小学科学7.《多样的天气》教学课件

《多样的天气》教学实录与评析

《多样的天气》教学实录与评析作者：洪献珍卢淼鸿来源：《湖北教育·科学课》2018年第05期创设情境，导入话题师：同学们都喜欢猜谜语，听老师说两则谜语，大家猜猜。

（1）千根线，万根线，掉到河里都不见。

（打一天气现象）（2）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（打一天气现象）生：第一个谜语的答案是雨。

师：能说说你的想法吗？生：因为下雨的时候，雨就像一根一根的线条，掉到河里就看不见了。

生：第二个谜语的答案是风，因为刮风的时候，树、禾苗、花都会摇摆。

（全班学生鼓掌。

）师：从掌声中我听出了大家对他们答案的肯定。

他们的回答不但完整、准确，还说出了理由。

是的，下雨和刮风是两种最常见的天气现象。

这节课我们一起来认识天气。

评析：根据低年级学生喜欢思考和善于表现自己的特点，设计猜谜语的活动，激发学生的学习兴趣，引出探究话题——天气。

认识天气现象和天气符号1.说一说师：同学们，你们觉得今天是什么天气？这种天气怎么样？生：今天的天气很好。

师：能说具体些吗？好在哪呀？生：不冷也不热。

生：还有点太阳，可以在操场上玩耍。

评析：从学生身边的、熟悉的、直观的自然现象入手，引出共同的话题。

师：（出示同一地点不同天气的图片）看图片，你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的？生：第一幅图片我看到了太阳，很明亮，给人暖暖的感觉。

生：第二幅图片我看不到太阳，灰蒙蒙的，给人闷闷的感觉。

师：（出示不同地点的晴天图片）说说晴天有什么特点？（出示不同地点的阴天图片）说说阴天有什么特点？生：晴天，太阳没有被云遮住。

阴天，太阳被云遮住了。

师：像这种阳光明媚、万里无云的天气，我们叫晴天（出示晴天图片）。

像这种看不到太阳、密布云层的天气，我们叫阴天（出示阴天图片）。

我们可以在记录表上分别写上晴天、阴天。

师：生活中除了晴天、阴天，你还见过哪些天气现象？生：我见过多云、雷电、雪、大风的天气。

生：我还在电视上看过冰雹、大雾、霜冻的天气。

二年级下册科学教案-7《多样的天气》青岛版

-培养学生的观察能力和思考能力
-通过记录天气变化来理解天气的多样性
3.科学探究与实践
-观察、实验和讨论等实践活动
-培养学生的科学探究能力
4.科学交流
-学生与同伴分享和交流自己的观察和发现
-提高科学交流能力
5.分析天气变化的原因
-通过实验和观察，引导学生分析天气变化的原因
-提高学生的分析能力
6.运用科学方法进行观察和实验
2.思考题反馈：检查学生的思考题答案，指出答案中的错误，并给出正确的答案和解释。
3.实践活动反馈：检查学生的实践活动报告，指出实验设计中的不足之处，如实验方法不合适、实验数据不准确等，并给出改进建议。
4.综合反馈：在课堂上对学生的作业进行总结，指出普遍存在的问题，给出改进建议，并鼓励学生继续努力。
反思改进措施
视频资源：《自然界的天气变化》、《天气预报的制作过程》等，让学生直观地了解天气变化的过程和天气预报的制作方法。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看阅读材料和视频资源，加深对天气多样性的理解。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
要求学生在观看阅读材料和视频资源后，撰写观后感或读后感，表达对天气多样性的认识和体会。
2.实验法：通过设置简单的实验，如观察水蒸发的过程，让学生直观地了解天气变化的原因和规律。
3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在观察和实验的基础上进行讨论和交流，分享自己的发现和观点，培养学生的合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示不同天气现象的图片和视频，生动形象地展示天气的多样性，激发学生的学习兴趣。
情感升华：
结合天气多样性内容，引导学生思考科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

小学科学天气与动植物课件ppt

02
春夏秋冬的季节性变化，使得动植物形成与之相适应的生活习
性和繁殖策略。
长期气候变化趋势影响
03
全球气候变暖等长期趋势，导致动植物种群分布、迁徙模式等
发生根本性改变。
极端天气事件对生态系统冲击
1 2
极端气候事件定义及类型
如干旱、洪涝、暴风雪等，这些事件对生态系统产生严重冲击，甚至导致局部生态灾难。
雪天通常气温较低，需要注意保暖。
阴天
天空阴沉
阴天时，天空云层密布，阳光无法穿透云层照射地面。
气温适中
阴天通常气温适中，不会过于寒冷或炎热。
空气湿润
阴天空气湿度较高，有利于植物生长和人体健康。
03 不同天气下动植物表现
晴天时动植物活动情况
动物活动频繁
在晴天，许多动物会外出觅食、繁殖和进行其他活动，如鸟类鸣唱、昆虫采蜜等。
加强国际合作
积极参与国际环保组织和动植物保护组织的合作与交流，共同应对全球性的天气变化和动植物保
护挑战。
宣传天气对动植物生存的影响
通过科普教育、媒体宣传等途径，提高公众对天气变化对动植物生存和繁衍影响的认识。
普及动植物保护知识
向公众普及动植物保护的重要性和方法，引导公众关注并参与到动植物保护行动中来。
鼓励观察和研究
鼓励公众在日常生活中观察和研究天气变化对动植物的影响，为科学研究和保护行动提供数据支持。
天气因素对生态系统恢复力的影响
适宜的气候条件有利于生态系统恢复，而极端天气事件则可能延缓或阻碍恢复进程。
提升生态系统恢复力的措施与建议
针对天气因素制定科学合理的生态保护措施，加强生态系统监测与评估，提高人类对生态系统恢复力的认识和重视程度。

第四章第1节《多变的天气》课件(共36张PPT内嵌视频)人教版七年级地理上册

4．图中，40°N附近的天气状况是（ B ）
A．有霜冻
B．出现沙尘暴、大风天气
C．晴转多云天气 D．雨夹雪天气
5．结合天气情况，给30°N附近的人们提出的建议，合理的是（ D ）
A．做好防晒保护 B．注意添衣保暖 C．适宜户外运动 D．出行带好雨具
当堂检测
经常收看天气预报好处多。下图示意某市6月7~9日天气预报。据此完成6-7题。
人教版七年级上册
第四章天气与气候
第一节多变的天气
情境导入
1.能够区分描述天气的语言,正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+地理实践力） 2. 能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认知） 3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。（地理实践力） 4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协调观）
幕式顺利进行，有关部门早有实施人工影响天气的预案。对西部移来的大范围
的降水云团，在其到达北京上空之前，实施人工增雨作业，把降雨留在河北。
对国家体育场周边小范围的降水云团，实施人工干预，阻止和延缓降雨，从而
保证奥运会开幕式顺利进行。
4.学以致用播报天气
活动（1）模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。
1.描述天气
总结归纳
天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。
天气的阴晴
如何
有无雨或雪
描述
气温的高低（冷热）常用的要素：气温、降水、云、风、雾
天
气
风向、风力
2.天气的影响
天气与人们的生产生活密切相关。
天气影响农业。农民趁晴好天气抢收小麦。
收割机正在收割小麦

【三年级上册科学教科版】全册第三单元(天气)课件PPT

新课导入
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？
小学教科版三年级上册科学
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿着玻璃管中的毛细管上升。
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
小学教科版三年级上册科学
新课导入
常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。

人教鄂教版二年级下册科学第一单元《各种各样的天气》教案设计

教学内容：课标分析：《各种各样的天气》在《课标》中属于地球与宇宙领域。

所属概念：14 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

学习内容：14.1地球被一层大气圈包围着。

一二年级段的学习目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

教材分析：人民教育出版社二年级下册《科学》教材，第一单元是《了解天气》，指向是地球与宇宙领域内容。

本课所在单元为第一单元《了解天气》。

本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。

在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。

教学过程一、导入1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。

课页图展示的是什么天气？我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。

预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。

3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？4．学生交流。

预设：下雨时，我们需要打着雨伞，天气晴了，地面都干了等等。

设计意图：引导学生掌握从太阳、云、风、降水等方面多角度的描述天气的方法。

二、探究活动（一）用语言描述天气1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。

2.学生交流自己所知道的天气。

预设：晴天是阳光充足，云很少，阳光晒在身上很温暖。

阴天是天空中云很多，把太阳都遮住了，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光，在外面走的时候感觉还有些冷。

雨天是有雨水落下来，地面已经湿了，有些地方还有积水。

雪天有雪落下来，可以堆雪人等。

3.出示天气的图片，请你简单描述一下它们的特征。

教师策略：在生活中你们一定非常善于观察，选择一种天气从太阳、云、温度、风、降水等多个角度把天气的特征描述出来。

设计意图：不仅结合学生生活，认识了本地区的天气，通过图片了解其它地区的天气，使视角更开阔，并引导学生运用描述天气的方法多角度描述常见的天气。

新教科版小学科学二年级上册第一单元《各种各样的天气》说课稿附反思含板书【共三套说课稿】

新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园
第五课《各种各样的天气》说课稿
一、说教材《各种各样的天气》是新教科版二年级上册《我们的地球家
园》中的第五课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
七、板书设计
《种各样的天气》板书
晴图片阴图片物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片
天气影响动植
八、教学反思我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目
标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对二年级
儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（四）、拓展如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图
片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。如果时间不够，可以让学生课后查阅资料了解灾害性天气有哪些以及它们带来的后果。【设计意图：拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。】