达效果，就要选择适宜的句式。如要抒发 强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；要委婉地表达情感， 可用双重否定句。 例：下列句子中语气最委婉的一句是（ ） A．关于这件事的内情，你不妨对我讲讲。 B．你说吧，能不能把这件事的内情告诉我？ C．请把这件事的内情告诉我，好吗？ D．请把这件事的内情告诉我吧！
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 B.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 C.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
D. ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。
第六讲 选用、仿用、变换句式 （含修辞手法）
考向一 选 用 句 式
“选用句式”是指在一定的语境中，针对不同目的、对象、 场合的表达需要，为达到预期效果，在不改变原句基本意思的 情况下，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程，同时也 是表意优化完善的过程。这一考点检验着一个人思维的严谨性， 故高考常常对其命题考查，如：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
3.追求效果型：把握情感，辨析句式。 为达到预期的表达效果，就要选择适宜的句式。如要抒发 强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；要委婉地表达情感， 可用双重否定句。 例：下列句子中语气最委婉的一句是（ ） A．关于这件事的内情，你不妨对我讲讲。 B．你说吧，能不能把这件事的内情告诉我？ C．请把这件事的内情告诉我，好吗？ D．请把这件事的内情告诉我吧！
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 B.
②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 C.
②远远地就能看出那拱形城门的别具一格
D. ①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
【审题推断】 细审本题，写出你读出的有效信息和由此推断出的结论。
第六讲 选用、仿用、变换句式 （含修辞手法）
考向一 选 用 句 式
“选用句式”是指在一定的语境中，针对不同目的、对象、 场合的表达需要，为达到预期效果，在不改变原句基本意思的 情况下，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程，同时也 是表意优化完善的过程。这一考点检验着一个人思维的严谨性， 故高考常常对其命题考查，如：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
高考语文一轮复习第1部分专题5选用、仿用、变换句式(含修辞)课件新人教版
子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间，二
是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准了主干 句就等于完成了“长变短”的三分之二。
27
第二步：抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写 成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含 型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的 对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句 的定语、状语或补语。
第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分、附加 成分、并列成分等的语序是否恰当。
33
[即时训练] 2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可适当增减词语，但不能 改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
25
(一)长句变短句 [方法指导]
长句变短句“3步骤”
长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句子这样简 单，它是有严格的操作步骤的。
26
第一步：找准主干句。“主干句”是指重要的表现中心的句 子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主 干句后，先把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句
24
长短句变换 长句，包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，特点 是结构复杂、节奏舒缓，表意严密、细致、精确。长句一般用于书 面语。长句变短句是将一个结构复杂的长单句，变成复句或句群。 短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简 单，节奏紧凑，表述简洁，一般用于口语。短句变长句与长句变短 句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体， 将其他句子变为核心句的修饰成分。
是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准了主干 句就等于完成了“长变短”的三分之二。
27
第二步：抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写 成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含 型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的 对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句 的定语、状语或补语。
第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分、附加 成分、并列成分等的语序是否恰当。
33
[即时训练] 2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可适当增减词语，但不能 改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
25
(一)长句变短句 [方法指导]
长句变短句“3步骤”
长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句子这样简 单，它是有严格的操作步骤的。
26
第一步：找准主干句。“主干句”是指重要的表现中心的句 子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主 干句后，先把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句
24
长短句变换 长句，包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，特点 是结构复杂、节奏舒缓，表意严密、细致、精确。长句一般用于书 面语。长句变短句是将一个结构复杂的长单句，变成复句或句群。 短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简 单，节奏紧凑，表述简洁，一般用于口语。短句变长句与长句变短 句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体， 将其他句子变为核心句的修饰成分。
全程复习高考语文(苏教)一轮复习配套专题强化复习：仿用、选用、变换句式(57张ppt)
第9章 扩声系统调音
仿用句式
句子仿写基本要求
“形似”——形式的同一性
句式，结构，修辞 “神似”——内容的统一性 材料选择，语意指向 情感基调，文采风格
第9章 扩声系统调音
“形似”：1.句式相同：“仿造句式”，当然所仿写的 句子就必须与例句的句式一致。
2.修辞手法一致：仔细分析所给句子中运用的修辞格， 其用什么样的修辞格，那么所仿写的句子也必须用什么样 的修辞格。
文明。孔子老子们就是用汉语讲述着儒学道教，在中国和 世界产生着巨大而深远的影响。李白、杜甫、苏东坡、辛 弃疾们就是用汉语吟出唐诗宋词，至今依然泠泠作响或掷 地有声。在联合国大厦，乔冠华用汉语发表热情洋溢的讲 话，并使汉语成为联合国六种工作语言之一。在瑞典的金 色大厅，美籍华人杨振宁用金属的声音，进行接受诺贝尔 奖的演说，汉语显示出特有的魅力。……汉语是一面大旗 ，把无数的中国人召集在一起；汉语是民族的遗传密码总结句的“由对立的两个方面组成”。其 他示例：“希望事业一帆风顺，却常常有挫折和失败。”
第9章 扩声系统调音
2.根据画线语句的格式，仿写三句话，一起组成排比句， 要求与前面的语意相衔接。
单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单 纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活 的诚信，少一些人情的圆滑世故；
少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各个阶段 的不同特征，连缀起绚烂的人生。
春之清新，夏之灼热，秋之丰收，冬之静穆，各季节的 不同色彩，构成了多彩的岁月。
【解析】注意四季特征与人生四个阶段特征相对应。
第9章 扩声系统调音
4.用一个排比句，概括下面文字的内容。 我们的祖国就是说着汉语，创造了悠久的历史和灿烂的
请保留一份单纯，使你多一份与人友善，少一些心灵的 冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少 一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一些奋进 的力量，少一些故作高深的看破红尘。
【三维设计】高考语文一轮总复习 -高考真题库 考点5 仿用、变换句式和选用句式(含修辞)
2010~2014年高考真题备选题库仿用、变换句式(含修辞)考法一变换句式型1．(2013大纲，4分)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查变换句式的能力。
本题要求考生将所提供的长句变换成几个较短的句子。
首先要分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括，要注意单句之间的逻辑顺序。
原句以“教练”为陈述主体，但其间主要涉及的是发生在“我”身上的事，故在改写时，可以变换陈述主体，按照时间的先后顺序叙述“我”的遭遇和心理。
注意，不得改变原意。
答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。
(写成4个或4个以上短句，给3分；写成3个短句，给2分；表达流畅，给1分。
改变原句意思不给分。
如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。
)2．(2011广东，3分)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
高考语文一轮复习专题五选用仿用变换句式正确使用常见的修辞手法__方法技巧课件
方法4 易混修辞格辨析 1.比喻与比拟 比喻与比拟,都可以增强语言的形象性,但它们却是两种不同的修辞手 法。 (1)性质、作用不同。比喻强调的是甲、乙两物的相似性,是用喻体比本 体,重点在“喻”;而比拟却是仿照拟体(被模拟的事物或人)的特征摹写 本体,重点在“拟”。 (2)句式结构不同。比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借 喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管 是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟句主要是借助想象,将本体拟为人或 物,但无论是拟人,还是拟物,拟体一般都不出现。
解析 仿写是模仿,不是创造,可以根据具体题目的特定要求变换词语以 达到仿写的目的。根据例句的特点,仿句不仅要运用比喻、比拟等修辞, 还要运用“如果……,终将……”“只要……,也会……”的复句句式;内 容要力求有思想深度,有丰富的意蕴。 答案 (示例)平凡是一眼清泉,如果你停止喷涌,终将变成一口枯井;平凡 是一棵老树,只要你愿意吐绿,也会摇曳一片春光。
方法3 变换句式 “变换句式”是指根据语言表达的需要,将句子由这种句式变换成 另一种句式。变换句式包括长句与短句的变换,整句与散句的变换,常式 句与变式句的变换,以及各种意思相同而语气不同的句式间的转换。 (一)长短句变换
例1 将下面的三句话整合为一个单句。(含标点符号不超过35个字) ①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 ②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 ③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 解析 首先,根据三句话的中心确定主要陈述对象,进而确定句子的主 干。三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系,无主次之 分,因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主 干。其次,将三个短句的主语合并为“真、善、美的东西”,将三个短句 的介词宾语合并为“假、恶、丑的东西”。最后,做逻辑与语法上的检 验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明 确、自然流畅。 答案 真、善、美的东西总是同假、恶、丑的东西相比较而存在的。
【高考宝典】2014年高考语文真题分类汇编：考点8 选用、仿用、变换句式(含解析)
考点8 选用、仿用、变换句式1.(2014•江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( ) A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝【解析】选A。
本题考查对诗句对仗知识的把握，按照“对仗”的规则:名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等;结构对结构(主谓、动宾、定中等)。
题干中“墙头”为定中短语，只有A项中的“水面”与C项中的“楼上”可与之相对，排除B、D两项。
题干中的“雨细”为主谓短语，A、C两项中A项的“风回”可与之相对，据此排除C项。
2.(2014•浙江卷)依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
(4分)【示例】弯月落在湖水中;鱼儿游去了，碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么?答:________________________________________________________________ 【解析】本题考查仿用句式的能力。
要注意“鱼儿”和“湖水”的关系，“鱼儿”和“月影”的关系，以及动词“听见”的内容和“月影”的搭配。
按题意要求来完成，注意通感的修辞和意境的相似及句式结构一致。
同时注意选择的描述对象不得与示例一样。
答案(示例):残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了，撒得落红满地——听见了花儿落地的叹息么?【评分标准】能够另选描述对象、句式结构一致得2分，修辞手法和意境相似得2分。
3.(2014•湖北卷)下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。
请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。
要求:①形义描述合理;②押韵。
(4分)二人排齐向右站左人正立右倒画亲密并列肩比肩人形颠倒表变化【解析】本题考查仿写能力。
要体现形义的特点，“从”即“跟随”之义，“北”即“相背”之义。
另外，要注意押韵。
再者注意例句每句七个字，共十四个字，所仿写的句子也要符合这个特点。
【三维设计】高考语文一轮总复习 专题五 仿用和变换句式(含修辞)变换句式课件
短句 特点： 短句是使用词语少、形体短、结 构简单的单句。如“A－2”就含 有3个句子，“B－2”含有4个句 子，每个句子相比于“A－ 1”“B－1”都较短。这些短句组 合起来表达的内容与左栏一个长 句所表达的内容相同。 短句的特点：表意灵活，简洁明 快，节奏感强。
(一)长句变短句
[例 1]
(2011· 辽宁高考 )把下面这个长句改写成几个较短
法三：称代法
如果主谓短语或者复句形式充当主语或宾语，就把它们独立 成为分句，在另一个分句中用代词来复指它们。 如，改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强 表意的明晰性。(可以添加必要的词语，但不得改变原意) 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国 士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
[ 参考答案 ]
他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进
行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐 释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结 构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。
[解题方略]
长句变短句“3 步走” 第一步：提取长句主干，让其作为一个短句
要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元 素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。如[例 1]可 先提取出主干句“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进 行了详细的阐释”。
第二步：拆修饰成分，让其作为短句
长句变短句要“拆分”， 句子的结构特点不同，“拆分” 方法不同：
法一：剥离法
把中心语的并列修饰成分分开， 分别与句中联系它们的共 同成分组合，形成几个并列的分句。如[例 1]可以运用“剥离 法”，把中心语的并列修饰成分分开，形成几个并列的分句。 即“阐释的依据是康德、 叔本华的美学思想”“阐释的内容既 有境界的主客体及其对待关系”“也有境界的辩证结构及其 内在的矛盾运动”“还有境界美的分类与各自特点”。
高考语文一轮总复习专题四仿用选用变换句式含修辞2选用变换句式课件
[解析] 改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语 和宾语，但并不改变句子的原意，这些是该类题目考查的 特点。考生在解答这类题目时，要特别注意分析原句的意 义层次关系，根据题目要求改变原句句式，同时要相应地 变换原句的词语甚至句子结构。
技法探究 JIFATANJIU 句式变换要“长短”得法
1．长句变短句 (1)先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思；然后 抽出附加成分，将它们变成一系列的短句。
3．时间空间一致 此类题中的时间、空间顺序比较明显，分析时间顺 序，需要从古到今，从先到后，从早到晚来安排顺序；空 间需要按照从远到近(或从近到远)、从上到下(或从下到 上)、从外到内(或从内到外)的顺序来安排语序。 4．句式结构一致 选用句式也是考查句式结构。主要考查：短语类型的 一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节 和谐、气势贯通的修辞效果。如[例3]D项，与题干第一句 同为“是”字句。
解析 根据陈述主体一致的原则，可以排除B、C两个 选项；通过对整个语段内容的理解可知，贴标签是“与正 常人分开”的方式，放在前面更合适，据此可以排除A 项。
考向二 变换句式 变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需 要；二是不可改变句子的原意。综观历年高考题，常考的 有长短句互换，句子重组，整散句变换，语体的变换等4 不要将他们与正 常人分开，贴上“心理疾病”的标签
B．他们的隐私权利应该受到保护，不要将他们与正 常人分开，贴上“心理疾病”的标签
C．他们的隐私权利应该受到保护，不要给他们贴上 “心理疾病”的标签，与正常人分开
D．必须注意保护他们的隐私权，不要给他们贴上 “心理疾病”的标签，与正常人分开
[解析] 首先提取句子的主干，然后剥离修饰成分、 限定成分，使其单独成句，剥离的原则是从大到小。