Unit3-Weather教案
四年级Unit3 Weather（Story time）
一、教学目标与要求
1、朗读短文、理解短文内容。
2、能运用what’s the weather like?
3、理解新词will be在语境中的意思。
4、养成良好的听力习惯。
二、教学重点及难点
重点：理解短文内容并掌握句子“What’s the weather like”的用法和正确书写。
难点：能够分角色扮演。
三、教学准备
课本、课件。
四、教学过程
1、 Warm-up
日常口语交流：What’s the weather like today? 问答。
教师指向窗外
T: Class, look outside. Is it hot/cold/rainy/snowy?
Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.
T: Is it windy?
Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.
2、 Presentation
Storytime
（1）介绍故事。
(2)、完整放完一遍录音，让学生听录音，完成四个问题。
Where is Zip? Where is Zoom?
Is Zip OK? What happened?
W hat’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Dalian?
(3)、请两个学生说出各自的答案。
(4)、教师核对答案，请学生复述听到的内容。
(5)、读故事，请学生根据课文理解词组意思。
(6)、请学生将词组和中文意思连结起来。
(7)、让学生连续，教师核对答案。
3、教师大概讲解故事内容。
(1)、学生看完整个故事，相机角色扮演
(2)、齐读整个故事。
4、看图片复述故事。
5、Sum up。
6、Homework
1.将故事用英语读给父母听。
2.和朋友完成角色扮演。
1。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
unit3weather教学设计
unit3weather教学设计教学设计：Unit 3 Weather一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述天气的相关词汇和句型，如“What’s the weather like today? It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy/foggy/icy/hot/cold/warm/cool等”。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行天气预报的模拟，能够根据天气情况给出合适的建议，如“You should wear ahat/sunglasses/sunscreen/umbrella/jacket/sweater/coat等”。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，意识到天气对人们生活的影响，学会根据天气情况合理安排自己的活动。
二、教学内容本单元主要学习如何描述天气情况，包括天气的类型、温度以及天气对人们生活的影响等。
学生将学习如何听懂天气预报，并能够用所学知识进行简单的天气预报播报。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握描述天气的相关词汇和句型，能够运用所学知识进行天气预报的模拟。
2. 教学难点：正确区分天气类型，如sunny和shine，rain和rainy等，以及准确使用温度描述词。
四、教学步骤1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生进入本单元的主题——天气。
2. 新课讲解：讲解描述天气的相关词汇和句型，通过例句和练习帮助学生掌握。
3. 听力训练：播放一段天气预报音频，让学生听并记录下所听到的天气情况。
然后核对答案，纠正学生的错误。
4. 口语练习：分组模拟天气预报播报，每组学生扮演不同的城市，用所学知识进行天气预报的播报。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 写作训练：要求学生写一篇关于家乡天气的短文，描述家乡的天气情况以及天气对人们生活的影响。
老师提供写作模板和常用句型供学生参考。
6. 总结与布置作业：对本单元所学内容进行总结，布置相关练习题和听力材料供学生课后巩固练习。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
unit3weather(B)
《Unit 3 Weather (B)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够巩固A部分学习的关于天气的词汇，并学习新的相关词汇。
•学生能够熟练运用询问和回答天气的句型，并能进行简单的天气预测。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生关注天气变化，根据天气安排合理活动的习惯。
•增强学生的合作意识和英语交流能力。
二、教学重难点2.1 教学重点：•新词汇的正确发音和用法。
•句型“It will be ... tomorrow.”的理解和运用。
2.2 教学难点：•学生能够根据天气变化提出合理的活动建议。
三、教学过程3.1 复习导入•通过快速问答的形式复习A部分学习的关于天气的词汇和句型。
•展示不同天气的图片，引导学生用A部分所学句型描述。
3.2 新课呈现•展示B部分的新词汇，如：humid, windy, cold等，并教授其发音和意思。
•结合图片或实物解释新词汇，帮助学生建立直观印象。
3.3 句型学习与练习•呈现B部分的重点句型：“It will be ... tomorrow.”解释其用法，并引导学生进行模仿练习。
•设计对话练习，让学生在模拟情境中练习使用新句型预测天气。
3.4 实践活动•组织学生小组讨论，根据预测的明天天气情况提出合理的活动建议。
•每组选一名代表向全班展示他们的讨论结果，并进行简单的英语介绍。
3.5 听力练习•播放与B部分内容相关的听力材料，让学生边听边完成与天气预测相关的练习。
•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的新词汇和句型，强调其在描述和预测天气中的运用。
•提醒学生关注天气预报，合理安排自己的活动。
四、作业布置•要求学生回家后与家人一起观看天气预报，并用所学句型描述和预测明天的天气。
•鼓励学生绘制一幅天气预报图，并标注不同天气对应的活动建议。
五、课堂总结本节课通过复习导入、新课呈现、句型学习与练习、实践活动和听力练习等环节，使学生巩固了A部分学习的词汇，并掌握了B部分的新词汇和句型。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
新版人教版小学英语四年级下册Unit3-Weather教案(表格版)
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
课题
Unit3Weather（A）
Let's spell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.
教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How aboutBeijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
Unit3-weather教案
Unit 3 WeatherStep1 Warming up1.Let’s chant2.Ask and answerT：What's the weather like today？Ss：…。
T: Is it cold?Ss :…。
T：….Step2 Presentation and practice1.Let's talk1)Show a picture about the temperature of a day in different time。
T: What can you see on this picture？Ss: …。
T: Yes，it's a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe thetemperature？Ss: …。
T: We can use this word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degre e及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
2)Show a picture of the Statue of Liberty。
T：Who can tell me what’s this？Ss：…T: Yes，it’s the Statue of Liberty，where is it?Ss:…T：Right, it is in New York.一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读.3）Let’s talk对话内容解析（1）提出问题：Where is Mark? ＆Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。
（2）就刚刚的问题,让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。
（3）逐句解释对话的意思.a。
打电话时用This is …. 而不是I'm … (问对方是谁的时候，用Who's that？) Fx : Amy: Hello！This is Amy。