交互式电子白板在小学数学教学中应用论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文电子白板是指交互式电子白板，它的主体是一台电脑和可以触控的屏幕组成，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。
交互式电子白板的出现提高了小学数学课堂教与学的效率。
它为师生提供了更为丰富的学习资源;使数学教学中的一些抽象知识以生动有效地方式传达给学生;真正实现了师生互动、生生互动、人机互动;交互式电子白板为学生动手能力、合作能力和创新精神的培养提供了良好平台。
适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以创造教学的丰富J清景，把数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生的学习兴趣。
把教师的教为主变成学生的学为主，从而提高数学课堂质量，增强教学效果。
下面，我就结合自己的教学经验，说说交互式电子白板在小学数学教学应用中的几个优点：一、借助电子白板功能，最大化激发学生的求知兴趣《心理学》中说道：“兴趣是学生积极获取知识形成技能的必要条件。
”所以帮助学生树立学习的兴趣是我们老师首要的责任，这也是数学教学能否成功的关键。
在交互式电子白板进入课堂后，它为我们带来了一个崭新的教学模式，它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们。
更重要的是学生也能实际操作，通过学生动手操作来激发学生的学习兴趣，这是传统课堂无法比拟的。
如：我在上《确定位置》这一课时，先让学生上台在白板上拖动小圆点来找自己在教室中的位置，比起教师枯燥无味的讲解，学生对自己动手表现得非常有兴趣。
谁都争着去拖一拖，就连平时不爱说话的马玉霞同学都主动地去操作，兴趣非常高昂。
同时在这堂课中我事先把他们的电子照片放在坐标上面，让他们找找自己的位置，然后圈出来说说他的具体位置，学生争恐后的去上台表现。
这节课学生的兴趣非常的浓，本节课的内容也学得非常轻松，少了以往发呆、走神的现象。
二、借助电子白板功能，让数学知识更加直观形象学习过《心理学》的老师都知道小学生的思维以形象思维为主，他们对一些直观形象的事物比较感兴趣。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究随着科技的快速发展，交互式电子白板已经成为当今教学中不可或缺的一部分。
它以其直观、动态和互动性强的特点，受到越来越多老师和学生的喜爱，并在教学中得到广泛应用。
对于小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究还相对较少。
本文将探讨交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用，并分析其对学生学习和教学效果的影响。
一、交互式电子白板在小学数学课堂教学中的特点交互式电子白板是一种能够通过触摸屏或电子笔实现交互操作的电子设备，其最大的特点在于可以实现与计算机的无缝连接。
在小学数学课堂教学中，交互式电子白板具有以下特点：1. 直观性：通过交互式电子白板，教师可以利用其丰富的图形、动画和多媒体资源来呈现抽象的数学概念，使学生能够直观地理解和感受数学知识。
2. 动态性：交互式电子白板可以实现动态演示和实时书写，可以使数学概念的呈现更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高他们对数学的学习兴趣。
3. 互动性：学生可以直接参与交互式电子白板的操作，通过触摸屏或电子笔，他们能够与教师一起完成数学运算，解题思路的展示，学生与教师之间的互动进一步促进了学生对数学知识的理解和掌握。
四、交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究虽然交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用效果已经得到一定的认可，但是相关研究还相对不足。
为了深入了解交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用效果，有必要开展更深入的研究。
在未来的研究中，可以从以下几个方面进行探讨：1. 教师应用效果研究：可以通过问卷调查、实地观察等方式，了解教师在使用交互式电子白板进行数学教学时的操作、应用情况以及教学效果。
2. 学生学习效果研究：可以通过实验对比研究，比较使用交互式电子白板和传统教学方式对学生数学学习效果的影响，借此来评价交互式电子白板在数学教学中的应用效果。
3. 教学资源开发研究：可以针对小学数学课程，设计和开发更丰富的交互式电子白板教学资源，通过实践应用，不断改进和完善，以期更好地满足数学教学的需求。
小学数学对交互式电子白板应用论文
小学数学对交互式电子白板的应用摘要：本文介绍了交互式电子白板的教学功能、应用背景，以及小学数学教学对交互式电子白板的应用原则，立足于建构主义学习理论、行为主义学习理论、认知发展理论，提出了小学数学交互式电子白板应用的教学策略。
关键词：小学数学；交互式；电子白板；信息技术一．小学数学交互式电子白板应用的概要（一）交互式电子白板的教学功能介绍交互式电子白板产生于九十年代中后期，是结合电子技术与软件技术的电磁感应产品，可以实现电子白板与教室计算机的无缝通信操作，它和现代多媒体教学相比的优势在于提供了师生互动的最佳环境，其功能表现为：1.教师可以通过操作感应笔，将课堂内容同步显示在计算机与电子白板中，实现信息的及时输出与输入；2.教师可以随时对内容即兴批注与绘画，亦可采用页面书写功能进行书写、擦除，比传统黑板功能和多媒体功能更及时更简便；3.电子白板还有捕捉屏幕画面的功能，即增加了传统多媒体教学的聚光灯、拉慕功能，操作性更强。
（二）小学数学交互式电子白板的应用背景小学数学电子白板的应用首先是源于教育信息化的发展要求，信息时代的来临使得学习方式与思维方式的大改变，现代教育不得不走向个性化、多元化，它的应用不仅是现代教育的重要标志，还是发展学生创造性人格的技术条件。
其次，传统黑板教育虽然在多媒体教学的跟进中实现了趣味化，但是多媒体教学仍然有着自身的局限性，比如多媒体教学的制作难度较大，教学过程不容易逐一记录，不利于课堂教学的师生互动关系。
在此方面电子板板教学更能适应师生的协作学习，因为电子白板教学中教师是在白板钱操作，教学过程可记录可书写可标记，而多媒体教学需要提前进行设计，学生只能被动接受，造成了课堂交互的局限。
（三）小学数学交互式电子白板的应用原则小学数学交互式电子白板的应用原则是趣味性原则、参与性原则，以及发散性原则。
首先，小学生的“兴趣”在数学教学中尤为重要，教师应该意识到利用交互式电子白板的动机之一是促使其有趣性、生动性吸引学生参与，提高学生的热情。
小学数学教学论文浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用
小学数学教学论文浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用【摘要】现代化教学手段不断融入课堂，给课堂注入了新的活力，同时也向广大教师提出了更高的要求。
交互式电子白板正在快速取代传统的“粉笔＋黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。
交互式电子白板走进了课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。
教师应认真学习，不断实践，充分挖掘交互电子白板的优势，让它更好地为教学服务，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生互动，让课堂真正成为孩子的学习乐园，使我们的数学教学更精彩，数学课堂更高效。
【关键词】交互式电子白板；运用；精彩高效课堂近年来，县教育局为我县各级各类学校配备了电子白板教学设备，电子白板是一个比较新的产品，它汇聚了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影仪，可以实现无纸化办公及教育教学，也可以像黑板一样直接用电子笔或手书写、翻页等，具有多种神奇的功能，作为一名数学教师的我认为，在数学教学中应充分运用电子白板，其效果会出其不意，为课堂带来更多精彩。
一、运用电子白板教学将会为自己的课堂教学带来极大的方便（一）教师上课无需粉笔。
传统的教学中粉笔作为教师的上课工具是必不可少的，现如今，教师板书或学生板演用电子笔或手指，完全替代了传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔灰对师生产生的多种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
电子白板还具备和超越了普通黑板的所有功能，它可以随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。
（二）可以直接利用多媒体资源。
因为电子白板储存有大量的与教学相匹配的丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注，教师就像从课桌里取书，直接拿出资源教学。
教学过程可以轻松保存成教学录像或幻灯片让学生反复试听并记忆，不再害怕教学过程会在一节课后消失的荡然无存，保存的教学录像或幻灯片可以在闲暇时间阅读，以找出自己在教学中的优劣势，也可以在教师之间相互交流，提高教学质量。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用分析
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用分析随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了许多学校教育中的不可或缺的工具。
它能够将传统的黑板和投影仪结合起来，通过电子墨水及触摸屏的方式，使教师和学生之间的互动更加灵活和丰富。
在小学数学课堂教学中，交互式电子白板的运用也逐渐成为了一种趋势。
本文将从交互式电子白板的优势、在小学数学课堂教学中的具体应用及实际效果等方面进行分析，希望能够对这一新型教学工具的有效性进行深入探讨。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中所具备的优势不言而喻。
相比传统的黑板和投影仪，交互式电子白板能够为教师和学生提供更加便捷、直观的教学工具。
教师可以通过触摸屏轻松书写、绘制图表，引导学生进行数学运算、图形展示和相关概念的阐述。
交互式电子白板的多媒体功能也能够为教学提供更多的辅助材料，例如动画、视频等，从而增强学生对数学知识的理解和记忆。
在教学过程中，教师还可以通过交互式电子白板来展示学生的作业、答案等，进行实时的评价和反馈，促进学生的学习效果的提高。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的实际效果也是非常明显的。
通过交互式电子白板的应用，学生们的学习兴趣得到了提高，课堂氛围也更加活跃。
教师和学生之间的互动也更加紧密，学生对数学知识的理解和掌握也更加深入。
交互式电子白板的使用还能够帮助教师更好地发现学生的学习情况和问题，及时进行针对性的辅导和引导，提高教学效果。
通过交互式电子白板的应用，小学数学课堂教学的效率也得到了提升，为学生的数学学习奠定了更加坚实的基础。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用有着不可替代的作用。
它的优势在于能够为教师和学生提供更加便捷、直观的教学工具；其具体应用丰富多样，能够为数学课堂教学提供丰富的教学内容和形式；实际效果也十分明显，能够帮助提高学生的学习兴趣、促进学习效果。
交互式电子白板的应用将成为小学数学课堂教学的一种新趋势，为学生的数学学习带来更多的乐趣和收获。
小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势
小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势内容摘要：随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出，为现代化教育开辟了新的天地。
交互式电子白板在小学数学课堂中应用能更好地体现新课程改革的理念，实现了传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式。
老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。
学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导和帮助下学习和研究各种知识和技能，同效率。
“人维动。
境，天空中，称图形。
学习和交流…..这样，教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。
教学中，运用交互式电子白板注重了对学生探究能力的培养，注重问题探究过程中的知识形成，学生主体，教师辅助，能够提高课堂效率，提高学生的整体数学素养，培养学生的探究能力。
三、数学教学中使用电子白板，能培养学生的创新意识。
在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生的创造性是创新教学的归宿。
但从一定意义上讲，创造性的思维能力又是最重要的数学能力。
在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
数学是研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的学科。
一堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，交互式电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。
例如：教学《图形的旋转》这一课，教师利用电子白板讲授图形的旋转功能，先指名让学生把三角形绕定点进行顺时针和逆时针旋转，通过两幅不同方向旋转图的对比，学生充分感受到了逆时针旋转和顺时针旋转中的异同。
小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文_数学论文
小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文_数学论文小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文【摘要】在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
它能化抽象为形象，理清概念；化繁琐为细节，重点放大；化抽象为直观，细化过程；变复杂为简单，方便教学。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
【关键词】：交互式电子白板优化有效互动交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，改善了传统的黑板教学课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，并且使网络和其他计算机应用程序形成互补。
同时，利用内存的大量教学资源，展示数字化的图片、视频。
它为学生提供了丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
小学数学论文：利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学
利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学摘要：数学课堂使用交互式电子白板是现代教育技术手段的新形式，它的使用体现了“以人为本”的教育理念，教师和学生免受“吃”粉笔灰的痛苦，不用再受机器般的待遇。
并且，电子白板还一扫只能手写文字、色彩单调和图形的无趣，不公可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
它的使用，使我深深感受到，交互电子白板不仅方便、灵活，而且对优化数学课堂效率很有帮助。
利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣；利用交互式电子白板，教学难点更易突破；利用交互式电子白板，课堂练习效率更高；利用交互式电子白板，教学内容更加生动；利用交互式电子白板，学生的知识面更广。
关键词：电子白板、现代教育技术、数学、课堂正文：数学课堂使用交互式电子白板是现代教育技术手段的新形式，它的使用体现了“以人为本”的教育理念，教师和学生免受“吃”粉笔灰的痛苦，不用再受机器般的待遇。
并且，电子白板还一扫只能手写文字、色彩单调和图形的无趣，不公可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
它的使用，使我深深感受到，交互电子白板不仅方便、灵活，而且对优化数学课堂效率很有帮助。
一、利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力，一项心理学研究显示：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。
”。
小学数学课为了适应广大学生的思维方式及心理的特点，在教学中时常给学生们创设一些具体情境，给孩子们一个有趣，轻松的学习氛围，让学生兴致盎然的进入学习状态之中，电子白板的库存功能就给我们的教学提供了这些功能常用的注释库、链接库、背景库等等，那样就可以把一些如动物聚会、运动场、森林等类型的图片直接从背景库里拖出，给学生一个生动形象的具体情境。
学生能够亲身感受到情境的氛围，兴致盎然的在教师为他们创造的有趣情境中学习和思考，比如在教授一年级上册比大小“动物乐园”的内容时，给学生创设了一个小动物比赛的场景，比大小的问题围绕这种情境展开，就可以从图库里面直接拖出各种小动物图片设为模板还可以加上鸟叫等声音使情境生动形象的展示在学生们面前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究【摘要】教师利用交互式电子白板对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得问题更易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。
【关键词】课堂教学；效率；思维；多媒体
随着科技的发展，社会的进步，多媒体技术尤其是处于多媒体前沿的交互式电子白板已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板。
一、利用交互式电子白板，突破教学重点和难点。
传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。
例如：在分析《乒乓球双打分组》（数学广场）时，我们可以先创设打乒乓球的场景，然后请每个小组讨论
如何给他们分组，怎样分才合理，一共有多少种分组的形式。
讨论完成后请每组的组长汇报自己组的讨论结果。
为了让大家形象地接受，再让每组代表在白板上给大家拖动演示自己组分组的情况。
在各组代表演示的同时用电子白板把他们演示的过程记忆下来供其
他组的来验证分享，这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了每个组员的积极性。
做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念。
小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。
这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。
实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成出就越清晰。
例如：在教学《立体图形》这一课时，我准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等教具，让各组学生仔细观察这些物体。
然后，应用电子白板教学软件，先在屏幕上显示一组抽象图形，让学生观察思考后小组讨论这些实物和图形有什么联系，然后汇报出自己组不同的观点，这时老师加以合理小结。
通过学生讨论，猜想，汇报，老师的小结让各组学生都深刻地记住了这些立体图形。
最后老师运用电子白板将实物
组成的两条边在实物图上分解出来，接着把实物等图形移走，留下抽象图形，这样将非本质的表象移走，抽取了立体图形的本质定义。
通过动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生获得正确清晰的概念。
三、利用电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如：在《分类与比较》的学习中，有按一定标准分类的练习。
这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生分正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。
这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。
在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。
电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。
四、利用交互式电子白板，使数学问题生活化。
数学来源于生活，有服务于现实生活，恰当地运用电子白板，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性，例如：在教学“找周围的数”时，学生对课本上呆板的主题图反应不强烈并且很快就搜集出了里面的信息。
如果我们把主题图换成他们身边的图像，比如班级的、学校的、等等他们就会表现出浓厚的学习兴趣。
所以我在设计这堂课的时候提前就让各组搜集自己身边有关的资料并制成演示文稿（在教师的指导下），在上课的时候让他们自己在白板上展示自己搜集的成果，然后互相交流、讨论收到了非常好的教学效果。
这些在他们身边的真实的生活素材加深了他们的认识，使他们牢固地掌握了知识。
我们应该时时让学生明白了生活中处处有数学，数学与我们的生活息息相关。
总之，交互式电子白板与小学数学教学整合是一种高效率的现代化教学手段，使数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜悦，从而激发起学习数学的兴趣。
同时也有效地调动学生的学习兴趣和积极性，在减轻学生负担的同时，提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1] 数学课程标准[m].人民教育出版社，2003。
[2] 刘茂森.2001信息技术与课程整合的理论与实践。
[3] 《白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术》蒋国珍，
首都师范大学远程教育研究所。