唯一的听众公开课PPT课件
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
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7
4、老人是在什么情况下“平静” 地望着我？请同学们联系上下文，并 发挥想象。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地 望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥 的眼神平静地望着我，仿佛在说……
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14
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再 是一个聋子。她在用心感受琴声， “我”和她是用音乐在相互交流。 “我”对老人的感激之情溢于言 表。
.
15
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对成百上千的观 众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得 想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我 唯一的听众……
.
1
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2
yōu
悠悠
hēi
嘿嘿笑
检查预习(一)
gē
割舍
qiàn
抱歉
liū
溜走
神圣
荒唐
声望
介意
大吃一惊
蹑手蹑脚
这句话写出了早晨树林的安静， 以及“我”为能找到这样安静的练 琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在 “我”听来，竟成了一曲悠悠的小 令，形象地说明“我”重新找回了 自信。
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16
回顾内容， 思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
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17
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
.
19
.
yí
仪式 庄重 追问
3
1、快读课文，归纳主要内容
本文记叙了 “我” 在一位 音乐教授 真 诚无私的鼓励 和 帮助 下，由 没有信心 学 会 拉小提琴，到能够在 各种文艺晚会 上为 成百上千的 观众演奏 的事。
.
4
2、浏览课文，找出描写老人神 态的关键词句。
平静
3、描写老人神态平静的句子在 文中总共出现了几次？请找出来。
众吗？每天早到小树林去练琴， 面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一 直很平静地望着我。 我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
.
11
6、老人如诗般 的语言深深地打动 了我，让我有了什么变化？
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12
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里 练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本 练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛， 汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心 尽力地演奏；而我唯一的听众，总是早早地坐在 木椅上等我。
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是 她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮 助，使我树立了. 信心，刻苦练习，最终获18
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德，表 达了“我”对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
在老人的鼓励下，我从（
）变成（
从（ ）变成（ ）；从. （ ）变成（
）； ）13 。
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也
发现“我”缺乏自信。老人谎称自 己耳聋，为听不到好听的琴声向 “我”表示歉意。听惯了亲人对 “我”白痴的评价，第一次听到陌 生老人的称赞，尽管是个聋子，但 “我”还是充满了快乐。老人的话 让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
小伙子。”
.
9
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的 声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早
晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧！”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听
.
5
一位极瘦极瘦的老妇人静静地 坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……
.
6
老人平静地望着“我”拉琴，
其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老 人对“我”的关切和鼓励，读 出了老人为“我”琴技的点滴 进步而高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因 此“我”觉得她的眼神像深深 的潭水。
.
8
5、划出描写老教授的说的话，读一读， 并思考老人的话中有什么秘密？老人想 表达什么？
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，
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11唯一的听众__优秀课件_人教版__ppt
人我正“抱独是歉享我地的打冲幽老扰静人。了笑你了吗笑，，小准伙备子溜走？。（（不沮神过丧秘，）） 我我每指天了早指琴晨，都摇在了这摇儿头坐，一意会思是儿说。我”拉不好。
“我想你一定拉得非常好,可惜（我沮的丧耳） 来朵，我聋同被了时这.暗老如暗人果有诗不了一介几般意分的信语我心言在。打场嘿动,请，了毕；继竟我续有羞吧人愧。夸起” 我了“，也尽许管我她是会一用个心可去怜感的受聋这子音。 乐。（我兴能奋） 做你的听众吗，每天早晨？”
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。
234、5、也真有林一许不子次我错里，能。静她用 我极说心的了我去心。的感已沙琴受经沙声这感的能音受足给乐到音她．了，带我。听来能谢起谢 做你快来你 ， 乐像的 小 和一听伙幸曲众子福悠吗。悠， 我的每也小天常令早常。晨忘？记她是聋子。 (老是"(我这人什"段诗么为环一东什境般西么描的真会写语不忘有言错记什，呢她么你，是作体作一用会者个?到感聋) 什受子么到呢？什么) )
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望：为众人所仰望的名声。
难以置信：难以让人相信。 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着 边际的话。
231,结读概合一括课读文课内文容的概开括头“和我结” 尾发 ，生 说变 说化 原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？ (白老默无琴个沮面爱痴用太默私，观这丧简好太鼓后的到众父是)直,我为励帮能演他亲来(是自能帮，助在奏们和,白鼓信拉熟我使下多。在妹励痴兴小树我，种经练妹。奋提立找由文受的地) 琴得信回没艺了话拉(知成心信有晚我震来出身，心信会无了撼说许份撒。心上数)我，多了学为次无我曲善(会成的钦在法爱子意拉百“佩音割好.的小上折在感乐舍谎千提磨激各方的，”)种 之文后艺下晚的会结上论,我。 有机会面对成百上千的 是观我锯众拉桌“演我出腿”奏的的的小小声成提夜音长曲琴。道，路曲在. 他们听起来，就像
“我想你一定拉得非常好,可惜（我沮的丧耳） 来朵，我聋同被了时这.暗老如暗人果有诗不了一介几般意分的信语我心言在。打场嘿动,请，了毕；继竟我续有羞吧人愧。夸起” 我了“，也尽许管我她是会一用个心可去怜感的受聋这子音。 乐。（我兴能奋） 做你的听众吗，每天早晨？”
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。
234、5、也真有林一许不子次我错里，能。静她用 我极说心的了我去心。的感已沙琴受经沙声这感的能音受足给乐到音她．了，带我。听来能谢起谢 做你快来你 ， 乐像的 小 和一听伙幸曲众子福悠吗。悠， 我的每也小天常令早常。晨忘？记她是聋子。 (老是"(我这人什"段诗么为环一东什境般西么描的真会写语不忘有言错记什，呢她么你，是作体作一用会者个?到感聋) 什受子么到呢？什么) )
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望：为众人所仰望的名声。
难以置信：难以让人相信。 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着 边际的话。
231,结读概合一括课读文课内文容的概开括头“和我结” 尾发 ，生 说变 说化 原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？ (白老默无琴个沮面爱痴用太默私，观这丧简好太鼓后的到众父是)直,我为励帮能演他亲来(是自能帮，助在奏们和,白鼓信拉熟我使下多。在妹励痴兴小树我，种经练妹。奋提立找由文受的地) 琴得信回没艺了话拉(知成心信有晚我震来出身，心信会无了撼说许份撒。心上数)我，多了学为次无我曲善(会成的钦在法爱子意拉百“佩音割好.的小上折在感乐舍谎千提磨激各方的，”)种 之文后艺下晚的会结上论,我。 有机会面对成百上千的 是观我锯众拉桌“演我出腿”奏的的的小小声成提夜音长曲琴。道，路曲在. 他们听起来，就像
11-唯一的听众市公开课金奖市赛课一等奖课件
又开始在家里练琴
比往日拉得更卖力
“我”内心充满了自信
第27页
三、拓展阅读。
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
【译文】振奋有远大志向人志气，不应该随便看轻自己。
第28页
1.有感情地朗诵课文。说说“我”在学习拉琴过程中，心理和行动发生了哪些改变，为何会有这些改变。
朗诵指导：这篇课文感情真挚，字里行间流露着老教授对年轻人爱护和勉励。读老教授话，要亲切、和善、语重心长。年轻人语言要表达心理和行动改变，心情沮丧时，语气低沉，语速放慢；心情愉快时，语气稍提升，语速加紧。
【洋溢】
为众人所仰视名声。
【声望】
第6页
朗诵课文，说说课文主要讲了一件什么事？
讲了一位音乐教授________地帮助“我”学会演奏小提琴事。
真诚
无私
第7页
通读全文，这件事起因、经过和结果分别是什么？
【起因】家中练琴遭到冷遇，从此不敢在家中练琴。
第8页
【结果】知道了老妇人真实身份，心灵受到震撼。郑振铎，当代作家、文学史家、著名学者。我国当代出色爱国主义者和社会活动家。 主要作品：短篇小说集《家庭故事》《取火者逮捕》等，散文集《佝偻集》《欧行日志》等，译著《新月集》《飞鸟集》《印度寓言》等。
第3页
蹑手蹑脚 悠悠 仪式 抱歉 溜走 嘿 割舍
参考答案：（3）因为从老人眼睛里“我”读出了她对“我”关心和勉励，读出了老人为“我”琴技点滴进步而高兴，读出了老人对“我”更高期望，所以“我”以为老人眼睛像“深深潭水”。
第35页
3.把课文中给你留下深刻印象句子读一读，并抄下来。
参考答案：我也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水……
比往日拉得更卖力
“我”内心充满了自信
第27页
三、拓展阅读。
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
【译文】振奋有远大志向人志气，不应该随便看轻自己。
第28页
1.有感情地朗诵课文。说说“我”在学习拉琴过程中，心理和行动发生了哪些改变，为何会有这些改变。
朗诵指导：这篇课文感情真挚，字里行间流露着老教授对年轻人爱护和勉励。读老教授话，要亲切、和善、语重心长。年轻人语言要表达心理和行动改变，心情沮丧时，语气低沉，语速放慢；心情愉快时，语气稍提升，语速加紧。
【洋溢】
为众人所仰视名声。
【声望】
第6页
朗诵课文，说说课文主要讲了一件什么事？
讲了一位音乐教授________地帮助“我”学会演奏小提琴事。
真诚
无私
第7页
通读全文，这件事起因、经过和结果分别是什么？
【起因】家中练琴遭到冷遇，从此不敢在家中练琴。
第8页
【结果】知道了老妇人真实身份，心灵受到震撼。郑振铎，当代作家、文学史家、著名学者。我国当代出色爱国主义者和社会活动家。 主要作品：短篇小说集《家庭故事》《取火者逮捕》等，散文集《佝偻集》《欧行日志》等，译著《新月集》《飞鸟集》《印度寓言》等。
第3页
蹑手蹑脚 悠悠 仪式 抱歉 溜走 嘿 割舍
参考答案：（3）因为从老人眼睛里“我”读出了她对“我”关心和勉励，读出了老人为“我”琴技点滴进步而高兴，读出了老人对“我”更高期望，所以“我”以为老人眼睛像“深深潭水”。
第35页
3.把课文中给你留下深刻印象句子读一读，并抄下来。
参考答案：我也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水……
唯一的听众讲课课件
“也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗？就在每天早晨。”
“真不错 。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
“ 你的琴声能给我唯一的带听众讲来课 快乐和幸福。”
14
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继 续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为 什么说自己“耳朵聋了”？）
1、细读课文，你会发现本文语言质朴、 清新、很有美感。 【请你用“——”画出对老人语言描写， 打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的 感受、体会。】
唯一的听众讲课
13
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我 每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请 继续吧。”
在“我”的眼里，老 人不再是一个聋子。她在 用心感受琴声，“我”和 她是用音乐在相互交流。 “我”对老人的感激之情 溢于言表。
唯一的听众讲课
16
（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里 洋溢着一种从未有过的感觉。
• 这“从未有过的感觉”就是（
）。而这
这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而 这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸 奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语 言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练 习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而 且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人 （与众不同）的教育方法。
接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人， 她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。 在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练 琴）。【经过】
最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心 灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱 好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。 【结果】
“真不错 。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
“ 你的琴声能给我唯一的带听众讲来课 快乐和幸福。”
14
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继 续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为 什么说自己“耳朵聋了”？）
1、细读课文，你会发现本文语言质朴、 清新、很有美感。 【请你用“——”画出对老人语言描写， 打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的 感受、体会。】
唯一的听众讲课
13
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我 每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请 继续吧。”
在“我”的眼里，老 人不再是一个聋子。她在 用心感受琴声，“我”和 她是用音乐在相互交流。 “我”对老人的感激之情 溢于言表。
唯一的听众讲课
16
（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里 洋溢着一种从未有过的感觉。
• 这“从未有过的感觉”就是（
）。而这
这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而 这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸 奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语 言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练 习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而 且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人 （与众不同）的教育方法。
接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人， 她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。 在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练 琴）。【经过】
最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心 灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱 好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。 【结果】
一课唯一的听众PPT课件 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
唯一的听众
诅（zǔ）咒
难以置信
介意
潜（qián）滋暗长 沮（jǔ）丧
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐 方面简直是白痴。
后来,拉小提琴成了我无法割舍的 爱好,我能熟练地拉出许多曲子.在各种 文艺晚会上,我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲.
这是他们在经受了我无数次的 “折磨”之后下的结论。
我拉出的小夜曲，在他们听起 来，就像是锯桌腿的声音。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
坚持做好每个学习步骤
唯一的听众PPT市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
以后，天天清晨，我都到小树林去练琴， 面对我唯一听众，一耳聋老人。她一直平 静地望着我。
我也经常忘记她是聋子，只看见老人微 笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水……
16/31
为何老人眼神总是平静地望着 我，而且像“深深”潭水呢？
17/31
• 一位极瘦极瘦老妇人静静地 坐在木椅上，平静地望着我。
25/听众”指是 谁？
• 2、为何称她为“唯一”听 众呢？
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• “唯一听众”—— • 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”意思。这个“唯一”表明老 人在“我”心目中有着高尚地位。表示了 我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她循 循善诱，主动勉励，真诚无私帮助，使我 树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。
☆8有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我 也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神平静地望着我，像深深 潭水……
☆9“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒谬！ 她是音乐学院最有声望教授，曾是乐团首席小提琴手！ 你竟说她是聋子！”
☆10 以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟 练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成 百上千观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那 位“耳聋”老人，那清晨里我唯一听众……
1/31
2/31
初读课文，读准字音，读通句子。
悠仪 歉 溜嘿割
3/31
读准生字词
白痴 介意
沮丧
庄重
抱歉 溜走
惭愧 声望
洋溢
慈爱 追问 荒谬
介意 大吃一惊 无法割舍
蹑手蹑脚
悠悠小令
盛大仪式
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我也经常忘记她是聋子，只看见老人微 笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水……
16/31
为何老人眼神总是平静地望着 我，而且像“深深”潭水呢？
17/31
• 一位极瘦极瘦老妇人静静地 坐在木椅上，平静地望着我。
25/听众”指是 谁？
• 2、为何称她为“唯一”听 众呢？
26/31
• “唯一听众”—— • 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”意思。这个“唯一”表明老 人在“我”心目中有着高尚地位。表示了 我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她循 循善诱，主动勉励，真诚无私帮助，使我 树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。
☆8有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我 也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神平静地望着我，像深深 潭水……
☆9“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒谬！ 她是音乐学院最有声望教授，曾是乐团首席小提琴手！ 你竟说她是聋子！”
☆10 以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟 练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成 百上千观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那 位“耳聋”老人，那清晨里我唯一听众……
1/31
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初读课文，读准字音，读通句子。
悠仪 歉 溜嘿割
3/31
读准生字词
白痴 介意
沮丧
庄重
抱歉 溜走
惭愧 声望
洋溢
慈爱 追问 荒谬
介意 大吃一惊 无法割舍
蹑手蹑脚
悠悠小令
盛大仪式
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小学语文《唯一的听众》教学课件PPT(完美版)
3.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
• 4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。
研
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在
读 老
木椅上，平静地望着我。
人 平
她一直很平静地望着我。
静
的
她慈祥的眼神平静地望着我，像深
眼
神
深的潭水……
老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
初读课文
The only listener
研读老人眼神
The only listener
研读课文
The only listener
写作特点
The only listener
这唯一的听众是谁？她做了什么事？ 为什么是“唯一的听众？……
“唯一的听众”她做了什么事？
她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提 琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在 各种晚会上从容演奏。
做一个倾听者！ 不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上体现！
同学们：再见
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
• 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继 续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋， 为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价， 第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老 人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
《唯一的听众》PPT
05
从唯一听众到多个听众— —拓展影响力
将经验应用于更大范围
分享经验
将自己在某个领域的经验通过演讲、写作等方式分享给更多人，让 更多人受益。
举办活动
组织或参加相关领域的活动，如研讨会、展览等，与更多人交流， 拓展人脉。
合作共赢
与其他领域的专家或机构合作，共同推广经验，实现资源共享和互利 共赢。
借助社交媒体等工具扩大影响力
利用社交媒体
在社交媒体平台上发布有价值的内容，吸引更多关注和粉丝，扩 大影响力。
制作视频教程
将自己的经验和知识制作成视频教程，发布到各大视频平台，让更 多人学习。
开展线上直播
通过线上直播的方式与听众互动，回答听众问题，提高听众黏性和 参与度。
不断提升自身能力，吸引更多听众
持续学习
不断学习新知识、新技 能，提高自己的专业素 养和综合能力。
02
通过提问、讨论等方式增加与听众的互动，激发其参与热情。
提供辅助材料
03
为帮助听众更好地理解，可提供相关背景资料、图表或实例等。
保持自信与耐心
保持自信
相信自己的专业知识和演讲能力，不因听众的不配合而气馁。
保持耐心
理解听众的困难和需求，以耐心和友好的态度应对挑战。
寻求支持
在遇到困难时，可向其他专业人士或朋友寻求建议和支持，以便 更好地应对挑战。
应对孤独的策略
通过分享真实案例和实用方法，帮 助读者学会如何在孤独中找到出口， 与他人建立更深层次的联系。
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唯一的听众——特点与 影响
唯一听众的定义
• 唯一听众：指演讲者在演讲过程中，只有一个听 众在聆听演讲，这个听众可能是特意安排或自然 形成的。
唯一听众的特点