沪科版物理4.2平面镜成像教学设计

第四章、多彩的光

第二节、平面镜成像

教

学

设

计

瓦店镇第二初级中学艾庆洋

《4.2平面镜成像》教学设计

瓦店镇第二初级中学艾庆洋【教学目标】

知识和技能

1．了解平面镜成像的特点。

2．理解生活中平面镜成像的现象。

过程与方法

1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录，初步掌握科学探究的基本环节。

2．观察实验现象，感知虚像的含义。

情感、态度、价值观

1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。2．通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重点】平面镜成像的特点。

【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。

【教法与学法】

教法

出示问题，引导学生思考，对学生的操作及回答进行点拨；探究法（学生自主探究实验）；引导发现法（学生实验时，教师在教室内走动，引导学生完成实验）；实验法。

学法

通过对问题提出假设入手，通过探究、观察、讨论、交流、探究性学习、自主性学习、合作性学习得出实验结论，完成学习任务。

【教材分析】

从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前面一节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重

要的承上启下作用。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。

本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。

【设计思路】

平面镜是所有学生都熟悉的物品，限于学生已有的知识水平，关键是提炼出平面镜成像的特点，了解平面镜的应用，必须对大量的平面镜成像的事实进行研究。以红遍祖国的刘谦魔术引入新课，激发学生学习探究的兴趣。指导学生完成：通过实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验目的选择合适仪器、设计切实可行的实验方案、正确记录实验数据、分析证据得出科学结论、交流试验中的得失优缺点、评估实验方案等一系列探究过程，使学生体验探究的整个过程，为以后独立探究学习铺平道路。

本节课的过程都是在学生以小组为单位，给学生准备了一个平面镜，一个玻璃板让学生会分析实验仪器，从而才能进行的顺利做实验。探究学习实验中，引导学生积极发表自己的看法，对实验方法、过程进行评估交流，增进学生合作交流能力，通过发言培养学生语言表达能力。

【教学准备】

分组仪器：平面镜、玻璃板、相同的塑料小人2个、A4白纸、刻度尺

教师媒体运用：多媒体课件、视频文件

【教学过程】

复习旧知识：

光的反射定律：光反射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；入射光线、反射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角；光路是可逆的。

好，同学对光的反射定律都记得特别清楚，下面呢，先问一下同学们，你们都看过武侠剧吧？是不是对他们的武功都特别的羡慕？很荣幸，今天请到了一位朋友，为我们演示一个神奇的武功——隔山打牛。（播放课件视频）那同学们想不想学习这一个神功呢？那么我们大家就一起走进平面镜成像的世界，揭开隔山打牛神功的谜底。（写出课题板书）

出示教学目标

一、平面镜成像的特点

1.提出问题和作出假设：观察以下几幅图片，都有什么特点？（水中都有一个倒影，镜子中也有另一个完全一样的自己）介绍平面镜、物与像的概念，提出问题，物与像之间有什么关系呢？平面镜成像有什么特点呢？下面呢，根据我的提示以及你手中的平面镜进行讨论，作出合理的假设。（板书“一、平面镜成像的特点”）（学生讨论2分钟，作出假设）。

大小关系：较小（因为自己的手掌或者脸比镜子大，所以认为镜子中的像是缩小过的）相等（用一根手指紧贴平面镜，镜子中的手指与外面的一样大）距离关系：像比物近（镜子后面是墙壁，像没法在墙里，所以近）等距（当物体靠近平面镜时，像也在靠近，最后同时到达平面镜的位置）

2.设计实验和制定计划

出示课件的问题，让学生讨论如何设计实验

生甲：我们研究的是像与物的大小关系，使用的是平面镜，一个小人，使小塑料人靠近平面镜之后他们看是不是一样高。

生乙：我认为应该用玻璃板，因为玻璃板一方面可以看到像，另一方面可以看到玻璃板后面的物体，用两个等大的小人，一个在前，一个在后，看可不可以重合，就能证明物与像大小的关系了

生丙：我们探究的是像到平面镜的距离与物到平面镜的距离的关系，选用上个同学所说的，在玻璃板后面，找到一个点可以使小人与像的底部重合，那里就是像的位置，就可以进行测量了。

生丁：我们探究的是平面镜成的像是不是实像，使用平面镜，一个小人，一张白纸，小人在平面镜中成像了，白纸放在平面镜的后方，看看上面有没有像就可以了。

选取器材的时候遇到分歧切换课件（突出等效替代法）

3.进行实验和记录数据

学生自由进行实验（5分钟）。教师进行指导，纠正一些错误。

4.分析与论证

学生经过实验获得初步结论，提问学生上台演示（5分钟）

5.交流与合作

讨论演示组的同学有什么需要改进的地方并展示多组同学的数据，讨论普遍结论。

6.得出最终结论：

平面镜成像的特点：平面镜成的像是正立的虚像；像与物体大小相同；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像与物体是关于平面镜对称的。（板书）

检测运用

1、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（）

2、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（）

A、变大

B、变小

C、不变

3、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是:（）

A．山的影子

B．山的实像

C．山的倒立的虚像

D．山的正立的虚像

4.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）

二、平面镜成像原理