《我有一个梦想》教案_714
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
2024年13.《我有一个梦想》逐字稿教案
2024年13.《我有一个梦想》逐字稿教案一、教学内容本节课选自《现代文阅读与鉴赏》教材，具体章节为“梦想的力量”主题下的《我有一个梦想》。
详细内容包括文章的逐字阅读、解析马丁·路德·金演讲的背景、主题及修辞手法，并探讨梦想对个人和社会的重要意义。
二、教学目标1. 理解并背诵《我有一个梦想》的经典段落，领会其深层含义。
2. 掌握演讲文本的分析方法，识别并赏析演讲中的主要修辞手法。
3. 培养学生的批判性思维和表达能力，激发他们树立个人梦想，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对演讲背景文化的理解，对复杂修辞手法的识别与赏析。
教学重点：文章逐字阅读与分析，演讲核心信息的提取，以及梦想主题的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放马丁·路德·金的演讲片段，营造历史背景氛围，引导学生思考“梦想”对个人成长和社会发展的意义。
2. 逐字稿阅读（15分钟）：学生跟随PPT上的逐字稿，齐读《我有一个梦想》全文，体会演讲的语言魅力。
3. 文本解析（20分钟）：分析演讲的结构、主要修辞手法，讲解难点词汇和句子。
a. 对比梦想与现实，探讨演讲中的呼吁与期待。
b. 识别并例证演讲中的比喻、排比等修辞手法。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：a. 讲解例题：分析演讲中“自由鸣钟”的象征意义。
b. 随堂练习：让学生找出演讲中其他具有象征意义的词汇或句子，并加以分析。
5. 梦想主题讨论（10分钟）：小组讨论，分享个人梦想，并讨论如何将个人梦想与社会发展相结合。
六、板书设计1. 板书《我有一个梦想》2. 主要内容：a. 梦想的力量b. 演讲背景与结构c. 修辞手法：比喻、排比等d. 梦想与社会责任七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵演讲中你认为最有感染力的段落。
b. 写一篇短文，阐述你的梦想，并说明你为实现梦想所做的努力。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《我有一个梦想》教案（优秀6篇）《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人民族平等。
高中语文必修四《我有一个梦想》教案设计
高中语文必修四《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵课文《我有一个梦想》；（2）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（3）学会运用象征手法和排比修辞。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对美好生活的向往，培养学生的正义感；（2）教育学生为实现梦想而努力奋斗。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（2）学会运用象征手法和排比修辞。
2.教学难点：（1）分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景及作者；（2）引导学生思考：什么是梦想？你有什么梦想？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容；（2）学生找出课文中的象征手法和排比修辞，体会其作用。
3.合作探究（1）分组讨论：课文的结构特点和语言风格；（2）小组代表汇报讨论成果，全班交流。
4.课堂讨论（1）引导学生从课文中找出自己认为最感人的语句，并说明原因；（2）讨论：如何实现自己的梦想？需要具备哪些品质？（2）学生分享自己的学习收获，表达对美好生活的向往。
四、课后作业1.背诵课文《我有一个梦想》；2.写一篇关于自己梦想的作文，要求运用象征手法和排比修辞。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚；2.通过课堂讨论，学生能够深入理解课文内容，提高表达能力；4.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
附：课文《我有一个梦想》我有一个梦想，梦想着有一天，这个国家会站起来，真正实现她信奉的信念：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
”我有一个梦想，梦想着有一天，在乔治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子们能够和昔日主人的儿子们同桌而饮。
《我有一个梦想》教案5篇范文
《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。
②结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。
2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。
教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。
课前准备：老师：多媒体。
学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。
（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。
今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。
二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。
《我有一个梦想》教学设计
一、教学内容
《我有一个梦想》教学设计，选自人教版语文八年级上册第四单元。本节课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、课文分析、主题思想探讨及演讲技巧学习。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受马丁·路德·金的演讲魅力。
2.生字词学习：学习课文中出现的生字词，如“歧途”、“镣铐”等，并掌握其用法。
2.教学难点
-演讲情感的理解：学生可能难以体会马丁·路德·金演讲中所蕴含的深厚情感，特别是对平等、自由的渴望。
-逻辑思维与分析能力：学生可能在分析课文结构、理解演讲逻辑上存在困难，需要教师的引导和帮助。
-历史背景的理解：学生对美国民权运动的历史背景可能知之甚少，影响对课文主题的深入理解。
-演讲技巧的应用：学生在尝试运用演讲技巧时，可能难以把握演讲的节奏、情感和语言的准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的结构和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题。
2.演讲实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲实践。学生们尝试运用所学技巧，进行简短演讲。
3.课文分析：引导学生分析课文结构，了解马丁·路德·金如何运用事实、道理、情感等手法，表达对平等、自由的渴望。
4.主题思想探讨：讨论课文主题思想，理解马丁·路德·金倡导的民权运动及其历史背景，体会梦想对个人和社会的意义。
5.演讲技巧学习：学习马丁·路德·金的演讲技巧，如修辞手法、情感表达等，并尝试进行演讲实践。
举例：在理解演讲情感时，教师可以通过播放相关视频资料，让学生感受当时的历史氛围，帮助学生理解马丁·路德·金演讲中的情感。针对逻辑思维与分析能力，教师可以设计问题链，引导学生逐步分析演讲的结构，如首先提出问题，然后通过事实和道理进行论证，最后提出希望和呼吁。在讲解历史背景时，教师应提供简明扼要的背景资料，帮助学生构建知识框架。至于演讲技巧的应用，教师可以通过小组讨论、模拟演讲等方式，让学生在实践中学习和体会演讲技巧的运用。
高一语文《我有一个梦想》教案
高一语文《我有一个梦想》教案《我有一个梦想》教案教学目标：1.了解和理解诗歌《我有一个梦想》的基本内容和背后的寓意。
2.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
3.通过组织讨论和实际操作，激发学生对美好梦想的追求和实现的勇气和信心。
教学准备：1.课本中的《我有一个梦想》诗歌。
2.黑板和粉笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师与学生进行简短的交流，引发学生对梦想的思考，提出一些问题如：你们有什么美好的梦想？你们认为梦想的力量有多大？步骤二：诗歌赏析（10分钟）1.教师将《我有一个梦想》诗歌在黑板上抄写出来，并注重语调和节奏。
2.教师带领学生默读诗歌，并请几位学生分别朗读诗歌，让全班一起感受诗歌的美感和节奏之美。
3.教师引导学生分析诗歌的意境和寓意，通过提问的形式激发学生对诗歌的思考和理解。
步骤三：团队合作（15分钟）1.教师要求学生分成小组，每个小组选择一个成员朗读诗歌，其余小组成员根据诗歌内容进行感悟和分享。
2.每个小组选取一位代表，分享小组成员的梦想和对于诗歌的感悟，其他小组成员互相鼓励和支持。
步骤四：展示与总结（10分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的梦想和对于诗歌的理解。
2.全班学生进行讨论，对于各组的展示进行评价和总结，提出建议和意见。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1.教师与学生共同总结这堂课的内容和收获，再次鼓励学生追求梦想并提出实现梦想的方法和建议。
2.教师布置延伸作业，要求学生写一篇关于自己梦想的短文，并在下堂课时进行交流和分享。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够更深入地理解诗歌的美感和寓意，进一步激发了学生对于美好梦想的渴望和追求。
并通过团队合作和展示，增强了学生的表达能力和自信心。
同时，通过延伸作业的设计，提供了学生发散思维和创作能力的机会。
整体来说，这堂课的教学效果良好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我有一个梦想》教案篇一：《我有一个梦想》优秀教学设计《我有一个梦想》教学设计【设计意图】本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。
这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。
通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教学策略】指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。
【教学目标】（一）学习目标的具体描述知识目标：1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【教学重点】1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、理解演讲词的特点。
【教学难点】1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】学生讨论，分组朗读，自主性学习1、问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。
为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。
【课时安排】1课时【教学过程】预习提纲1、熟读课文，积累字词。
2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。
3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。
列出预习中发现的问题。
一、导语设计格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔·盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”??听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。
今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁?路德?金又有什么梦想？二、学生浏览课文。
找出相应的段落并试着概括。
（一）找出相应的段落并试着概括1、马丁?路德?金的梦想是什么？（结合马丁?路德?金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）2、马丁?路德?金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）3、马丁?路德?金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）（二）品味文本问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1—16节的作用又何在？（提示：1—16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。
演讲稿最重要的是达到和听众的共鸣，情感上的感染力。
除了刚才有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有情感上的铺垫，情感蓄势。
有了这段蓄势，才使得后面的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产生共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。
马丁路德金饱含了一种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，来给大家评说一下，朗读一下，给大家品味一下这段文字当中，你读出了马丁路德金的什么情感？）（1—2节。
表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。
）问：你从哪几句话特别能看出他的痛苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。
”）问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？(受人歧视)(精神上受到歧视)（物质上非常穷困。
）简述：一组黑人孩子的生活、白人饶有兴味地观看黑人被用私刑吊死、新奥尔良警察殴打黑人致死。
教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一直忍受着被轻易地剥夺生命权；忍受着来自警察的随意的恶意的暴力；自由和平等对他们而言似乎就只是奢望。
但仍然有一些人在艰苦、坚持、执着地追求着，他们一方面默默地忍受着来自外界的，各种各样的打击、屈辱、痛苦，另一方面始终坚守着自由、平等的爽朗的秋天终归到来。
问：上面两节中除了修辞比喻以外，还有什么？（排比）问：排比的作用是什么？（增强语势）问：作者为什么一直强调“100年后的”这个定语而不是今天？（历史、情感）（渴望自由的急切。
再朗读，诠释痛苦急切两种感情。
）（生：再朗读）评：同学的读可以用一个成语来形容：痛不欲生（生：还有10——14节，排比、反复，愤慨）师：你来给大家愤慨一下。
（生：朗读）评点：同学的朗读可用16个字来形容：如出堂之弹、江海决堤、波涛汹涌、大浪淘沙。
再稍加分析一下，补充一下，长短句的概念：长句便于叙述，语气较为平淡；短句长于抒情，语势较为强烈；10——14节，从长句到短句：人生安全、生存权；物质条件；选举权政治权。
是从小到大渐次加强，递进关系。
谁来重读一下，读出这种递进。
（生：重读）师：读得是铿镪有力，掷地有声，真正把那种愤怒的情感读出来了。
（生：7—8节。
）问：先读一下，让大家从你的读中体会是一种什么情感？（生：读）师：读的很平淡。
是否因为你是女孩子？给大家解释一下。
(生：这段文字马丁路德金情感是平淡的，非暴力的。
)师：反对暴力，理智。
他的非暴力是不是因为他是一个基督教徒？大家讨论一下：从文中找找，真正驱使马丁路德金要非暴力抵抗，要团结白人兄弟的这样最深层的思想的原因到底是什么？而这个思想是真正打动那些黑人乃至白人以及现在在座的我们。
扣住文本，讨论一下，为什么他会提出这样的思想？(使美国变成一个和平的国家。
国家以和平的方式解决。
)评点：爱国情怀。
理智的斗争方式。
不仅是基督教徒，他爱的是黑人，美国的自由。
(生：15段。
受了苦难，仍要坚持——坚韧。
)师：请读一下。
（生：读）评点：感性的声音，就像一双温柔的手，抚摸我们的心灵。
如果当时她在场，黑人一定会觉得具有鼓舞力。
抑扬顿挫，扬的是痛苦、愤怒，抑的是当他诠释着爱国情怀，和他的理智的时候，这样的情感如一条浪线在听众，我们心中激起层层涟漪。
17—27节他的梦想，由国家到家庭，同样也能反映他的爱国情怀。
请大家也给我一次机会，让我来诠释一下马丁路德金的爱国情怀。
每一次朗读都是对文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一样敢读、想读、乐读、会读，对朗读能力和语言理解力的提高。
（要求学生当堂背诵）师：26——27节，尤其是26节中优美的交响曲如何理解？按说梦想到25节已结束了，25——26节强调的是什么？“优美交响曲”是什么含义？（生：各谐，协奏。
白人。
黑人，所有的美国人。
我们国家。
）评点：这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们更应该以此为榜样。
请大家齐读最后两节，感受一下这种爱国情怀。
马丁路德金最大的梦想就是美国的梦想，美国的自由与希望。
三、自由朗读，选取最喜欢的段落，并说明理由。
（小组交流并选代表上讲台朗读）提示：理由可从修辞等方面入手，老师适时引导出演讲词的特点。
学生可能说到的段落或语句：（1）“美国没有履行这种神圣的义务??但是我们不相信正义的银行已经破产。
” （运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。
“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。
这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
）（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
” （运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。
与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
）（3）“有了这个信念??改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。
所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。
作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
）（4）10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。
但我们决不贪得无厌，只要?正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来?，就是我们斗争胜利之日。
”（这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。
）四、学生即兴演讲：现在，民主、平等、自由已不是马丁?路德?金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。
作为学生的我们也有我们自己的梦想，梦想的美好让我们执著追求。
刚才课前咱们还没说过瘾，那么接下来，让我们继续我们的梦想，请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
示范：老师也有自己的梦想，我的梦想就是有一天把课上到央视，让你们在电视里看到老师！五、结束语：听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。
请大家把刚才的演讲整理一下，记住我们的梦想，珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！我相信我们的梦想不仅能实现，甚至能够超越梦想。
《我有一个梦想》，每一个标点，每一句话都烧起我们内心的一团火，烧灼着我们，鼓励着我们。