七年级第八课《商鞅变法》

第8课《商鞅变法》教案历史文化与旅游学院08级1班I、课题川教版七年级中国历史上册第八课《商鞅变法》。

II、课标要求通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

III、教学目标一、知识与能力识记战国时期生产力发展的标志以及商鞅开始变法的时间，理解生产力发展对当时社会的影响；理解并识记商鞅变法的主要内容，理解商鞅变法的原因及意义；了解战国时期的社会变革状况。

通过阅读教材观察图片，并培养学生从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力，通过讨论、回答问题等，提高学生口头表达能力。

二、过程与方法通过观察图片，引导学生直观的认识战国时期生产力的发展状况；通过分析商鞅变法原因、措施以及让学生分角色讨论，认识商鞅变法的影响。

三、情感态度价值观通过对商鞅变法之前秦国相对落后的状况以及变法后秦国逐渐富强的状况的讲解，使学生认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。

了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想，认识到商鞅主张变法思想的可贵之处。

从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义，同时，学习商鞅敢于突破，勇于创新的精神。

IV、课型：新课V、课时：1课时VI、教学重点和难点一、重点1、商鞅变法的背景和主要内容。

2、商鞅变法的评价。

二、难点1、改革派和保守派的观点分歧。

2、商鞅变法的某些措施的含义及作用。

VII、教学方法：讲授法、问题法、情境体验法、讨论法VIII、教学过程一、导入新课（共3分钟）同学们，我们现在开始上课。

师：首先，老师给大家讲一个故事。

【ppt展示南门立木的图片】这个故事发生在公元前356年，当时秦国的一位大臣在秦国都城栎阳（陕西临潼东北）的南门放了一根三丈长的木头，并宣布说，谁能把木头从南门从搬到北门，就可以得到“十金”的奖赏,十金就是十斤金。

老百姓觉得搬一根木头并不是什么难事，却能得到如此高的奖赏，这是怎么回事儿呢？其中肯定有什么问题，所以老百姓都不敢去搬动木头，见此状况，这位大臣就提高了奖励规格，将奖金提升到50金。

在重赏之下，就有人将木头从南门搬到了北门。

这位大臣立即兑现奖金。

我相信大多数同学都听说过这个故事，那大家知道这个故事的主人公是谁吗?生：商鞅。

（若学生不知道，就让学生阅读48页《徙木立信》的故事）师：对，这个故事的主角就是商鞅，他也是我们今天所要学习的内容《商鞅变法》的主角。

那同学们知道他为什么要这样做吗？就让我们一起在今天的学习中寻找答案吧。

请大家翻到书本第44页，我们一起来学习《商鞅变法》。

二、讲授新课（共33分钟）（一）、秦孝公求贤（10分钟）师：通过上节课《战国争雄》的学习，我们总结出了战国历史的特点之一，就是“乱”，各国纷争，战乱不断啊。

而要在战争中取得胜利，就要有强大的经济军事实力，怎样增强自己的国力是当时各国需要解决的一个问题。

为了增强国家的实力，各国掀起了变法。

其中较为著名的有李悝在魏国的变法，吴起在楚国的变法，商鞅在秦国的变法【ppt显示】等等，从各国的变法活动中，我们可以总结出战国时期历史的另一个特点，就是“变”【ppt】。

商鞅在秦国的变法突出的体现了这一特点。

今天我们就一起来学习商鞅的变法。

首先，老师带大家看一组图片，同学们先看看44页下面的那幅战国时期冶铁示意图，图的右面是化铁炉，中部是皮囊，左部的人推拉皮囊，就可以将空气鼓入化铁炉内，整幅图表现的就是人们在冶铁的场景。

通过对这张图片的分析，我们可以了解到当时人们已经掌握了冶铁的技术。

再看一下ppt，第一幅是铁锄，就是铁做的锄头，现在的一些锄头仍然沿用了这样的形状；第二幅是铁犁铧，铁犁铧是用来破土翻土的农具（铁犁铧：耕地时安装在犁上，用来破土的铁片；翻土用的农具。

）；第三幅是铁镰，铁镰是一种用于收割的农具，割东西的，【ppt先后显示铁锄、铁犁铧、铁镰的图片】同学们有没有发现这三件物品有个共同点，谁来告诉我？生：都是铁做的农具。

（学生可能回答是农具、工具、铁器等不是很完整的答案，老师应逐步引导得出答案。

）师：对，它们都是用铁做的农具，以上的这几幅图片说明战国时期，人们已经会冶铁了，而且还用铁制作了这么多的铁农具，铁器已经被普遍的使用了。

我们再来看看这幅图，青铜牛尊，【ppt显示青铜牛尊图片】牛的鼻子上套了一个圆环，说明牛已经被人们用来干活了，现在中国的一些农村，仍然在使用牛来干活，或者用来耕地，或者用来驼东西，可谓历史悠久啊。

这里就有一张牛犁地的图片【ppt显示一幅牛正在耕地的图片，让学生更多的关注现实的生活】。

以上这一系列的图片表明在战国时期铁器普遍使用，牛耕也得到推广，生产工具得到改进，这样人民可以开垦更多的土地，种更多的农作物，这就促进了各国经济的发展和社会的进步。

但是在当时的七个大国中，秦国的社会发展状况如何呢？请同学们阅读44页正文第一段，结合ppt上的战国形势图回答老师这个问题。

生：……（根据课本44页正文第一段，学生大致能归纳出这个问题的答案）师：我们来看这句出自《史记·秦本纪》的话“秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷翟遇之”【ppt显示】。

（雍州，一般是指现在陕西省中部北部、甘肃省（除去东南部）、青海省的东北部和宁夏回族自治区一带地方。

）秦国地处西方，经济相对落后，地处东方的各国都看不起秦国，认为它是边远地区的野蛮国家，会盟都很少让它参加，魏国的军队还渡过黄河，占领秦国大片土地，秦国也无力还击。

总的来说呢，秦国就处于一种落后挨打的地位。

在这样的状况下,公元前361年，21岁的秦孝公即位，他深知落后就要挨打的道理，于是他想通过变法来改变这种局面，使秦国富强起来。

要变法就要有优秀的人才出谋划策，于是，秦孝公颁布求贤令，向天下广揽贤才，商鞅得到消息后，便来到了秦国。

那商鞅是什么人呢？请同学们阅读45页的小字，看看商鞅的故事。

【ppt显示商鞅的简介】商鞅原名叫做公孙鞅，他是卫国人，因此，又叫做卫鞅，后来他在秦国因为功劳卓著，封为商君，所以历史上称他为商鞅。

他从小好学，能力过人，这点我们可以通过一个小故事来说明。

早年商鞅是魏相公叔痤的家臣。

公叔痤将商鞅推荐给魏王，但魏王没有任用商鞅，公叔痤又建议魏王说：如果大王您你不重用商鞅就将他杀掉，免得他做了别国的大臣，成为魏国之患，可见，公叔痤认为商鞅是非常的有才能的。

后来公叔痤偷偷告劝商鞅逃跑，商鞅说，魏王没听你的建议任用我，当然也不会听你的建议杀掉我。

所以商鞅并没有逃跑。

过了一些时候，商鞅听说秦国的国君下令招贤，求贤令上这样写着：“宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。

”就是说如果谁能够为我出谋划策让秦国国富兵强，我就让他做官，还分给他土地。

商鞅认为秦国是实现自己抱负的好地方，于是他就去了秦国。

【ppt显示商鞅入秦想象画】商鞅到了秦国之后，提出了废除旧制度，进行彻底变法以使国富兵强的主张，得到了秦孝公的赏识，但变法是触动整个社会的大变革，大臣们能支持变法吗？于是孝公决定召开宫廷辩论会，让贵族大臣们围绕着应不应当废除旧制度的问题展开讨论并发表各自的意见。

【ppt显示廷议变法的想象画】在辩论会上，商鞅提出了他的主张，他认为只要能达到“强国”“利民”的目的，就不必按过去的制度和习惯办事；保守派大臣甘龙、杜贽等人就认为祖宗之法不可改，他们认为官吏习惯于用旧法治理，这样百姓才能安定，天下才不会大乱，还说如果没有百倍的好处，就不要轻易变法。

商鞅的主张符合秦孝公富国强兵的要求，因此得到了秦孝公的赞赏，于是秦孝公决定任用商鞅为“左庶长”，进行变法改革。

商鞅在获得孝公支持之后，并不急于发布新法令，而是先到都城南门，在很多百姓面前立了一根木头,这就是开头我给大家讲的故事，南门立木，那么我们在了解了南门立木的背景之后，同学们觉得商鞅为什么这么做呢？生：（以学生的知识储备应该能回答出接近于“赢取民心，告诉人们他是说到做到的人”的答案）师：对，就是营造一种“言必信，行必果”的形象，告诉老百姓，现在的政府是说话算话的。

消息传开之后，大家觉得政府的命令并不是开玩笑。

商鞅觉得现在百姓不敢违抗政府的命令，于是，在公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，开始变法。

（二）、商鞅主持变法（19分钟）师：前面我们已经说到，秦孝公为了富国强兵才招贤纳士，商鞅进行变法就是为了使秦国富强，那么商鞅会采取什么措施来使国家富强呢？请大家先阅读商鞅主持变法这一子目，看看商鞅采取了什么措施？1、改革土地制度师：周朝实行井田制，同学们还记得周朝的土地是属于谁所有吗？生：周天子。

（学生可能会说是属于皇帝、国王等所有，老师应引导学生提高答案的准确性）师：是周天子所有，所谓的“普天之下，莫非王土”。

周王将土地分封给诸侯臣下，诸侯臣下对分封的土地不得转让和买卖，只能耕种。

到战国之时，随着铁农具的使用和牛耕技术的推广，奴隶主贵族驱使奴隶开垦出大量的土地，这些开垦出的土地称之为私田，就不属于周天子了。

同时奴隶主贵族改变剥削方式，奴隶主变为新兴地主，种田的奴隶的转变为农民，农民向地主交出大部分的劳动产品，自己保留一部分产品，这样，奴隶的地位提高了，劳动之后又可以得到一部分产品，反正多劳多得，因此，他们生产的积极性就提高了。

但是私田没有受到法律的保障，说不定哪天周天子不高兴了又将新兴地主的私田据为己有了怎么办呢？新兴地主一直在担心这个问题。

而商鞅顺应人们的需要，颁布法令，废除土地国有制【ppt展示废井田开阡陌图，加深学生映像】，以法律的形式确立了土地私有制，而且允许土地买卖。

国家承认土地私有后，人们开垦的土地不仅可以自己耕种，而且还受到了法律的保护，于是就极大的刺激农民开垦土地的热情，越来越多的土地被开垦出来，也有利于经济的发展。

2、重农抑商师：有了土地，不播种的话慢慢也会被荒废，于是商鞅又实行了重农抑商的政策。

同学们都知道，现在的商业很发达，很多经商的人都赚取很多的利润而且还给国家纳税，这不是有利于增加国家的财政收入吗？那商鞅为什么还要“抑商”呢？因为古代情况跟现在不一样，商人为了经商经常变换住址，就不利于当时的政府统计户口，征收赋税，而农民是固着在土地上的，土地在哪儿他们就住在哪儿，流动性不大，利于政府统计户口，征收赋税就方便了，征发人们服劳役也方便了，因此，农民是政府赋税徭役的主要承担者。

而且经商大多数情况下会比从事农耕获得更多的利润，现在也是这样，因经商而富裕的人很多，而通过种田致富的人就不是那么常见了。

为了防止大量的人们为追逐利益而从事商业，商鞅采用了重农抑商的政策，规定凡是从事农耕，又生产很多粮食和布帛的人，就免除徭役，以作为奖赏。

而那些弃农经商的人，或者由于懒惰而贫穷的人，就会被罚做奴隶。

3、奖励军功师：农业的发展可以使国家富裕，但是有了钱却没有一支强大的军队，仍然不足以抵御外敌入侵，那么要怎样提高军队的战斗力呢？商鞅采取的措施是奖励军功。