沪科版物理4.2平面镜成像教学设计
沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例
一、案例背景
《平面镜成像》是沪科版八年级物理第四章第二节的内容，这一节主要让学生了解平面镜成像的原理和特点。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，对光的反射现象有一定的认识。但平面镜成像涉及到虚像的概念，以及成像规律，对学生来说是一个新的挑战。
在这个阶段，我发现学生对于平面镜成像的理解存在一些问题，他们往往只关注到平面镜成像的虚像特点，而忽视了成像的大小、距离等规律。同时，他们在实际操作中，也无法很好地将理论知识运用到实践中。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，引导学生自主探究平面镜成像的规律，培养学生的实践能力和观察力。
3.在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握平面镜成像的原理和方法。
4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组由学生共同完成一些实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.利用多媒体课件或黑板，简要介绍平面镜成像的原理和特点，如成像的大小、距离等规律。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，验证平面镜成像的规律，如放置不同大小的物体在平面镜前，观察成像的大小和位置。
3.结合实例，讲解平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、望远镜等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
4.引导学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.引导学生进行小组反思和总结，让学生学会与他人分享和交流自己的观点和思考，提高学生的思考力和自我学习能力。
（四）反思与评价
沪科物理八年级全册教案：4.2平面镜成像
教案：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的原理(2) 掌握平面镜成像的特点(3) 学会使用平面镜进行成像实验(4) 能够解释生活中的平面镜成像现象二、教学目标1. 了解并掌握平面镜成像的原理和特点2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、直尺、铅笔2. 学具：实验报告册、作业本五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的平面镜成像现象，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，用教具进行演示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验能力。
4. 练习：让学生运用平面镜成像原理解决实际问题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：(1) 平面镜成像原理(2) 平面镜成像特点(3) 平面镜成像应用七、作业设计1. 题目1：请根据实验现象，画出物体和平面镜之间的成像关系图。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生直观地理解平面镜成像的原理和特点，通过实验和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生兴趣浓厚，参与度高，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像特点和应用，加深对光学知识的理解。
还可以让学生探索平面镜成像在科技领域的应用，如无人机、等，激发学生对物理学的热爱和探索精神。
重点和难点解析在教学过程中，我们发现学生对于平面镜成像的理解存在一定的难点。
其中，最大的难点在于学生对于平面镜成像原理的抽象理解。
沪科物理八年级全册教案设计：4.2平面镜成像
时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第二节平面镜成像Array【三维目标】知识与技能1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单现象。
2、知道平面镜的应用。
过程与方法在实验探究中主动操作，能用自已的语言对实验现象作总结。
情感态度与价值观在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获利“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】平面镜成像的特点，实验探究的方法与合作演习【教学难点】平面镜成像的原理及虚像概念。
【教学准备】教师：多媒体课件、平面镜、球面镜。
学生：平面镜、蜡烛、火柴、白纸【课时按排】1课时【教学过程】一、复习提问：1、光的反射定律的内容是什么？学生回答。
2、画出图中的反射光线，并标出反射角的大小。
二、新课引入：拿一面镜子，让学生观察有什么现象？三、进行新课：1 镜面反射和漫反射：画图引导学生分析得出：镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
镜面反射的反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余的地方无反射光；漫反射则向各个方向反射光。
强调：我们能从各个方向看到不发光的物体，正是由于它们发生漫反射。
2、平面镜教师：反射面是光滑平面的镜子叫做平面镜。
平面镜我们都很熟悉，并且知道它能成像。
那么平面镜成像有什么特点呢？学生实验：(1)照课本图5-19，将一块玻璃板竖直架在刻度尺的上面。
(2)取两段等长的蜡烛和一前一后竖放在刻度尺上。
(3)点燃玻璃板前的蜡烛，并移动玻璃板后的蜡烛使它与蜡烛在玻璃板里的像重合。
(4)由刻度尺分别读出玻璃板到物以及玻璃板到像的距离。
(5)移去蜡烛并在其所在的位置上放一光屏，观察屏上是否有蜡烛的像。
通过实验，引导学生归纳出平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像，像与物到镜面的距离相等，像与物的大小相等，像与物关于平面镜对称。
2、平面镜成像的作图法：(1)从物点上引发两条光线，根据反射定律由反射光的延长线的交点确定像点。
(2)根据平面镜成像时像与物到镜面的距离相等的特点，确定像点。
沪科版《4.2平面镜成像》说课及教学设计
沪科版《4.2平面镜成像》说课及教学设计教材分析（知识基础）本课是沪科版人教版《物理》八年级第四章――《多彩的光》中的第二节《光的反射》第二部分.平面镜成像是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。
既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
学生现状（认知基础、认知特点、认知规律）学生刚刚学习过光的反射定律，对光的基础知识已经有些了解。
但是学生对光的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。
设计思路本节课设计立足在物理迈向生活、生活迈向物理的思路上。
在备考上节课基本概念（例如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等）和基本规律的基础上，首先从学生生活中的散射现象启程带出课题，唤起学生的自学兴趣，调动学生探究自学的积极性，并使学生一已经开始就步入激动状态。
在探究平面镜光学特点中领略物理现象的奇妙与人与自然，赢得“辨认出”顺利的欢欣，进一步使学生感受到生活有赖于物理。
【学法】批评、探究、观测、探讨、交流教学目标1、知识与技能：⑴了解平面镜成像特点⑵介绍平面镜成虚象，介绍虚象时怎样构成的⑶认知日常生活中平面镜光学的现象2、过程与方法：⑴经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录⑵观察实验现象，感知虚象的含义第1页共3页⑶通过观察感知球面镜对光线的作用3、情感态度与价值观：。
⑴在探究“平面镜光学特点”中领略物理现象的奇妙与人与自然，赢得“辨认出”顺利的欢欣。
⑵培育实事求是的科学态度⑶通过对平面镜，球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：平面镜成像特点教学难点：对虚像的理解教学手段：平面镜、玻璃板、蜡烛、火柴、刻度尺、铁架台教学过程：环节引入新课新课教师活动引课：我们在照镜子时会在镜子里看见另外一个“你”，我们表示它为你的像是。
4.2平面镜成像教案沪科版物理八年级全册(1)
4.2 平面镜成像教学目标1．能通过动手实验找出平面镜成像的特点，并能应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
核心素养“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点实验探究平面镜成像特点教学难点理解平面镜成虚像的原理教学过程一、导入新课认识平面镜我们看到教学楼、桥在水中的倒影，以及舞蹈房利用镜子矫正舞姿。
这些都与平面镜成像有关。
表面平整光滑的镜面叫做平面镜。
平面镜成像的特点是什么呢？教学楼桥在水中的倒影舞蹈房利用镜子矫正舞姿（物象）二、新课讲解平面镜成像原理光源可以发射光线直接进入人眼，人眼就看到了物体。
当光线经过镜面反射再进入人眼时，由于人有光的直线传播的经验，于是人感觉这些光好像是从进入人眼的反向延长线的焦点S ’发出的，S ’即为S 在平面镜中的像。
平面镜成像原理为光的反射每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点。
这样由光线的反向延长线会聚成形成的像就叫做虚像。
虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收到，作图时，虚像用虚线表示。
平面镜成像作图请在图中画出物体AB经平面镜所成的像A′B′，并保留作图痕迹。
①第一步作垂线,标垂足②第二步取等距离③第三步画虚像练习：某发光点S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置。
作法：1和BO2延长交于S1。
1作镜子垂线，取相等距离找到S。
1和SO2,标上箭头。
平面镜成像特点的应用平面镜成像的特点广泛应用于生活及生产实践中。
利用平面镜成像的原理，使房间看起来更宽敞城市里的许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的光污染。
三、知识点知识拓展：弯曲的镜子凸面镜具有发散光线的作用，可以扩大视野。
通常用在路口，或者汽车后视镜。
凹面镜具有会聚光线的作用。
沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像
沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第一学期的第四章第二节，主要涉及平面镜成像的原理和特点。
具体内容包括：1. 平面镜成像的定义。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。
难点：平面镜成像原理的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、尺子、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张卡片，放在平面镜前，观察卡片在镜子中的像。
引导学生思考：卡片上的像是如何形成的？2. 知识讲解：介绍平面镜成像的原理，解释平面镜成像的特点。
通过示例和图示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
3. 例题讲解：给出一些关于平面镜成像的例题，让学生运用所学的知识解决问题。
如：一个物体在平面镜前，它的像与物体的距离是多少？4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与探究：让学生分组进行讨论，探讨平面镜成像在日常生活和科技领域中的应用。
如：试述汽车后视镜的作用。
六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像的原理。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：一个物体在平面镜前，物体的高度为h，求物体在镜子中的像的高度。
答案：物体在镜子中的像的高度也为h。
2. 作业题目：一辆汽车的长度为L，汽车后视镜的视野范围为90度，求汽车后视镜的半径。
答案：汽车后视镜的半径为L/2。
4.2平面镜成像教案2023-2024学年沪科版物理八年级上册
教案：4.2 平面镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级上册第4章第2节，主要讲述了平面镜成像的原理和特点。
具体内容包括：1. 平面镜成像的概念：平面镜成像是指光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的现象。
a. 像与物大小相同；b. 像与物到镜面的距离相等；c. 像与物的连线与镜面垂直；d. 像是虚像。
3. 成像原理：平面镜成像的原理是光的反射。
入射光线与镜面反射光线之间的夹角等于入射光线与法线之间的夹角，即入射角等于反射角。
4. 应用实例：平面镜成像在日常生活和科技领域中的应用，如穿衣镜、望远镜等。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的概念，掌握成像的特点和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念、特点和原理。
难点：成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、透明塑料板、直尺、铅笔。
学具：笔记本、三角板、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的穿衣镜，提问镜中的像是如何形成的。
2. 概念讲解：介绍平面镜成像的概念，解释成像原理。
3. 特点讲解：讲解平面镜成像的特点，如大小、距离、连线和虚像等。
4. 原理讲解：通过实验演示，让学生观察和理解光的反射现象，解释平面镜成像的原理。
5. 应用实例：介绍平面镜成像在日常生活和科技领域中的应用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如测量物体到平面镜的距离等。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像概念2. 成像特点：大小、距离、连线、虚像3. 成像原理：光的反射4. 应用实例七、作业设计1. 描述一个平面镜成像的实例，并说明其成像特点。
答案：例如，站在穿衣镜前，可以看到镜子中自己的像，像与实物大小相同，到镜面的距离相等，连线与镜面垂直，成的像是虚像。
4.2平面镜成像(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
教案：4.2 平面镜成像学段：八年级上册学科：物理版本：沪科版一、教学内容本节课的主要内容是学习平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，学生将能够理解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解决实际问题。
具体内容包括：1. 平面镜成像的原理：光的反射2. 平面镜成像的特点：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的连线与镜面垂直二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 能够运用平面镜成像的原理和特点解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点难点：平面镜成像的实验操作和数据分析四、教具与学具准备教具：平面镜、蜡烛、刻度尺、白板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如试衣间里的镜子，引导学生思考平面镜的作用和特点。
2. 理论讲解：介绍平面镜成像的原理，即光的反射。
解释平面镜成像的原因和过程。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用平面镜、蜡烛、刻度尺等工具，观察并测量蜡烛的像与物的大小、距离和连线与镜面的关系。
5. 例题讲解：通过一些实际的例题，如平面镜成像的应用，让学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：在黑板上画出平面镜成像的示意图，标注出像与物的大小、距离和连线与镜面的关系。
8. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 画出平面镜成像的示意图，标注出像与物的大小、距离和连线与镜面的关系。
2. 解释并论证为什么平面镜成像的大小与物体的大小相等。
3. 给出一个生活中的实例，说明平面镜成像的应用。
答案：1. 略2. 平面镜成像的大小与物体的大小相等，是因为平面镜成像的原理是光的反射，根据光的反射定律，入射光线和反射光线在平面镜上的交点与入射点之间的距离相等，所以像与物的大小相等。
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第四章、多彩的光
第二节、平面镜成像
教
学
设
计
瓦店镇第二初级中学艾庆洋
《4.2平面镜成像》教学设计
瓦店镇第二初级中学艾庆洋【教学目标】
知识和技能
1．了解平面镜成像的特点。
2．理解生活中平面镜成像的现象。
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录，初步掌握科学探究的基本环节。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感、态度、价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。
2．通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】平面镜成像的特点。
【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。
【教法与学法】
教法
出示问题，引导学生思考，对学生的操作及回答进行点拨；探究法（学生自主探究实验）；引导发现法（学生实验时，教师在教室内走动，引导学生完成实验）；实验法。
学法
通过对问题提出假设入手，通过探究、观察、讨论、交流、探究性学习、自主性学习、合作性学习得出实验结论，完成学习任务。
【教材分析】
从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前面一节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重
要的承上启下作用。
因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。
本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。
为今后做光学实验作了必要的准备。
【设计思路】
平面镜是所有学生都熟悉的物品，限于学生已有的知识水平，关键是提炼出平面镜成像的特点，了解平面镜的应用，必须对大量的平面镜成像的事实进行研究。
以红遍祖国的刘谦魔术引入新课，激发学生学习探究的兴趣。
指导学生完成：通过实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验目的选择合适仪器、设计切实可行的实验方案、正确记录实验数据、分析证据得出科学结论、交流试验中的得失优缺点、评估实验方案等一系列探究过程，使学生体验探究的整个过程，为以后独立探究学习铺平道路。
本节课的过程都是在学生以小组为单位，给学生准备了一个平面镜，一个玻璃板让学生会分析实验仪器，从而才能进行的顺利做实验。
探究学习实验中，引导学生积极发表自己的看法，对实验方法、过程进行评估交流，增进学生合作交流能力，通过发言培养学生语言表达能力。
【教学准备】
分组仪器：平面镜、玻璃板、相同的塑料小人2个、A4白纸、刻度尺
教师媒体运用：多媒体课件、视频文件
【教学过程】
复习旧知识：
光的反射定律：光反射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；入射光线、反射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角；光路是可逆的。
好，同学对光的反射定律都记得特别清楚，下面呢，先问一下同学们，你们都看过武侠剧吧？是不是对他们的武功都特别的羡慕？很荣幸，今天请到了一位朋友，为我们演示一个神奇的武功——隔山打牛。
（播放课件视频）那同学们想不想学习这一个神功呢？那么我们大家就一起走进平面镜成像的世界，揭开隔山打牛神功的谜底。
（写出课题板书）
出示教学目标
一、平面镜成像的特点
1.提出问题和作出假设：观察以下几幅图片，都有什么特点？（水中都有一个倒影，镜子中也有另一个完全一样的自己）介绍平面镜、物与像的概念，提出问题，物与像之间有什么关系呢？平面镜成像有什么特点呢？下面呢，根据我的提示以及你手中的平面镜进行讨论，作出合理的假设。
（板书“一、平面镜成像的特点”）（学生讨论2分钟，作出假设）。
大小关系：较小（因为自己的手掌或者脸比镜子大，所以认为镜子中的像是缩小过的）相等（用一根手指紧贴平面镜，镜子中的手指与外面的一样大）距离关系：像比物近（镜子后面是墙壁，像没法在墙里，所以近）等距（当物体靠近平面镜时，像也在靠近，最后同时到达平面镜的位置）
2.设计实验和制定计划
出示课件的问题，让学生讨论如何设计实验
生甲：我们研究的是像与物的大小关系，使用的是平面镜，一个小人，使小塑料人靠近平面镜之后他们看是不是一样高。
生乙：我认为应该用玻璃板，因为玻璃板一方面可以看到像，另一方面可以看到玻璃板后面的物体，用两个等大的小人，一个在前，一个在后，看可不可以重合，就能证明物与像大小的关系了
生丙：我们探究的是像到平面镜的距离与物到平面镜的距离的关系，选用上个同学所说的，在玻璃板后面，找到一个点可以使小人与像的底部重合，那里就是像的位置，就可以进行测量了。
生丁：我们探究的是平面镜成的像是不是实像，使用平面镜，一个小人，一张白纸，小人在平面镜中成像了，白纸放在平面镜的后方，看看上面有没有像就可以了。
选取器材的时候遇到分歧切换课件（突出等效替代法）
3.进行实验和记录数据
学生自由进行实验（5分钟）。
教师进行指导，纠正一些错误。
4.分析与论证
学生经过实验获得初步结论，提问学生上台演示（5分钟）
5.交流与合作
讨论演示组的同学有什么需要改进的地方并展示多组同学的数据，讨论普遍结论。
6.得出最终结论：
平面镜成像的特点：平面镜成的像是正立的虚像；像与物体大小相同；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像与物体是关于平面镜对称的。
（板书）
检测运用
1、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（）
2、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（）
A、变大
B、变小
C、不变
3、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是:（）
A．山的影子
B．山的实像
C．山的倒立的虚像
D．山的正立的虚像
4.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）
二、平面镜成像原理
平面镜成像有特点，那么它为什么会成像呢？
提示学生，光射到镜子或者平静的水面上时会发生什么现象？（镜面反射）出示图片光经过反射进入到人的眼睛，但是人眼总会感觉光是沿直线传播的，所以我们认为光是从镜子后面发出的一样，所以镜子后面会有一个蜡烛的虚像，也就是蜡烛关于平面镜的对称点。
所以平面镜成像的原理其实是光的反射（镜面反射，板书）。
到现在为止，同学们学会了该如何发挥自己的隔山打牛神功了么？（后面的蜡烛是未点燃的。
）
三、平面镜的应用
1.出示图片，照镜子，湖中的倒影，室内装修的镜子——成像
2.夏天的时候，艳阳高照，有的同学就会拿镜子反射太阳光照在别的位置，那个位置就会出现一个光斑，所以平面镜成像还有另一个作用，（提示学生：光原本是沿直线传播的，现在为什么拐弯了）改变光路。
潜水艇就是运用了这个特点。
四、课堂检测
1.如图是从平面镜中看到的钟表的像，小明利用平
面镜成像的特点，得出此时钟表的时间是_____。
做法1：将卷子倒过来，从背面看
做法2：12时-4时35分=7时25分
2.如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。
方法：
1、作垂线
2、取等距离
3、画虚像
五、课堂小结
本节课，我们学习了平面镜成像，首先经过实验探究了平面镜成像的特点，特点是，用八个字来表示就是（正立、等大、虚像、对称）。
其次我们经过研究发现，平面镜成像的原理是什么？是由于光的镜面反射。
最后我们说了，平面镜有什么应用，可以分为两个方面1.成像2.改变光路
六、作业
课本p60 1、3、4、5
思考与讨论：
平面镜成像的实验中：
1、实验时为什么要选择两节相同的蜡烛？
2、实验时为什么用玻璃板代替平面镜？
3、实验为什么测量三次物与像到镜面的距离？
4、白纸上的刻度可以用来干什么？
5、实验中常会出现放置的物体与象不重合的现，可能的原因是什么？
6、实验环境选用明亮环境合适还是较暗环境合适？
7、实验过程中，如果用棋子做实验使得像不清晰，该如何操作？【板书设计】
4.2平面镜成像
一、特点
正立、等大、等距、虚像
二、原理
光的反射
三、应用
1、成像
2、改变光路。