聚焦文化竞争力学案
《综合探究聚焦文化竞争力》教案
《综合探究聚焦文化竞争力》教案一、教学目标：1. 让学生了解文化竞争力的概念及其在国家和个人发展中的重要性。
2. 培养学生对我国传统文化的认识和自豪感，提高文化素养。
3. 引导学生学会从多角度分析文化竞争力，提高批判性思维能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 文化竞争力的概念与内涵2. 我国传统文化的特点与价值3. 文化竞争力在国家和个人发展中的作用4. 提高文化竞争力的途径5. 文化竞争力与全球化的关系三、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于我国传统文化的视频，引发学生对文化竞争力的思考。
2. 讲解：教师详细讲解文化竞争力的概念、内涵及其在国家和个人发展中的重要性。
3. 案例分析：教师引导学生分析具体案例，了解文化竞争力在实际生活中的体现。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨提高文化竞争力的途径。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调文化竞争力的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文化竞争力的概念、内涵及其重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解文化竞争力。
3. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高思维能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。
2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维、沟通能力等。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 综合素质：关注学生在课堂外的文化素养表现，如积极参加文化活动、传承传统文化等。
六、教学目标：1. 让学生了解文化竞争力在全球化背景下的挑战与机遇。
2. 培养学生分析全球化对文化竞争力的影响的能力。
3. 引导学生认识我国传统文化在全球化中的地位与作用。
4. 培养学生提出和解决问题的能力。
七、教学内容：1. 全球化背景下的文化竞争力挑战与机遇2. 我国传统文化在全球化中的地位与作用3. 全球化对文化竞争力的影响4. 应对全球化挑战，提高文化竞争力的策略5. 案例分析：全球化背景下的我国文化竞争力提升八、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于全球化对文化影响的相关视频，引入本节课的主题。
高中政治 《聚焦文化竞争力》学案1 新人教版必修3
综合探究聚焦文化竞争力【教学目标】明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。
【框架体系】（一）聚焦文化竞争力1、文化在综合国力中的地位作用2、文化竞争力（二）感受文化竞争力1、什么是文化产业2、发展文化产业的意义（三）提升文化竞争力1、提升中国特色社会主义文化的竞争力2、中国文化走向世界（文化影响力）【阅读资料】资料一：所谓文化竞争力，概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。
主要表现为以下三个方面：一是文化创新能力。
同其他领域的创新相比，文化创新更具有特殊的意义。
创新是文化的生命，文化产品有无竞争力，主要取决于文化创新；二是文化产业的科技含量。
文化产业的兴起，把科技、市场和文化结合在一起，赋予文化新的发展形态。
文化产业的竞争越来越多地表现为科技实力竞争。
大力发展高科技媒体及相关产业，推进文化产业与高新信息技术的联姻，才能提升文化产业的竞争力；三是高素质的人才。
无论是推动文化创新，还是应用高新技术发展文化产业，都离不开高素质的人才。
因此，提升文化竞争力的根本之点在于构筑发展文化产业的人才高地。
资料二：《哈利·波特》的作者是一位英国妇女，名叫J·K·罗琳,《哈利·波特》的出版使这名原本靠政府救济金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一，全世界家喻户晓的人物。
《哈利·波特》第一集到第四集累计全球销售量已突破1亿本，被翻译成4 6种文字.好莱坞耗资1.25亿美元把哈利·波特搬上银幕。
上映短短5天，北美票房已经突破1亿美元大关，成为2001年最卖座的电影。
在形形色色经济专家策划下，《哈利·波特》从小说出版始，带动电影、软件、玩具、文具、服装、儿童用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济总量达2000多亿美元的奇迹。
《综合探究：聚焦文化竞争力》教学设计
剪 辑 、 书 资 料 查 询 、 脑 网 上 下 载 以 及 做 一 些 社 图 电
会调 查等方 式 ， 集 课 本 内外 与 建设 学 习型社 会 搜
（） １ 文化 对经 济 、 政治 有重 大影 响和作用 （ ） 化对人 的重 大 影 响和作 用 ２文
有关 的信息 资料 。这一 过程 由小 组长 安排 。 ４ 按 问题对 材 料 进 行 认 真 分 析 和筛 选 ， 过 、 通
国文化正 在走 向世 界 。第 三则 材料 和 图片主要 说 明 中国文 化在 世界 各地 赢得 尊 重与 喝彩 。 四 、 究 过程 和探 究 策略 探
本单元 的综 合探 究是 依 据课 程标 准—— 思 想 政 治 ３第 一单元 的 “ 究 活 动 ” 的 “ 探 中 聚焦 文 化 竞 争 力” 而设 计 的 ， 旨在 帮 助学 生感 悟文 化在 国际 竞
（ ） 堂 展 示 与 交 流 二 课
（） ３ 文化 竞争 力成 为综 合 国力 的重 要标 志
（ ） 究 重 点 二 探
（） １ 从各 国文 化 产 业 角 度 ， 悟 文 化 作 为 “ 感 软
实力” 的重要 性 ， 理解文 化 产业 对经 济 的影 响 。 （） ２ 从地 域文化 现象 中 ， 感悟 文 化 的影响 和影 响的特 点 。 （ ） 课 堂 的延 伸 、 习者 范 围 的扩 大 、 习 ３从 学 学 方式 的变 化 中 ， 感受 名 品佳作 对 于人 的影 响 。
教学设计：《综合探究：聚焦文化竞争力》
-如何培养学生的团队协作、沟通表达和创新能力，使其在探究过程中得到全面发展。
（二）教学设想
针对上述教学重难点，以下为具体的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示国内外文化竞争结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调文化竞争力的概念、构成要素、表现形式及其在国家发展中的重要性。
2.学生分享：邀请学生分享学习心得，总结自己在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.情感态度与价值观的培养：强调文化自信，引导学生热爱祖国文化，增强民族自豪感，为提升我国文化竞争力贡献力量。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过教学活动，引导学生热爱祖国文化，增强民族自豪感；
-培养学生的国际视野，使其关注全球文化竞争格局，为我国文化走向世界贡献力量。
6.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果；
-重视学生的自评和互评，鼓励学生积极参与教学评价，提高自我认知和反思能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组针对一个主题进行讨论。
2.讨论主题：如“我国文化竞争力的优势与不足”、“如何提升我国文化竞争力”等。
3.讨论过程：小组成员充分发表自己的观点，展开讨论。教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极探究：
1.过程方面：以项目式学习为主线，引导学生通过小组合作、实地考察、访谈等方式，开展文化竞争力研究。
-设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣；
综合探究 聚焦文化竞争力教案
综合探究聚焦文化竞争力教案【教学目标】1、知识目标：识记文化在综合国力中的地位越来越突出；文化是国家核心竞争力的重要因素；文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。
2、能力目标：让学生通过阅读大量资料亲身感受、体验和领悟文化的竞争力，帮助学生提高分析和理解文化现象的能力。
3、情感、态度和价值观目标：提升对本民族文化的认同，增强提高文化竞争力的意识。
【重点难点】1、重点：如何提高我国的文化竞争力；2、难点：如何提高我国的文化竞争力【教学方法】讲授法、讨论法、探究法。
【教学过程】导入新课：师：前面我们共同学习了第一单元文化与生活的基础知识，本节课我们共同走进综合探究：聚焦文化竞争力。
新课讲授：首先请大家阅读教材引言部分内容，分组讨论概括出材料的主旨思想。
（阅读――讨论）结合课本材料一和材料四，让学生感受各国文化产业的蓬勃发展。
（1）学生分组收集美国、日本、英国等国家文化产业的发展状况和中国文化走向世界的资料，并要求制成简单的课件。
（2）分组讨论课本的三个探究问题（①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。
②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？），组长整理好讨论结果。
1、什么是文化产业？（学生自由列举，教师概括总结）文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业。
文化产业一般是与公共文化事业相对应的概念。
文化事业单位主要靠政府扶持、社会赞助，为公众提供公共文化服务；文化产业单位则主要面向市场，依法经营，自我积累，自我发展。
从我国现实情况看，文化产业主要包括文艺演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。
从国外情况看，文化产业的范围涵盖了文化艺术业、广播电视业、新闻出版业、信息网络服务业、教育业、旅游业、体育业、广告业、会展业、咨询业等。
学生分组上台展示美国、日本、英国等发达国家文化产业的发展现状。
《综合探究聚焦文化竞争力》教案
《综合探究聚焦文化竞争力》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解文化竞争力的概念及其重要性。
引导学生关注我国文化竞争力的发展现状。
1.2 教学内容文化竞争力的定义与内涵文化竞争力的重要性我国文化竞争力的发展现状1.3 教学过程导入：通过播放一段关于文化竞争力的短片，引发学生对文化竞争力的兴趣。
讲解：教师详细讲解文化竞争力的定义、内涵及其重要性。
讨论：学生分组讨论我国文化竞争力的发展现状，分享各自的观点。
第二章：文化竞争力的构成要素2.1 教学目标让学生了解文化竞争力的构成要素。
培养学生分析、判断的能力。
2.2 教学内容文化竞争力的构成要素及其作用各构成要素在我国文化竞争力中的表现2.3 教学过程讲解：教师讲解文化竞争力的构成要素及其作用。
分析：学生分析我国文化竞争力在各构成要素方面的表现。
案例分享：学生分组搜集相关案例，进行分享与讨论。
第三章：提升文化竞争力的策略3.1 教学目标让学生了解提升文化竞争力的策略。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.2 教学内容提升文化竞争力的主要策略我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题3.3 教学过程讲解：教师讲解提升文化竞争力的主要策略。
问题提出：学生分组讨论我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题。
解决方案：学生提出解决问题的方案，进行分享与讨论。
第四章：文化竞争力与经济发展4.1 教学目标让学生了解文化竞争力与经济发展的关系。
培养学生分析、判断的能力。
4.2 教学内容文化竞争力与经济发展的相互关系文化竞争力对经济发展的影响我国文化竞争力与经济发展的现状及问题4.3 教学过程讲解：教师讲解文化竞争力与经济发展的相互关系。
分析：学生分析文化竞争力对经济发展的影响。
讨论：学生分组讨论我国文化竞争力与经济发展的现状及问题。
第五章：文化竞争力与国家战略5.1 教学目标让学生了解文化竞争力在国家战略中的地位和作用。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
第一单元聚焦文化竞争力教案
第一单元聚焦文化竞争力教案第一单元《综合探讨：聚焦文化竞争力》教案教学目的：通过学生前搜集资料、堂展现、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日趋猛烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培育学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。
教学时刻：1小时前预备：（1）学生分组搜集美国、日本、英国等国家文化产业的进展状况和中国文化走向世界的资料，并要求制成简单的。
（2）分组讨论本P23—2的三个探讨问题（①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明进展文化有什么意义。
②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化什么缘故能够活着界各地博得尊重与喝彩？），组长整理好讨论结果。
教学进程：温习旧：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？导入新：聚焦文化竞争力。
结合本P22—23的材料一和材料四，让学生感受各国文化产业的蓬勃进展。
（板书）1什么是文化产业？（学生自由列举，教师归纳总结）从我国现实情形看，要紧包括文艺演出、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅行业、艺术培训业和艺术品业等。
学生分组上台展现美国、日本、英国等发达国家文化产业的进展现状。
教师总结、评判。
教师提问：“各国为何要重视文化产业的进展？”教师就此问题对学生进行解题思路的辅导：①理论依据：文化在综合国力竞争中的地位和作用愈来愈突出，文化的力量，已经成为综合国力的重要标志；②进展文化产业的意义。
各组组长上台发表前小组对第一个探讨问题（运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明进展文化有什么意义。
）讨论的结果。
教师对各组组长的发言进行总结和评判。
教师展现图片：《哈利•波特》及其作者——《哈利•波特》的作者因为这部小说的出版而使她从本来依托政府救济金度日的单亲妈妈一晚上之间成为英国最富有的女人之一，以此让学生感受到进展文化产业的意义。
《综合探究聚焦文化竞争力》教案
《综合探究聚焦文化竞争力》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解文化竞争力的概念及其重要性。
引起学生对文化竞争力的探究兴趣。
1.2 教学内容介绍文化竞争力的定义。
探讨文化竞争力在个人和国家发展中的作用。
1.3 教学活动开场讨论：询问学生对文化的理解，引出文化竞争力的概念。
视频短片观看：播放关于文化竞争力的短片，引发学生思考。
小组讨论：让学生分组讨论文化竞争力的重要性，分享个人观点。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第二章：文化多样性2.1 教学目标让学生了解文化多样性的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化多样性的尊重和欣赏。
2.2 教学内容介绍文化多样性的定义和表现形式。
探讨文化多样性对文化竞争力的影响。
图片展示：展示不同文化的图片，引发学生对文化多样性的思考。
小组分享：让学生分组分享自己对文化多样性的理解和体验。
课堂讨论：引导学生探讨文化多样性对文化竞争力的作用。
2.4 教学评估观察学生在分享和讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第三章：文化交流3.1 教学目标让学生了解文化交流的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化交流的积极态度和参与意识。
3.2 教学内容介绍文化交流的定义和形式。
探讨文化交流对文化竞争力的影响。
3.3 教学活动案例分析：分析文化交流的成功案例，让学生了解文化交流的实际效果。
小组活动：让学生分组进行模拟文化交流活动，体验文化交流的过程。
课堂讨论：引导学生探讨文化交流对文化竞争力的作用。
3.4 教学评估观察学生在活动和讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第四章：文化创新让学生了解文化创新的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化创新的意识和能力。
4.2 教学内容介绍文化创新的定义和途径。
探讨文化创新对文化竞争力的影响。
4.3 教学活动案例分析：分析文化创新的成功案例，让学生了解文化创新的价值。
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高二政治必修3《文化生活》导学案综合探究：聚焦文化竞争力【学习背景】当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。
文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。
首先，学生通过第一、二课的学习，已经感受到文化对人的重大影响和作用。
其次，在现实生活中学生对于身边的文化现象也有了一定的认识，亲身感受到文化的影响。
【活动目的】该探究活动旨在帮助学生明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国之间日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生分析和解决问题的能力，增强学习意识、科技意识和成才意识。
具体而言，包括以下几个方面。
一是帮助学生进一步认识文化是人类全部精神活动及产品，文化与经济、政治的关系。
二是明确文化作为一种精神力量，不仅表现在它对政治、经济的重大影响上，而且表现在它对人的重大发展上。
三是帮助学生懂得把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设的重要作用。
探究主题一：环顾世界看竞争事业的发展，国民素质的较高，民族创新能力强。
由此可见，文化竞争力在全球竞争力中起着举足轻重的作用，21世纪的竞争，说到底是文化的竞争。
材料二：我国文化产业发展状况掠影由中国社会科学院文化研究中心和社会科学文献出版社于2011年8月16日联合发布的文化蓝皮书中指出了中国文化产业发展的一些数据和图表，比如说2010年我国故事影片总量达到了526部，创造了历史新高，增长幅度达到28%，产量已经接近了美国的电影，位居全球第三。
大家关注的票房也已突破了一百亿元，增幅达到了64%，创造了全球市场的奇迹。
票房总量超过英国，相当于世界最大的电影市场，北美票房的1/7，已经进入到了世界电影市场的前十位，一部电影的成功与否标准主要是看这个票房。
2010年全年我国内地上映的电影票房过亿的就达27部，好莱坞影片、3D大片《阿凡达》的票房总量是13亿5千万元，它是居排行榜的第一。
第二是《唐山大地震》，用灾难包装了中国电影的家庭伦理、悲情传统，票房达到了第二，是6亿6千万元，接下来是《盗梦空间》4亿5千万和去年年底上映的姜文指导的《让子弹飞》，票房是3亿8千万，《狄仁杰》的票房将近3亿元，在这个排行榜当中，华谊兄弟出品的影片就占了两部。
探究问题：1、从上述材料中可以感受到，什么是文化竞争力？体现在哪些方面？2、请结合我国电影的发展，说说发展文化产业的意义？3、你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？美国：在思想文化上的对外战略由来已久，尤其是冷战后，美国越来越注重对外文化战略，不断加强向世界其他地区“输出”美国的传统文化、价值观念，通过推动全球民主化和促进人权来维护和实现其全球战略利益。
韩国：对文化产业的扶持不遗余力。
韩国政府人士认为，21世纪是文化的世纪，文化上的强国将成为经济强国，文化对某一大国的依附比经济上、政治上的依附哼为可怕。
韩国坚持认为自己是拥有5000年历史的文明古国，有着优秀文化传统和丰富文化遗产，是亚洲的东洋文明的代表。
因此完全有理由成为文化强国，他们对韩国文化事业的扶持可以说是不遗余力。
新加坡：建设强大的亚洲第一文化都市。
1989年，文化艺术咨询委员会ACCA提出了新加坡文化发展战略两大目标。
一、把新加坡建成全球艺术中心城市，21 2世纪亚洲文艺复兴关键城市，世界顶级适宜于生活、工作、娱乐城市，使其文化氛围适宜于创造性事务、知识经济、优秀人才的发展。
二、为国家建设提供强有力的文化支持，加强新加坡民族文化特征，珍惜文化遗产，使新加坡成为电影，戏剧、舞蹈、音乐、视觉艺术中心。
为此，新加坡明确地把香港、格拉斯哥、墨尔本作为近期追赶目标，把伦敦、纽约定为远期目标，并且提出了关键性的政策配套措施。
其勃勃雄心，是要建立“强大的亚洲第一文化都市”。
北欧诸小国芬兰、挪威、丹麦：终身学习成为共同行动。
探究问题：探究主题三：倾听中国的声音材料一：让世界感受文化中国当大型文艺表演《美丽的奥林匹克》奏响第一个音符，演出人员迈出第一个舞步，大型的看台背景打出了第一缕光影，一个充满神秘而又一目了然的文化中国便豁然展现：你可以看见从甲骨文中绵延而出的中华文明，你可以随着水墨的意境徜徉于天人合一的和谐中国哲学，你可以从漫天焰火中感受中国与世界携手向前。
在这样的时刻，在团结、友谊、和平的奥林匹克颂歌中，全世界感受着文化中国。
是啊，改革开放３０年风雨历程，中国在世界人民的印象中更多的是一个蓬勃的新兴经济体。
北京奥运会开幕的这一刻，文化中国传递给世界的绿色、科技、人文理念，深深地融进汇聚了人类和谐的奥运理念中。
材料二：全球"汉语热"扑面来孔子学院"遍地花"2500多年前，孔子曾弃官离鲁，带领弟子周游列国，其间“干七十余君”。
今年将迎来孔子诞辰2557年，孔子开始以千岁高龄再度周游列国，越洋过海充当起中国对外文化交流的重要文化使者。
近年来，全球各地方兴未艾的“汉语热”扑面而来，全世界看到了古老儒家文化散发的深厚魅力。
在这种大背景下，作为在世界范围内传承汉语教学的载体，以圣人“孔子”为名、回归中华文化主流的孔子学院应运而生。
2004年11月全球第一所孔子学院挂牌至今，全球有102个国家和地区设有孔子学院349个，孔子学堂400余个，注册学员约50万人。
在世界文化交流及教育合作方面取得不错效果。
来自美国、英国、日本、澳大利亚、西班牙、日本的孔子学院总部理事，在会上积极献计献策，为全球孔子学院的建设以及世界文化交流谋发展。
他们大多认为，孔子学院的发展是肯定的，未来的发展将更加注重针对性和世界性，也会得到更多国家和地区的认可。
探究问题：1、中国文化为何能在世界各地赢得尊重和喝彩？2、作为中学生，我们能为提升我国文化竞争力做出怎样的贡献？聚焦文化竞争力教案威远县龙会中学王亚菲（一）教学目标1、知识目标1）识记文化竞争力的含义及其重要地位。
2）理解和感受文化竞争力，充分理解发展文化产业的重要意义。
3）分析中国文化能够在世界各地赢得尊重与喝彩的原因。
2、能力目标1）分组讨论展示文化竞争力的不同方面，培养学生的合作学习能力及自主探究能力。
2）上网查阅文化有关知识，了解文化的竞争力，提高学生搜集、选择信息的能力。
3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，使学生逐步认识到，文化竞争力的重要性，及提升文化竞争力的必然性，使学生树立正确的文化观。
（二）教学重点感受文化竞争力,文化在综合国力竞争中的地位。
（三）教学难点提升文化竞争力。
二、教学方法与手段（一）教学方法讲授法讨论法（二）教学手段多媒体三、教学过程1.什么是文化竞争力、文化产业？从我国现实情况看，主要包括文艺演出、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。
了解美国、日本、英国等发达国家文化产业的发展现状。
教师总结、评价。
教师提问：“各国为何要重视文化产业的发展？”教师就此问题对学生进行解题思路的辅导：①理论依据：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力量，已经成为综合国力的重要标志；②发展文化产业的意义。
各组组长上台发表课前小组对第一个探究问题（运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。
）讨论的结果。
教师对各组组长的发言进行总结和评价。
（美国迪斯尼公司制作的动画片《花木兰》在新加坡首映后，在全球循环放映，总收入达3亿美元，成为迪斯尼公司生产的利润最高的影片之一。
儿童用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济总量达2000多亿美元的奇迹。
）“你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？” 各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。
2.文化产业在各国的重要地位。
教师提问：作为四大文明古国，中华文化可谓源远流长，博大精深，日本、美国乃至英国，它们的文化底蕴与中国相比不可同日而语。
为什么他们的文化产业如此发达，而我国却存在较大的发展差距？要求学生课后分组讨论上述问题，并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。
（板书）3.提升中国特色社会主义文化的竞争力（学生根据上述要求讨论，把讨论结果可以整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。
）在提升中国特色社会主义文化的竞争力的同时，我们还要提升中国文化在世界的影响力。
4.中国文化走向世界。
学生分组展示相关课件。
教师进行简单评价。
“今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？” 各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。
在发展文化产业的过程中，各国尤其是发展中国家，必须要关注和维护文化安全。
5.关注和维护文化安全教师提问：为什么各国要关注文化安全？要求学生结合所学知识自由回答。
教师总结：①文化对一个民族（人）的影响是潜移默化、深远持久的；②国际社会中存在着霸权主义。
关注文化安全文化安全越来越引起了各国的关注，那么我们要如何维护文化安全呢？（2）维护文化安全要求学生课后分组讨论，把讨论结果整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。
课后作业：分组讨论——①为什么我国的文化产业与发达国家存在较大的发展差距？如何才能促进我国文化产业的发展？②应该如何维护我国的文化安全？《综合探究：聚焦文化竞争力》学案教学目的：通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识【框架体系】（一）聚焦文化竞争力1、文化在综合国力中的地位作用2、文化竞争力（二）感受文化竞争力1、什么是文化产业2、发展文化产业的意义（三）提升文化竞争力1、提升中国特色社会主义文化的竞争力2、中国文化走向世界（文化影响力）【阅读资料】资料一：所谓文化竞争力，概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。
主要表现为以下三个方面：一是文化创新能力。
同其他领域的创新相比，文化创新更具有特殊的意义。
创新是文化的生命，文化产品有无竞争力，主要取决于文化创新；二是文化产业的科技含量。
文化产业的兴起，把科技、市场和文化结合在一起，赋予文化新的发展形态。
文化产业的竞争越来越多地表现为科技实力竞争。
大力发展高科技媒体及相关产业，推进文化产业与高新信息技术的联姻，才能提升文化产业的竞争力；三是高素质的人才。
无论是推动文化创新，还是应用高新技术发展文化产业，都离不开高素质的人才。
因此，提升文化竞争力的根本之点在于构筑发展文化产业的人才高地。
什么是文化竞争力?什么是文化产业？分组讨论课本P23—25的三个探究问题①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。