关于实施卓越教师培养计划的意见
2024年卓越教师培养工作计划（二篇）
2024年卓越教师培养工作计划为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。
为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：第一条学员和导师的条件1.学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。
（以下简称“学员”）。
2.导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。
第二条聘请导师的步骤“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。
第三条培养周期三年第四条学员和导师享受的待遇1.学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。
并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。
2.导师待遇每学期发放导师津贴。
第五条培养目标培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。
第六条导师的指导任务1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。
2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。
4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。
5.指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文____篇。
6.指导学员在培养结束前出版专著一本。
7.完成“个人专业发展个案研究”（不少于____字）和“个人教学特色总结”（不少于____字）。
第七条学员的任务1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。
2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于____字）。
教育部关于实施卓越教师培养计划的意见
／ Ｊ 、 学 多学 科 教育 教 学 需要 的 卓越 ／ Ｊ 、 学 政府 统 筹规 划 本地 区 中／ ｊ 、 学教 师队伍
建设 ，科学 预 测教 师需 求 的数 量和 结
基 本原 则 ，针 对 教 师培养 的薄 弱环 节 教 师 。
教 学 改革 的卓越 中学 教 师。
、
师 的 高 校 还 需 加 强 与 行 业 企 业 的 协
同。
明 确 实施 卓越 教 师 培 养计 划
２卓越 小学 教 师培养 。 针对 小学 教 育 的 实 际需 求 ，重 点探 索小学 全 科 教
的 目标 要求
２ ． 建 立合 作共 赢长 效机 制。 高校 与
校 要 以 实 施
卓 越 教 师 培
制 、特 殊 教 育知 识 技 能与 学科 教 育 教
近年 来 ，我 国 教 师教 育体 系不 断
养计 划 为 抓 手 ，整体 推 动教 师教育 改 学 融 合 培养 机 制 ，坚持 理 论 与 实践 结
完善 ， 教 师教 育 改革 持续 推 进 ， 教 师培 革 创 新 ， 充 分发 挥 示范 引领作 用 ， 全面 合 ，促 进 学 科 交叉 ，培 养 一 批 富有 爱
合改革， 全 面提 升 教 师培 养质 量 ， 现就 模 式 ， 培养 一 批信 念 坚定 、 基础 扎 实 、
见。
一
团队 、 建设实践基地、 开展教学研究 、
实 施 卓 越 教 师培 养 计 划 提 出 如 下 意 能力 突 出 ，能够 适 应和 引领 中学 教 育 评 价培 养质 量。 培养 中等职 业 学校 教
革， 建立高校与地方政府、 中小 学 （ 幼 教 育 改革 发 展要 求 ， 构 建厚 基础 、 强 能 有效 对 接 。高校 将 社 会 需 求信 息 及 时
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.09.25•【字号】陕教〔2024〕31号•【施行日期】2024.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知各市（区）教育局，各有关高等学校：为贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，结合我省实际，实施陕西省卓越教师培养计划，现就有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化协同育人，贯通职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，推动全省教师教育改革发展。
通过推进卓越教师培养工作，进一步优化整合全省教师教育资源，创新师范生培养机制，加强教师教育师资队伍建设，全面提升师范生培养质量，为我省基础教育高质量发展培养高素质专业化教师。
二、工作目标经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业，思想政治教育和师德师风教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生培养为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量标准基本确立。
到2035年，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师、数以千计的教育家型教师奠定坚实基础。
三、具体举措（一）加强师德养成教育。
将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示纳入师范生师德教育的重要内容，把教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”、“四个服务”和“六个要”等要求细化落实到教师培养全过程。
河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见
河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.09.30•【字号】教师〔2014〕842号•【施行日期】2014.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见教师〔2014〕842号各有关高等学校:为贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神，推动教师教育综合改革，培养让党和人民满意的好教师，教育部启动实施了卓越教师培养计划。
现将《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）和《教育部教师工作司关于开展卓越教师培养计划改革项目申报和遴选工作的通知》（教师司函〔2014〕80号）转发给你们，并就我省具体实施工作提出以下意见，请遵照执行。
一、要高度重视卓越教师培养计划实施工作为进一步深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，教育部实施了卓越教师培养计划。
该计划针对当前教师培养的薄弱环节和深层次问题，从创新协同培养机制、建立模块化的教师教育课程体系、突出实践导向的教师教育课程内容改革等方面提出了一系列有针对性的措施，这不仅为今后教师培养工作指明了改革方向，更为我省深化教师教育课程改革、全面提高教师教育质量提供了机遇和挑战。
各相关高等学校要以实施教育部卓越教师培养计划为契机，全面贯彻落实国家和我省教师工作会议及《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号）精神，充分利用我省教师教育改革创新试验区、“双导师制”等项目建设成果，努力推动建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制，强化招生就业环节，推动教师教育教学改革，整合优化教师教育师资队伍，切实推进教师教育工作内涵式发展，全面提高教师培养质量。
二、要扎实推进卓越教师培养计划项目实施工作教育部成立“卓越教师培养计划”专家委员会，对高校申报改革项目方案进行研究并确定计划实施高校，对项目实施高校在“国培计划”、教育硕士招生计划、专业学位授予，以及学生参与国际合作交流、青年骨干教师国内访学和出国进修等方面给予优先政策。
南京工程学院卓越工程师教育培养计划实施意见
南京工程学院“卓越工程师教育培养计划”工作进展汇报自教育部“卓越工程师教育培养计划”启动以来，我校对“卓越计划”的实施非常重视，将“卓越计划”作为学校教学改革的助推器，先后两次召开校务会议进行专题研究，明确提出“给政策、给资源、给经费”，确保真改实做，做出效果，做出经验，形成示范，全面推广。
现将有关情况汇报如下：一、工作进展1、出台了实施“卓越计划”的专门文件。
学校制定下发了《南京工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》。
明确了实施“卓越计划”的指导思想和教学改革目标。
指导思想：坚持高等教育的科学发展观，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，落实教育部“卓越工程师培养教育计划”，坚持“校企合作、产学研融合”的办学道路，主动服务长三角地区经济发展和产业调整需要，以“深化改革、创新模式，提升质量，争创一流”为指导，积极创立高校与业界联合培养人才的新模式与新机制，着力提高学生的社会责任感、工程实践能力和勇于探索的创新精神。
主要目标：以提高学生能力为主线，以培养高质量“现场工程师”为目标，以合作教育为途径，创建“业界全程参与，产学深度融合”的应用型本科人才培养模式，形成一条主线（能力培养），两个支撑（学校、业界），三个维度（学校培养、企业实训、自我提升），四个平台（技术资质培训认证、科技竞赛、自主学习，综合素质培养）的培养体系。
2、建立了“卓越计划”的组织管理机构（1）学校成立了以孙玉坤校长为组长，教学校长为副组长、教务处、评估办、人事处、学工处、财务处以及相关教学单位行政主要负责人为成员的“卓越工程师教育培养计划试点工作领导小组”，召开了会议，明确了各部门在实施“卓越计划”中的分工，对人力资源调配、财力支持等重大问题进行了统筹协调。
（2）学校成立了“卓越工程师教育培养指导委员会”，教学校长吴中江担任主任委员，江苏省电力总公司副总经理和江苏省机械工业协会孙玉泉高级工程师担任副主任委员，教务处处长、试点专业带头人和合作企业相关负责人为成员。
卓越教师培养实施方案
卓越教师培养实施方案一、背景介绍。
教师是教育事业的中坚力量，对于培养学生的综合素质和发展潜力起着至关重要的作用。
然而，当前我国教师队伍中依然存在着一些问题，比如教师素质参差不齐、教学方法单一、教学理念陈旧等。
因此，为了培养出更多卓越的教师，提升教育教学质量，制定一套科学的卓越教师培养实施方案显得尤为重要。
二、培养目标。
1. 培养具备扎实的学科知识和专业技能的教师；2. 培养具备创新意识和实践能力的教师；3. 培养具备良好师德和职业素养的教师；4. 培养具备国际视野和跨文化交流能力的教师；5. 培养具备团队合作精神和领导能力的教师。
三、培养内容。
1. 学科知识和专业技能的培养。
通过系统的教学培训和实践教学，提升教师的学科素养和专业技能，使其能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
2. 创新意识和实践能力的培养。
鼓励教师参与教学科研活动，培养教师的创新意识和实践能力，激发其教学激情，推动教学改革。
3. 师德和职业素养的培养。
通过师德师风教育和职业道德培训，加强教师的师德修养和职业素养，使其成为学生的楷模和榜样。
4. 国际视野和跨文化交流能力的培养。
加强教师的国际交流与合作，拓宽教师的国际视野，提高跨文化交流能力，为学生提供更广阔的学习空间。
5. 团队合作精神和领导能力的培养。
建立教师团队，培养教师的团队合作精神和领导能力，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
四、实施步骤。
1. 制定培养计划。
设立专门的教师培养机构，制定详细的培养计划，明确培养目标和内容，为教师的培养提供系统性保障。
2. 开展培训活动。
组织各类教师培训活动，包括学术讲座、教学研讨、课题研究等，提升教师的学术水平和教学能力。
3. 强化评估监督。
建立健全的教师培养评估机制，对教师的培养过程进行全面监督和评估，及时发现问题并进行整改。
4. 推动教学改革。
鼓励教师积极参与教学改革实践，推动课堂教学创新，提高教学质量。
教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见
教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。
卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。
为实施好卓越计划，特提出以下意见。
一、卓越工程师教育培养计划的指导思想、主要目标、基本原则和实施领域1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
全面落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署。
全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。
改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
2．主要目标面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。
以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。
卓越教师培养计划实施方案
卓越教师培养计划实施方案一、背景分析二、目标1.培养一支专业素养过硬、教育教学经验丰富的优秀教师队伍。
2.提高教师的教育教学水平，推动学校发展。
3.激励教师的学术研究和专业发展，形成良好的教师成长氛围。
4.构建完善的教师培训和评价机制，不断推动教师专业发展。
三、实施步骤及措施1.建立卓越教师评选机制：制定评选标准和程序，评选出一批有潜力和能力的教师作为培养对象。
2.制定年度培养计划：根据评选结果和学校实际情况，制定年度培养计划，明确培养目标和培养内容。
3.确定培养方式：根据培养目标和内容，采取多种方式进行培养，如参加培训班、指导教学实践、开展院校合作研究等。
4.强化教师专业发展支持：提供良好的学习环境和资源支持，鼓励教师参加学术交流和研究活动，并给予相应的补贴和奖励。
5.推行师徒制度：将卓越教师与其他教师进行师徒配对，进行交流与指导，促进教师互相学习和成长。
6.指导教师进行教学设计和教学反思：鼓励教师进行教学设计和反思，提高教学质量，形成良好的教学习惯。
7.建立学习档案：建立教师学习档案，记录教师的学习、成长和教学成果，为教师评价和提升提供依据。
8.定期评估和奖惩制度：定期对卓越教师进行评估，对工作表现突出的教师给予奖励，对工作不达标的教师进行督促或处罚。
四、预期效果1.教师队伍整体素质提高：通过卓越教师培养计划的实施，能够提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学水平的提高。
2.教师成长氛围浓厚：通过培养计划，能够推动教师的学术研究和专业发展，形成教师成长的良好氛围。
3.提高教学质量：通过培养计划，能够激发教师的教学热情和创造力，提高教学质量，促进学生全面发展。
4.形成长效机制：通过建立完善的教师培训和评价机制，能够推动教师专业发展，形成长效机制，不断提升教师队伍的整体素质。
五、落实措施1.学校领导重视，加大对卓越教师培养计划的支持力度。
2.建立专门的工作小组负责卓越教师培养计划的具体实施工作。
3.组织开展卓越教师的评选、培训和指导工作。
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关于实施卓越教师培养计划的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到提高，但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。
大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。
为推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，现就实施卓越教师培养计划提出如下意见。
一、明确实施卓越教师培养计划的目标要求
主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，针对教师培养的薄弱环节和深层次问题，深化教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同）协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。
各地各校要以实施卓越教师培养计划为抓手，整体推动教师教育改革创新，充分发挥示范引领作用，全面提高教师培养质量。
二、分类推进卓越教师培养模式改革
1. 卓越中学教师培养。
针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，重点探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。
2. 卓越小学教师培养。
针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。
3. 卓越幼儿园教师培养。
适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。
4. 卓越中等职业学校教师培养。
面向现代职业教育发展需要，建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式，培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。
5. 卓越特殊教育教师培养。
适应新时期特殊教育事业发展需要，重点探索师范院校与医学院校联合培养机制、特殊教育知识技能与学科教育教学融合培养机制，坚持理论与实践结合，促进学科交叉，培养一批富有爱心、素质优良、具有复合型知识技能的卓越特殊教育教师。
三、建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制。