沪教版初中物理《势能》教学设计
沪教版八年级物理第二学期第四章4.3机械能 (势能)
机械能（势能）一、教学任务分析能量是物理学中的重要概念之一，而机械能是常见“能量”中的一种形式，是学习各种不同形式能的基础。
本课时是八年级第四章第三节“机械能”的第一课时：势能。
主要学习的内容是能量的概念，重力势能的概念及其影响因素，弹性势能的概念及其影响因素。
本节课的学习，为学生进一步学习动能、动能和势能的相互转化、机械能做好铺垫。
本节课的学习需要以机械功等知识为基础，还需要学生具备基本的运用控制变量方法研究问题的能力以及实验方案设计、动手操作能力和用科学规范的语言描述物理现象、归纳实验结论的能力。
同时能量是一个比较抽象的概念，对于初中生来说，认识它比较困难，只能通过有关的物理现象如：重锤打桩、射箭等，来确定它的存在。
但是作为八年级的学生，他们对能（势能）的认识、观察能力、分析能力还有待于提高。
本节课以学生活动体验为基础，利用物体能对外做功就具有能的认识来建立能的概念，通过自身体验重力势能和观察弹性势能的演示实验引发学生发现问题、提出猜想、利用已掌握的物理方法（控制变量法）和实验技能进一步研究影响重力势能和弹性势能大小因素。
本节课的教学要激励学生主动参与积极合作探究过程，在动手设计和实验探究影响重力势能和弹性势能大小因素的过程中，获得亲自动手和设计实验的乐趣，感受实验探究中的控制变量法和猜想、分析、归纳等思维方法，提高细致观察、科学描述的能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道能量的概念；知道重力势能和弹性势能。
（2）知道影响重力势能和弹性势能的因素（3）知道势能在生产和生活中的利用与危害的防止。
2、过程与方法经历探究影响重力势能和弹性势能大小因素的实验过程，认识用科学语言描述物理现象和规律的方法，感受实验探究中的控制变量法和猜想、分析、归纳等思维方法。
3、情感、态度与价值观(1)在探究影响重力势能和弹性势能大小因素的实验过程中，养成严谨的科学态度、勇于探索创新的科学精神及与人合作交流的团队意识。
初中物理《势能》教案
初中物理《势能》教案教学目标1.了解势能的概念及其种类。
2.掌握势能与高度、弹性系数之间的关系。
3.通过实例分析，认识势能在日常生活中的应用。
教学重点1.势能的定义及其种类。
2.势能的计算公式和单位。
3.势能应用的实例分析。
教学难点1.势能与高度、弹性系数之间的关系。
2.势能在日常生活中的应用。
教学准备教师：教学PPT、实物模型、板书工具等。
学生：教材、笔记本。
教学过程Step 1 引入新知教师展示一个小球和一个弹簧，让学生观察并思考：小球如何停在弹簧上，为什么会停在那个位置上？引导学生认识到小球停在弹簧上是因为受到地球的引力作用，地球对小球具有吸引力，将小球拉向地面，而弹簧的弹性力恰好抵消了地面的引力，使小球停在弹簧上的平衡位置。
Step 2 学习势能的概念及种类1.教师介绍势能的概念：势能是物体由于其位置、形状或状态而具有的能量，它是一种相对的能量。
物体越高、弹性越大，势能就越大。
2.引导学生思考势能的种类，并在PPT上展示势能的分类。
3.学生小组讨论并汇报各自组的答案。
Step 3 探究势能与高度的关系1.教师询问学生高度和势能之间的关系，引导学生思考。
2.教师根据学生的回答，引导学生通过实例分析，总结出高度与势能之间的关系：高度越高，势能越大。
3.教师询问学生是否了解高度与势能之间的计算关系，引导学生思考。
Step 4 势能的计算1. 教师给出势能的计算公式：Ep = mgh，其中Ep表示势能，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示物体相对于参考点的高度差。
2.教师通过几个实例讲解势能的计算过程，引导学生掌握势能计算的方法。
Step 5 势能的单位1.教师给出势能的单位：焦耳（J）。
2. 教师通过公式E = mc²提问让学生思考势能的单位是否特殊，引导学生发现质量与能量之间的关系。
Step 6 势能的应用1.教师指导学生思考势能在人们日常生活中的应用，例如水力发电、摩天轮的运行等。
沪教课标版初中物理八年级下册《第四章 机械和功 4.3 机械能 势能》优质课教学设计
势能(一)教学目的1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
(二)教具钢球，木块，橡皮筋，弹簧等。
(三)教学过程1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
出示一木块，并将其置于水平桌面上。
说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。
继而用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。
进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。
2.引入新课演示钢球在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
3.新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步理解各种形式的能量。
（1）重力势能：被举高的重物，也能够做功。
例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。
举高的物体具有的能量叫重力势能。
(视频演示) 列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。
如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。
铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能?通过讨论使学生理解"一个物体能够做功"的含义。
能够做功仅仅说物体具有了做功的"本领"，但不一定做了功。
树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。
（2）弹性势能：因为物体发生弹性变形变而具有的能量。
11.4认识动能和势能教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册
一个质量为2kg的物体从高度为10m的地方自由下落，求物体落地时的动能。
(1)计算物体落地时的速度：
使用公式v = √(2gh)，其中g为重力加速度，取9.8m/s²，h为高度，代入数值得：
v = √(2 × 9.8m/s² × 10m) = √(196m²/s²) = 14m/s
(2)计算物体落地时的动能：
答案：使用公式v = √(2gh)，其中g为重力加速度，取9.8m/s²，h为高度，代入数值得：
v = √(2 × 9.8m/s² × 10m) = √(196m²/s²) = 14m/s。
例题2：一个质量为1kg的物体，速度为5m/s，求物体的动能。
答案：使用公式E_k = 1/2mv²，代入数值得：
同学们，今天我们将要学习的是“认识动能和势能”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态改变的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动能和势能的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
最后，我发现学生在课堂小结和当堂检测方面存在不足。有些学生在课堂小结中无法准确地概括所学知识，或者在当堂检测中无法正确地回答问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强课堂小结和当堂检测的环节，引导学生准确地概括所学知识，提高他们的理解和掌握能力。
典型例题讲解
例题1：一个质量为2kg的物体从高度为10m的地方自由下落，求物体落地时的速度。
1.动能的概念及其影响因素
2.势能的概念及其影响因素
3.动能和势能的相互转化
4.实际例子分析动能和势能的变化
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
初中物理势能教案
初中物理势能教案教学目标：1. 了解势能的概念，知道势能的分类。
2. 掌握影响重力势能和弹性势能大小的因素。
3. 能够运用势能的知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 势能的概念及分类。
2. 影响重力势能和弹性势能大小的因素。
教学难点：1. 重力势能和弹性势能的相互转化。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习动能的概念：物体由于运动而具有的能量。
2. 提问：物体除了动能之外，还具有其他形式的能量吗？二、探究势能的概念（15分钟）1. 讲解势能的定义：物体由于位置或状态而具有的能量。
2. 介绍势能的分类：重力势能和弹性势能。
3. 举例说明：地球表面的物体具有重力势能，弹性形变的物体具有弹性势能。
三、探究影响重力势能和弹性势能大小的因素（15分钟）1. 重力势能：讲解重力势能的计算公式：Ep = mgh。
提问：重力势能与物体的质量、高度和重力加速度有什么关系？小组讨论：如何改变物体的重力势能？2. 弹性势能：讲解弹性势能的计算公式：Es = 1/2 kx^2。
提问：弹性势能与物体的弹性系数、形变程度有什么关系？小组讨论：如何改变物体的弹性势能？四、实例分析（15分钟）1. 分析生活中的一些现象，如：抛物线运动、弹簧床垫等，引导学生运用势能的知识进行解释。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：势能的概念、分类及影响因素。
2. 提问：同学们还能想到其他形式的势能吗？3. 拓展思考：如何在生活中利用势能？教学反思：本节课通过讲解、讨论、实例分析等方式，使学生了解了势能的概念、分类及影响因素。
在教学过程中，注意引导学生运用势能的知识解释生活中的现象，培养学生的实际应用能力。
在接下来的教学中，可以进一步拓展学生的知识视野，介绍其他形式的势能，如磁势能、电势能等，并探讨它们在生活中的应用。
沪教版八年级物理第二学期第四章4.3机械能(3)机械能动能和势能的转化 教学设计
4.3 机械能（3）一、教学任务和学情分析本节教学内容是第四章第三节“机械能”的第三课时。
前两节课所学习的势能、动能概念为学生进一步学习势能与动能的转化奠定了基础，本节内容要为后续教材中《9.4能量的转化和守恒》学习奠定基础。
我班学生经过两年学校拓展型课程和探究型课程的学习之后，自主学习能力有所提高。
学生对学习机械能的转化所需的感性经验积累也很丰富，如：溜溜球、过山车、水电站、单摆等等，但学生对这些现象尚缺乏仔细观察、理性思考和科学归纳。
本节课基于学生的生活经验，渗透《两纲》教育。
通过对现象的观察和生活事例的分析归纳，知道机械能的转化及其应用，学生节能环保意识和自我保护意识得到提高；通过观看奥运项目“射箭”夺金的视频，学生的民族自信心和自豪感得到增强；通过“异想天开”的设计，学生的思维得到拓展，学生提高了应用物理知识解决实际问题的能力，感受作为“小小发明家”成功的喜悦。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道势能和动能可以相互转化。
知道势能和动能的转化在生活中的应用。
（2）知道机械能与其他形式的能可以相互转化。
知道能量的转化都是通过做功来实现的。
2、过程与方法（1）通过实验现象的观察和生活中常见事例分析，领悟注意透过现象看本质的思维方法。
（2）经历势能与动能转化的实验过程，运用比较科学的语言描述物理现象和规律。
3、情感、态度与价值观（1）通过具有发散思维的“体验”、“异想天开”的活动，体验成功的喜悦，增强合作交流的意识。
（2）通过对能的转化在实际生活中的利用及危害的防止讨论，激发自我保护和节能环保意识。
三、教学重点和难点重点：势能和动能的转化。
难点：势能和动能的转化在生活中的应用。
四、教学资源1、学生实验器材（每四人一套）：滚摆、单摆、铁架台、小车、斜面、轨道、弓箭等。
2、演示实验器材：小车、小球等。
3、PPT幻灯片。
五、教学设计思路本设计的基本思路是：以生活中的实例和学生体验活动为基础，以学生讨论、教师点拨为基本方法，引入势能和动能的转化，逐步形成对“势能和动能转化”的认识，初步感受“机械能和其他形式能的转化”。
11.4认识动能和势能教案粤沪版物理九年级上册
1.4 认识动能和势能一、教学目标1．知识与技能（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。
（3）知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关。
2．过程与方法通过阅读了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。
3．情感态度和价值观通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
二、课时安排2课时三、教学重点1．理解动能、势能；2．知道影响动能、势能大小的因素。
四、教学难点1．用控制变量法研究影响动能、势能大小的因素。
五、教学过程（一）导入新课展示图片秒表、时钟、直尺等。
【过渡】在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
阅读教材想一想的内容，并讨论回答。
【总结】上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量的单位。
为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
（二）讲授新课1．什么是能（1）演示实验：运动的小车推动木块运动。
被举高的重物下落将小桌子压入沙中。
被拉伸的弹簧拉动小车运动。
（2）分析、讨论：运动的小车对木块、被举高的重物对小桌、被拉伸的弹簧对小车做没做功？你判断的依据是什么？运动的小车、被举高的重物、被拉伸的弹簧有什么共同特点？在学生回答的基础上，引出“能量”的概念。
并引导学生看教材图11-19中的情景，说出什么物体具有能量。
（3）“能量”的概念：物体具有做功的本领，就说物体具有能。
（4）如何去判断能的大小：举例讨论：下列哪种风具有的能量最大？四、五级风能够推动帆船“逆水行舟”；八、九级大风可以使大树“前仰后合”；飓风能把大树连根拔起。
分析：你怎样判断能的大小？总结：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。
【沪粤版】九年级物理上册教学设计：11.4 认识动能和势能
【沪粤版】九年级物理上册教学设计：11.4 认识动能和势能一、设计背景在九年级物理上册中，11.4 认识动能和势能是一个重要的知识点。
通过学习这个知识点，学生将能够理解物体的能量在运动和静止中的转化和守恒问题，为后续学习动能和势能的应用奠定基础。
二、教学目标1.理解动能和势能的基本概念；2.掌握动能和势能的计算方法；3.能够分析物体的能量转化和守恒问题。
三、教学内容1.动能的概念和计算方法；2.势能的概念和计算方法；3.动能与势能的转化和守恒。
四、教学过程4.1 导入（10分钟）•引入本节课的主题，引发学生的思考和兴趣，例如可以提问：“你们平时都听说过什么是动能和势能吗？”•通过学生的回答，让学生尝试给出动能和势能的定义。
4.2 知识讲解与演示（20分钟）4.2.1 动能的概念和计算方法•讲解动能的概念及其计算方法，引导学生掌握公式：动能= 1/2 × m ×v²，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
•进行实例演示，解析公式中的各个参数的含义和计算过程。
4.2.2 势能的概念和计算方法•讲解势能的概念及其计算方法，引导学生了解重力势能和弹性势能的计算公式。
•通过实例演示，让学生理解势能与物体位置、形状等因素的关系，并掌握计算势能的方法。
4.3 学生探究与小组讨论（25分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个具体物体进行研究，并讨论该物体在不同位置、速度下的动能和势能变化情况。
•学生通过观察、实验或模拟等方式，收集数据，并绘制动能和势能随位置、速度变化的图表。
•小组展示研究结果，并与其他小组进行讨论和比较。
4.4 拓展应用（15分钟）•引导学生思考动能和势能在现实生活中的应用，例如电梯运动的能量转化、弹簧秤的测量原理等。
•学生可以借助网络、图书等资源，进一步探究与动能和势能相关的实际应用，并将其记录在课堂笔记中。
4.5 概念总结与扩展（10分钟）•对动能和势能的概念进行总结，并进行概念辨析。
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沪教版八年级下物理学科
时间：2018.5 4.3势能主备人：孙长明温故创境明目标师生活动
学习目标
1.知道什么是重力势能、弹性势能.
2.知道重力势能与什么因素有关.知识回顾
要对一个物体做功，必须满足两个条件
自主合作共探讨汇报评议师精导师生活动
弹性势能：物体发生弹性形变而具有的能量
重力势能：物体被举高而具有的能量
探究：重力势能大小与哪些因素有关？
猜想：高度质量速度
器材：
结论：重力势能大小与质量和高度有关。
质量一定，高度越大，重力势能越大。
高度一定，质量越大，重力势能越大。
弹性势能
物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。
合作交流：交流动能和势能的概念，举例分析动能和势能的相互转化。
方法指导：
实验探究势能，动能，的相互转化。
我思我疑：通过典型例题的分析明确问答题的相关知识点。
练习巩固结纲要
1、下列物体具有什么势
挂在屋顶的电灯。
被拉开的弹簧门。
杯举高的重锤。
拧紧的钟表发条。
通过实例分析能的相互转化。
练习2
一个静止在空中的热气球，它具有( )。
A．动能B．重力势能
C．弹性势能 D．动能和重力势能
练习3
城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的
（）。
A. 弹性势能
B.重力势能
C.体积
D.阻力
重力势能势能弹性势能
影响因素
质量高度形变程度
反馈拓展步步高错题订正
打桩机
最美妈妈。