高中英语词汇速记

高中英语词汇速记一、词汇的重要性词汇是学习英语的基础，是学好英语的必备条件。

没有语法表达“甚微”，没有词汇表达为“零”。

词汇英语学习的最小单位,就像盖高楼大厦所用的砖和石块。

由此可见词汇在英语学习中的重要性。

实际上，离开词汇人们就不能有效的进行听、说、读、写等各项活动，就无法表达思想，传递感情。

事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。

对于学生来说，词汇量的大小直接决定英语考试成绩，因此词汇的学习，是英语学习中的重中之重，而任何事情都是有规律和技巧可循，词汇记忆也不例外，掌握词汇记忆的技巧和规律，能帮你快速、高效进行识记单词。

下面介绍词汇速记的方法和技巧，希望对同学们有所帮助。

二、精挑细选词汇书选好词汇书是背诵好词汇的重要环节，就好比上战场打仗一样，打仗前要选择一件适合自己的好武器，有了好的武器取胜才能有更大的把握。

在选词汇书时，要选择的一定是乱序的，有词根词缀、故事、技巧助记的，解释简洁明了重点突出的，自己觉得很顺眼并且自己比较感兴趣的那种词汇书。

另外，词汇书最好选择两到三本，虽然高中词汇书的内容基本差不多，但是不同词汇书编排理念、编排方式、词汇顺序和特点不一样，自然对学生的背诵词汇刺激和感觉是不一样。

类似的或者相同的词汇，让它在不同词汇书上呈现，给学生的感觉是新鲜的是灵动是好感，这能更好的激发背诵词汇的兴趣和积极性。

三、词汇速记的方法和规律1.兴趣记忆法俗话说的好“兴趣是最好的老师”。

词汇的记忆也是这样，本来英语词汇就很多又很枯燥，记忆起来难度非常大。

因此培养和找准记忆词汇的兴趣点是快速记忆词汇的关键。

首先学生要有善于发现的眼睛，多观察，多留心，在生活中和学习中发现词汇的巨大用途，让自己深刻地认识到词汇的重要性和广泛的实用价值。

只有意识到了它的重要性和价值所在，学生才可能会好好对待它用心去记诵它。

另外，人对新鲜的，栩栩如生的东西有很强的探知欲和征服欲，因此词汇记忆方法要多元化、兴趣化、形象生动化，切忌采用原始的古老的死记硬背的方法记忆单词。

最后我们都明白“日久生情”的道理，想培养背诵词汇的兴趣，就要天天、时时刻刻和词汇打交道，天天泡在词汇书里面，这样慢慢的就喜欢上词汇了，让词汇成为你生活学习中必不可少的一部分。

然而对于那些“三天打渔两天晒网”背诵词汇和把词汇书束之高阁的同学，肯定是不可能背好词汇，不可能拥有很大的词汇量的。

2. 模糊记忆+情境浮现法拿出自己精挑细选的中意的词汇书，根据自己的兴趣和喜好，在不要给自己过大的思想压力和负担的情况下，走马观花的快速的翻看词汇。

在翻看过程中，不要刻意强迫自己去记住，要的结果是对看过的词汇多少有点印象就可以了。

这就好比走路，路只要走过了，就留下脚印了，不管是深浅。

模糊记忆，要的就是模模糊糊对这个单词有印象。

由于模糊背诵单词没有压力和既定的明确的目的性，因此模糊看单词的量会很多，一次可以10页左右或者更多，100个词汇左右或者更多，没有上限，根据自己的具体实际情况和自己的承受能力而定。

但在模糊记忆单词的同时，这时候在平时学习中要抽其他时间，千方百计的创设不同的英语情景，想方设法的重复模糊看过的词汇。

可以进行大量的课外阅读、听英文歌曲、看英文新闻或电影、关注生活中活生生的英语等，通过不同的英语情景的刺激，来让模糊看过的单词变得逐渐的清晰，达到强化记忆的目的。

这样背诵单词，不仅保持了自己背单词的兴趣而且能快速增长词汇量，还有培养自己阅读能力，可谓是一举多得。

3. 高频记忆法以前学过的或者是自己背过的单词短语，要多复习多看，这样才能达到温故而知新的目的。

4. 时间间隔法我们知道人的大脑在不同的很短的时间段内有不同的多个兴奋点，在这个兴奋点上记忆东西是最快也是效率最高的。

因此，我们完全可以利用这一点来进行单词的背诵。

但这要有持之以恒的决心和毅力才能做到。

比如在课间空背诵几个重要的单词；上操前嘟囔几个单词；排队买饭时记诵几个词汇；睡觉前看几页单词；..5. 多多益善在没有压力的情况下，带着认识和感知新事物的心情和状态去浏览单词，不要刻意的强迫自己去记住什么，仅仅做到走马观花模模糊糊看看就可以了。

一次看的越多越好，试想你看了100个单词，即使忘掉了70个那还剩30个，再说你那70个自己看过了，下次再遇到的时候也能大体有印象，因为你下意识里已经记过这个单词了。

6. 联想成片记忆用单词的词根和词缀记忆，进行成片记忆。

联想单词的同义词和反义词或者写法相近相类似的词，做到一次记住一大堆一大片。

7. 筛选法筛选出自己会的词汇，不要再次浪费时间识记会的词汇，把更多的时间放在不熟悉或者不会的词汇上，好钢用在刀刃上，这样能充分利用宝贵的时间和提高背诵单词的效率。

8. 音标法在语言学中，有语言三角架音形义比如说book [buk]汉语中的书是shu , 咱们都知道，汉语是象形文字，比如“伞”这个字。

而英语是拼音文字，我们把他读出来，基本上就可以拼写出来，比如conversation，我们读的时候，可以把它分解成四个音节去读，con-ver-sa-tion，并且根据读音把它拼写出来。

音标发可以解决单词拼写问题。

语言学家研究发现，70%的单词都可以用音标法来记。

如果我们不会读，就去记单词，是不是会很困难，比如navigation n. 导航，这个单词如果我们不会读音，大家试着记一下，是不是发现这个单词会很难记住。

它的读音是[ˌnæviˈgeiʃən]，我们根据读音来拼写一下，就很容易了。

9. 对比法这是一个已知记未知的过程，我们用知道的单词去记不知道但与这个单词相似的词。

比如ear ,知道它的汉语意思吗？这是小学三年级的词哦，（如果学生不知道的话，就可以引导学生：ear是我们头上的一个器官，指着耳朵，让学生说出来），对，非常好，是耳朵的意思。

那如果我们在ear前面加一个h，就变成什么了？Hear, 这个单词是什么意思呢？我们的耳朵是用来做什么的？非常好，是用来听的，这个单词的意思就是听见。

如果我们再在ear 加一个n 就变成了near，那么这个单词是什么意思呢？世界上千里眼，顺风耳的人可是很少的，我们用耳朵听的话，是不是只能听到附近的声音，所以呢，这个单词的意思就是附近。

我们再变一下，把n放到ear的后面，又变成了什么呢？我们想一下，如果耳朵听附近的消息多了，会不会赚钱也会很容易？所以这个单词是赚钱的意思。

用对比的方法学完这些单词之后，试着让学生把这四个单词直接写出来，让学生体验这种方法的好用。

另外一个例子，boat ,这个单词我们在小学的时候学过，意思是船，那么另外一个单词boast,这个单词是什么意思呢？它的意思呢是：吹嘘。

大家可以对比一下，这两个单词都什么差别？那就是boast 比boat多了一个什么？S, 非常好。

我们刚才说了，我们记单词的时候，是一个抽象变形象的过程，那我们给s成像，它长的像什么呢？它像不像一个身材像s的美女？那我们就把船，美女，吹嘘着三个词去联想，成像：船上有个美女，吹嘘自己比西施还漂亮，结果有人看不下去了，就把她从船上踢下去了。

在脑子里成像，一定要清晰。

好了，现在试着把这个单词写出来，并把这个单词的意思说一下。

这就是对比法记单词，用已知去记未知的单词是一个很好的方法10. 合成法在语言学中叫做compound word. 是构词法的一种。

比如earring这个单词，我们都认识ear这个单词，那么ring认识吗？（大家有没有看过指环王这部电影？它的英文名字叫the lord of rings,ring 就是环的意思）耳朵和环构成这个单词，earring这个单词的意思是什么？耳环，很聪明！这个也是一个已知记未知的过程，对不对？再比如keyword 这个单词是由key 和word 这两个词合成的，key我们知道是钥匙，关键的意思，而word是单词的意思，这两个联系起来就成了关键词的意思。

11. 谐音法英语中有谐音，比如sofa，意思是沙发，沙发这个词在我们没有接触到sofa 这个词之前是没有的，它是我们根据读音翻译出来的，这就是谐音法的第一个应用。

第二个应用是单词读音与我们的汉语读音联系起来。

比如：candy，candy [ˈkændi] n.糖果，我们如何去记这个单词，大家跟我读一下这个单词，是不是跟我们汉语中的看弟弟很像？所以我们可以把这个单词谐音成“看弟弟”，那么如何把读音与汉语意思结合起来呢？这就用到了我们的抽象变形象的原则：照看弟弟就让吃糖果，这样我们想一下这个场景，是不是就会很快记住这个单词？这就是我们的谐音法记单词。

12. 拆分法拆分法是充分发挥我们两个记忆原则的记忆方法。

两个原则：一是抽象变形象，二是已知记未知。

用这个方法有三个步骤：一是找：找这个单词中熟悉的单词或者汉语拼音；二是看：看剩下的部分有没有自己熟悉的部分，或者去对剩下的字母成像；三是连：把拆开的各部分组合起来形成图像（成像——利用右脑的过程），或者变成小故事。

（连的时候，尽量成像清晰）比如：educate [ˈedju(:)keit] vt.教育，这个单词我们如何记呢？我们可以把它拆成：e-du-cat-e，e在汉语拼音中我们读作“鹅”，du我们的汉语拼音为“堵”，cat 的汉语意思是猫。

那么我们如何把鹅、堵、猫、教育联系起来成像呢：两只鹅把猫堵在里面教育了一顿。

大家一定要成像清晰。

这就是拆分法，解决我们单词和意思联系不起来的问题。

以上12种快速识记词汇的方法，它们并不是单一存在的，我们可以把他们综合起来去运用，这样记忆单词就变得轻松简单了不少，效率很高并且还能很好保持学生记忆单词的兴趣。