人教部编版初中《道德与法治》八年级上册：3.2遵守规则教案
八年级上册
《遵守规则》教案
教学目标：
1. 树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
3.了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。
教学重点：自觉遵守规则。
教学难点:自由与规则不可分。
教学方法：情景教学、体验教学
教学过程：导入新课：
分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？每个人，从小就需要遵守各种规则······
【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。
（一）大卫系列之《大卫上学去》
大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上课不能随便讲？学生根据个人感受自由回答回答。
教师归纳：社会规则划定了自由的边界。
它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。
自由与规则不可分。
【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。
（二）探究与分享：观看视频
视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？学生回答小结。
教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。
违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。
社会规则是人们享有自由的保障。
【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的
处罚。
(三）回想视频
共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。
（他律和自律）。
【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。
通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。
（四）观看视频：使用着说
观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。
观点二：有人管肯定停好，没人管又没有罚款制度就不一定了。
观点三：有人管好好停，没人管就随便停了。
你怎么看待以上观点？
教师归纳：遵守规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。
课堂小结：如何自觉遵守规则？
【设计意图】：真实地案例，能引发共鸣，让学生真实的表达意见。
（五）观看视频
视频中女子的行为你怎么看？如果当时你在现场你会怎么做？教师根据回答总结：如何维护规则？
情景模拟
如果你当时在现场劝阻那名女子，你会怎么说？学生上台展示“劝”的技巧；
【设计意图】：女子的案例是一个典型的不遵守规则的行为，分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。
（六）七嘴八舌
如果是规则有问题呢？列举生活中规则的变化吗？
学生自由回答。
教师列举计划生育政策的历史变迁。
（只生一个）---（双独二胎）--（单独二胎）--（全面二胎）
教师总结：我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的，随着社会的发展和
社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和改善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
【设计意图】：旨在引导学生积极关注社会发展变化、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
（七）动动脑动动手
同学们可以为班级建设建言献策，共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。
【设计意图】：将知识内化于心，外化于行。
践行于日常生活当中。
板书设计：
规则的重要性
自由与规则的关系
如何遵守规则与维护规则
规则需要改进。
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》优秀教学设计
部编版八年级上册道德与法治《遵守规则》教学设计一、教学分析：（一）教材分析本课是部编版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。
第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。
这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。
坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。
本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。
（二）学情分析八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
二、教学目标：（一）情感态度和价值观目标树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
（二）能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（三）知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
三、教学重难点：教学重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。
教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则四、课型：新授课五、板书设计：本课在教学过程中，注重每一环节的设计，善于激发学生的学习兴趣,使学生在参与课堂的过程中产生积极的情感体验。
如我用游戏的方式导入课程，通过游戏来激发学生的积极性。
在本课中，课堂上我虽注意避免太多的理论说教，尝试结合学生以及身边其他人在社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的分析中，逐渐内化规则意识。
但学生还是比被我牵着走，显得较被动，在这方面我反思自己的不足之处。
部编版八年级《道德与法治》上册3.2《遵守规则》优秀教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
部编人教版八年级道德与法治上册3.2《遵守规则》精品教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
部编人教版八年级道德与法制第三课第二节《遵守规则》教学设计
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的
准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
人教部编版八年级道德与法治上册：3.2《遵守规则》教学设计2
人教部编版八年级道德与法治上册：3.2《遵守规则》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三单元“珍爱生命”，主题是“遵守规则”。
本节课的内容是让学生理解遵守规则的重要性，认识到生活中处处有规则，并且要学会遵守规则，以维护社会秩序。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识规则、理解规则，并自觉遵守规则。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，但面对复杂的社会现象，他们往往缺乏独立判断和处理问题的能力。
因此，在教学中，教师要注重培养学生的独立思考能力，引导学生正确对待规则，自觉遵守规则。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则的种类、作用以及遵守规则的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：使学生树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则的种类、作用以及遵守规则的重要性。
2.难点：如何引导学生独立思考，分析问题，并提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则、理解规则。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.反思法：让学生结合自身经历，反思遵守规则的重要性，提高自觉遵守规则的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：有关规则遵守的正反面案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组交通规则的宣传图片，引导学生关注规则。
教师提问：“你们知道这些图片的是什么规则吗？”学生回答后，教师总结：生活中处处有规则，遵守规则是我们每个人的责任。
2.呈现（10分钟）呈现两个案例：一个是有序排队买票的案例，另一个是无序排队导致混乱的案例。
教师提问：“这两个案例中，大家的表现有什么不同？你们认为哪个案例更好？”学生讨论后，教师总结：遵守规则可以维护社会秩序，使生活更美好。
部编版八年级上册道德与法治-遵守规则教案与教学反思
《遵守规则》教案【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
【教材分析】本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。
第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。
这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。
坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。
本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。
【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。
如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。
只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。
只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。
【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
部编版初中政治八年级上册《遵守规则》优质课公开课课件、教案
部编版初中政治八年级上册《遵守规则》优质课公开课课件、教案人教版八年级上册第二单元第三课第二框《遵守规则》指向公共参与素养的《遵守规则》教学设计公共参与是政治课要培养的核心素养之一，初中《道德与法治》课教师应通过开展教学活动，有效培养学生的公共参与能力，了解参与公共事务的途径以及方法，树立学生当家做主的责任感，积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验，同时培养学生以沟通、协商、对话等方法表达自身诉求的能力，进而让学生能够有序地参与进国家的监督工作之中去，维护好公共利益。
学生通过学习本课，理解遵守社会规则和维护社会规则对社会稳定的重要性，树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，培养参与社会公共生活的能力，学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
【教学目标】1、运用判断、辩论、合作等方法，在情景体验、案例分析的过程中，理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要我们自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
2、通过小组辩论，在思辨过程中，对自律和他律进行辨析，锻炼自己从他律走向自律的转变能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；提高自己维护规则的技巧，又能根据社会情况的变化参与改进规则的能力。
3、通过情景体验，小组合作讨论、辩论，树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一关系；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行；树立遵守社会规则，自律和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【学情分析】八年级的学生正处于人生观、价值观的形成期，儿童向成人的转变期，是一个逐步走向社会的过程，需要他们去了解、学习、掌握、遵守社会规则。
八年级学生对规则的重要性有初步的认识，并有一定的生活经验，但是他们对遵守规则的认识缺乏深度和广度，他们对规则与自由关系的认识上具有片面性，对规则划定了自由的边界、规则是自由的保障等问题理解不深刻；遵守规则分为基于他律和自律的遵守，而学生的规则意识主要还处于他律的阶段，自律意识淡薄。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《遵守规则》教材从规则的定义、规则的重要性、遵守规则的方法等方面进行了深入浅出的讲解。
本节课的主要内容有：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序等。
教材内容丰富，案例典型，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法治观念和遵守规则的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的规则意识，但部分学生对规则的理解还不够深入，遵守规则的行为有待提高。
学生在日常生活中经常接触到各种规则，但对其重要性认识不足，缺乏自觉遵守规则的习惯。
此外，部分学生可能对规则产生抵触情绪，认为规则限制了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采取有效方法引导学生正确看待规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解规则的种类，理解规则的重要性，掌握遵守规则的方法，自觉维护社会秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的意识和习惯，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：规则的种类，规则的重要性，遵守规则的方法。
2.难点：引导学生自觉遵守规则，树立法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型案件，引导学生了解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践法：学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例素材、视频、图片等教学资源。
3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
4.角色扮演道具、情景模拟器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，进而引出本节课的主题《遵守规则》。
部编《道德与法治》八年级上册：3.2 遵守规则 教案
教学目标
知识目标：
认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
能力目标：
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感、态度、价值观目标：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点
自觉遵守规则。
1.自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的。
（2）社会规则是人们享有自由的。人们建立规则的目的不是,而是保证每个人不越过自由的,促进社会。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的。
2.自觉遵守规则
（1）遵守社会规则需要和。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即,又需要自我约束,即。
难点
认识自由与规则的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动学生活动设计 Nhomakorabea图一、导入新课
利用大量砍伐树木导致环境污染的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（2）遵守社会规则,需要我们发自内心地,将规则作为自己行动的。无论何时何地,我们都应该将规则、。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．自由与规则的关系是怎样的？
自由与规则不可分，表现在：①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。