2021年秋教科版科学四年级上册 第一单元第1课 听听声音 精美获奖课件
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
在单音体系中，用七个音乐符号表示 音级，即通常我们使用的“do、re、mi、 fa、sol、la、si”七个读音，这七个音 的高低不同，采取不同组合形式就构成 了美妙的音符。音级从“1”到“7”依 次升高。
生气等心情。
非洲草原上的热带草原猴会用不同的叫声呼唤猴群中的其他成员，向它们报警：
天敌（如蛇、鹰等）靠近了，它们会用不同的叫声来区别不同的天敌。当啄木鸟在树干
上啄虫子时，山雀常常跟在其后面，一边啄食啄木鸟遗漏的“饭菜”，一边鸣叫歌唱着，
这其实是为啄木鸟放哨呢！狼长短不一的嚎叫声在狼群中表示不同的联络信号，狼还用
嚎叫声向同伴说明自己的位置。很多狼聚集在一起嚎叫时，是在显示集体的威力。
课堂练习 一、填一填 1、歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（ 风 ）、 （ 马 ）、（黄河水）。 解析：自然界的风、河水、海洋等都能发出声音，绝大多数的动物也能发出声音。
课堂练习
一、填一填 2、（ 固 ）体、（ 液 ）体和气体都能发出声音。 解析：各种形态的物体都能发出声音。
新知探究 聚焦
试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ • 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。
相机
A
刮风
B
打雷
C
喇叭
D
水流
E
打碎玻璃
F
蟋蟀
G
汽笛
H
新出声音么？ • 液体会发出声音么？ • 气体会发出声音么？ • 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 • 声音的产生有物质基础。
有强有弱，有高有低；可以利用 能听到却看不到？如何让刺耳的
不同物体发出声音，有的声音悦 声音变得悦耳？声音传播速度有
耳上，有的声音刺耳；……
多快？……
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
新知探究 探索 三 听音乐辨高低 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
新知探究 聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声 音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的 声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
拓展延伸
动物的声音
不同种类的动物发出的声音所代表的意义是有区别的，这些意义都和该种类动物的
生活习性及生活环境有关，不同种类的动物发出的声音所代表的意义可以说是大相径庭。
和人类的语言相比较，动物的语言要简单、单调得多，但在这些单一的语言中却能表达
出丰富的含意，比如求偶的语言，觅食的语言，报警的语言等，还能表达出愉快、恐惧、
云雀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
蟋蟀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
架子鼓
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
听到的声音 鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的声音
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低。 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
新知探究 探索 一 3、描述声音的词汇。
（1）声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。 （2）声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小（俗称音量）。 （3）悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
导入新课
谜面 一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官)
谜底:耳朵
新知探究 聚焦 听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些 是人类生活发出的声音吗？
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如 小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们 才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
（4）刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设 备时，音响里的声音被话筒拾收，产生无限回授，也就是我们平常说的话筒啸叫，这就 是一种刺耳的声音。 （5）嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度 看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。
新知探究 探索 一 4、描述声音 我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（ 高），一会儿（ 低）。
新知探究 探索 一 4、描述声音 一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（ 高）的声音。
新知探究 探索 一 4、描述声音 摩托车的声音很（ 高），比较（刺耳）。
新知探究 探索 二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。
无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟 悉不过的。回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知 道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的 记录和同组同学进行交流。
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同；声音 声音是怎么产生的？声音为什么
鼓槌敲击鼓面时 能发出声音。
有的动物是通过 喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是 怎么发出来的？
新知探究 探索 一 2、描述你听到的声音。
不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难 听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
我听到的声音（班级记录表） 日期：
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新教科版小学四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》ppt课件
风声
属于哪一类声音
动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
活动记录表
声音名 给声音分类（打√表示） 称
○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时
2、辨：你能分辨出哪些是动物 的叫声、哪些是自然界的声音、 哪些是人类生产生活发出的声音 吗?
3、这些声音是怎么发出来的?描 述你听到的声音。
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表
听到的声音
我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
大千世界，声音千变万化！
声音是怎样产生的呢——
你对这些声音的描 述
声音模仿秀 学一学、听一听、猜一猜 哪些同学秀出的声音最棒
描述声音科学词汇
高
悦耳
低
刺耳
强
低沉
弱
响亮
你能分别制造出强音和弱音吗？
提示：可选择身曲中的 音符吗?说一说它们的高低顺序。
拓展活动 声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声 你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
鸟叫声 车发动声
属于哪一类声音
动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
活动记录表
声音名 给声音分类（打√表示） 称
○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时 ○自然界 ○人活动时
2、辨：你能分辨出哪些是动物 的叫声、哪些是自然界的声音、 哪些是人类生产生活发出的声音 吗?
3、这些声音是怎么发出来的?描 述你听到的声音。
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表
听到的声音
我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
大千世界，声音千变万化！
声音是怎样产生的呢——
你对这些声音的描 述
声音模仿秀 学一学、听一听、猜一猜 哪些同学秀出的声音最棒
描述声音科学词汇
高
悦耳
低
刺耳
强
低沉
弱
响亮
你能分别制造出强音和弱音吗？
提示：可选择身曲中的 音符吗?说一说它们的高低顺序。
拓展活动 声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声 你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
鸟叫声 车发动声
教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件
。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
教科版小学四年级上册第一单元第1课《听听声音》课件
课堂总结
听听声音
通过本节课的学习，我们知道在我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然 看不到它，但可以感受到它。在倾听的过程中，我们先将听到的声音进行简单的 分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发 出的声音，这些声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
板书设计
新知讲解
听音乐辨高低
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通
常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”
七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合
形式就构成了美妙的音符。我们多次感受后，会
发现歌曲不是平铺直叙、一成不变的，它是有高
1. 听听声音
高
低
强
弱
悦耳
刺耳
……
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易 就能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等;有的声音很 弱， 需要周围环境静下来，我们才能听得到，如蚊子发出的声音，石英钟表 转动的声音等。
新知讲解 同学们，请闭上眼睛，仔细听一听，是什么声音？
小狗叫
汽车鸣笛
燃放烟花爆竹 蚊子叫
新知讲解
拓展提高
动物的声音
黑猩猩在不同的情况下，都会发出一连串“呼呼” 的声音，并伴有明显的急促呼吸声。这些声音有时高， 有时低。在进食、捋毛及成群的黑猩猩和睦友好地互 相靠近时，它们都会用这种声音来交流。当看到树上 的果实时，黑猩猩会大声呼叫，告诉同伴前来分享； 当它们遇到敌害时，黑猩狸会发出嚎叫，请同伴前来 救援。
有低各不相同的。在这首歌中，声音高低起伏很
明显，四二拍子的音乐中第一拍强，第二拍弱。
教育科学出版社小学四年级科学上册《听听声音》精品课件
第6个
门铃声
第7个
风声
属于哪一类声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
第一单元《声音》
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 听到的声音
我对这些声音的描述
Байду номын сангаас
声音1 鸟叫声
很动听，一会儿高，一会儿低。
声音2 喇叭声
很响，比较刺耳
声音3
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、 喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个
声音名称 鸟叫声
第2个
车发动声
第3个
鼓掌声
第4个
流水声
第5个
鸡叫声
《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？ 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。 静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听
新教科版四年级科学上册《听听声音》课件
你会按什么标准分呢？
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
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8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声
教科版小学科学四年级上册第一单元第1课 听听声音(教学课件)
教科版四年级上册
听听声音
情境导入
同学们，请闭上眼睛，用半分钟的 时间仔细听听我们周围的声音！
说一说，你们听 到了哪些声音？
探索研讨
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
科学词汇
高
低
强
弱
悦耳 刺耳
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎 样用语言描述？
声音1
声音2
声音3
拓展小结
你能辨别乐曲中 的音符吗？说一说它 们的高低顺序。
点击喇叭播放音频
说一说：对于声音，你现在有哪些认识与发 现？你还想知道什么？
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同； 声音有强有弱，有高有低； 音乐声音太大就变成噪声 了；有的声音悦耳，有的 声音剌耳；……
声音是怎么产生的；声音 为什么有高、低、强、弱 之分；声音为什么能听到 却看不到；声音传播的速 度有多决；……
课堂小结
点击放大观看
课后作业
课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们可
以用科学词汇（ A ）来描述他的声音。
A.强
B.弱
C.低
课后作业 完成练习册本课时的习题。
探索二：对声音进行分类
你们能给这些声 音分分类吗？
动物的叫声 鸟叫声、猫叫声、狗叫声
自然界的声音 风声、流水声、雷声
人类生产生活 发出的声音
喇叭声、玻璃碎裂声、机器运转声
在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音， 它们可以由各种不同的物体发出，而这些声音是怎么产生 的呢？在后面的学习中我们会继续研究。
声音4
声音5
声音6
听听声音
情境导入
同学们，请闭上眼睛，用半分钟的 时间仔细听听我们周围的声音！
说一说，你们听 到了哪些声音？
探索研讨
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
科学词汇
高
低
强
弱
悦耳 刺耳
探索一：描述听到的声音
说一说：下面听到的声音分别是什么声音？你们怎 样用语言描述？
声音1
声音2
声音3
拓展小结
你能辨别乐曲中 的音符吗？说一说它 们的高低顺序。
点击喇叭播放音频
说一说：对于声音，你现在有哪些认识与发 现？你还想知道什么？
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
不同物体发出的声音不同； 声音有强有弱，有高有低； 音乐声音太大就变成噪声 了；有的声音悦耳，有的 声音剌耳；……
声音是怎么产生的；声音 为什么有高、低、强、弱 之分；声音为什么能听到 却看不到；声音传播的速 度有多决；……
课堂小结
点击放大观看
课后作业
课堂上，状状回答问题的声音很响亮，我们可
以用科学词汇（ A ）来描述他的声音。
A.强
B.弱
C.低
课后作业 完成练习册本课时的习题。
探索二：对声音进行分类
你们能给这些声 音分分类吗？
动物的叫声 鸟叫声、猫叫声、狗叫声
自然界的声音 风声、流水声、雷声
人类生产生活 发出的声音
喇叭声、玻璃碎裂声、机器运转声
在日常生活中,我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音， 它们可以由各种不同的物体发出，而这些声音是怎么产生 的呢？在后面的学习中我们会继续研究。
声音4
声音5
声音6
教科版科学小学四年级上册1.1听听声音(教学课件)
科学教科版 四年级上
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课听听声音课件(“声音”相关文档)共7张
固体、液体、气体都能发出声音． 实现目的：
固体、液体、气体都能发出声音． 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 1、通过这节课的研究，你对声音有什么新的认识？ 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
教科版小学科学四年级上册声音单元第一课
点击声音
在什么时候我们能 听到这种声音？
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固体、液体、气体都能发出声音． 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 实现目的：
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固体、液体、气体都能发出Байду номын сангаас音． 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 教科版小学科学四年级上册声音单元第一课 实现目的：
1、通过这节课的研究，你对声音 有什么新的认识？ 2、你对声音还有什么新的问题？
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