九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件新人教版
二、新课讲解
内容理解 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写器皿贵重
写酒馔佳美
“斗十千”“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。
前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韩晋
明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见Fra bibliotek“巧铸灵运”之妙。
二、新课讲解
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示
古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对 重回朝廷抱有希望。
二、新课讲解
行路难，行路难，多歧路，今安在？ 诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸， 一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧 路”——那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧 要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹， 节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开
细节描写——“停杯投箸”“拔剑四顾”，写 出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
二、新课讲解
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“冰塞川”“雪满山”，比喻人生道路上的艰难 险阻、仕途的艰难。 “欲渡黄河”“将登太行”，象征对理想的追求。
二、新课讲解
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 运用典故：姜太公溪边垂钓遇周文王后一展宏图。 伊尹梦见自己乘船在日月旁经过后被商汤重用。
朗的视野。
二、新课讲解
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
结句却又使诗境豁然开朗，诗人 的心飞向未来，他坚信：总有一天会 高挂云帆，乘风破浪，穿越广阔的海
面，向远方驶去……
反映了当时诗人壮志未酬、雄心 不泯的自勉。
二、新课讲解
翻译
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。
但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片 茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风 雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘 前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何
13 诗词三首 行路难（其一）
李白
一、新课引 入
你知道唐朝浪漫主义诗人李白吗？我们曾 经学过他哪些诗呢？
二、新课讲解
作者简介
李白
字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”
之称。少年抱负宏大。天宝（742年）由友人道 士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文 学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和， 被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘 幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝 于当涂。 有《李太白集》。现存作品有《李太白全 集》，收诗九百多首。
2．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情， 应该如何理解这种感情？ _______________________________________________________ 在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观 的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天，突出表现了 _______________________________________________________ 诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦 _______________________________________________________ 闷中挣脱出来的强大精神力量。 _______________________________________________________
其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，
破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
二、新课讲解
结构梳理 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。——美酒佳肴的铺陈 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——停杯拔剑的苦闷 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——黄河太行的设想 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——吕尚伊尹的比况 行路难，行路难，多歧路，今安在？——行路艰难的感叹 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——云帆沧海的憧憬 1、3、5句或写实或比兴，都是侧重客观现实的一面， 这是第一条线索。 2、4、6句或直言或用典，都是表现主观思想的一面， 这是第二条线索。
五、布置作业
试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两 首诗抒发的情感有什么不同。
提示：从表现作者感情的句子分析。
《饮酒》中写了悠然自得的情趣，也写了幽美淡远的景， 在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理 。 《行路难》既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的 宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈 苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和 他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的 强大精神力量。
三、归纳小结
本诗利用比兴的手法描写了 人世间的坎坷，抒发了诗人的人生
追求，表现了诗人乐观自信的人生
态度。诗人不畏人生艰难，不放弃 自己的理想，没有消沉下去，是值 得世人学习的。
四、强化训练
1.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中， 运用了 比喻 的修辞方法，形象地表明了
人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞 ________________ ________________________。
二、新课讲解
写作背景
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载（744）离 开长安时所作。诗中写世路艰难，反
映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的
强烈苦闷、忧愤不平；同时，又表现 了诗人的倔强、自信和他对理想的执
着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣
脱出来的强大精神力量。
二、新课讲解
题解
“行路难”是乐府杂曲，本为汉代歌 谣。《乐府题解》云：“《行路难》 备言世路艰难及离别悲伤之意。”李 白此作的题旨也相类，但全诗却悲而 不伤，自有豪气英风在。
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人教部编版九年级语文上第三单元13 诗词三首行路难教学课件
诗人的感情
欢宴乐
希望 想
奋发 感
苦停闷
失实望
联系诗人的生平，说说这首诗的主旨。
❖ 这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情 志，具有慷慨悲歌的韵味。李白少有大 志，以管仲，晏婴等名相自期，想辅佐 帝王成就伟业。退而求其次，也要像他 的乡人司马相如，扬雄那样，以一篇辞 赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十 四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游” ，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供 奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京 。
3、理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” “长风破浪”比喻实现政治理想。写出了作者信心 不失，追求不断相信总有一天会实现自己政治理想。 4、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描 写了怎样的场面？作用是什么?
描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、 失望的情绪。
5、本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人 生态度是怎样的？举例说明。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事
实，表达了自己也能重新得到任用的愿望。
在想象中拥有了一线希望。
行路难！行路难！ 多歧路，今安在？
回到现实
四个三字句，反复咏叹， 节奏短促，声调低抑， 唱出出无穷忧虑和焦灼 不安的心声。
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
渡
信心不失 追求不断： 终有一天能实现 自己宏大的理想。
有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，渴望得到君王的赏 识，由布衣一跃而为卿相。天宝元年，他42岁，经朋友举荐， 受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。 但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸 佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法 见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有 得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年 的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败, 这便是《行路难》的写作背景。
九年级语文上册13诗词三首行路难课件
合作 探究
精析诗句
行路难，行路难，多歧路，今安在？
当作者的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰巨。 展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？
这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路， 表现了诗人进退失据而又不甘自弃、继续探索寻求出路的复杂心理。
合作 探究
精析诗句
语文
人教·九年级（上册）
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行路难（其一）
作者：李白
教学目标：
1.了解作者作品，背诵三首诗词。 2．积累文言字词，理解诗词内容。 3．体会诗词的意境和其中蕴含的人生哲理。
学情 诊断
情境导入
饮中八仙歌
杜甫
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
学情 诊断
作家作品
李白 701—762
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”。 少年时有“济苍生”“安社稷”的远大抱负。 其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽， 是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
安：哪里。
樽：古代盛酒的器具。
部编本人教版初中语文上册《行路难》ppt课件
[解析] 横线在文段尾句，并由概括性的词语“简言之”引导，故所填内容是对前文的总结。文 段首先介绍了茶叶在我国的种植情况，引出说明对象茶叶。然后通过“实际上”“而”进行 转折，强调了决定茶叶品质的因素，即“生态环境、生态系统的优劣”。接着通过“因为” 具体解释了好茶叶离不开“适宜的土壤、温度、水分、光照，以及适合的海拔高度和其 他自然环境要素”。故文段强调了“土壤、温度、水分、光照”等自然因素对茶叶品质的 影响，对应A项。值，Fra bibliotek得）sè
塞 （堵塞）
jì
济 （渡过） 多音字
（其一）
行路难
细读诗歌——路有何难
小组内合作学习，找出写“行路难”的句 子，说说难在哪里。
欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
再读诗歌——想走何路
用典
字面意思——在闲暇之时，坐在溪边垂钓，忽然 又梦见乘船从白日边经过。 真正含义——希望有机会得到赏识，委以重任。 典故——诗文中引用的古代故事和有来历的词语。 表达效果——语言精炼，含蓄委婉，生动典雅。
第69题 解析：参考答案：D [解析] 文字是编辑的使用对象，鱼网是渔夫的使用对象，故答案选D。
第70题 解析：参考答案：A [解析] 本题从第一空入手，根据“公众的‘有色眼镜’，经常……‘由点到面’”的描述可以看出此处 是说公众的观点会出现偏差，能够表示此意且同“由点到面”意思相近的词为“由此及彼” 其他三项填入句中均与此不符，排除且“打造”填入句中亦恰当故本题正确答案为A。
李白的求仕之路
李白志向远大，很想像管仲、张良等杰出人 物一样，辅佐帝王，成就伟业。
公元725年，李白离开蜀地，辞亲远游，希 望得到不寻常提拔 。
公元742年，李白成为唐玄宗的待诏翰林， 但未被重用。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——行路难》精品课件
他是天上星 亦是地上英 死之处亦荣 生之处亦荣 流之处亦荣 囚之处亦荣 读其诗 见其人 亦荣其荣
—— 《如果没有李白》
师：金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
生：欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
师：行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 生：行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 师：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 生：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
地位 作用
《行路难》是李白被“赐金放还”——变相撵出长安，政治追求遭遇挫折后所作。“行 路难”是乐府古题，李白以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。这首诗中作者的 情感波澜起伏，要在疏通诗意的基础上，通过反复诵读学生感受作者情感的变化，体会诗人 悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界，领略诗人坚持理想、乐观自信的品格，帮助 学生确立积极向上的人生态度。
长风破浪，挂帆济海
苦恼
艰难 坚信理想 希望 积极乐观
追求
板书设计
清酒，珍馐 （欢乐场面，以乐景写哀情）
长闷、抑 郁、悲愤 ）
垂钓碧溪、乘舟梦日 （希望）
冰塞川 雪满山
多歧路 今安在
（痛苦、失望） （忧虑、焦灼不安、迷惘）
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
难点
感悟诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的 “轩昂”境界。
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
教学理念
一节优秀的诗歌教学课，要把握以下三点：一是要重视创作背景：关 于李白肆意长安，最终被赐金放还的介绍，可以帮助学生切实地理解和体 会到本诗所蕴含的文化和思想情感，激发学生的学习兴趣；二是要强化诗 词诵读。朱绍禹先生曾说：诗歌教学，最重要的方法是什么？诵读。朱自 清先生又说了：一篇好的文章，不管是散文还是诗歌，读起来都是好听的。 古诗词讲求平仄和谐，它的意境美能够在反复诵读中被感知呈现；三是要 重视个性化的解读。
—— 《如果没有李白》
师：金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
生：欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
师：行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 生：行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 师：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 生：长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
地位 作用
《行路难》是李白被“赐金放还”——变相撵出长安，政治追求遭遇挫折后所作。“行 路难”是乐府古题，李白以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。这首诗中作者的 情感波澜起伏，要在疏通诗意的基础上，通过反复诵读学生感受作者情感的变化，体会诗人 悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界，领略诗人坚持理想、乐观自信的品格，帮助 学生确立积极向上的人生态度。
长风破浪，挂帆济海
苦恼
艰难 坚信理想 希望 积极乐观
追求
板书设计
清酒，珍馐 （欢乐场面，以乐景写哀情）
长闷、抑 郁、悲愤 ）
垂钓碧溪、乘舟梦日 （希望）
冰塞川 雪满山
多歧路 今安在
（痛苦、失望） （忧虑、焦灼不安、迷惘）
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
难点
感悟诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的 “轩昂”境界。
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
教学理念
一节优秀的诗歌教学课，要把握以下三点：一是要重视创作背景：关 于李白肆意长安，最终被赐金放还的介绍，可以帮助学生切实地理解和体 会到本诗所蕴含的文化和思想情感，激发学生的学习兴趣；二是要强化诗 词诵读。朱绍禹先生曾说：诗歌教学，最重要的方法是什么？诵读。朱自 清先生又说了：一篇好的文章，不管是散文还是诗歌，读起来都是好听的。 古诗词讲求平仄和谐，它的意境美能够在反复诵读中被感知呈现；三是要 重视个性化的解读。
人教版初中语文 九年级上册 第三单元 13 诗词三首—行路难 课件(共33张PPT)
结构图示
美酒佳肴
缅怀先贤， 有所， 愤懑迷惘
课堂小练
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（） A.金樽（ｚūｎ） 投箸（ｚｈù） B.烂柯人（ｋē） 侧畔（ｂàｎ） C.宫阙（ｑｕè） 绮户（ｑí） D.婵娟（ｃｈáｎ） 歧路（ｑǐ）
答案：A 【点拨】B.畔—ｐàｎ。C.绮—ｑǐ。D.歧—ｑí。
樽：盛酒的器具。
行路难（其一）
斗十千：一斗值十千钱（即 万钱），形容酒美价贵。
李白
金樽清酒斗十千，
珍羞：珍贵的菜肴。羞，同 “馐”，美味的食物。
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 直：同“值”，价值。
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
夸张
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
主旨归纳
《行路难》这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想 痛苦和心理矛盾。一方面，表现了他对黑暗朝廷和艰难仕途 满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措之感； 另一方面，他又对前途充满希望，对自己才能的坚信不移及 历史上贤人终得明主赏识之例，使得他对追求理想怀有一种 昂扬奋进之志，这是他豪放不羁、自强积极个性的体现。
在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷 对前途的茫然
对未来的希望和坚定的信念
写作特色
1.用典精当自然。 诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，
用了姜尚年老垂钓渭水边，后遇周文王得到重用和 伊尹在被商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边两 个典故。诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到 明君赏识，以施展自己才能和抱负的愿望。
● 试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。
“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。 李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、 张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事 业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣 的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不 正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种 软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示了不甘 消沉，而要继续追求。
人教部编版九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首——行路难》课件(共22张PPT)
这是《行路难》三首的第一首，一般认为是天宝三载 （744年）诗人退出朝廷之后.离开长安之前的作品。
写作背景：
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧 题。这首诗是李白在天宝三载（744） 离开长安时所作。诗中写世路艰难， 反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心 的强烈苦闷.债郁和不平；同时，又表 现了诗人的倔强.自信和他对理想的执 着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣 脱出来的强大精神力量。
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
赏析： 暗用南朝宋人宗悫的典故，表示自己乘长
风破万里浪的时机一定会有的，到那时将会 挂起风帆直渡大海，到达理想的彼岸，这是 一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这 两句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理 想抱负的坚定的信念。
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
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行路难，行路难，多歧路，今安在？
赏析：但理想与现实是有距离的，理想不 能征服现实，现实也不肯认同理想。这样 的痛苦交织在诗人心中，他终于发出痛心 的呼唤。反复咏叹，节奏短促，声调低抑， 唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。
问：说出诗中所用历史人物典故的含义。 （提示：着重这些人物的共同遭遇）
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
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写作背景：
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧 题。这首诗是李白在天宝三载（744） 离开长安时所作。诗中写世路艰难， 反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心 的强烈苦闷.债郁和不平；同时，又表 现了诗人的倔强.自信和他对理想的执 着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣 脱出来的强大精神力量。
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
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赏析： 暗用南朝宋人宗悫的典故，表示自己乘长
风破万里浪的时机一定会有的，到那时将会 挂起风帆直渡大海，到达理想的彼岸，这是 一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这 两句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理 想抱负的坚定的信念。
人教部编版九年级语文上册第三单元 第13课 《诗词 三首— —行路 难》课 件(共22 张PPT)
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行路难，行路难，多歧路，今安在？
赏析：但理想与现实是有距离的，理想不 能征服现实，现实也不肯认同理想。这样 的痛苦交织在诗人心中，他终于发出痛心 的呼唤。反复咏叹，节奏短促，声调低抑， 唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。
问：说出诗中所用历史人物典故的含义。 （提示：着重这些人物的共同遭遇）
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欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。 采菊东篱下，悠然见南山。 接下来四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希 前四句运用了什么描写方法，说明其对表达诗人的内心情感有何作用。
七八两句引用典故，表示自己仍期望能 像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来 四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的 迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心 冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。 全诗感情跌荡起伏，感人至深。
随堂练习
1.背诵并默写课文。 2.课外积累李白的诗歌。
将进酒 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成 雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天 生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛 且为乐，会须一饮三百杯。
细读感悟
按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
开篇描写了怎样的场景？
丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。 诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以 极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘 珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是 一首“祝酒歌”。
象征手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山 表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，
运用了细节描写，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。
”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
金杯里装的名酒，每斗要价十千；
用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见 在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。 得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希 前四句运用了什么描写方法，说明其对表达诗人的内心情感有何作用。
七八两句引用典故，表示自己仍期望能 像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来 四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的 迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心 冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。 全诗感情跌荡起伏，感人至深。
随堂练习
1.背诵并默写课文。 2.课外积累李白的诗歌。
将进酒 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成 雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天 生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛 且为乐，会须一饮三百杯。
细读感悟
按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
开篇描写了怎样的场景？
丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。 诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以 极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘 珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是 一首“祝酒歌”。
象征手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山 表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，
运用了细节描写，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。
”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
金杯里装的名酒，每斗要价十千；
用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见 在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。 得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。
人教部编版九年级语文上册 第13课《诗词三首》之《行路难》课件(17张ppt)
• 描绘了隆重而丰盛的宴会场面; • 反衬作者悲愤，失望的情绪。
8
2.面对仕途的坎坷，诗人内心的情感是怎样的呢？
停杯投箸不能食， 停下酒杯，投开双箸，猛地腾 拔剑四顾心茫然。
身而起，拔出寒光闪闪的长剑， 前后左右，茫然回顾，内心是 无限的苦闷、怅惘——“举杯 消愁愁更愁”啊！
9
3、赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。 本句照应题目“行路难”，用“冰塞川”“雪满山” 作比喻，说明世途的艰难，自己济世安民的理想无 法实现，蕴含着无限的悲慨之情。
10
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图
伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事
实，表达了希望自己也能重新得到任用，施
展自己才能和抱负的愿望。
11
4、赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 本句运用典故，借历史人物忽受重用的事实，表达 了自己希望有朝一日能得到明主赏识，重新得到 任用，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
奉诏入京，担任翰林供奉。李白本
是个积极入世的人，才高志大，很
想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人
物一样干一番大事业。可是入京后
，他却没被唐玄宗重用，还受到权
臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放
还”，变相撵出了长安。此诗作于
诗人被迫离开长安时，感叹人生道
路上的艰难险阻。
3
朗读诗歌 有感情地朗读诗歌，注意读准字音，
15
拓展延伸
面对人生的挫折，你学完这首诗后，得 到了什么启示？
面对人生的挫折困难，我们应该学习李 白的积极乐观、自信坚强，学习他永不言败 的精神，相信“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海。”
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2.面对仕途的坎坷，诗人内心的情感是怎样的呢？
停杯投箸不能食， 停下酒杯，投开双箸，猛地腾 拔剑四顾心茫然。
身而起，拔出寒光闪闪的长剑， 前后左右，茫然回顾，内心是 无限的苦闷、怅惘——“举杯 消愁愁更愁”啊！
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3、赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。 本句照应题目“行路难”，用“冰塞川”“雪满山” 作比喻，说明世途的艰难，自己济世安民的理想无 法实现，蕴含着无限的悲慨之情。
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闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图
伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事
实，表达了希望自己也能重新得到任用，施
展自己才能和抱负的愿望。
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4、赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 本句运用典故，借历史人物忽受重用的事实，表达 了自己希望有朝一日能得到明主赏识，重新得到 任用，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
奉诏入京，担任翰林供奉。李白本
是个积极入世的人，才高志大，很
想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人
物一样干一番大事业。可是入京后
，他却没被唐玄宗重用，还受到权
臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放
还”，变相撵出了长安。此诗作于
诗人被迫离开长安时，感叹人生道
路上的艰难险阻。
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朗读诗歌 有感情地朗读诗歌，注意读准字音，
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拓展延伸
面对人生的挫折，你学完这首诗后，得 到了什么启示？
面对人生的挫折困难，我们应该学习李 白的积极乐观、自信坚强，学习他永不言败 的精神，相信“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海。”
九年级语文上册第三单元13《诗词三首》行路难课件新人教版
李白图片
太 白 醉 酒 图
行 路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行 路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写器皿贵重
写酒馔佳美
1、3、5句或写实或比兴，都是侧重客观现实的一面。 2、4、6句或直言或用典，都是表现主观思想的一面。
酒之诗话
• 诗酒巅峰—唐诗与酒
•
中华民族的盛世唐朝把诗酒结缘推向了历史的巅峰，
后世难以超越！
唐代经济繁荣、国力强盛，酿酒业空前开展，酒已不在是
奢侈品。唐代的诗人又把饮酒聚会、吟诗作赋两项活动融为
一体，文人们常常借酒激发诗歌创作热情。唐代诗酒最相连
心是无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁〞啊
！
行 路难
• 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
• ◆诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派 艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公 大人之门，不可以弹长剑乎〞的自信，“西入秦海 ，一观国风〞，可是得到的却是“冷落金张馆，苦 雨终南山〞、“大道如青天，我独不得出〞。
，真正做到了诗酒交融，形成了无酒就无诗，有诗必有酒的
独特文化。赞美酒的诗歌更是不计其数。
山水诗人王维、孟浩然等人以田园山水诗表现出盛唐时代
的和谐宁静，反映出诗人喜山好水、淡泊宁静的思想状态。
很多作品都写出了诗人饮酒游赏、把豪放的诗情合着酒意融
入自然，到达令人神往的境界。
将进酒
酒 之 诗 话 李白
• 过故人庄 君不见黄河之水天上来，奔流到海不
“斗十千〞、“值万钱〞极言宴饮的丰富、奢华。
人教部编版九年级上册《诗词三首·行路难》(共25张PPT)
知人
李白（701-762）， 字 太白 ，号 青莲居士 ， 人称 诗仙 ，与杜甫并 称 李杜 。年轻时即漫游
全国各地，曾经至长安， 供奉翰林，但不久遭谗去 职。晚年漂泊东南一带， 最后病死于当涂。是中国 文学史上继屈原之后伟大 的 浪漫主义 诗人。
知事
此诗作于诗人被迫离开长安时，感叹 人生道路上的艰难险阻。李白少有大志， 胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想 辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞 亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰 林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容 于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都 来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的 艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》 (其一)。
拔停 剑杯 四投 顾箸 心不 茫能 然食
｝ 。 ， 郁苦 、闷 悲、 愤抑
将欲 登渡 太黄 行河 雪冰 满塞 山川 。，
｝ 欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
事与愿违的痛苦、 失望
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
运用了什么修辞手法？有什么表达效果
“欲渡黄河”、 “将登太行”
比喻／象征
对某种理想的追求
自学指导二：
赏析古诗
1、自由读诗 赏图，体会作 者情感是如何 变化的？
这句话运用了什么修辞？写出了什么？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
写菜肴之珍奇 写器皿贵重 极言酒、菜之珍贵，
宴饮的丰富、奢华。
｝ 金樽清酒斗十千， 写出宴会的欢乐场
玉盘珍羞直万钱。 景，以乐景写哀情。
化用鲍照《拟行路难》 “对案不能食，拔剑击柱长叹 息”。
知事
《行路难》作于天宝三年（744年） 共三首，这是第一首。“行路难”是 乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受 谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗 中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫 折后的抑郁不平之感。