眼与视觉
眼和视觉知识点
眼和视觉知识点一、眼球的结构。
1. 眼球壁。
- 外膜。
- 角膜：无色透明，可以透过光线，是光线进入眼球的第一道结构。
- 巩膜：白色坚韧，对眼球有保护作用，俗称“白眼珠”。
- 中膜。
- 虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔。
虹膜可以调节瞳孔的大小，光线强时瞳孔缩小，光线弱时瞳孔放大，从而控制进入眼球内部光线的多少。
- 睫状体：其平滑肌的舒缩可以调节晶状体的曲度。
- 脉络膜：含有丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并能吸收眼内的散射光线。
- 内膜（视网膜）- 视网膜上有感光细胞，能够感受光的刺激，是视觉感受器。
视网膜上的视锥细胞能感受强光和颜色，视杆细胞能感受弱光。
2. 内容物。
- 晶状体：透明、有弹性，像双凸透镜，对光线有折射作用。
晶状体的曲度可以通过睫状体的调节而改变，从而使远近不同的物体反射来的光线都能准确地聚焦在视网膜上。
- 玻璃体：透明胶状物质，填充在晶状体和视网膜之间，对光线有折射作用，并且能支撑眼球壁，保持眼球的形状。
二、视觉的形成过程。
1. 外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
2. 视网膜上有感光细胞，这些细胞受到光的刺激后，将光能转化为神经冲动。
3. 神经冲动沿着视神经传导到大脑皮层的视觉中枢，在视觉中枢形成视觉。
三、近视和远视。
1. 近视。
- 成因。
- 眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度因过度变凸且不能恢复原状。
- 远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，导致看不清远处的物体。
- 矫正方法：配戴凹透镜。
凹透镜对光线有发散作用，能使像后移到视网膜上。
2. 远视。
- 成因。
- 眼球的前后径过短，或者晶状体曲度过小。
- 近处物体反射来的光线通过晶状体等折射后，所形成的物像落到视网膜的后方，导致看不清近处的物体。
- 矫正方法：配戴凸透镜。
凸透镜对光线有会聚作用，能使像前移到视网膜上。
眼与视觉练习题
②睫状肌 ①晶状体
⑨视网膜 ⑩玻璃体
3.1眼与视觉
3.1眼与视觉练习题
3.1眼与视觉
1、如图是人眼球结构示意图，图中能够折射光线，使物象落在视网膜上的 结构是（ B ）
A．1 B．2 C．3 D．4
解析：角膜、房水、晶状体、玻璃体等结构都对光线有折射 作用，但具有折射作用的主要结构是晶状体，晶状体似双凸 透镜，有折光作用．
2.人眼有的呈黑色，有的呈蓝色，Байду номын сангаас此相关的结构是（ A ） A．虹膜 B、晶状体 C、角膜 D、瞳孔 解析：眼睛的颜色实际上就是虹膜的颜色．虹膜中有色素，色素 量最多的，就是黑眼睛；色素量较多的，就是褐眼睛；色素量最 少的，就是蓝眼睛．
3.1眼与视觉
７.如图，表示瞳孔在不同环境下的状态示意图，请分析回答： （1）（ ）图表示眼睛在光亮环境下的状态，这样可以使较（ ）量的光线进入眼 睛，保护（ ）结构不受强光线的刺激． （2）由此可见，瞳孔的作用相当于显微镜中（ ）结构的作用． （3）瞳孔的调节在临床上具有特殊的意义，深度昏迷的病人瞳孔的状态是（ ）． 答案：（１）ｂ 少 （２）光圈 （３）扩散
解析：（1）从图中可以看出，A的瞳孔较大，是在较暗的地方，为了使更多的光线进入； B的瞳孔较小，是在较明亮的地方，防止过强的光线刺激视网膜． （2）瞳孔能够调节眼球内光线的强弱，因此相当于显微镜中的光圈． （3）因为在人死亡后控制瞳孔扩大和缩小的肌肉失去了神经支配，肌肉都放松了，瞳孔 就散开了．
８.
3.1眼与视觉
５、炎炎夏日晴天中午，小明走进电影院观看《喜洋洋与灰太狼》，刚走进电影院 和寻找到座位号时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是（ B ） A．瞳孔放大，晶状体曲度由大变小 B．瞳孔放大，晶状体曲度由小变大 C．瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小 D．瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大 解析：小明从阳光强烈的室外进入光线很弱的电影院内，瞳孔为适应室内的光线会 逐渐扩大，以增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够光的刺激，这样才能看清室 内的物体；同时，小明在寻找座位号时，是在看近处的物体，这时，晶状体的曲度 要由小逐渐变大． ６.由于青少年的用眼不当，现在戴上近视眼镜的同学越来越多了， 究其原因，都是因为眼球结构（ ）过度变凸，不能恢复原状， 晶状体 视网膜 物像落在（ ）前方而引起． 解析：长时间的近距离作业或光线过暗，使眼睛长时间的调节紧张，使睫状体持续收 缩，调节负担过重，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状，使远处物体反射来的光 线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视，近视眼可 以戴凹透镜进行矫正．
任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计
任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计1. 内容简述在当今信息化社会，视觉技术的快速发展为教育领域带来了革命性的变化。
特别是随着人工智能、大数据等技术的不断进步，视觉技术在教学中的应用日益广泛，成为推动教育创新和提升教学质量的重要力量。
本课程以“任务驱动下的眼和视觉跨学科教学设计”旨在探讨如何将视觉技术的理论与实践有机结合，通过设计具有挑战性和探究性的学习任务，培养学生的视觉认知能力、问题解决能力和创新思维。
课程内容围绕“眼和视觉”的基础知识展开，首先介绍视觉感知的基本原理和视觉信息处理的过程，帮助学生建立对视觉世界的初步认识。
课程重点探讨了视觉技术在教育领域的应用，包括多媒体教学、在线教育平台的视觉设计、虚拟现实与增强现实的交互式教学等。
通过具体案例分析，学生将了解这些技术如何提升教学效果和学习体验。
在教学设计方面，课程强调以学生为中心，以任务驱动为导向，鼓励学生自主设计并实施探究性学习任务。
通过这一过程，学生将学会如何将视觉技术与学科知识相结合，创新教学方法和策略，提高教学效果。
课程还注重培养学生的批判性思维和团队协作能力，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应对视觉信息的处理与应用挑战。
本课程旨在通过“眼和视觉”的跨学科教学设计，培养适应时代发展的具备高度视觉素养和创新能力的复合型人才。
1.1 研究背景在信息化时代的今天，人们越来越多地依赖于视觉信息来进行日常的交流、学习和工作。
随着科学技术的快速发展，多领域交叉融合已成为教育研究和教学实践的重要趋势。
特别是在教育领域，跨学科的教学设计旨在培养学生的综合素养和跨学科能力，以适应未来社会的多元化需求。
在此背景下，“眼和视觉”作为连接生物学、物理学、心理学、计算机科学等多个学科的交叉点，其跨学科教学设计显得尤为重要。
随着教育改革的不断深入，任务驱动型教学被广泛应用于各类课堂。
这种教学模式强调学生在真实或模拟的任务情境中，通过自主探索和合作学习来获取知识、技能和态度。
初中生物教学课例《眼与视觉》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。
本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务， 教材分析
可为后面的教学做一良好的铺垫。
教学重点：
描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉
形成的过程。
教学难点：
引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生
物学知识，构建生物学基本核心概念。
知识与技能：
知识）
5.为学生提供相关网址，给学生以更广阔的探索空间。
（拓展知识）
一、情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电
闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？
你是怎样做出天要下雨的判断的？
学生讨论，分析。教师小结。（提出问题）
二、合作探究，展示交流：
互动一：人体对外界环境感知的器官
1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什
然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分
结构的功能。（交流展示） 把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经
验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的 结构、功能。（解决问题）
教师实时纠正，小结。 互动三：视觉的形成过程 1.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼 球到达视网膜的途径是怎样的？（结合课本内容及插 图。） 教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体， 成像的部位是视网膜，成的像是倒像 2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实 际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？ 教师讲解： 视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过 视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视 觉。 3.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有 哪些原因吗？ 4、.观察课本插图：猫的瞳孔大小的调节，你能发 现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实 验来探究一下。
【初中生物】初中生物知识点：眼和视觉
【初中生物】初中生物知识点：眼和视觉眼球的基本结构：眼睛的主要部分是眼球，它由眼球壁和眼球内容物组成。
眼球的结构如图所示眼的折光系统：外部物体发出的光通过眼睛的角膜、房水、晶状体和玻璃体折射，最终在视网膜上形成清晰的图像，这就是眼睛的折射功能。
晶状体的调节：在眼的折光系统中，能够改变折光度的主要是晶状体，所以晶状体在眼的调节作用中起着重要的作用。
瞳孔调节：在正常情况下，当我们看到强光时，瞳孔缩小，当我们看到弱光时，瞳孔扩大，这被称为瞳孔对光的反射。
瞳孔对光反射的意义在于调节进入眼睛的光线量。
瞳孔在强光下收缩，以减少进入眼睛的光量，从而保护视网膜免受强刺激；在弱光下，瞳孔扩大，增加进入眼睛的光线量，使视网膜得到足够的刺激。
此外，当看着远处的物体时，瞳孔会扩大，从而增加进入眼睛的光线量。
当看到附近的物体时，瞳孔会缩小，以减少进入眼睛的光线，使成像清晰。
视觉的形成：视觉的形成过程大致是：外部物体反射的光依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最后落到视网膜上形成物体图像。
视网膜中有感光细胞。
这些细胞通过视神经将图像信息传输到大脑的某个区域，人们就有了视觉。
视觉的形成过程可以用图形来表示特别提醒：① 图像是在视网膜上形成的，视觉是在大脑皮层的视觉中心产生的。
②在视网膜上形成的物像是倒立的、缩小的实像。
③ 眼睛通过睫状体（包括平滑肌）调节晶状体的曲率，以看到清远和附近的不同物体。
当看远处的物体时，睫状体松弛，晶状体凸度变小；当观察近距离物体时，睫状体收缩，晶状体凸度变大。
易错点：1.错误地认为瞳孔大小由睫状体调节瞳孔的大小是可以改变的，其大小的调节是由虹膜内平滑肌收缩和舒张完成的；而睫状体调节晶状体的曲度，使我们能够看清远近不同的物体。
2.错误地认为视觉是在视网膜上形成的视觉的形成主要包括两个过程：①在视网膜上形成物像；②在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
任何一个环节出现障碍，都会导致失明。
人类生命活动监管知识：假性近视为什么不能配眼镜：在我们现在居住的城市里，开放的操场和空地越来越少，但高层建筑越来越多；放学后一起玩耍的孩子越来越少，辅导班和专业班也越来越多。
眼睛与视觉的实验探究
眼动追踪技术：通过记录被试者眼球运动轨迹来探究视觉注意与行为的关系。
实验法：通过控制实验条件来探究不同视觉刺激对行为的影响。
视觉行为与环境适应
视觉系统对环境信息的获取和加工
探究视觉与行为关系的实验设计
视觉行为与环境适应的关系
视觉行为对环境适应的影响
视觉行为与文化差异
不同文化对视觉的重视程度不同，导致视觉行为上的差异。
文化传统和价值观影响人们对视觉信息的认知和解读方式。
不同文化背景下，人们对视觉行为的规范和约束也有所不同。
探究视觉行为与文化差异的关系有助于更好地理解不同文化背景下的行为模式和思维方式。
Part Six
探究视觉与语言的关系
视觉语言的构成要素
刺胞动物开始出现原始的眼睛，由色素和感光细胞组成
节肢动物出现复眼结构，能够感知颜色和运动
脊椎动物中的鱼类出现晶体和角膜等结构，提高视力
Part Three
探究视觉的形成机制
光的物理特性
光的波粒二象性：光既具有波动特性，又具有粒子特性
添加标题
光的传播速度：光在真空中的传播速度最快，在介质中传播速度会减小
创造意象与想象：视觉艺术作品能够激发观众的意象和想象力，引导他们探索和创造新的艺术形式和表现手法。
传递文化价值观：视觉艺术作品能够传递特定的文化价值观和思想观念，影响观众的世界观和人生观。
THANKS
汇报人：XX
视觉信号的传递过程
神经信号通过视神经纤维传递到大脑皮层
光线进入眼睛，通过角膜和晶状体折射，聚焦在视网膜上
光线在视网膜上转换为神经信号
大脑皮层处理信号，最终形成视觉感知
眼与视觉
1、眼球的结构
外膜 角膜
眼 球
10 视神经
。
2、晴天的中午，你看完电影，走出电影院时， 瞳孔会 变小 ，使进入眼球的光线 变少 。
3、光线到达眼球内的感光细胞，要经过哪些结构？ 角膜→房水→ 瞳孔→晶状体→玻璃体→ 视网膜 。
眼 球 中膜 壁 内 房水 容 晶状体 物
玻璃体
巩膜 虹膜 睫状体 脉络膜
内膜→视网膜
2、视觉的形成过程： 物体光线→角膜→房水→瞳孔→ 晶状体→玻璃体→视网膜→视神经 →大脑皮层视觉中 睫 状 体
1 虹 膜
角 膜 2
巩 膜 7 脉络膜 8
9 视网膜
3 瞳 孔
晶状体 4 玻璃体 6
是通过睫状体调节晶状体的 曲度，来使我们看清远近不同的 物体的。
三、近视和远视
近视：远处物体
晶状体曲度过大或眼球 前后径过长，物像成在视网 膜的前方而看不清远处物体。
矫正
配戴凹透镜
远视：近处物体 主要是眼球前后径过短， 物像成在视网膜的后方而看 不清近处物体。 矫正
配戴凸透镜
近视眼的预防
预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”
第12章 人体的自我调节
第2节 感受器和感觉器官
张金中学 何宏
第12章 人体的自我调节
第2节 感受器和感觉器官
眼与视觉
一、眼球的结构
二、视觉的形成
物体的 光线
角膜→ 房水→瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体 视网膜 视神经→ 视觉中枢 形成视觉
眼和视觉 教案
本节课从生活中寻找素材，制作简易相机和投影仪，将抽象的物理知识用实践的方式表达出来，学生在学习时充满乐趣，发挥了很好的创造力。在课堂中，围绕眼球成像的奥秘，使枯燥的识记任务转变为学生的解密之旅，学生在活动中不断思考，在实验现象中探寻视觉形成的奥秘，也培养了学生的学习能力。
因为本节课学生活动较多，教师的指导显得薄弱。学生如果课前预习不扎实，容易导致碎片化学习。这点值得我重视和反思。
学生回答：看近处物体清晰，看远处物体不清晰。
教师：本来我们的眼睛既可以看近，也可以看远。那是因为我们的晶状体曲度受睫状体的调节，曲度既可以变小，又可以变大。如果长期看近处物体，睫状体调节能力减弱，晶状体在看远处物体时，曲度不能变小，就会导致看不清楚远处的物体。说了这么多，大家想不想通过实验来做一做凸透镜成像的实验？我们用
实验时间为5分钟，展示时间为2分钟。
（六）教师总结
教师总结：同学们，通过实验我们了解到，外界物体发射的光线，依次通过角膜、，经过晶状体、玻璃体的折射，落在视网膜上，形成一个倒立缩小的物像，所以说视网膜是一个视觉感受器，而要想形成视觉，还要通过视觉神经的传导，在大脑皮层上形成视觉，我们才能看得见。
通过大家的实验，我们可以发现，近视的状况是晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线，经过晶状体等的折射，成像在视网膜的前方，我们看到的是一个模糊不清的物像，应该佩戴一个近视镜（凹透镜）加以矫正。当然，如果眼球的前后径过长，也会成像在视网膜的前方，同样会导致近视。
曲度更大的凸透镜来模拟近视的情形。大家注意看实验要求：
1，点燃蜡烛，移动光具座上蜡烛、凸透镜或光屏，使光屏上呈现倒立缩小清晰的像。2，将凸透镜换成曲度更大的凸透镜，观察光屏上的像还清晰吗？3，将本组同学的近视镜放置在凸透镜前，感受一下像是否比之前更清晰？思考为什么4，去掉近视镜，移动光屏，能否找到一个清晰的物像？这个位置在原来的前方还是后方？
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课题：眼与视觉
教学目的：
1、描述眼的基本结构和功能；
2、能说出视觉形成的过程；
3、了解近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
重难点：
1、描述眼的基本结构和视觉的形成过程。
2、了解近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
教学过程
导入：
人们常说“眼观六路，耳听八方。
人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，眼睛和耳朵是其中最重要的两个。
尤其是眼睛，它是人体的视觉器官。
据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。
因此，眼睛对于人体来说非常重要。
眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。
新授：
一、眼球的结构
1、眼球的结构
眼球近似球形，位于眼眶的前半部。
当然每人共有两只眼球。
眼球分为眼球
壁和内容物。
[1]眼球壁由三层组成。
外层由角膜和巩膜覆盖（组成），位于眼球最前方约1/6，为透明的角膜（能让光射进入），后面5/6为不透明的巩膜。
[2]中层由虹膜、睫状体和脉络膜组成。
虹膜在前1/3处，中间的圆孔为瞳孔。
在眼的后部2/3处紧贴巩膜是脉络膜，其中富含血管和黑色素。
睫状体是连接虹膜和脉络膜的中间部分。
[3]内层是视网膜，视网膜有感光细胞具有感光作用（成像作用）。
[4]内容物分别是房水、晶状体和玻璃体。
晶状体透明、富有弹性，位于虹膜的后方。
晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变（调整焦距作用），使物像正好落在眼球内的视网膜上。
2、虹膜的作用：虹膜会依据外界光线自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内光成的多少，就象照相机镜头中的光圈作用一样。
3、脉络膜不透明，相当于相机上的暗室。
4、视网膜有成像作用，相当于相机的底片。
二、像的形成
演示凸透镜成像实验
外界光线（相当演示实验中的点燃蜡烛实物）透过角膜，由瞳孔进入眼球内部，经过晶体（相当演示实验中的凸透镜）折射到达视网膜（相当演示中的光屏）在视网膜上形成清晰的物像。
视网膜上感光细胞受光的刺激而产生兴奋，兴奋沿视神经传递达大脑皮层视觉中枢形成了视觉。
三、眼的卫生保健
在演示实验中，把成像清晰的光民透镜距离稍移动一下，（拉长之距）会发现本来清晰的像变成模糊了。
1、近视。
当晶状体曲度过大或眼球前后径过长，都会使成像在视网膜前方，形成模糊的像。
例如：光线过强或过暗，眼离书本太近，姿态不正确，而使睫状体过度疲劳导致晶体的凸度增大，形成假性近视。
不采取防治措施，就会造成眼球前后经过长，假性近视变成了真性近视。
若是这样，只能通过配戴合适的凹透镜加
以娇正。
2保护眼的方法：养成良好的用眼卫生习惯。
注意眼的清洁卫生，防止眼受结膜炎、沙眼等传染病的感染，更要防止灰尘和异物侵入眼内。
另外注意营养搭配，多吃维生素A或胡罗卜素和维生素B2含量丰富的食物，可提高全身抵抗力和眼的适应能力。
三、课堂练习：
1、一失明的人经检查眼球结构完整正常，可能是哪个部位出了问题？
2、看书一段时间后向远处眺望几分钟，可以预防近视，做法对吗？。