校园文学
校园文学(1)
六：散文的分类（三）
• 3.议论性散文
• 以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议 论散文重于理智，抒情散文重于感情。 它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情 动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合 政论与文艺于一体。
七：散文的特征
• 1. 较强的纪实性（尽管散文的细节可以虚构，但散文中的情感是绝 对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面。） • 2.取材的广泛性
六：散文的分类（二）
2.抒情性散文 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒 情散文。富有情感是所有散文的共同特征， 但与其他散文相比，抒情散文情感更强想 象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文主 要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外 在形象的描绘来传达作者的情思，因此借 景抒情和托物言志是这类散文最常用的手 法。
二：校园文学的定义
• “校园文学”这个名称是由校园里所发 表的文学作吕面约定俗成的，不是学术 理论界创造的。事实上要给校园文学下 一个确切的定义或制定一个标准或规范 一个范围都是很困难的。如果非要给校 园文学一个定性的话，那么，就我的认 识而言，它应该是一个不成熟体，是主 流文学的一个构成部分或者雏形。当然， 写作主体无疑要局限在校园围墙之内， 但内容主体似乎并不能以此为限（即只 有反映校园围墙之内生活的文学作品）。 它应该是校园围墙之内的写作主体（学 生）所写出的文学作品。唯有如此，才 不致使校园文学显得过于局促。
. 形式的灵活性(结构多种多样,表达方式自由灵活,语言运用自如 ) 3.
4 .诗意浓郁 5. 语言优美 6.（篇幅）短小精悍
八：写散文的技巧（一）
• 生活是文学创作的源泉，是散文写作的源 泉. • 若想写好散文仅仅有生活也是不够的，还 必须有对生活深刻的感受.
校园广播稿之校园文学
校园广播稿之校园文学引言概述：校园文学是学生们展示自己文学才华的舞台，也是校园文化的一部份。
通过广播传播校园文学作品，可以激发学生的文学创作热情，丰富校园文化生活。
一、校园文学的意义1.1 促进学生文学素质的提高校园文学作品的创作和分享，可以激发学生对文学的兴趣，提高他们的文学素质和创作能力。
1.2 丰富校园文化生活校园文学作品反映了学生的思想和情感，丰富了校园文化生活，增强了学校的文化氛围。
1.3 增强学生的表达能力通过创作和朗诵校园文学作品，学生可以锻炼自己的表达能力和口才，提高自信心。
二、校园文学的形式2.1 诗歌学生可以通过写诗表达自己的情感和思想，展现自己的文学才华。
2.2 散文散文是一种自由写作形式，学生可以通过散文展现自己的观点和感悟。
2.3 小说小说是一种虚构性文学作品，学生可以通过创作小说塑造自己的文学世界。
三、校园文学的传播方式3.1 校园广播校园广播是传播校园文学作品的重要途径，通过广播可以让更多的学生听到和欣赏到校园文学作品。
3.2 朗诵比赛举办朗诵比赛可以让学生展示自己的朗诵技巧和表达能力，同时也可以促进校园文学的传播。
3.3 线上平台利用互联网平台，学生可以将自己的文学作品上传到网上，与更多人分享和交流。
四、校园文学的发展趋势4.1 多样化随着社会的发展，校园文学形式将更加多样化，包括诗歌、散文、小说等各种形式。
4.2 交流互动未来的校园文学将更加注重学生之间的交流互动，通过互动交流可以激发更多的文学创作灵感。
4.3 创新发展校园文学将不断创新发展，结合当下的社会热点和学生的生活经历，创作出更具有时代特色的文学作品。
五、校园文学的启示5.1 培养学生的文学兴趣学校应该重视校园文学的发展，培养学生的文学兴趣，激发他们的文学创作热情。
5.2 丰富校园文化校园文学是校园文化的重要组成部份，可以丰富校园文化生活，增强学校的文化底蕴。
5.3 提高学生的综合素质通过参预校园文学活动，学生可以提高自己的文学素质、表达能力和创作能力，提高综合素质。
青春校园文学演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于青春校园文学的感悟。
青春，是人生中最美好的时光，而校园则是我们青春的舞台。
在这个舞台上，我们尽情挥洒汗水，追逐梦想，演绎着一段段动人的青春故事。
今天，就让我带领大家走进青春校园文学的世界，感受那份独特的魅力。
一、青春校园文学的独特魅力青春校园文学，以其独特的魅力，吸引了无数读者的目光。
它以校园为背景，以青春为主题，描绘了青少年在成长过程中所经历的各种情感和经历。
以下是青春校园文学独特的魅力：1. 真实感人青春校园文学以其真实感人的故事情节，打动着读者的心灵。
它描绘了青少年在成长过程中所面临的困惑、挫折和喜悦，使读者仿佛身临其境，感受到青春的酸甜苦辣。
2. 情感丰富青春校园文学涵盖了友情、爱情、亲情等多种情感。
这些情感丰富而细腻，使读者在阅读过程中产生共鸣，引发内心的思考和感悟。
3. 个性鲜明青春校园文学中的角色个性鲜明，具有独特的魅力。
他们或勇敢、或善良、或机智，给读者留下了深刻的印象。
4. 催人奋进青春校园文学中的故事情节，往往充满了正能量，激励着读者勇往直前，追逐梦想。
二、青春校园文学的价值青春校园文学不仅具有独特的魅力，还具有很高的价值：1. 丰富校园文化生活青春校园文学以其丰富的题材和多样的风格，为校园文化生活注入了新的活力。
它使同学们在阅读过程中，感受到文学的魅力，提高审美情趣。
2. 培养人文素养青春校园文学以其深刻的思想内涵，引导同学们关注人生、关注社会，培养人文素养。
3. 激发创新思维青春校园文学中的故事情节和角色塑造，往往具有创新性。
这有助于激发同学们的创新思维，培养创新精神。
4. 促进人际交往青春校园文学中的友情、爱情等情感元素，有助于同学们在现实生活中建立良好的人际关系。
三、如何欣赏青春校园文学要想更好地欣赏青春校园文学，我们可以从以下几个方面入手：1. 了解作者背景了解作者的成长背景和创作经历，有助于我们更好地理解作品的主题和情感。
校园广播稿之校园文学
校园广播稿之校园文学大家好！欢迎收听我们的校园广播节目。
今天，我们将为大家带来一场关于校园文学的盛宴。
校园文学是指在校园中产生的文学作品，是学生们用文字表达自己情感、思想和创造力的载体。
它丰富了校园文化，促进了学生的文学素养和创作能力的提升。
首先，让我们来了解一下校园文学的特点。
校园文学作品通常以学生们的亲身经历为素材，通过对校园生活的观察和思考，表达出对人生、友情、爱情、成长等主题的思考和感悟。
它具有鲜明的时代特征和校园氛围，能够让读者产生共鸣和情感共鸣。
接下来，让我们一起欣赏一篇校园文学作品，题目为《校园的四季》。
《校园的四季》春天来了，校园里一片生机勃勃。
樱花盛开的季节，校园里弥漫着淡淡的花香。
同学们穿着轻薄的衣服，迎着春风在校园里奔跑嬉戏。
操场上，篮球在空中划过美丽的弧线，传来阵阵欢笑声。
树下，同学们聚在一起讨论着新学期的目标和计划。
春天是希望的季节，校园里充满了青春的活力和梦想的火花。
夏天来了，炎炎夏日里，校园里弥漫着热浪和欢声笑语。
同学们穿着轻薄的衣服，手持冰淇淋，享受着清凉的夏日。
游泳池里，同学们尽情地畅游，水花四溅，欢乐的笑声回荡在整个校园。
树荫下，同学们躺在草地上，阅读着心爱的书籍，感受着夏日的宁静和惬意。
夏天是活力四溢的季节，校园里充满了快乐和活力。
秋天来了，校园里一片金黄。
枫叶落下的季节，校园里弥漫着淡淡的香气。
同学们穿着长袖衣服，手持红色的枫叶，漫步在校园的小径上。
操场上，同学们踢着足球，传来阵阵呐喊声。
图书馆里，同学们坐在窗边，静静地阅读着书籍，享受着宁静的时光。
秋天是收获的季节，校园里充满了喜悦和温馨。
冬天来了，校园里一片银装素裹。
雪花纷飞的季节，校园里弥漫着清冷的气息。
同学们穿着厚重的衣服，手持雪球，欢快地奔跑在校园的雪地上。
滑冰场上，同学们载歌载舞，尽情地享受冰上的乐趣。
教室里，同学们围坐在一起，品味着热腾腾的饺子，感受着冬天的温暖和团圆。
冬天是希望的季节，校园里充满了温情和欢乐。
校园文学演讲稿范文
校园文学演讲稿范文尊敬的校领导、亲爱的师生们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对校园文学的理解和感悟。
校园文学作为我们大学生活中不可或缺的一部分，具有重要的意义和深远的影响。
在过去的几年里，我一直积极投身于校园文学创作和交流活动，从中收获了不少宝贵的经验和体会。
今天，我想用自己的话语，抒发对校园文学的热爱与思考。
首先，校园文学是我们情感的寄托。
大学生活是我们人生中最宝贵、最美好的时光。
而校园文学，则是我们用来记录、抒发这段时光的最佳方式。
无论是追寻爱情的激情，还是对友谊的赞美和回忆，亦或是对成长的反思和感慨，校园文学都能以无穷的可能性和独特的视角，将我们的情感世界展现得淋漓尽致。
正是通过校园文学的创作和阅读，我们才能更好地理解自己的情感变动和内心挣扎，更加真切地感受到生活的美好和多样。
其次，校园文学是我们思想的江河湖海。
大学，是我们开拓思想的摇篮。
而校园文学，则是我们用来交流、碰撞思想的平台。
通过在校园文学中不同作品的阅读和思考，我们可以拓宽自己的视野，了解不同的观点和想法，培养独立思考和批判精神。
同时，我们也可以通过自己的创作，将自己的思想倾斜进入作品中，与读者进行思想的碰撞和交流。
正是通过这种交流和碰撞，我们才能不断进步，不断提高自己的思考能力和思维深度。
第三，校园文学是我们灵魂的沟通和反思。
大学生活，无疑是一个追求真理和个性解放的过程。
而校园文学，则是我们展现真实自我的重要方式。
通过校园文学的作品创作和阅读，我们可以更好地表达自己的内心世界和价值观念，进而引发对自己的反思和检视。
在大学的岁月中，我们会面临着各种各样的挑战和困惑。
而面对这些困惑时，校园文学能够给予我们灵魂的寄托和解答，让我们在迷茫时找到自己的出口。
最后，校园文学是我们语言的熔炉。
作为一名大学生，良好的语言表达能力是必不可少的。
而校园文学，则是我们培养语言表达能力的重要途径。
通过在校园文学中创作和阅读，我们学会了怎样运用准确、生动的文字来表达自己的意思，怎样通过巧妙的结构和形式来吸引读者的注意力。
校园广播稿之校园文学
校园广播稿之校园文学大家好，欢迎收听我们的校园广播节目。
今天，我们将为大家带来关于校园文学的精彩内容。
校园文学是指在校园中创作、传播和欣赏的文学作品，它是学生们展示才华和表达情感的重要方式。
在这里，我们将介绍校园文学的定义、作用以及一些优秀的校园文学作品。
首先，让我们来了解一下校园文学的定义。
校园文学是指在校园环境中产生的文学作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学形式。
它通常以校园生活为题材，反映学生们的成长经历、情感体验和对社会问题的思考。
校园文学作品常常具有鲜明的个性特点和浓厚的时代氛围，能够引起读者的共鸣和思考。
校园文学在校园生活中扮演着重要的角色。
首先，它是学生们表达自我、展示才华的重要途径。
通过创作文学作品，学生们可以表达自己的情感和思想，展示自己的才华和创造力。
其次，校园文学可以丰富学生们的精神世界。
在阅读和欣赏校园文学作品的过程中，学生们可以感受到美的力量，培养审美情趣，提高自己的文学素养。
此外，校园文学还可以促进学生们的思维发展和创新意识。
通过参与文学创作和阅读，学生们可以培养批判性思维、创新思维和创作能力。
接下来，我们将为大家介绍一些优秀的校园文学作品。
首先是一篇校园诗歌《青春的足迹》：青春的足迹，留在校园的每一个角落，悠悠的时光，映照着我们的成长。
在这片热土上，我们播种希望，在这片净土上，我们绽放梦想。
每一次考试，都是我们奋斗的见证，每一次活动，都是我们团结的证明。
我们的笑声在操场上回荡，我们的歌声在教室里飘扬。
青春的足迹，是我们的骄傲，青春的足迹，是我们的宝藏。
让我们一起，永远怀念这段美好时光，让我们一起，为梦想努力奋斗。
这是一首充满青春活力和正能量的诗歌，通过描绘校园生活中的点滴细节，表达了学生们对青春时光的热爱和珍惜之情。
除了诗歌，校园散文也是校园文学中的重要形式之一。
下面是一篇校园散文《那个夏天的回忆》：那个夏天，阳光明媚，校园里弥漫着快乐的气息。
我和同学们一起参加了夏令营活动，度过了一个难忘的暑假。
校园广播稿之校园文学
校园广播稿之校园文学引言概述：校园文学是学生们展示自己文学才华和情感表达的重要平台，广播是传播信息和文化的重要媒介。
在校园广播中，校园文学的内容和表现形式丰富多样，能够激发学生的文学兴趣和创作热情。
一、校园文学的重要性1.1 培养学生的文学修养校园文学作为学生进行文学创作和表达情感的重要途径，能够培养学生的文学修养和审美情趣，提高学生的文学素质。
1.2 促进学生的情感表达校园文学作为学生表达情感和思想的平台，能够促进学生情感的表达和交流，增强学生的情感体验和表达能力。
1.3 增强学生的创作能力校园文学可以激发学生的创作热情，培养学生的创作能力和文学才华，匡助学生在文学领域实现自我价值。
二、校园文学的表现形式2.1 诗歌学生可以通过创作诗歌来表达自己的情感和思想，展现自己的文学才华和审美情趣。
2.2 散文散文是学生表达情感和思想的重要形式，可以通过散文展示学生的文学功底和情感表达能力。
2.3 小说学生可以通过创作小说来展示自己的想象力和创作能力，吸引泛博读者的关注和爱慕。
三、校园广播中校园文学的传播方式3.1 朗诵通过朗诵校园文学作品，可以让学生更好地表达文学情感，吸引听众的关注和共鸣。
3.2 专题报导校园广播可以通过专题报导的方式介绍校园文学活动和作品，推广学生的文学创作成果。
3.3 互动交流校园广播可以通过互动交流的方式，邀请学生分享自己的文学作品和创作经验，促进学生之间的交流和合作。
四、校园文学的发展前景4.1 培养学生的文学兴趣校园文学能够激发学生对文学的兴趣和热爱，促进学生对文学的深入了解和研究。
4.2 提升学生的文学水平通过参预校园文学活动，学生能够不断提升自己的文学水平和创作能力，实现自我文学价值的提升。
4.3 促进学生的全面发展校园文学作为学生综合素质教育的重要组成部份，能够促进学生的全面发展，培养学生的文学情操和审美情趣。
五、校园广播中校园文学的推广策略5.1 加大宣传力度校园广播可以加大对校园文学活动和作品的宣传力度，吸引更多学生参预和关注。
中国校园文学投稿要求
中国校园文学投稿要求
中国校园文学是一种代表学生创造力和审美观的文学形式。
如果你想在校园文学方面展现自己的才华，以下是投稿要求：
1. 作品必须是原创的，未在任何平台或媒体上公开发表过。
2. 作品主题不限，但不能包含敏感信息、违反法律法规的内容，也不得有侮辱、歧视等不当言论。
3. 作品长度一般在1000-5000字之间，格式为WORD文档，字号为小四，行距为1.5，正文格式为宋体或者仿宋。
4. 作品必须用中文撰写，无明显语法错误、错别字等问题。
5. 投稿需要附上作者的真实姓名、性别、年龄、所在学校、联系方式（电子邮箱等）。
6. 投稿请发送至指定邮箱，邮件主题注明“校园文学投稿”，并在附件名上注明作品名称。
7. 投稿以后，需等待编辑团队审核，审核通过后会发送通知。
审稿期一般为1-2周，如有特殊情况将在通知中说明。
总之，希望各位投稿者秉持创作初心，勇于表达，用心创作，共同建设优质校园文学。
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[标签:标题]篇一：校园文学大赛作文冬天·爷爷指导教师文来小时候，我爱冬天。
阳光下的墙角总是聚集着人群，故事让人陶醉；雪花纷纷扬扬，置身雪中，感觉到梦想起飞……可是，八年前的冬天，我再也没有了那种感觉——凉。
那年冬天，我五岁，其实什么也不懂，只知道爷爷永远闭上了眼睛。
我依稀记得那早上家里人进人出，奶奶哭倒在地上，双眼通红。
父亲一身白色的衣服，他慢慢地走过来告诉我：“丫，你爷爷去世了。
”我呆立在那里，脑中一片空白，只感到阳光不再那样温暖，我也只能任泪水从两腮滑落。
爷爷躺在正房的地面上，与在阳光下墙角时没什么两样。
我很想要去拉他的手，可是，我非常害怕，也只好呆呆地站着，就那样一直站着。
泪眼蒙蒙，回忆着爷爷送我去幼儿园的一幕一幕，坐在院子里的藤椅上的爷爷晒着太阳，一口一口地抽着旱烟，烟雾绕缭。
我曾经学着爷爷吸烟的样子，取笑爷爷，说：“爷爷真是个大烟鬼！”爷爷也只是憨憨地一笑，顺手把我拉进怀里，揪着我的耳朵说：“小毛孩子，你懂什么呀，爷爷一辈子也就学了这点活，戒了，不就可惜了！”然后，爷爷一使劲把我举到他的脖子上，大喊一声：“飞喽！”祖孙俩奔向了小买店。
阳光还是照进了我家的小院，可爷爷的笑声只能永久地保存在记忆里了。
那藤椅显得那样孤独，看上去挺可怜的，似乎在静静地思念它的老伙计。
那个冬天的风依旧在刮，站在藤椅前的我再也没有原来的感觉，浑身冰凉冰凉的，直到骨头缝里。
爷爷，你还回来吗？爷爷经常走进我的梦里，尤其是冬天，在爷爷跌倒的地方，我仿佛看见爷爷在阳光下墙角边眯着眼，拿着旱烟袋，悠闲地吐着烟雾……上学的路上再也听不到爷爷的笑声，我只好一个人低头走着。
爷爷，你在哪里？爷爷，你还回来吗？——选自“文心雕龙杯”第七届全国中小学校园文学写作大赛作品篇二：校园文学校园文学的现状与创作走向廖莉【摘要】：新时期以来，中国校园文学人才辈出，已成为与社会和网络并驾齐驱的三大文学阵营之一。
看今日的文艺图书出版，80后作家群似乎成了风向标，成为产业是否浮华热闹的标签。
与此同时，年轻的校园文学也因为自身的种种局限引起了人们的热议和研究。
那么，现代的校园文学到底处于何种状态，她又该走向何方？80后作家还能担当主角多少年？本文试图挣脱一个生活在大学校园的学习者的视野，浅谈校园文学的生存现状和创作走向。
【关键字】：校园文学生存现状创作走向研究概况目录内容提要??????????????????????????????????（1）关键词???????????????????????????????????（1）正文????????????????????????????????????（3）一、校园文学现状????????????????????????????????（3）（一）校园文学的成就????????????????????????????（3）1）青春期写作是主流，宣扬个性??????????????????????（3）2）自我的写照，青春的独语，孤独忧伤的心灵????????????????（3）3）学院派视野与艺术创新相整合??????????????????????（4）4）网络写作成为校园文学的时尚??????????????????????（5）（二）校园文学的问题和缺陷?????????????????????????（5）1）商品化趋势，纯文学地位失守???????????????????????（5）2）模仿化趋向，缺乏自己独特的个性????????????????????（5）3）长篇化趋势，过早的消耗创作的锋芒???????????????????（5）二、校园文学的创作走向???????????????????????????（5）（一）挣脱个人视野，正确处理内心宣泄和时代视野的关系????????????（5）（二）适应信息社会的发展，扩大数量，同时努力提高网络创作的质量????????（6）（三）保持文学的纯净，把握好校园文学商业化的尺度???????????????（6）三、校园文学的研究综述???????????????????????????（6）参考文献??????????????????????????????????（7）校园文学，永远是校园文化中一道生动的风景线。
一代代的学子怀揣着对文学的执著理想和激情，在这条流动的风景上抒写着他们的青春情怀。
今年来校园文学写作兴盛，出版数量蔚为壮观，引起了社会的广泛关注和讨论。
对于校园文学这个概念的定位，还存在多种不同的声音。
大体上有狭义和广义之分：狭义的校园文学指活跃在校园中的文学团体成员和个人所创作的反映校园生活和精神特质的作品，作者都是在校学生；广义的校园文学则宽泛的多，只要是反映校园生活或主要流行于校园的文学作品，都可以称为校园文学，我们所熟知的“80后”，如韩寒、郭敬明、彭扬、张悦然等都属于广义校园文学创作者的范畴。
这里所谈到的校园文学都属于广义校园文学。
一、校园文学生存现状无可置疑的，校园文学是一种特殊情境中的文学。
一个时代有一个时代之文学，一个地域有一个地域的文学。
作为一种特定的文化存在物，校园文学具有其特有的基本品质与文化格调。
（一）青春期写作是主流，宣扬个性，青春的触摸校园，时代和社会。
校园文学的作者大多不超过20岁，处于“青春期”，年轻的生命孕育着青春的激情，他们的写作也大都源于此。
学生的身份赋予了他们强烈的求知欲，初生牛犊不怕虎的精神给了他们充分的表现欲望，他们急切的通过文字来表达自己内心的情感。
但由于人生经历有限，对社会、对人生把握和理解的深度不够，他们很难写出独到的深刻的文字。
于是他们走上了另一条道路——个性写作。
如今正是崇尚个性和反叛的时代，在这种社会环境中成长起来的校园写手们，也就成了天然的“个人主义者”和传统的叛逆者。
可以说，他们是叛逆的，但同时他们又代表着“80后”、“90后”这个群体集体的无意识的精神特质，所以青年作家的作品很容易就引起了同龄读者的共鸣，这也是“80后”写手作品畅销的原因之一。
校园文学的写作很大程度上时冲动的、激情的。
在个性肆虐的时代，有一些优秀的写手却成功的从一个人的世界中挣脱出来，用青春的文字试图与社会沟通，和时代对话。
爱情是校园小说的永恒话题，但写手们从昔日或唯美或凄艳甚至于轻浮的言情套路中突破出来，力求真是很准确的反映这个时代和社会情感泛滥下的苍白和空虚，体现了对现实的隐痛和坚持信仰的坚定。
如傅爱毛的《B大校园的火光》中美女杨梦尼用死来求证真爱，就是对当下社会特别是年轻人游戏人生的反抗；刘政德德《风景，也是生活》对爱情物质化现象的反思也给人留下了难忘的印象。
再如薛晓路和刘德频的《大学毕业等于零？！》，通过诉说毕业后寻找工作的波折和描摹工作的不堪重负，想读者传达了当代青年对艰辛生活的切身感受和理解，文字凝重低沉，到处了很多当代学子的困惑和心声，富有感染力。
小说《亮亮》则把触角深入到了城市底层社会的家庭，探视父母下岗再孩子心里投下的阴影和由此滋生的灵魂的扭曲和不能自拔的自卑，读后令人深思。
这些走出“一个人的世界”的作者的成就是可喜的，校园文学将不再偏安一隅，校园写手在新时期校园新现象中扣住了时代的脉搏，逐渐成长起来。
（二）自我的写照，青春的独语，孤独忧伤的心灵。
我们常说，“80后”是断裂的一代。
他们缺少兄弟姐妹，常常陷入孤独，小小年纪就会一个人在家对着电视发呆；他们又是富足的一代，贫穷的苦难只存在于父母的言辞描述中；他们又是被设计的一代，父母老师指点安排着他们的前程，一切只需要按部就班的进行。
不需要与旧社会与贫穷抗争，他们该在哪里挥洒他们的青春他们的热情？有的人选择了网络，有的人选择了埋头苦读?还有的人，则选择了在文字的世界里沉沦。
没有兄弟姐妹陪他们说话，他们在文字里自言自语；没有人和他们玩耍，他们在文字里自娱自乐。
“80后”的文学，就是这一代人的自我写照。
陈晓明对郭敬明的创作有一段这样的评价：“他们有深刻的忧郁，有着始终的叛逆，有一往无前的倔强，有永不妥协的孤独?这种心理感受，这种人生境遇，其他人写得了么？说的夸张一点，可能还真是绝活呢。
谁叫他们是独生的一代，又处在中国如此深刻变异的时代，他们承受的心理压力，他们经受的冲击，也是独一份的个人经验。
郭敬明，以及颜叙和Fox，可能在他们这代人中也属另类，但无疑是他们这代人内心内心经验最深刻的体验者和表达者。
”他们的文字，从自我的存在入手，描述着内心的孤独和忧伤。
《幻城》中的每个人都是孤独的，没有人可以相依相偎地携手到老，甚至没有人可以相信其他任何人，他们相伴而行又相互猜忌，最亲密的人转瞬间就以敌人的姿态出现。
每个人都只是其他人生命里的匆匆过客，每个人都在不断经历着离别、死亡和猜忌带来的孤独。
《梦里花落知多少》中的李茉莉和颜白松之间被欺骗和利用隔膜着，他们靠得很近却又各自孤独。
孤独的身体相互靠近，却怎么也温暖不了各自孤独的灵魂，特定的时代加上青春期的敏感，“80后”作品中体现的孤独感尤为深厚。
张悦然，可以说是这群“80后”作家中的异类，她很浪漫，她有才情，但她笔尖所渗透出来的文字，却带着同样的孤独。
《葵花走失在1890》当中，那株美丽而伟大的向日葵始终无法以人的姿态走进她心仪已久的画家梵高的生命，最后只能孤独的成为梵高墓前的拜祭。
作为一个伟大的画家，梵高深入的理解了向日葵的姿态和精神，并透过画笔将其完美的展现。
从这一点讲，向日葵是幸运的，她有一位这样的知音。
但这并不能减少向日葵的孤独感，因为梵高的画笔永远都触碰不到她内心深处最深刻最原始的渴求，她，只能注定孤独。
再看《三重门》中的林雨翔，他与susan得阴差阳错、在偌大的校园中独自行走，有话无处倾诉的烦恼也都使他初步体验到了孤独的滋味。
孤独往往和忧伤做伴，孤独的童年、时代的压力，校园作者们开始感到青春易逝，他们将要作出自己的选择却无人作伴。
郭敬明说:青春是道明媚的忧伤。
忧伤体现在少年作者们对韶华易逝的感叹中：“这个寒假匆忙就过去了，好像是昨天我才回家，然后睡了一个冗长的觉，第二天就提着行李又启程。
”“我总是在我十八岁的时候缅怀自己的十七岁，等到十九岁的时候又后悔虚度了十八岁。
”“我每天忙啊忙忙得快要死掉，恨不得一天工作36个小时，可是手中依然空空荡荡的什么也握不住，像溺水的人抓不住一根救命的稻草。
”这虽然有些“为赋新词强说愁”的痕迹，却也多多少少体现了这一时代青少年的生活状态。
校园作者对生命孤独和忧伤的关注，体现了他们对青春的怅惘、缅怀和对无限生命的眷念，是他们生活状态的写照，实际上也体现了他们对自身存在的关注，是他们青春的独语。
（三）学院派视野与艺术创新相整合。
校园文学的写作者虽然生活阅历浅，社会经验少，但享受着学府给他们带来的文化熏陶，特别是人文系的学生，更是有着较充足的文学知识的储备和较高的文学创作素养，再加上老师的指点扶持，使他们能够立足校园，吸收古今中外文学经典的营养。