多媒体教学软件评价量规表
多媒体教学软件评价表
多媒体教学软件评价表
评审项目评价标准权
重
评审等级
优良中差
4 3 2 1
教育性40分选题恰当，符合课程标准要求及学生实际 3.00 突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受 3.50 以学生为主体，促进思维，培养能力 2.25 作业和练习典型，分量适当，有创意 1.25
科学性20分内容正确，逻辑严密，层次清楚 2.50
模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实 1.25
场景设置、素材选取、名词术语、操作示范
符合有关规定
1.25
技术性20分图像、动画、声音、文字设计合理 1.25 画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目 1.25 声音清晰，音量适当，速度适当 1.25 交互设计合理，智能性好 1.25
艺术性10分媒体多样，选用恰当，创意新颖，构思巧妙，
节奏合理
1.50 画面美观，声音悦耳 1.00
使用性10分界面美观，操作简单、灵活 1.25 容错能力强，文档齐备 1.25
总分。
教学方案评估量规表
教学方案评估量规表评估项目：
- 教学目标是否明确
- 教学内容是否有针对性
- 教学方法是否多样化
- 教学资源是否充分
- 教学评价是否科学有效
- 教学团队是否协作高效
评估指标：
1. 教学目标是否明确：
- 目标是否具体清晰
- 目标是否与学生需求相匹配
- 目标是否具备可量化的要求
2. 教学内容是否有针对性：
- 内容是否符合教学目标
- 内容是否具备系统性和完整性
- 内容是否具有实际应用性
3. 教学方法是否多样化：
- 方法是否灵活多样
- 方法是否能够激发学生的积极性
- 方法是否能够满足不同学生的研究需求
4. 教学资源是否充分：
- 资源是否足够支持教学活动
- 资源是否与教学内容相适应
- 资源是否能够提供丰富的研究体验
5. 教学评价是否科学有效：
- 评价方式是否能客观准确地反映学生的研究情况- 评价结果是否被及时反馈给学生
- 评价结果是否被合理利用于教学改进
6. 教学团队是否协作高效：
- 团队成员之间是否有良好的沟通合作氛围
- 教学团队是否有明确的分工和责任分担
- 教学团队是否有有效的协作机制和流程
评估方法：
- 教学记录的观察和分析
- 学生评价和反馈
- 教学团队会议和讨论
- 参考其他教学方案的成功经验
评估结果：
根据教学方案评估量规表的评估结果，可以对教学方案进行优化和改进，增加教学效果，提高学生满意度和研究成果。
参考资料：。
教学设计评价量规表(精品文档)_共1页
得0-9分
8-7分
6-0分
朗读课文 （10分）
声音洪亮，吐字清晰，
字正腔圆，声音洪亮，清晰
声音洪亮，吐字
节奏适度，抑扬顿挫，
准确，节奏适度，抑扬顿挫，
基本清晰，磕绊
基本流畅、较少磕绊。
声情并茂，非常流畅。
重复较多。
句段翻译 （10分）
10-9分
8-7分
6-0分
准确无误，能够做到“信、 基本准确，错误较少。 大意正确或者错
能够提出具有一定价 值的问题，并能提出 自己的见解。
6-0分 能够自主提出问 题，或者能够解 决其他同学提出 的有价值的问题。
合计得分：
本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用
达、雅”中的“信”和“达”。 误较多。
习题讲解 （10分）
质疑生成 （20）
10-9分 讲解规范，准确无误，能举 一反三、类比延伸、适当拓 展。
10-9分
善于联想质疑，能够提出非 常有价值的问题，并能提出 具有一定参考价值的分析， 最终生成新的认知。
8-7分
6-0分
讲解规范，准确无误。 基本正确。
8-7分
教学方法评估量规表
教学方法评估量规表
1. 背景
教学方法评估是指评估教师在课堂上所使用的教学方法的效果和质量。
教学方法的选择和运用直接影响学生的研究效果和兴趣。
因此，有必要对教学方法进行评估，以便提高教学质量和学生满意度。
2. 目的
本评估量规表旨在帮助教师评估他们所使用的教学方法的有效性和适应性。
通过填写该量规表，教师可以了解自己在教学中所使用的方法是否达到预期的教学效果，并提供改进建议。
3. 使用方法
教师可以根据以下步骤来使用评估量规表：
1. 对每个评估项进行评分：根据您对该项教学方法的使用情况，给出相应的评分，评分范围为1-5分，1分表示完全不满意，5分表示非常满意。
2. 总结评分结果：将每个评估项的分数相加，得到总体评分。
3. 分析评分结果：根据评分结果，分析您所使用的教学方法的
优缺点和改进空间，并制定改进计划。
4. 评估量规表
5. 结论
通过使用本教学方法评估量规表，教师可以更全面地评估自己所使用的教学方法的效果和质量。
这将为教师提供改进教学的方向和重点，并进一步提高教学效果和学生满意度。
教师应根据评估结果，积极采取措施改进教学方法，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
教学用多媒体教学课件评价量规表
评 分 指 标
等级与分值
得分
优
5
良
4
中
3
差
2-1
科
学
性
1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。
5
4
3
2-1
4
2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
5
4
3
2-1
5
3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
5
4
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2-1
4
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
5
4
3
2-1
5
教
育
性
1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
5
4
3
2-1
5
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
5
4
3
2-1
5
3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
5
4
3
2-1
4
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。
4
3
2
1
4
5、针对性：课件的针对性强，内容完整。
4
3
2-1
4
2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
5
4
3
2-1
5
3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。
4
3
2
1
4
总 分
100
93
5
4
3
2-1
5
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
多媒体教学课件评价量规
存储的安全性
操作的兼容性
1、无死机现象，无异常操作，所有交互能顺利而正确的实现
2、所有交互和操作应该有明显的提示(例如文字提示、光标变形提示、热区和按钮变化提示等)对课件的使用有充分的提示和帮助信息，有明显的获取这些信息的途径的指示。
3、在推荐运行环境下所有动画、声音和视频能正常播放，无滞留、无跳动；在最低运行环境下可以忍受，不影响对内容的学习
2、画面布局突出对象，同一画面对象数量适中，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向
3、画画有较高艺术性，制作精美，界面友好，构图符合学生的接受心理，并能与学科内容相统—
4、声音效果与画面相协调，重点突出；前后的声音强弱无不规则的明显起伏。必要的配音音色优美
5、展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性
6、对象设计与分布简约性原则，对象逼真，对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉
7、同一画面色彩使用应考虑学生特点和学科知识特性，数量不宜多，以不超过四种为益
8、页面构图应相对统一，避免对表现内容无益的花边、彩框
9、课件片头制作简洁、明了，具有教学相关性
三、技术性(15％)
多媒体制作
多媒体运用
课件运行条件
3、良好的交互操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。(为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃，内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作)
4、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程
4、课件操作应简单易行、并能使初学者尽快掌握操作要领
A11评价量规设计与应用《背影》课堂学习评价量规
10
能
A、在课堂上出现问题敢于质疑
10
力探
究 B、有高于一般同学的看法和建议
10
问
题 C、有事半功倍的好办法被采纳使用
10
自评等级 优秀 □合格 □不合格
5
度
D、能够主动与其他人合作进行探究学习
5
A、与老师的交流情况
5
学
习 B、在小组里的表现情况
5ห้องสมุดไป่ตู้
方 C、上课是主动学习，能记录学习要点，会主
法 动思考
5
评价得分 自评 组评 师评
A、有问题是否能主动向老师请教
5
发
现 B、积极提出问题或主动回答老师提出的问题 10
学 习
问 C、主动观察和思考并向老师提出有创意的问 题题
《背影》课堂学习评价量规
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点
县（市、区） 闽侯县 学校 闽侯县第八中学 姓名 □学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A11 评价量规设计与应用
林圣森 学科
教学环境 多媒体教学环境
语文
教学主题 《背影》
教学对象 本校八年（9）班学生
教学目标 教学重点 学习难点
【知识与技能】学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 【过程与方法】品读关键语句的含意和表达作用，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 【情感、态度与价值观】领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 1.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2.品读关键语句的含意和表达作用，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
体会文中蕴含的父子深情。
量规类型 品读关键语句的含意和表达作用。
量规内容
评价量规表
积极、主动地参与学习活动
5
能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（34分）
基综合素质和学科素养有所提高
5
不同层次的学生都得到了发展
5
当堂达标率不低于80%
19
本人课堂亮点呈现【优40分、良30分、中20分】
合计
亮点项目
个人预设达到的效果与量化指标
优
良
中
放手学生实践
评价量规表
课堂达标项目（占课堂成绩的60%）
合计
一级
指标
二级
指标
具体内容
分值
得分
小计
教师
行为
（36分）
教学目标（10分）
符合课程标准，体现新课程理念
5
目标科学、合理，达成度高
5
教学活动
（20分）
营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习愉悦交流
5
训练量适度，重视学习方法的指导
引导学生运用所学技法，进行温习所学知识
教师示范视频播放
采用视频播放的形式进行示范，节省时间，增大课堂含量
学生个性体现
学生根据自己的喜好进行创作表现
总体评价
总分等级
注：总分在85分以上为优秀；74—84分为良好；60—74分为一般，60分以下为差。
5
使用发展性评价，培养学生的创新精神和实践能力
5
教师素质
（6分）
教态自然有亲和力；使用普通话教学，语言表达准确、精炼
3
板书设计合理、美观，能借助多媒体辅助教学
3
学生
发展
（64分）
个性情感
（10分）
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3.新颖性：设计新颖，进一步调动学生的热情
8
4.启发性：在课堂教学中具有较大的启发性。
8
5.针对性：针对性强，内容完整
8பைடு நூலகம்
技术性
1.多媒体效果：制作和使用上是否恰当运用多媒体效果
6
2.交互性：交互性较高
3
3.稳定性：在调试、运行过程中不应出现故障
3
4.易操作性：操作简单、快捷
3
5.可移植性：移植方便，能在不同配置机器上正常运行
3
6.易维护性：可以被方便的更新，利于交流、提高
3
7.合理性：是否恰当地选择了软件的类型
3
8.实用性：是否适用于教师日常教学
6
艺术性
1.画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一
4
2.语言文字：所展示的语言文字应规范、简洁、明了
3
3.声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用
3
总分
100
多媒体教学软件评价量规表
评分指标
分值
打分
科学性
1.描述概念科学性：取材适宜，内容科学、正确、规范
6
2.问题表述的准确性：课件中所有要表述的内容准确无误
6
3.引用资料正确性：引用的资料正确
4
4.认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念
4
教育性
1.直观性：制作直观、形象，利于学生理解知识
8
2.趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性