环境设计《室内方案快题设计》教学大纲--李远林
环艺快题设计课程教学大纲
以在限定时间内进行快速设计的形式作为考核方式，题目由专业教师拟定。其中快速效果图表现占10%，小型建筑快速设计占20%，景观小品快速设计占10%，室内装饰快速设计占20%，小型园林景观快速设计占20%，共计占该门课程成绩80%，平时考勤占该门课程成绩20%。
教材及参考书
严肃，《手绘效果图表现技法》，东北师范大学出版社，2011（十二五规划教材）
Credits
4
Semester
5thSemester
Institute
School of Design
Program Oriented
Environmental Design
Teaching Language
Chinese
Prerequisites
ArchitectureFoundation, landscape and Interior Design Topics
快题设计既是用人企业考核设计能力选拔设计人才的常规环节，又是设计工作前期的思考、沟通和讨论的必要手段。对于加强本科生对专业的认知能力和实践能力都具有明显价值意义。
教学内容与学时分配
教学内容分由理论讲解和在限定时间内进行快题训练两大部分组成。其中理论讲解部分安排如下：
第一章：概述(18学时)
（一）快题设计的定义
《快题设计》教学大纲
课程代码
172174
课程名称
快题设计
英文名称
Sketch Design
课程类别
专业领域课
课程性质
选修
学时
总学时：64上机学时：0实验学时：0实践学时：0
学分
4.0
开课学期
第六学期
开课单位
设计学院
《室内设计(1)》课程教学大纲
《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。
熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。
掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。
6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。
7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。
室内快题课程教案设计思路
室内快题课程教案设计思路教案标题：室内快题课程教案设计思路教学目标：1. 帮助学生迅速进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 提供一个轻松愉快的学习环境，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过快题活动，巩固学生对已学知识的理解和应用能力。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 设计富有趣味性的快题活动，以吸引学生的注意力。
2. 确保教学内容与学生已学知识的联系，巩固学生的基础知识。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力。
教学步骤：1. 导入阶段：- 创造一个轻松愉快的学习氛围，例如播放一段有趣的视频或音乐。
- 引入本节课的主题，并与学生分享与主题相关的个人经历或故事。
2. 快题活动设计：- 根据本节课的内容，设计一个与主题相关的快题活动。
- 快题活动可以是一个小游戏、一个问题或一个挑战。
- 确保快题活动的设计既有趣又能够激发学生的思考和讨论。
3. 学习环节：- 在快题活动后，引导学生回顾已学知识，并与他们讨论相关的问题。
- 提供一些补充材料或案例，帮助学生加深对知识的理解和应用。
- 鼓励学生提出问题或分享自己的观点，促进学生之间的合作和交流。
4. 总结阶段：- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和关键概念。
- 鼓励学生提出自己的思考和总结，培养他们的思维能力和创造力。
- 可以设计一个小结游戏或小测验，检查学生对本节课内容的掌握程度。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们在快题活动中的表现和对问题的回答。
2. 收集学生的作业或小测验，检查他们对已学知识的理解和应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估，提供反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续思考和讨论本节课的内容。
2. 提供一些拓展阅读或研究的资源，帮助学生深入了解相关知识。
3. 设计一些扩展性的任务或项目，培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学资源：1. 课件或投影仪，用于展示相关图片、视频或案例。
2. 快题活动所需的材料或道具。
环境设计《室内方案快题设计》教学大纲--李远林
《室内方案快题设计》教学大纲一、课程教学目标通过本课程室内设计方案快题设计的学习，学生应实现如下目标：知识目标：理解室内设计方案快题设计作用含义，掌握室内方案快题设计表现原则，以及应用范围和表现方法步骤要点。
能力目标：通过学习本课程，培养学生快速表达方案设计的能力。
情感目标：此课程是室内设计专业学生在培养阶段所要求必须掌握的一门重要设计表达技能，为学生就业打下坚实基础。
二、课程教学基本要求1．综合运用已学过的相关专业知识，快速分析问题和提出解决问题的方案。
2．以室内空间所处环境的特征入手，合理处理室内外空间关系。
3．要体现室内装饰的空间组织特征和视觉形象特征。
4．运用快速简洁的表现手法，综合表达室内设计方案意图。
三、课程教学内容与学时分配课程采用理论教学、社会实践、案例设计相结合的方式，其中理论教学以视频讲授为主，辅以案例讨论、分组讨论，社会实践包括对不同性质室内空间关系调查，案例设计为利用对不同性质空间的调查结果来进行相应空间的快题设计等形式。
五、学生学习成效评估方式本课程采用百分制，满分为100分，采用命题练习、课堂讨论、平时考察、考勤四项计分相结合。
具体计分比例如下：1．命题练习（占40-50%）；2．课堂讨论（占10-20%）；3．考察总结（占20-30%，要求：图文结合，500字以上）；4．考勤（10-20%）。
以上比例仅供参考，由老师根据课程实际情况定。
六、选用教材杨健，邓蒲兵.室内空间快题设计与表现[M].辽宁：辽宁科技出版社, 2011年.七、参考资料[1].王东辉.室内快题设计[M].北京：中国轻工业出版社, 2011年.[2].赵国斌，周雪.设计思维与徒手表现[M].辽宁：辽宁美术出版社, 2013年.[3].上海市室内装饰行业协会.快题设计作品集[M].上海：上海科学技术出版社, 2007年.[4].罗晨盈.室内设计手绘快速表现技法[M].北京：人民邮电出版社, 2013年.[5].吴坚、金颖平.新环节设计表现技法[M].福建：福建美术出版社, 2004年.大纲起草人：李远林参与讨论人：李沙系（教研室）审核人：易锐学院审核人：陈祥杰。
快题设计课程教学大纲
快题设计课程教学大纲课程名称：快题设计英文名称：Rapid Design课程编码：X4120181学时数：32其中实践学时数：0课外学时数：0学分数：2.0适用专业：环境设计一、课程简介《快题设计》是环境设计专业一门重要的专业选修课程。
课程内容包括绘图工具和材料的正确使用，快题设计的表现方法与种类，建筑、环境及室内设计快题表现。
通过《快题设计》课程的学习，可以使学生在已掌握的建筑设计、环境设计、室内设计、照明设计专业知识和设计表现技能的基础上，训练在短时间内进行快速构思和设计表达的能力。
为学生进行研究生入学考、注册建筑师考试和企事业单位招聘考试打下良好的基础。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）工具和材料的正确使用及快题设计的表现方法与种类1.教学内容工具和材料的正确使用及快题设计的表现方法与种类。
2.基本要求（1）了解：快题常用绘图工具；（2）理解：快题设计的表现方法，正确的审美与鉴赏能力；（3）掌握：快题表现种类；（4）熟练掌握：快题常用绘图工具的使用方法。
3.重点和难点（1）重点：快题常用绘图工具的使用方法；（2）难点：快题设计的表现方法。
（二）建筑、环境及室内设计快题表现1.教学内容建筑、环境及室内快速设计训练。
2.基本要求（1）了解：无；（2）理解：快题设计的步骤；（3）掌握：常用图例画法，眼、脑、手三者之间的协调能力；（4）熟练掌握：构图与透视关系、形体与质感关系、结构与空间的关系。
3.重点和难点（1）重点：快速分析问题和提出解决问题的方案；（2）难点：运用快速简洁的表现手法，综合表达设计意图。
四、教学方式及学时分配五、课程其他教学环节要求（-）素材整理：1 .要求内容丰富、分类清晰。
（二）手绘练习作业：1.按时限完成，到达每次作业具体要求。
六、本课程与其他课程的联系（一）先修课程：设计表现及环境设计前期理论与实践课程。
（二）后续课程：设计实习、毕业设计等。
《快题设计》课程标准
《快题设计》课程标准课程代码：建议课时数：80课时学分：5适用专业：园林工程技术、园艺技术、环境艺术设计先修课程：手绘效果图表现技法、室内装饰设计后续课程：中外建筑史与室内设计史、SketChUP草图大师、刖己（一）课程的性质《快题设计》是环境艺术设计专业主干课程之一，是一门实用性很强的课程，属专业技能必修课，与园林中的其他各门课程联系紧密。
本课程是在植物学、园林美术、园林测量学、园林制图、园林树木学、花卉学、园林CAD等先修课程基础上开设的。
它的后续课程主要是园林工程技术、园林工程概预算、园林工程施工组织与管理、顶岗实习、毕业设计等。
本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
（1）快题设计的应用范围1.注册设计师考试2.研究生入学考试和各种专业技能考核3.相关企事业单位的招聘面试4.设计实践中的运用时也必须在十分仓促的时间内提交一份“草”方案，甚或面对着委托人当场作业，其情形同属于快题设计表现之列。
（2）快题设计的作用及意义1.提高设计思维能力2.提高手绘表现能力3.提高就业率（二）设计思路本课程是专业培养设计快题，是训练学生在设计中遇到特殊问题的条件下，具有一定的独立工作能力，特别是在提出问题、分析问题和解决问题的能力上的培养与训练。
设计中有一项特殊的作业，就是在短短的数小时期限内完成一份方案构思，并将设计成果在一幅或有限的几幅版面内尽可能完整、流畅地表达出来。
这种特殊作业通常称之为“快题设计”。
（1）快题设计是综合能力的展现快题设计从表象来看，仅是一个表现的形式，其内在则是一个设计基础、设计技能、设计方法,以及设计综合素质等方面的大集成，是要通过漫长的、观察、沉淀后，才能取得好的效果的。
快题设计仅是一个“以小见大”的设计水平的评估载体。
快题设计是在短时间内完成从审视，把握设计要求，整理设计要素，到创作性思维，合理构思设计方案的功能组织与形态结构，最终将方案完成表达的总过程。
《室内环境设计》课程教学大纲课件
《室内环境设计》课程教学大纲课件《室内环境设计》课程教学大纲一、课程性质与任务《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。
因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。
二、学时分配章课程内容学时备注第一章室内设计概论 2第二章室内环境的色彩设计方法 4第三章室内环境的照明设计方法 4第四章室内环境的界面与材质设计方法 4第五章室内环境的绿化设计方法 2第六章室内空间设计方法 5第七章现代室内环境设计的程序与图解方法 3三、教学内容第一章室内设计概论1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。
2.重点难点（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。
（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。
3.教学方法与内容课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节室内环境设计概念第二节室内环境设计的基本美学特征第三节室内环境设计的发展历程与趋势第四节室内环境设计原则与风格第五节室内环境设计分类第六节室内环境设计师的必备修养4．思考与练习（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？（2）室内环境设计主要有哪几种分类？第二章室内环境的色彩设计方法1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。
快题设计
《快题设计》课程教学大纲QUICK TOPIC DESIGN课程代码：学时数：总学时54（理论18实验36 ）学分数：2课程类别：必修开课学期：7适用专业：环境艺术设计专业开课单位：艺术设计系先修课程：家居空间设计、办公空间设计、商业空间设计等后续课程：编写日期：2008年6月一、课程性质和目的课程性质：本课程是一环境艺术设计专业的必修课，是训练学生在规定的时间内运用造型设计的基本理论，综合各方面的修养和技能，激发创意灵感而进行的计。
目的：通过本课程的学习，使学生逐步理解和掌握较全面的环境艺术设计概念和表达技巧，并通过系统的训练，提高学生对环境艺术的思辩力、创造力和表现力，加强对环境艺术的理解和形态的把握，达到发现问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求1 概述1.1 快题设计的思维方法1.2 创意思维在快题设计中的作用学时：4学时基本要求：了解环境艺术设计快题设计的内容2 快题设计2.1 快题设计的目标和范围2.2 快题设计的立意和定位2.3 快题设计的方法和程序2.4快题设计的基本原则2.5快题设计快速表现形式学时：8学时基本要求：找到快题设计中的目标3 快题设计评价3.1 设计报告3.2 设计报告的撰写和评价学时：6学时基本要求：掌握设计报告的撰写（一）课程的实验、讲座、课堂讨论、习题、实习等实践性教学环节应有十分具体的安排，同时要有明确、具体的要求，并且有较强的可操作性，尤其是实习环节的教学内容安排一定要饱满，要把教学内容的安排落实到每一天。
（二）掌握环境艺术设计效果图的基本表现技法和技巧。
能够快速的将设计思路和设计灵感用图文的表现方法表达，结合动手能力完善设计构想。
在教学过程中尽量启发学生的创新性思维，能够全面地表现方案设计内容。
基本要求：四、本课程与其它课程的联系和分工本课程的家居空间设计、办公空间设计、商业空间设计等先修课程的综合联系与强化训练，为后续的毕业设计毕业和走上工作岗位打下基础。
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《室内方案快题设计》教学大纲
一、课程教学目标
通过本课程室内设计方案快题设计的学习，学生应实现如下目标：
知识目标：理解室内设计方案快题设计作用含义，掌握室内方案快题设计表现原则，以及应用范围和表现方法步骤要点。
能力目标：通过学习本课程，培养学生快速表达方案设计的能力。
情感目标：此课程是室内设计专业学生在培养阶段所要求必须掌握的一门重要设计表达技能，为学生就业打下坚实基础。
二、课程教学基本要求
1．综合运用已学过的相关专业知识，快速分析问题和提出解决问题的方案。
2．以室内空间所处环境的特征入手，合理处理室内外空间关系。
3．要体现室内装饰的空间组织特征和视觉形象特征。
4．运用快速简洁的表现手法，综合表达室内设计方案意图。
三、课程教学内容与学时分配
为主，辅以案例讨论、分组讨论，社会实践包括对不同性质室内空间关系调查，案例设计为利用对不同性质空间的调查结果来进行相应空间的快题设计等形式。
五、学生学习成效评估方式
本课程采用百分制，满分为100分，采用命题练习、课堂讨论、平时考察、考勤四项计分相结合。
具体计分比例如下：
1．命题练习（占40-50%）；
2．课堂讨论（占10-20%）；
3．考察总结（占20-30%，要求：图文结合，500字以上）；
4．考勤（10-20%）。
以上比例仅供参考，由老师根据课程实际情况定。
六、选用教材
杨健，邓蒲兵.室内空间快题设计与表现[M].辽宁：辽宁科技出版社, 2011年.
七、参考资料
[1].王东辉.室内快题设计[M].北京：中国轻工业出版社, 2011年.
[2].赵国斌，周雪.设计思维与徒手表现[M].辽宁：辽宁美术出版社, 2013年.
[3].上海市室内装饰行业协会.快题设计作品集[M].上海：上海科学技术出版社, 2007年.
[4].罗晨盈.室内设计手绘快速表现技法[M].北京：人民邮电出版社, 2013年.
[5].吴坚、金颖平.新环节设计表现技法[M].福建：福建美术出版社, 2004年.
大纲起草人：李远林
参与讨论人：李沙
系（教研室）审核人：易锐
学院审核人：陈祥杰。