高中生物非常全面杂交实验一资料
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高一生物必修二第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
3
（2）该夫妇再生1个孩子患白化病的概率有多大？
（1/4）
4. 家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状。现有 4 只家兔甲、 乙、丙、丁，其中甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔，甲、乙、 丙兔均为黑毛，丁兔为褐毛。一只甲和丁交配的后代全部为 黑毛子兔，乙和丁交配的后代中有黑毛子兔也有褐毛子兔， 请回答： （1）判断黑毛和褐毛的显隐性（相关基因用 B 和 b 表示） （2）写出甲、乙、丁三只兔子的基因型。 （3）如何鉴定丙兔是纯种还是杂种？
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
遗传图谱中的符号：
P: 亲本
×: 杂交
{ ♂: 父本 {反交
正交
♀: 母本
自交 (遗传因子组成相同的生物互相交配) F1: 子一代 F2: 子二代
六、总结分离定律的六种交配方式 AA × AA AA 显性 AA × Aa AA Aa 显性 Aa×aa Aa aa 1显性︰1隐性 AA × aa Aa 显性 aa×aa aa 隐性
Aa×Aa
AA︰2Aa︰aa 3显性︰1隐性
六、运用遗传规律解题技巧
1、由亲本推断子代的基因型、表现型及其概率
亲本基因型组合 后代基因型及比例 后代表现型及比例 AA×AA AA×Aa
2、两杂合子黄色子叶豌豆杂交产生种子120粒，其中 纯合子黄色种子的数目大约是（ B ） A 0粒 B 30粒 C 60粒 D 90粒
3、白化病是人类的一种隐性遗传病，控制基因为a， 分析下图：
（Aa） Ⅰ
1
（Aa）
2019-2020年高中生物必修2孟德尔的豌豆杂交实验(一)
2019-2020年高中生物必修2孟德尔的豌豆杂交实验(一)[双基提要]一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离3．显性遗传因子、隐性遗传因子4．纯合子、杂合子5．常见符号P： F：×：×：♀：♂：二、一对相对性状的杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交试验6．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
⑵豌豆品种间具有一些的、易的性状。
（二）一对相对性状的遗传试验7．过程；纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让F1得F2。
8．特点：F1表现为；F2发生了，高茎∶矮茎= 。
（三）对分离现象的解释9．生物体的性状都是由控制的。
在纯种高茎豌豆的体细胞中含有成对，产生的配子只含的一个遗传因子；在纯种矮茎豌豆的体细胞中含有成对的，产生的配子只含的遗传因子。
10．F1体细胞中的遗传因子为，性状为。
F1产生配子时，成对的遗传因Ｄｄ彼此分离，分别进入不同的配子中，产生两种配子D、d，比例为。
11．雌雄配子随机结合产生子二代，子二代有、和三种组合，比例接近于；有和两种性状，比例接近于。
(四)实验12.实验原理：实验用的甲、乙两小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，的随机给合。
13.目的要求：认识和理解遗传因子的和的随机结合与之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
[课堂反馈]例1．下列性状中，不属于相对性状的是A．高鼻梁与塌鼻梁B．卷发与直发C．五指与多指D．眼大与眼角上翘例2．现有一只白公羊与一只白母羊交配，生了一只小黑羊。
问：公羊、母羊和小黑羊遗传因子组成分别是？例3．水稻的非糯性（W）和糯性（w）是一对相对性状。
前者花粉含直链淀粉，遇碘变蓝；后者花粉含支链淀粉，遇碘不变蓝。
（1）把WW和ww杂交得到的种子播下去，长大开花后取一个成熟的花药，挤出全部花粉，滴一滴碘液，在显微镜下观察，看到的颜色是__________，比例是__________，原因：________________________________________。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一
（4）在受精时，不同基因组成的配子是 随机 结合的。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
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3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
一、两对相对性状的杂交实验
02
03
数据分析方法
采用统计学方法，对实验 数据进行整理、统计和制 表，以便更好地揭示数据 间的关系和规律。
数据分析过程
对实验数据进行初步整理 后，进行数据清洗、异常 值处理、数据转换等步骤， 确保数据质量。
数据分析结果
通过数据分析，可以得出 两对相对性状杂交实验的 结果，包括子代表现型比 例、基因型比例等。
03
了解基因型与表型 的关系
理解基因型与表型之间的关系， 即基因型决定表型，但环境因素 也会影响表型的表现。
学习杂交实验的方法和步骤
01
选择实验材料
选择具有明显两对相对性状的纯合 子亲本进行杂交实验。
观察和记录
观察子代的性状表现，并记录数据。
03
02
杂交操作
将具有不同性状的亲本进行杂交， 获得子代。
VS
观察杂交后代的生长情况
记录杂交后代植物的生长情况，包括株高 、叶形、花色等性状，以便后续分析。
观察和记录实验结果
观察杂交后代的性状表现
观察杂交后代的性状表现，并记录下来，以便后续分析。
进行数据整理和分析
对观察和记录的数据进行整理和分析，以确定两对相对性状的遗传规律。
04 结果分析
数据分析
01
两对相对性状的遗传规律在农业生产、育种实践和生物研究中具有广泛的 指导意义。
在育种实践中，可以根据两对相对性状的遗传规律，通过杂交实验和选择 育种，培育出具有优良性状的新品种。
在生物研究中，两对相对性状的遗传规律为生物多样性的研究和物种进化 提供了重要的理论基础。
对未来研究的展望
随着分子生物学和遗传学的发展，未来 可以进一步深入研究两对相对性状的遗 传机制和分子基础。
高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验课件 新人教版必修1
一对相对性状的杂交实验
1.孟德尔选取豌豆作为杂交实验材料的优点及方法 (1)豌豆的优点分析
优点 图例 作用 自花 传粉植物， 而且 用此做人工杂交实 闭花 是 受粉， 豌豆在 验，结果既可靠，又 自然状况下， 一般都 容易分析 是 纯种 用具有多对 相对性状 豌豆植株具有易于 的豌豆进行杂交实 区分的 性状 ，且能 验，实验结果易于观 稳定地遗传给后代 察和分析
(2)假说
遗传因子 成对
D
d
遗传因子
成对遗 传因子
随机结合
3．对分离现象解释的验证 (1)方法
测交 ，即让 F 与 隐性纯合子 杂交。 1
(2)目的 验证对分离现象解释的正确性。
(3)理论预测
D
d
Dd
dd
(4)测交实验结果 测交后代的 64 株豌豆中，30 株是高茎，34 株是矮茎， 这两种性状的分离比接近于 1∶1 。 (5)结论 实验结果符合预期的设想，从而证实 F1 是 杂合子 ，产 生 D 和 d 两种配子，这两种配子的比例接近于 1∶1 。
1．仔细观察课本图 1－2 及豌豆的介绍，尝试写出豌豆 做遗传实验材料的另外一个优点？
【提示】 豌豆花大，易去雄和人工授粉。
(2)人工异花传粉(如图)
操作步骤
去雄 ―→套袋―→传粉 ―→ 套袋
2．实验过程 (1)发现问题：一对相对性状的杂交实验 P 高茎×矮茎 ↓ F1 高茎( 显性 性状) ↓⊗ F2 高茎∶矮茎( 性状分离 现象) 3 ∶1 ( 性状分离比 )
4．性状分离比的模拟实验 (1)模拟实验的条件 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中，
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
①鉴定一只白羊是否为纯种 ②在一对相对性状中区分显 性和隐性 ③不断提高小麦抗病（显性）品种的纯合度
④检验杂种F1的遗传因子的组成（ B ）
Ａ.杂交、自交、测交、测交 Ｂ.测交、杂交、自交、测交 Ｃ.测交、测交、杂交、自交 Ｄ.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三：花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是： 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤（3）重复做50～100次的含义 是什么？
答：答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50～100次，是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1．基因分离定律的应用
11(）1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象，判断某些遗传病的显隐性关系，如果患病的双亲生出 无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病；如果正常的双亲生 出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状，则隐性性状一旦出现，即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状，需通过连续自交的方法选育，直到后代不 发生性状分离为止，一般要经过 5～6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子，两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子， 但每年都要育种。
④检验杂种F1的遗传因子的组成（ B ）
Ａ.杂交、自交、测交、测交 Ｂ.测交、杂交、自交、测交 Ｃ.测交、测交、杂交、自交 Ｄ.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三：花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是： 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤（3）重复做50～100次的含义 是什么？
答：答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50～100次，是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1．基因分离定律的应用
11(）1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象，判断某些遗传病的显隐性关系，如果患病的双亲生出 无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病；如果正常的双亲生 出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状，则隐性性状一旦出现，即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状，需通过连续自交的方法选育，直到后代不 发生性状分离为止，一般要经过 5～6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子，两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子， 但每年都要育种。
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
2024年新教材高中生物：一对相对性状杂交实验的过程和解释课件
第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结 出分离定律 第一课时 一对相对性状杂交实验的过程和解释
[学习目标] 1.形成遗传的物质观。2.了解豌豆的结构和优点，理解一 对相对性状的杂交实验的过程和操作注意点。3.结合教材图文，概述一对相 对性状的杂交实验以及对分离现象的解释，并能画出遗传图解。
知识点
解题分析 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子一代全是高茎，说明高茎对矮 茎完全显性，否定了融合遗传，A 错误；抗病小麦与易感病小麦杂交，子二 代中既有抗病个体也有易感病个体，出现了性状分离，否定了融合遗传，B 错误；具有相对性状个体间杂交，子一代与母本相同，说明母本性状对父本 性状完全显性，否定了融合遗传，C 错误；白马与黑马杂交，子一代应该是 灰色，这支持融合遗传，D 正确。
2．实验过程及现象
3．相关概念
(1)自交：对于植物一般是指自花授粉或同株异花授粉。
(2)杂交：□06 不同 的生物个体间相互交配的方式。
(3)正交与反交：若甲♀×乙♂为正交，则 □07 乙♀×甲♂ 为反交；正交
□08 白花♀×紫花♂
和反交是相对而言的，若紫花♀×白色♂为正交，则
为反交。
(4)显性性状：具有□09 相对性状 的□10 表现出来 的亲本性状。
解题分析 豌豆是自花闭花授粉植物，在自然状态下，一般是纯种，A、 B 正确；杂种豌豆自交后代容易发生性状分离，这不是豌豆作为遗传学实验 材料的优点，C 错误；豌豆具有许多明显的相对性状，便于观察，D 正确。
答案 C
[例 2] 豌豆的花色有紫花和白花。下列对紫花和白花的描述错误的是
() A．一种性状
答案 D
知识点二 孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 1．豌豆花的结构
2．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)授粉方面 ①严格的□04 自花授粉 、闭花授粉。 优点是授粉时没有外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保杂交实验结 果的准确性。 ②花冠的形状便于□05 人工去雄和授粉 。
[学习目标] 1.形成遗传的物质观。2.了解豌豆的结构和优点，理解一 对相对性状的杂交实验的过程和操作注意点。3.结合教材图文，概述一对相 对性状的杂交实验以及对分离现象的解释，并能画出遗传图解。
知识点
解题分析 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子一代全是高茎，说明高茎对矮 茎完全显性，否定了融合遗传，A 错误；抗病小麦与易感病小麦杂交，子二 代中既有抗病个体也有易感病个体，出现了性状分离，否定了融合遗传，B 错误；具有相对性状个体间杂交，子一代与母本相同，说明母本性状对父本 性状完全显性，否定了融合遗传，C 错误；白马与黑马杂交，子一代应该是 灰色，这支持融合遗传，D 正确。
2．实验过程及现象
3．相关概念
(1)自交：对于植物一般是指自花授粉或同株异花授粉。
(2)杂交：□06 不同 的生物个体间相互交配的方式。
(3)正交与反交：若甲♀×乙♂为正交，则 □07 乙♀×甲♂ 为反交；正交
□08 白花♀×紫花♂
和反交是相对而言的，若紫花♀×白色♂为正交，则
为反交。
(4)显性性状：具有□09 相对性状 的□10 表现出来 的亲本性状。
解题分析 豌豆是自花闭花授粉植物，在自然状态下，一般是纯种，A、 B 正确；杂种豌豆自交后代容易发生性状分离，这不是豌豆作为遗传学实验 材料的优点，C 错误；豌豆具有许多明显的相对性状，便于观察，D 正确。
答案 C
[例 2] 豌豆的花色有紫花和白花。下列对紫花和白花的描述错误的是
() A．一种性状
答案 D
知识点二 孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 1．豌豆花的结构
2．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)授粉方面 ①严格的□04 自花授粉 、闭花授粉。 优点是授粉时没有外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保杂交实验结 果的准确性。 ②花冠的形状便于□05 人工去雄和授粉 。
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(3N) 有丝分裂 (3N) 形成细胞壁 (3N)
(3N)
单子叶植物: 胚中含一片子叶，成熟的种子中一般有胚乳，营养物质贮
被子
植物
存于胚乳中，如玉米、水稻、小麦等
双子叶植物:胚中含两片子叶，成熟的种子中一般无胚乳(营养物质被子
(二)胚后发育 叶吸收)，营养物质贮存于子叶中，如荠菜、蚕豆、花生等
胚乳或子叶提供营养物质
胚
幼苗
成体
子叶 胚芽 胚轴 胚根
根 茎 叶 根 茎 叶 花 果实 种子 生殖器官
花 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。
的 类
单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花(如玉米）。
型
传 粉 方
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱 头上的过程。
式 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
自交：两个基因型相同的个体相交。植物指 自花传粉。
受精卵
胚
实 种
(2N) (2N) 子
受精极 胚乳 核(3N) (3N)
果皮、种皮染色体组成为2N，全部来自母本；性状与母本相同，与
要点
父本提供的精子的基因型无关。
胚和胚乳的染色体组成分别为2N和3N，其中有一个N来自父本，其
受精方式:双受精(被子植物特有)
余来自母本。
二、被子植物的个体发育 受精极核 胚乳的发育 胚乳(胚乳的发育先于胚的发育)
1、有酒窝 2、无酒窝
图5上眼脸有无褶皱
1、双眼皮 2、单眼皮
拇指竖起时弯曲情形 1.挺直 2.拇指向指背面弯曲
双手手指嵌合 1.右手拇指在上 2.
左手拇指在上
食指长短 1.食指比无名指长 2.食指比无名指短
基因：DNA上具有遗传效应的DNA片段。
等位基因：在同源染色体上占据相同位置，控制
基
相对性状的两种不同形式的基因，即~。 非等位基因：同源染色体或非同源染色体上，不
受精卵 第一次
顶细胞 有丝分裂
(远珠孔)
球状胚体
有丝分裂
胚(2N)
子叶(2N) 胚芽(2N)
吸收 养料
(2N) 有丝分裂 基细胞 有丝分裂 胚柄
(近珠孔)
(后退化)
胚芽、胚根 具分裂能力
胚轴(2N) 胚根(2N)
2、胚乳的发育(场所—— 胚珠)
受精极核 细胞核 游离胚乳核 细胞质分裂 胚乳细胞 组成 胚乳
吸收 养料
(2N) 有丝分裂 基细胞 有丝分裂 胚柄
(近珠孔)
(后退化)
胚芽、胚根 具分裂能力
胚轴(2N) 胚根(2N)
2、胚乳的发育(场所—— 胚珠)
受精极核 细胞核 游离胚乳核 细胞质分裂 胚乳细胞 组成 胚乳
(3N) 有丝分裂 (3N) 形成细胞壁 (3N)
(3N)
子叶 胚芽
Байду номын сангаас
胚根
根 茎 叶 根 茎 花 果实 种子 生殖器官
柱头
花粉(N) 萌发 有丝分裂
花粉管
精子(N) 精子(N)
母方 花柱
雌蕊 子房壁(2N)
子 房
胚 珠
珠被(2N) 胚囊 减数
单核 有丝
八核
卵细胞 (N)
母细胞分裂 胚囊 分裂 胚囊 极核(N) +
极核(N)
果皮(2N)
种皮(2N) 果
受精卵
胚
实 种
(2N) (2N) 子
受精极 胚乳 核(3N) (3N)
因 同位置上的，控制不同性状的基因。
类 显性基因：控制显性性状（如高茎）的基因是~，
用大写英文字母来表示（如D）。
首先针对一对相对性状进行研究，即 化繁为简的方法。
用统计学方法对结果进行分析
基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对 相对性状 的遗传实验总结出来的，他共做了7对 相对性状的杂交实验，得到相同的结果。
柱头
雌蕊
花柱
子房
花药 花丝
雄蕊
被子植物的有性生殖过程和胚、胚乳发育过程简图
父方 花丝
减数分裂
雄蕊 花药: 花粉母细胞(2N)
孟德尔（1822~1884）， 奥地利人，是遗传学的 奠基人。他原是天主教 神父，但从小喜爱自然 科学。他利用教堂的一 小块菜园，种植了许多 种植物，并且进行各种 杂交实验，其中，成绩 最突出的是豌豆的杂交 实验。
孟德尔——遗传学之父
孟德尔获得成功的原因有以下三个方面:
选豌豆为实验材料：
为什么用豌豆作遗传实验容易取得成功？
1、豌豆是自花传粉植物，且是闭花授 粉，自然状态下一般都是纯种。
由于豌豆的花冠特殊，呈蝶形，因此，花 瓣紧紧地包裹着雄蕊和雌蕊。授粉时，也 是本朵花的花粉落到雌蕊的柱头上，所以 这种授粉过程称为自花传粉，又称自交。
2、豌豆有易于区分的性状。
如，高茎和矮茎，圆粒和皱粒。像这样，一种生物的同一性状 （如茎的高矮）的不同表现类型，叫相对性状。
中没有表现出来的那个亲本性状叫隐性性状。
性状分离：杂种后代中同时显现出显性性状和隐 性性状的现象叫性状分离。例如，纯种的高茎豌 豆与矮茎豌豆杂交，在子二代中，一部分个体显 现高茎的性状，另一部分个体显现矮茎的性状。
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌
图 7 脸颊有无酒窝
性状：指生物体的形态、结构和生理生化等特征 的总称。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类 型，即~。例如，高茎和矮茎，长毛与短毛。
性 显性性状：具有相对性状的两个纯种杂交，在F1 状 中只表现出一个亲本的性状，在F1中表现出来的 类 那个亲本性状叫显性性状。 型 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，在F1
杂交：同种生物两个个体相交。常指两个基
交 因型不同的个体相交，植物指不同品种之间 配 的异花传粉。 类 测交：指某个个体与隐性类型相交，是测定 型 某个个体基因型的常用方法。
正交和反交：在杂交中，如果高茎豌豆作母 本为正交，则高茎豌豆作父本时就为反交。 细胞核遗传中，正交和反交的结果相同，但 在细胞质遗传中，结果不同，表现为母系遗 传。
被子植物的有性生殖过程和胚、胚乳发育过程简图
花丝
减数分裂 花药: 花粉母细胞(2N) 柱头
花粉(N) 萌发 有丝分裂
花粉管
精子(N) 精子(N)
母方 花柱
雌蕊 子房壁(2N)
子 房
胚 珠
珠被(2N) 胚囊 减数
单核 有丝
八核
卵细胞 (N)
母细胞分裂 胚囊 分裂 胚囊 极核(N) +
极核(N)
种皮(2N) 果
营养 物质
受精卵 胚的发育 胚 种子萌发 幼苗
胚的发育
胚后发育
(一)胚和胚乳的发育 1、胚的发育(场所——胚珠)
受精卵
顶细胞 基细胞
球状胚体 胚柄
成体
泡状细胞
珠被 子叶 胚芽 胚轴 胚根 胚乳 泡状细胞 珠孔
受精卵 第一次
顶细胞 有丝分裂
(远珠孔)
球状胚体
有丝分裂
胚(2N)
子叶(2N) 胚芽(2N)