正确对待动作慢的幼儿
精选5份答新手幼儿教师第18问：如何引导做事拖拉的幼儿抓紧时间？
答新手幼儿教师第18问：如何引导做事拖拉的幼儿抓紧时间？每个班级里都有做事情比较慢的幼儿，教师的催促往往不能解决问题。
你不妨尝试以下方法：(1)通过游戏比赛加以改变教师可以经常与幼儿玩一些小的竞赛游戏，使幼儿在游戏中提高自己动作的敏捷程度。
例如，比赛看谁跑得快、比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发幼儿的进取心。
此外，教师还可以让幼儿与他自己进行比赛：帮助幼儿设计一张比赛成绩表，记下他每天完成某件事所用的时间。
如果第二天比前一天有进步，就给予奖励；如果没有进步、保持原状或者退步，就不给予奖励。
(2)计数法教师可以采用记数法来督促幼儿抓紧时间完成某件事情。
教师可以根据幼儿的日常表现，估计出他尽最大能力完成某件事情所用的时间。
事先与幼儿讲明白，数到第几声的时候，他要做完某件事情；然后让幼儿准备好，说完“开始”以后就计时：1、2、3、4、5……教师一边数，一边为幼儿加油：“你快要做到了!”幼儿为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。
如果在快要结尾的时候，幼儿还差得很远，教师可以放慢记数的速度。
记数法很简单，随时可用。
(3)遵守常规活动的时间教师要严格按照常规活动的时间要求去做。
哪个时间段做什么，要让幼儿养成规律；到点该干什么，要让幼儿心知肚明。
这样他们就能事先做好准备。
(4)让幼儿承受拖拉造成的后果如果在一系列方法实施之后，幼儿还是磨磨蹭蹭的，教师可以提醒他一下：“再不快点你就没时间玩了。
”如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，游戏或活动照常进行。
这样幼儿就体会到了因为自己动作慢会比别人少玩游戏的后果，几次以后他自然就会加快速度。
(5)让幼儿尝到快的甜头幼儿只有感觉到做事快对他自己是有好处的时候，他的动作才能够快得起来。
在幼儿较快完成了任务之后，要给他自由游戏的机会，让他可以用省下来的时间玩一些自己感兴趣的游戏。
答新手幼儿教师第23问：面对大班还时长尿床的小朋友，教师应该怎么办？首先，教师要充分了解幼儿的情况，再针对幼儿的具体情况进行教育对于经常尿床的小朋友，教师要先于其家长进行沟通，了解幼儿尿床的原因，可建议家长带幼儿去医院检查一下，看幼儿身体是否正常；如果幼儿身体一切正常，教师则需要加强对幼儿睡前和睡眠过程中良好习惯的培养。
教研体育活动幼儿园感想(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸参与了一次幼儿园体育活动的教研活动。
这次活动不仅让我对体育教学有了更深刻的认识，也让我对幼儿体育教育的意义有了全新的理解。
以下是我对这次教研活动的感想。
一、体育活动的重要性在幼儿园教育中，体育活动占据着重要的地位。
它不仅能够促进幼儿身体的健康发展，还能培养幼儿的团队协作精神、竞争意识以及勇敢、坚韧的品质。
通过体育活动，幼儿可以学会遵守规则、尊重他人，同时也能在活动中找到快乐和自信。
二、教研活动的收获1. 教学方法的创新在这次教研活动中，我们针对幼儿的年龄特点，探讨了多种教学方法。
例如，利用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习运动技能；运用情境教学，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
这些创新的教学方法让我受益匪浅，为今后的教学工作提供了新的思路。
2. 课程内容的丰富教研活动让我们对体育课程内容有了更深入的了解。
我们学习了如何根据幼儿的年龄和兴趣，设计富有创意的体育课程。
例如，针对小班幼儿，我们可以开展简单的跑、跳、投等基本动作训练；对于中大班幼儿，则可以引入足球、篮球等竞技性较强的运动项目。
这些丰富多样的课程内容，有助于满足不同年龄段幼儿的需求。
3. 安全意识的提升在体育活动中，安全始终是第一位的。
教研活动让我们认识到，在教学中要时刻关注幼儿的安全。
我们学习了如何预防和处理运动中的意外伤害，如何正确使用体育器材等。
这些安全知识的掌握，让我们在今后的教学中更加得心应手。
三、对幼儿体育教育的思考1. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特点和兴趣，因此在体育教学中，我们要关注个体差异，因材施教。
对于动作协调性较好的幼儿，我们可以适当提高训练难度；对于动作发展较慢的幼儿，则要耐心引导，给予更多的关爱和支持。
2. 营造良好的氛围在体育活动中，营造一个轻松、愉快的氛围至关重要。
教师要以亲切、热情的态度对待每一个幼儿，鼓励他们积极参与，敢于尝试。
同时，要善于发现幼儿的闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
幼儿动作慢的原因及指导策略
幼儿动作慢的原因及指导策略幼儿动作慢的原因可以有多种，以下是一些可能的因素：1. 发育差异：每个幼儿的生长和发育速度都不相同，有些幼儿可能在运动技能上相对较慢。
这可能是由于个体差异或遗传因素所致。
2. 缺乏锻炼：幼儿需要通过不断的体育活动和锻炼来发展他们的运动技能和肌肉力量。
如果幼儿缺乏机会参与运动活动，他们的动作可能会相对较慢。
3. 缺乏机会和环境：有时，幼儿在日常生活中可能没有足够的机会进行各种运动，或者他们所处的环境不够鼓励和支持他们的运动发展。
针对幼儿动作慢的情况，以下是一些指导策略：1. 提供多样化的运动机会：为幼儿提供各种各样的运动机会，例如户外活动、室内运动游戏、跳舞、爬行等。
这样可以促进幼儿全面的运动发展，并帮助他们提高动作速度和协调性。
2. 鼓励和称赞：给予幼儿积极的鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心。
这样可以激发他们对运动的兴趣，增加他们参与活动的积极性。
3. 分阶段练习：将复杂的动作技能分解成更小的步骤，并逐步引导幼儿学习。
通过反复练习和逐渐增加难度，帮助幼儿逐渐提高动作速度和准确性。
4. 提供挑战和竞争：为幼儿提供适度的挑战和竞争，激发他们的积极性和动力。
例如，设置小组活动或比赛，鼓励幼儿积极参与，并通过比赛的方式激发他们提高动作速度和灵活性。
5. 营造支持和鼓励的环境：创造一个积极支持幼儿运动发展的环境。
提供安全的运动场所和设备，让幼儿感到舒适和自由，鼓励他们尝试新的动作和技能。
6. 个别关注和指导：如果幼儿的运动发展存在特定问题，可以考虑提供个别的关注和指导。
与幼儿的家长或专业人士合作，制定个性化的指导计划，帮助幼儿克服困难并提高动作速度。
需要注意的是，幼儿的发展是一个渐进的过程，每个幼儿都有自己的发展节奏。
重要的是给予他们支持、鼓励和耐心，以帮助他们逐渐提高动作速度和运动能力。
怎样改变孩子动作慢
怎样改变孩子动作慢导读：假如给小孩夸奖的方法没有成效，就能够使用硬性规定的方法来达到改变动作慢的目的。
父母第一估量出小孩尽最大能力能够完成某项情况的时刻，然后规定小孩在那个时刻内完成这项情况，否则就不让他连续做下去。
时刻一到就要停止。
比如吃饭，到时刻就把饭菜收起来，同时对小孩说：“我专门败兴，我期望你下次能按时把饭吃完。
”1、小孩动作慢，能够通过游戏来加以改变。
父母能够经常与小孩玩一些小的竞技游戏，使小孩在游戏中提高自己动作的灵敏程度。
例如，竞赛看谁吃饭快，竞赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发小孩进取心。
小孩喜爱玩，然而，玩多了小孩可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖励来鼓舞小孩的“胜利”。
2、小孩能够与自己竞赛。
父母帮小孩设计一张“竞赛”成绩表，记下最初的时刻，然后，每天记录实际完成的时刻，假如比往常有进步，就给予奖励，假如没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。
父母能够让小孩先从简单容易的做起，逐步向比较困难的任务进发，一直到达合适的时刻为止。
这种方法，目的在于缩短完成每一件情况所需要的时刻，是克服动作慢的直截了当方法。
在此期间，家长要对小孩进行说明分数的意义，激发小孩进步的期望。
3、父母还能够采纳记数法来督促小孩抓紧时刻完成某件情况。
记数法专门简单，随时可用，父母能够与小孩事先讲明白，看数到第几声的时候小孩能够做完某件情况。
然后父母让小孩预备好，说声“开始”，就开始计时了。
“1、2、3、4、5……”，一边数，一边看小孩，小孩为了完成任务，就会尽量抓紧时刻将情况做完。
假如在计数开始的时候，小孩动作依旧专门慢，父母就有意数快一点，让小孩感受到时刻就快要到了。
假如在快要结尾的时候，小孩还差得较远，就放慢记数的速度。
父母能够告诉小孩，假如快一点做事，就数慢一点，让小孩有尽快完成的期望。
假如家长总是专门巧妙地常常使小孩在快接近尾声的时候能够把情况做完，就能使小孩获得成功的感受，小孩完成了任务，就夸奖小孩“真不错”、“又长大了”等。
【三等奖观察记录】大班 动作慢、胆子小
采取措施
1.后来我就观察他喝水，上卫生间，交作业等每一件事，虽然每天早上做早操自由活动的时候，其他小朋友都开心的散开，拿器械区活动。可是晓雪却总比其他小朋友慢一点，或者直接站在原地看其他的小朋友玩。老子是问她：“你怎么不去玩呀？”她说：“我不知道该怎么玩。”老师告诉她之后她才知道该怎么玩，但也是慢慢的移过去。
上课的时候其他小朋友都是积极举手发言，大声讨论。晓雪也只会端端正正坐在椅子上，一动不动，活动中没有说一句话。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
动作慢、胆子小
参赛作者
单位名称
观察目标
让幼儿在活动中能够积极主动的参与
观察对象
马XX
年龄段/班
5岁/大班
观察时间
2015年4月
观察分析
马晓雪小朋友前面给人的感觉是一个安静的小朋友。但是经过观察，发现她是个慢性子的孩子。全班小朋友都去吸洗手了，她还安安静静地坐在小椅子上。我走到她跟前温和的对她说：“你快去排队洗手把。”她这才慢慢起身，来到水龙头旁边，看着小朋友你争我抢的洗手，她悄悄躲到一边，不敢靠前。等所有小朋友都洗完手，她才慢慢的、很小心的走到水龙头旁边。洗手时，她在水中泡了一下就回到了座位。
获取成效
在经过一个多月家长和老师的相互配合，晓雪有了明显的改变。能主动与老师幼儿沟通。同时也能积极主动的参与幼儿园的活动。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
解决幼儿拖拉问题的有效策略
解决幼儿拖拉问题的有效策略
1. 制定明确的规则和期望，幼儿通常需要清晰的指导和规范。
制定明确的规则和期望，让幼儿知道他们应该如何行为，可以帮助
他们明白拖拉行为是不被接受的。
2. 提供积极的激励和奖励，积极的激励和奖励可以帮助幼儿建
立积极的行为习惯。
当幼儿按时完成任务或者积极参与活动时，给
予称赞和奖励，可以增强他们的自我激励和积极性。
3. 创造有趣的学习环境，利用有趣的游戏和活动来吸引幼儿的
注意力，让学习变得有趣。
通过创造有趣的学习环境，可以减少幼
儿的拖拉行为。
4. 建立良好的时间管理习惯，给幼儿建立良好的时间管理习惯，可以帮助他们更好地掌握时间，避免拖拉。
可以通过制定日常计划
和时间表来帮助他们建立良好的时间管理习惯。
5. 倾听和理解幼儿的需求，了解幼儿为什么会拖拉，可能是因
为他们感到无聊、焦虑或者对任务没有兴趣。
倾听和理解幼儿的需求，可以帮助找到解决问题的方法。
6. 建立合理的期望，确保对幼儿的期望是合理的，不要让他们感到过于压力重。
合理的期望可以帮助幼儿更好地应对任务，避免拖拉。
7. 提供适当的帮助和支持，在幼儿需要时，提供适当的帮助和支持，帮助他们完成任务。
适当的支持可以帮助幼儿建立自信心，减少拖拉行为。
总的来说，解决幼儿拖拉问题需要综合考虑幼儿的个体差异和需求，采取多种策略相结合的方式，帮助幼儿建立积极的行为习惯和良好的学习态度。
希望以上策略对你有所帮助。
小孩孩子动作慢做事磨蹭慢半拍,该怎么办？
就不给予奖励。父母可以让孩子先从简单容易的
做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合 适的时间为止。这种方法，目的在于缩短完成每
一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办
法。在此期间，家长要对孩子进行解释分数的意 义，激发孩子进步的渴望。 3.如果给孩子表扬的方法没有效果，就可以
使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。
贵州贵阳市乌当区的房女士说，女儿现在已
经快 5 岁了,其她方面我觉得还不错,唯独动作很 慢。让她干什么都磨磨蹭蹭的,比其她孩子总是
慢半拍，有时候到幼儿园去接她,她非常想滑滑
梯,我说去吧!可是她看见上面有很多小朋友,她 就在那里站着不动,我说没有关系的,你排队一 个跟着一个就轮到你了。她就在那里磨蹭着,好 不容易站到队伍里了,就因为动作慢,又被后面 的小朋友等不及占了先,我生气极了。周末带她
赛看谁吃饭快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏
能激发孩子进取心。孩子喜欢玩，但是，玩多了 孩子可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖
励来鼓励孩子的“胜利”。 2.孩子可以与自己比赛。父母帮孩子设计一
张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每 天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就
给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，
士抱着试试的态度，请了赖氏风水阁文昌宝加强
型套餐回家，按其赖大师出的十二页纸报告进行 布局；没有想到的是不到 5 个月，房女士感觉孩
子明显有变化了，感谢赖氏文昌宝。 家长可以采取以下方案：
1.孩子动作慢，可以通过游戏来加以改变。 父母可以经常与孩子玩一些小的竞技游戏，使孩 子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比
色，床单被套颜色，就可以平衡孩子本身的五行，
让孩子在学习做事情时能提升注意力与集中力。
幼儿动作慢的原因及指导策略
幼儿动作慢的原因及指导策略幼儿动作慢的原因多种多样，可能是生理发育的差异，也可能是环境因素的影响。
无论是哪种原因，我们都应该采取适当的指导策略，帮助幼儿改善动作的速度和灵活性。
一、生理发育差异1.肌肉发育不足：有些幼儿的肌肉发育较慢，导致动作不够灵活。
可以通过进行适当的体育锻炼来增强肌肉力量，例如爬行、跑步、跳跃等活动，帮助幼儿提高肌肉发育水平。
2.神经系统发育滞后：幼儿的神经系统发育需要一定的时间，有些幼儿可能在这方面发育较慢。
可以通过进行一些简单的神经运动训练，如捡小球、搭积木等，来刺激幼儿的神经系统发育，提高动作反应速度。
二、环境因素的影响1.缺乏锻炼机会：有些幼儿可能因为环境原因，缺乏充足的锻炼机会，导致动作慢。
可以通过增加幼儿的户外活动时间，鼓励他们参与各种体育运动，提供多样化的活动环境，帮助幼儿增强身体素质和动作能力。
2.情绪因素：幼儿的情绪状态也会影响他们的动作速度。
有些幼儿可能因为紧张、害羞等情绪而表现出动作慢的情况。
可以通过创造轻松、愉快的学习环境，让幼儿感到放松和舒适，提高他们的参与度和积极性。
针对幼儿动作慢的问题，我们可以采取以下指导策略：1.理解和接纳：作为教师或家长，我们应该理解幼儿的个体差异，接纳他们的发展速度。
不要过分强调速度，而是注重幼儿的参与度和积极性。
2.提供适当的锻炼机会：为幼儿提供丰富多样的体育活动，如游戏、运动会等，让幼儿参与其中，提高他们的动作能力。
3.创造良好的学习环境：创造轻松愉快的学习氛围，让幼儿感到放松和舒适，提高他们的积极性和参与度。
4.注重培养兴趣：通过设计有趣的活动和游戏，激发幼儿的兴趣，让他们主动参与，提高他们的动作速度和灵活性。
5.个别辅导：对于动作慢的幼儿，可以进行个别的辅导和指导，帮助他们改善动作速度和灵活性。
幼儿动作慢的原因多种多样，我们应该根据幼儿的具体情况采取相应的指导策略。
通过提供适当的锻炼机会、创造良好的学习环境、培养幼儿的兴趣等方式，帮助幼儿提高动作速度和灵活性，促进他们全面的身体发展。
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正确对待动作慢的幼儿
以前班上总有几个做事特别慢的孩子，影响了一日活动的正常开展。
这些孩子长大后要适应的是高效率、快节奏、激烈竞争的社会，应尽快使他们从小克服动作慢的毛病。
一.弄清原因，对症下药
由于社会环境、遗传素质、家庭环境等影响，这些动作慢的孩子形成了各自不同的原因，笔者针对不同情况给予了帮助和指导。
1.对于自理能力差的孩子，活动区多准备一些自我服务的游戏材料。
有些小朋友生活自理能力差，不会穿衣、叠被，使用筷子进餐，可在日常生活中耐心地指导，在活动区准备一些自制的练习，如系扣、系鞋带、夹弹子(积木)的游戏材料，采用儿歌游戏的形式，使他们由不会到会，从不熟练到熟练，动作逐渐由慢到快。
2.对于做事不认真的孩子，充分发挥榜样的作用。
有些同学做事不集中，东张西望，对这样的孩子，在集体活动时，要经常表扬做事认真的幼儿。
平时，老师尤其应注意自己的言行举止，模仿是孩子的天性。
如每次幼儿进餐结束后，及时清扫地面，无形中给孩子树立了榜样。
二.合理安排一日常规，环环紧扣
在一日活动中，老师间应密切配合，严格遵守作息时间，一环扣一环，不让孩子有
待时间。
在早点及午餐时可这样安排：分组轮流做值日生，随时提醒动作慢的孩子，并播放优美的音乐，让在坐的幼儿自由创编动作。
或带幼儿饭后散步，使活动内容丰富多彩，大大地调动了孩子的积极性。
三.座位编排上快与慢、强与弱搭配
幼儿间的接触往往从周围人开始，经常在一起的就慢慢成了好朋友。
本学期编排座位时有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的编为一组。
引导、鼓励动作快、性格开朗的幼儿在游戏时带动作慢的孩子，使他们渐渐快起来。
幼儿间流传着“跟上了、别掉队”的口号，时刻提醒同伴，使幼儿都知道时间的宝贵。
四.班上经常开展竞赛活动
幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。
在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。
利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、夹弹子等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。
五.家园一致
幼儿在园地逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。
教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。
只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。