记合肥语文和美课堂听课心得.doc
和美课堂学习心得体会
和美课堂学习心得体会
在观摩研究中，我深刻感受到了“和美课堂”小学语文教学的精彩之处。
这些名师们都是有着语文情怀的匠师，他们用自己的方式，试图点化每一个小语教学者，从而推动国民素养的整体提升。
在这次活动中，近千位老师观摩了一堂堂精彩的示范课，同时还有更为精彩的说课、讲座和互动交流环节，让广大参会老师在本次活动中受益匪浅。
在观摩研究中，我特别注意到了一些教师注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
比如XXX老师在《楹联雅趣》的教学中就和学生拉家常展开交流，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
XXX的课件和方法接底气，幽
默风趣的语言，让学生们熟悉的明星穿插至课文中砸缸，让孩子初步感知文言文，用1+x的方法教读古诗文，多种形式、
方法咏读，培养学生正确的语感、语音、语调。
在诙谐幽默的儿歌中轻松完成了研究任务，愉悦的情感，亲切的语言给大家留下了深刻的印象。
另外，我也注意到一些教师更新观念，内化理论。
他们认为教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。
教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。
所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。
这种观念的更新，对于教师的教学方法和效果都有很大的提升。
语文老师关于 “和美课堂”学习心得
语文老师关于“和美课堂”学习心得教师是什么样的职业？教师应该具备什么？作为一名语文教师，职业要求是什么，该具备怎样的素养？这些问题虽早已有明确答案，但在我心目中总觉得是一些干巴生硬的文字表述，总让我无法真实感受到教师职业的形象、灵动和价值。
终于，202X 年11月30日的安阳之行——大师们两天“十四届和美课堂”精彩展示，给了我较为清晰的答案，使我有了更深层次的理解，尤其是对语文学科，语文教师。
一、语文教师的定位作为一名新时代的语文教师，该如何给自己以正确的角色定位呢，两天“和美课堂”的学习，七位名师的言传身教，多彩课堂的风采，给我以启迪。
七位老师的教态、言行、亲和力、个人素养、课堂调控力、教学策略、个人魅力、真挚的爱心给了我方向。
作为一名语文教师，尤其要成为一名优秀、孩子喜欢的语文教师，应该既是一名优秀主持人，又是一名好导演。
一节生命灵动的高效课，学生主体作用的发挥，主要看教师的主导引领，激趣调控；整个课堂能否让学生入情入境地在自然、和谐、愉悦、充满求知的情境下探究、学习、生成、培养学生能力，让学生学到真本领，实现语文核心素养目标，关键看教师如何围绕目标精心设计教、学激发学生高效学习。
作为一名优秀语文教师，就要会目标明确地巧妙引领学生进入课堂教学的各个环节，想方法摸透学生心理，用学生喜闻乐见的学习方式引导学生自然、快乐地主动探究、积极学习，及时调节把控学生学习情绪，机智处理预设外的各种问题，适时适势吸引住学生全身心融入课堂，让不同学生做好适合自己角色的演员，充分演示，在活动中，教师既让学生动口、动脑、动手主动探究，又要引导、点拨、纠正、拓展中达成课堂目标，让学生学到的方法能力真正转化为学生自身的素质受益终生。
新时代的教师不是教书匠所能胜任的，应该具备课堂主持人、导演的素养方能胜任。
二、语文教师必须精练基本功，提高自己综合素养几位名师的精彩课堂印象深刻，让我真正领略了大师的素养、风采，令人震撼。
可以说每个教师才艺、朗读、粉笔字、课堂调控、文眼选择、教程设计、知识储备量，令人叹服。
和美课堂心得(通用4篇)
和美课堂心得(通用4篇)和美课堂心得篇1和美课堂心得和美课堂是一种注重学生全面发展，强调教师和学生在课堂上互动的教学模式。
在这种教学模式下，学生不仅可以通过积极参与获得知识和技能，还能培养团队合作、创新思维和沟通能力。
通过和美课堂，我深刻地认识到了教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、发掘潜力、培养解决问题的能力。
在和美课堂中，我学会了如何倾听他人的观点，如何有效地进行团队合作，如何处理冲突，以及如何表达自己的意见。
这些技能不仅在学术上非常有用，还能让我在未来的职业生涯中更加成功。
我也意识到了团队合作的重要性。
在和美课堂中，我们经常需要进行小组讨论、研究和项目合作。
通过这些活动，我学会了如何与他人合作，如何解决团队中的冲突，以及如何为团队做出贡献。
这些经验让我更加自信和有效地与他人合作，共同完成任务。
此外，和美课堂也让我更加关注社会和环境。
在我们的项目中，我们经常需要考虑到社会和环境的因素，这让我更加意识到自己的行为对周围的影响。
我学会了如何做出可持续的决策，如何保护环境，以及如何为社会做出贡献。
总的来说，和美课堂让我受益匪浅。
它不仅让我获得了知识和技能，还让我更加自信、有耐心、有责任心。
我相信，这些经验和技能将对我的未来生活和职业生涯产生积极的影响。
和美课堂心得篇2和美课堂：提升学生综合素质的心得体会在参加了和美课堂活动后，我对这种新型的教学方式有了更深入的理解。
和美课堂不仅是一种教学理念，更是一种生活方式，它强调的是学生与教师之间的互动，以及学生与知识之间的互动，有助于提高学生的综合素质。
在和美课堂活动中，学生是主体，教师则是引导者。
教师通过引导学生主动参与课堂活动，鼓励学生积极思考，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，和美课堂也注重培养学生的团队协作能力，让学生在互帮互助中共同成长。
我深刻感受到，和美课堂与传统课堂的不同之处在于，它更注重学生的主体性和参与性，让学生在互动中学习，在学习中成长。
和美课堂听课心得
小课堂，大智慧周日我有幸参加了“和美课堂”的观摩课。
短短一天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。
同时也从这些名师身上，学到了许多。
我在吉春亚老师的语文课的学到了许多训练的方法，印象最深的是吉老师的复述记忆法：就是把关键词语用特殊符号记录下来，然后就能准确复述段落内容的方法，从整体上把握教材，捕捉文章的信息，从而形成理解能力，然后做出评价解决问题。
也就是授之以鱼不如授之以渔。
最后又让同学们以你愿意做哥哥那样的人，还是做弟弟那样的人为题，进行理由阐述，在课堂上完成了对学生写作的训练，达到了学以致用的目的。
通过吉春亚老师的观摩课和讲座，让我们理解语文的“本真”教育：包含对学生智力的开发，审美能力的提高，思想教育及精神境界的提升，文化品味的提高，达到以上目标必须依托语言能力的巧妙渗透及展开。
如《两个兄弟》这节课并没有只停留在“有感情的朗诵”这一层面上，来领悟语言表达形式，而是巧妙地以“听、想象、领悟、画、自主表达、有目的地拓展”结合在一起，激发学生的积极性与主动性，催化语文与内容相融，使教学充满“语文味”，如品读关键词语、赏析关键段句，分析兄弟俩的语言特点，使语言的运用和理解非常灵活。
另外，在语文教学的过程中，自然而然地拓展到作文方面，由浅而深“随风潜入夜，润物细无声”，让人深深体会到这才是语文教学的真谛——本真语文。
吉春亚老师独特的带有浓浓“语文味”的课堂教学具有与众不同的魅力。
①吉老师始终以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性话语从正面引导，每当学生回答后，都给与评价，看似平常的话语，都蕴含教师对学生的赞赏，也真正做到了把课堂还给了学生，让学生在轻松愉快的心情下掌握知识，循循善诱，让学生在不知不觉中进入学习，进而享受学习。
②吉老师语言干脆，引导到位，节奏快效率高，课堂知识容量大，不但不显得繁杂紧张，反而井然有序，感觉课堂像一块巨大的磁铁吸引着学生，也吸引着所有的听众。
③有顺序有条理地指导学生如何说话，如何遣词造句，如何布局谋篇，如何准确地条理地表达自己内心情感。
和美课堂学习心得
与大师约会，碰撞心灵火花“和而不同，美美与共。
”上周末，“和美课堂”第十届全国小学语文教学观摩研讨会在合肥顺利举行。
在校领导的安排下我有幸去到观摩会现场，近距离聆听教育界大师们智慧的语言，学习他们教书育人的独到技艺，我收获颇多，也感受颇深。
此次学习，最令我兴奋不已的是，我见到了自己的“偶像”，著名特级教师，教授，清华附小党总书记、校长——窦桂梅。
在我上班之初，还不知道如何去上课的时候，我就在网上浏览一些教学视频，当我看到窦桂梅老师视频的时候，便被她艺术化的教学语言和灵活的教学方法深深吸引。
这次能在现场看到窦桂梅老师，我是心潮澎湃，激动不已。
窦老师这次带给我们的不仅是教学的形式与方法，更多的是一种教学氛围。
窦老师告诉我们清华附小在十一月份有个“苏轼文化周”，届时清华附小的教师将围绕“苏轼”开展各种形式的教学活动，语文老师分工合作，分别对苏轼的诗、词、散文、题跋等不同文体进行公开课教学，数学老师则研究断桥的建造结构，音乐老师教唱苏轼的词，美术老师教学生画出苏轼的诗，还有老师负责研究苏轼的“朋友圈”，也就是跟苏有关的人，他的父亲苏洵，弟弟苏辙以及其他朋友，可谓是全校总动员。
窦老师还告诉我们他们在研究鲁迅的时候有对鲁迅的一篇文章进行教学，也对他的一本书比如《朝花夕拾》进行解读。
学生们在这种环境下，学习劲头也十足，在放手让学生自行研究的时候有的学生还研究到鲁迅为什么总留“一字胡”，为什么头发总是平头而且是竖着的，思维的火花是强烈的碰撞，为我们呈现出多彩的艺术品。
这种“全校总动员”式的教学活动不仅让学生处于一种浓厚的文化氛围之中，真正全方位的了解一位文人，而且对传承我国优秀的传统文化有很大帮助，同时也打造的清华附小独有的校园特色。
这次教学观摩会为我们带来精彩的视听盛宴的还有教育界的国学大师——陈琴老师。
陈琴老师以《赋得古原草送别》为例教我们如何去诵读，我知道了我们在读“离离原上草”的时候不再是摇头晃脑传统式诵读，还可以是“离离原上草，原上草”或是“离离，离离原上草”，如果我们之前背书背的快要睡着的时候，若听到这样的读书声，可能会立刻精神抖擞。
2020年和美课堂学习心得体会(通用5篇).doc
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和美课堂学习心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的和美课堂学习心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
和美课堂学习心得体会1 上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。
几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。
在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。
其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》，何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。
张祖庆老师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。
为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。
何老师在教学中集中指向教学目标，思想汇报范文探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生通过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事内容，感悟其中的道理，获得认知成长。
何老师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。
他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。
黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的****最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。
《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。
这一方法贯穿了课堂的始终，学生通过自己的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并通过学生声情并茂地朗读深化体现。
“和美课堂”心得
“和美课堂”心得标题：和美课堂心得引言概述：和美课堂是一家专注于在线教育的平台，致力于提供优质的教学资源和服务，让学习变得更加轻松和有趣。
在使用和美课堂的过程中，我深刻体味到了其独特的魅力和优势，下面我将分享我的心得体味。
一、优质的教学资源1.1 和美课堂拥有丰富的教学资源库，涵盖各个学科和年级的课程内容，满足不同学生的学习需求。
1.2 教学资源内容丰富多样，包括文字、图片、视频等形式，让学生可以更加直观地理解知识点。
1.3 教学资源更新及时，保证了学生能够获取到最新最全面的学习资料，提高学习效果。
二、互动性强的学习方式2.1 和美课堂采用互动式的学习方式，让学生参预度更高，学习效果更好。
2.2 学生可以通过在线讨论、答题互动等方式与老师和同学进行交流，提高了学习的趣味性和效率。
2.3 学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，更加方便灵便。
三、个性化的学习计划3.1 和美课堂可以根据学生的学习需求和水平制定个性化的学习计划，匡助学生更好地提高学习成绩。
3.2 学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，提高学习动力和效果。
3.3 学生可以随时查看自己的学习进度和成绩，及时调整学习计划，提高学习效率。
四、专业的教学团队4.1 和美课堂拥有一支专业的教学团队，具有丰富的教学经验和教学技巧，能够有效地指导学生学习。
4.2 教学团队严格按照教学大纲和教学计划进行教学，确保学生能够系统全面地掌握知识点。
4.3 教学团队注重与学生的互动和沟通，关心学生的学习情况，及时解决学生学习中遇到的问题。
五、优质的售后服务5.1 和美课堂提供优质的售后服务，学生在学习过程中遇到问题可以随时联系客服进行解决。
5.2 客服人员耐心细致地解答学生的问题，确保学生能够顺利进行学习。
5.3 和美课堂还定期组织学习交流活动，让学生可以更好地交流学习心得和体味，提高学习氛围。
结语：通过使用和美课堂，我深刻感受到了其优质的教学资源、互动性强的学习方式、个性化的学习计划、专业的教学团队和优质的售后服务等优势，让我的学习变得更加轻松和高效。
“和美课堂”听课心得
“学如逆水行舟，不进则退”——记“和美课堂”观摩研讨会听课心得“学如逆水行舟，不进则退”。
这是我参加“和美课堂”名师优课暨小学语效教学观摩研讨会的深刻体会。
我感到十分的惭愧，甚至感觉自己不如那些来学习的孩子们—他们精彩的发言让我赞叹不已，他们创造的语言让我拍手称绝，他们对词汇的掌握量让我自叹不如，他们对学习的那份热情值得我深思……在这两天的课上，学生们的突出表现让在场的老师们印象深刻。
但是，不可否认，学生的表现源于老师的引导，而为我们提供高效课堂和精彩讲座精神大餐的名师们，在很好地引导学生的同时，也展现出他们独特的教学艺术风格和迷人的个人风采。
作为一个年轻的青年教师，听名师们的课就是一种享受。
置身于课堂教学中的他们，气定神闲，信手拈来，不时地激起一个个教学的浪花；徜徉于教学文本中的他们，或浅唱低吟，或手舞足蹈，或妙语连珠，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
沈从文说创造要贴近孩子、贴近语文、贴近文本，所以教师要做到真正和孩子们在一起。
在这两天的观摩课中，名师们善于创设愉悦和谐的课堂气氛，比如大明老师在上《牛郎织女》课前，首先与孩子们问好，通过一系列幽默的话语，与孩子进行了互动交流，让孩子们从一开始的紧促和胆怯慢慢转为展现出自己的活泼本性。
名师们适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为了学生真诚的合作者。
观摩课上愉悦和谐的学习环境使学生如沐春风、如饮甘泉。
课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有沉思、有联想……像何捷老师的习作课，孩子们大胆想象，写作创造只让自己满意的浪漫“通话”；戴建荣老师的《远古的歌谣》教会学生古诗“吟唱”法，给学生一种全新的学古诗体验；管建刚老师的《黄山奇松》，给高年级的学生上了一堂指向写作的阅读课，亲切的话语，层层递进的教学思路，让人感觉很舒服、很惬意，他的思维最真，既关注言语，更关注情感，还关注作文技巧，使老师们习作、教习习作有了更多的反思……愉悦和谐的教学环境，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到了事半功倍的效果。
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用美的理念唤醒美的课堂
——记合肥语文和美课堂听课心得2017年10月13日，我有幸参加了在合肥银瑞林酒店举办的第十届“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会。
本次研讨观摩活动邀请到了吴勇、林莘、何捷、陈琴、虞大明、刘彬彬、薛法根、窦桂梅等8位全国名家名师，展示了8节示范课，课后，名师们对各自所上的课进行了现场解构并作了微讲座。
一位位名师如手艺高超的大厨，烹饪出一道道精美的佳肴，让我享受到一份份精神大餐。
作为一名语文老师我有幸参加了合肥市和美课堂的听课活动，在名师们的一场场令人目不转睛的精彩课堂展示中感受到了新时代语文课程理念的发展，作为一名语文老师，我欣喜着，激动着，期待自己的课堂在大师们的指导下与时俱进，生机勃勃。
第一天的听课中吴勇老师和何捷老师的作文课重塑了我对习作教学模式的认识。
吴勇老师课后讲座中说道：“作文教学旨在一课一练”，吴勇老师认为通篇习作的教师讲解费时费力，孩子们的听课效率与课堂习得率低下。
向作文要效率，教师要确定作文教学的“精准知识”，“一课一练”——确定习作课重点教什么写作手法，学生当堂练习重点段落写作，当堂师生评价，课后再完成全篇。
他教学的《童年趣事》以古诗《池上》的小娃偷采白莲为例引入“童年偷着乐”的主题，再从经典美文片段中习得学“偷着乐”的写作方法，接着学生限时练写儿时偷摸趣事、师生评价。
何捷老师的动物写作课与吴老师有异曲同工之点——确定写作要点：动物特点与“我”和动物的关系。
何老师语态幽默、洒脱，他以人教版的课文中动物描写名篇为写作范例渗透写作方法的习作教学方式对我有很大启发。
林莘老师的绘本教学如春风化雨，孩子在她温柔的话语中慢慢安静了，会听了，会表达了。
她的”学习共同体“的理念看似简单的互助模式，在此背后却需要老师逐渐把一些好的行为习惯渗透给孩子，既需要智慧，又要有耐心。
陈琴老师是吟诵的专家，一开口惊艳全场，她自身的才华就是一节好课，无论台下的听课老师和台上的孩子都被带进古诗文的意境之中，1个多小时的课程大家仍意犹未尽。
薛法根老师以平实的语言引导学生品词析句，领会“信赖”的境界，让学生想象文中“我”和小鸟的日常生活进行课文补白，课堂细腻扎实；虞大明老师以教授学生略读课文阅读方法为主，展现了经典的魅力；刘彬彬老师态度，通过《黄山奇石》，循循诱导，极大程度的开发了低年级学生的想象力；最后窦桂梅老师的《书戴嵩画牛》，由学习“题跋”到引导学生学会“思辩”并自我创作“提拔”，交给学生一种文体。
此次学习虽已结束，但课堂上那精彩的瞬间仍在我眼前浮动，留给我无尽的反思。
我将会把所学、所得运用到教学中去，让课堂变得高效而实用，努力向名师靠拢。
（朱瑞娟）
精品文档资料。