浅谈幼儿等待意识的养成
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享【导语】学会等待是孩子成长中重要的能力之一，需要家长和老师的共同培养。
本篇文章将从四个方面来分享如何培养幼儿园学会等待的能力。
一、从日常生活中培养日常生活中的等待是培养学会等待能力的重要途径。
父母和老师可以为孩子设计一些需要等待的活动。
例如：等着排队洗手、等着自己的食物被端上来、等着轮到自己才能说话等。
这些活动能够让孩子逐渐认识到等待的必要性和等待的含义。
同时，尽量不要让孩子养成等不及的习惯。
一些家长会在孩子面前放置一些玩具或糖果，并要求孩子一次性取完。
其实这种做法不利于培养孩子的等待能力。
家长应该适时地让孩子了解到，等待也是一种正常的现象，没有必要急于求成。
二、从游戏中培养游戏是孩子成长过程中快乐的陪伴，同时也是培养等待能力重要的途径之一。
玩具益智类游戏和拼图类游戏是锻炼孩子等待能力的好方式，父母和老师可以适时地让孩子停下手中的游戏，转移到其他的活动上去，这样孩子就能逐渐锻炼自己的等待能力。
同时，在游戏中还可以为孩子设置一些备用任务。
例如当孩子在等待其他人玩玩具时，可以让孩子转移到其他场景或玩其他的游戏，这样孩子就不会变得焦躁和不耐烦。
三、从阅读中培养阅读能够帮助孩子加深对世界的认识和对事情的理解。
阅读故事书也可以帮助孩子更好地理解等待的含义。
家长和老师可以选取一些富有教育意义的童话故事或绘本，逐渐培养孩子的等待能力。
在阅读过程中，家长和老师还可以和孩子一起讨论等待的重要性，让孩子在思想上更好的接受这一概念。
同时，也可以提供许多正面的例子，让孩子更加正确认知等待。
四、从表扬鼓励中培养在孩子成功等待的过程中，家长和老师应该及时地给予表扬和鼓励。
在孩子所作所为可以体现出等待能力时，家长可以给予表扬：“好样的！你已经学会了等待！”或者“真棒！你耐心的等待了这么长时间！”同时，也要让孩子了解到不只是等待正面的表现可以得到表扬和鼓励，正确的表情和用语同样可以受到表扬和鼓励。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的学习和生活中，学会等待是一项非常重要的技能。
对于孩子们来说，等待并不是一件容易的事情，他们往往充满了好奇心和活力，渴望立即得到满足。
然而，学会等待对于他们的成长和发展具有深远的意义。
等待，是生活中不可避免的一部分。
从日常的排队等待轮到自己玩玩具，到等待节日的到来、等待长大，孩子们在成长过程中会面临各种各样的等待时刻。
而在幼儿园大班这个阶段，培养他们学会等待的能力，能够帮助他们更好地适应未来的生活。
当孩子们学会等待时，他们能够更好地控制自己的情绪和行为。
在不能立即得到自己想要的东西时，不会轻易地发脾气或者哭闹。
例如，在游戏时间，如果每个孩子都想马上玩到自己心仪的玩具，而不懂得等待，可能就会引发争吵和冲突。
但如果孩子们能够耐心等待，轮流玩耍，不仅能够避免冲突，还能让他们学会分享和合作。
学会等待还能培养孩子们的耐心和毅力。
在完成一项任务或者实现一个目标的过程中，往往需要付出时间和努力。
如果孩子们没有学会等待，遇到一点困难或者需要等待一段时间就轻易放弃，那么他们很难在未来的学习和生活中取得成功。
比如，在完成一幅绘画作品时，可能需要等待颜料干燥后才能继续下一步，如果孩子没有耐心等待，就可能会破坏作品或者半途而废。
等待也有助于孩子们提高自我约束的能力。
他们能够明白在某些情况下，不能随心所欲，需要遵循一定的规则和秩序。
这对于他们今后进入小学，适应更严格的学习和生活环境是非常有帮助的。
在幼儿园的日常活动中，老师们可以通过多种方式来帮助孩子们学会等待。
比如，组织排队活动，让孩子们按照顺序进行洗手、喝水、上厕所等。
在这个过程中，老师可以引导孩子们观察谁在耐心等待，及时表扬表现好的孩子，为其他孩子树立榜样。
在游戏环节，也可以设置一些需要等待的规则。
例如，玩“老狼老狼几点了”的游戏时，孩子们需要等待“老狼”的回应，而不能急于行动。
通过这样的游戏，让孩子们在快乐中体验等待的过程，明白等待是为了更好地享受游戏的乐趣。
培养孩子耐心等待的习惯三个有效方法
培养孩子耐心等待的习惯三个有效方法现代社会节奏加快，人们越来越追求即时满足，这也让孩子们变得越来越缺乏耐心，更难以承受等待的过程。
然而，耐心等待是一种非常宝贵的品质，对于孩子们的成长和未来有着重要的影响。
本文将介绍三个有效的方法，帮助家长培养孩子耐心等待的习惯。
1. 制定规矩和时间表为了培养孩子的耐心等待能力，家长可以制定一些规矩和时间表，让孩子们明确等待的过程和时间。
例如，规定在家庭用餐前，孩子要静坐在餐桌旁等待一段时间，而不是马上就开始吃饭。
通过这样的规定，孩子们会逐渐培养起等待的耐心。
此外，家长还可以制定一个孩子的时间表，明确安排孩子的日常活动和任务。
在规定的时间内完成任务后，孩子们可以有一些自己喜欢的活动时间，同时也要让孩子明白，等待也是一种必要的过程。
2. 培养兴趣爱好和集中注意力的能力孩子们在等待的过程中往往感到无聊和焦躁，因此培养兴趣爱好和集中注意力的能力，能帮助孩子们更好地应对等待的挑战。
家长可以鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等，让他们在等待的过程中参与到这些活动中，通过这些有趣的活动转移注意力，减少焦虑和无聊的感受。
同时，家长还可以给孩子提供一些适合年龄的益智游戏和智力拓展活动，帮助他们培养集中注意力的能力。
例如，通过拼图游戏、解谜游戏等，让孩子们在等待的过程中进行思考和集中注意力，从而增强耐心等待的能力。
3. 培养合理的奖励机制和目标设定为了激励孩子们在等待的过程中保持耐心，家长可以建立一个合理的奖励机制和目标设定。
当孩子在等待时能够表现出耐心和理解，可以给予他们一些小的奖励，如表扬、物质奖励等。
此外，在目标设定方面，家长可以和孩子一起制定一些小目标，让他们在等待的过程中明确自己要达到的目标。
当孩子们最终实现这些目标时，会感到自豪和满足，进而加强他们的耐心等待能力。
总结起来，培养孩子耐心等待的习惯需要家长的引导和耐心。
通过制定规矩和时间表，培养兴趣爱好和集中注意力的能力，以及建立合理的奖励机制和目标设定，可以有效地帮助孩子们培养耐心等待的品质。
幼儿课程等待心得体会(2篇)
第1篇自从担任幼儿教师以来，我深刻体会到了幼儿课程等待的重要性。
在幼儿教育过程中，教师不仅要关注幼儿的学习成果，更要关注幼儿的成长过程。
而等待，正是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
以下是我对幼儿课程等待的一些心得体会。
一、等待是幼儿成长的必经之路幼儿时期是人生中最为宝贵的时期，这个阶段的孩子正处于身心发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿需要通过不断的探索和实践来积累经验，从而逐步形成自己的认知和价值观。
在这个过程中，等待是幼儿成长的必经之路。
1. 等待让幼儿学会独立思考在幼儿教育中，教师往往会给予幼儿一定的自由度，让他们在活动中自主探索。
然而，这种自由度并非一蹴而就，而是需要幼儿在等待中逐渐学会独立思考。
例如，在进行绘画活动时，教师可以给予幼儿充分的自由，让他们按照自己的意愿进行创作。
在这个过程中，幼儿需要等待一段时间，才能完成自己的作品。
这种等待让幼儿有机会思考自己的创作意图，从而培养他们的独立思考能力。
2. 等待让幼儿学会耐心耐心是幼儿成长过程中不可或缺的品质。
在幼儿教育中，教师需要给予幼儿足够的耐心，让他们在等待中学会耐心。
例如，在进行角色扮演游戏时，幼儿需要等待其他小伙伴的到来才能开始游戏。
这种等待让幼儿学会了等待他人的到来，从而培养了他们的耐心。
3. 等待让幼儿学会合作合作是幼儿成长过程中的一项重要技能。
在幼儿教育中，教师可以通过组织各种活动，让幼儿在等待中学会合作。
例如，在进行拼图活动时，幼儿需要等待其他小伙伴的到来才能开始游戏。
在这个过程中，幼儿需要学会与同伴相互配合，共同完成任务。
这种等待让幼儿学会了合作，为他们未来的成长奠定了基础。
二、如何有效实施幼儿课程等待在幼儿教育中，教师需要掌握一定的技巧，才能有效实施幼儿课程等待。
1. 建立良好的师生关系良好的师生关系是实施幼儿课程等待的基础。
教师需要关心、关爱每一个幼儿，让他们感受到教师的关爱。
在等待过程中，教师要给予幼儿充分的信任，让他们在等待中感受到安全感和归属感。
幼儿园时间的等待演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于“幼儿园时间的等待”的话题。
在我们幼儿园的日常生活中，等待是一种常见的现象，它既是一种挑战，也是一种成长的机会。
下面，我将从几个方面来谈谈幼儿园时间的等待。
一、等待的定义与重要性首先，让我们来明确一下什么是等待。
等待，指的是在一定时间内，为了达到某个目的而主动或被动地保持安静、耐心等待的过程。
在幼儿园，等待可以表现为排队、等待老师讲解、等待游戏等。
等待的重要性体现在以下几个方面：1. 培养孩子的耐心。
在等待的过程中，孩子需要学会控制自己的情绪，保持安静，这有助于培养他们的耐心和毅力。
2. 培养孩子的秩序感。
在幼儿园，孩子们需要遵守一定的规则，比如排队、轮流等，这些都需要孩子在等待中学会遵守。
3. 促进孩子的社交能力。
在等待过程中，孩子们需要学会与他人沟通、交流，这有助于提高他们的社交能力。
4. 帮助孩子建立时间观念。
在等待的过程中，孩子会逐渐意识到时间的流逝，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的观念。
二、幼儿园常见的等待现象1. 排队等待。
在幼儿园，孩子们需要排队等待用餐、洗手、上厕所等。
在这个过程中，孩子们要学会保持安静、有序，不推搡、不插队。
2. 等待老师讲解。
在课堂上，老师需要讲解知识点，而孩子们需要耐心地等待。
在这个过程中，孩子们要学会认真听讲，不打扰其他同学。
3. 等待游戏。
在幼儿园，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
但在游戏开始前，孩子们需要等待其他小朋友的到来，以及等待老师组织游戏。
4. 等待家长接送。
放学时，孩子们需要等待家长来接他们回家。
在这个过程中，孩子们要学会照顾自己，避免走失。
三、如何正确引导孩子面对等待1. 培养孩子的耐心。
家长和老师可以通过讲述故事、唱歌等方式，让孩子学会耐心等待。
同时，在日常生活中，家长和老师要给予孩子适当的鼓励，让他们感受到等待的价值。
2. 教育孩子遵守规则。
家长和老师要向孩子明确排队、等待等规则，让他们知道遵守规则的重要性。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教学活动中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养目标。
对于这个年龄段的孩子们来说，学会等待不仅是一种良好的行为习惯，更是他们在成长过程中必须掌握的社交技能和情绪管理能力。
等待，这个看似简单的行为，对于孩子们来说却并非易事。
在他们充满好奇心和活力的世界里，每一刻都渴望立即得到满足。
然而，现实生活中，很多时候都需要等待，比如排队洗手、轮流玩玩具、等待老师的指导等等。
如果孩子们不能学会等待，可能会出现争抢、哭闹、发脾气等不良行为，这不仅会影响他们自身的情绪和社交关系，也会给周围的人带来困扰。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本向孩子们传递等待的重要性。
选择一些生动有趣、富有教育意义的故事，比如《小兔子乖乖等妈妈》《小熊排队》等，让孩子们在听故事的过程中，理解等待的意义和价值。
比如，在《小兔子乖乖等妈妈》的故事中，小兔子们乖乖地在家等待妈妈回来，没有因为着急而乱跑出去，最终等到了妈妈，还得到了妈妈的夸奖。
通过这样的故事，孩子们可以明白，等待虽然需要耐心，但最终会带来好的结果。
游戏也是一种非常有效的教学方式。
我们可以设计一些需要等待的游戏，让孩子们在游戏中体验等待的过程。
比如，“击鼓传花”的游戏，当鼓声停止时，花在谁的手中，谁就上台表演节目。
在这个游戏中，孩子们需要等待鼓声停止，也需要等待轮到自己上台表演。
通过这样的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，逐渐学会等待。
在日常生活中，我们也要为孩子们创造等待的机会，并给予他们正确的引导。
比如，在洗手的时候，让孩子们排好队，依次进行。
当有孩子表现出不耐烦或者想要插队时，老师可以及时提醒他们：“我们要一个一个来，耐心等待，很快就轮到你了。
”同时，老师还可以鼓励先洗完手的孩子为正在等待的孩子加油打气，营造一个互相支持、互相鼓励的氛围。
榜样的力量也是无穷的。
作为老师和家长，我们自己要以身作则，为孩子们树立良好的等待榜样。
幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力
幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力【幼儿园耐心等待教案：培养孩子的耐心与自控力】一、引言在孩子的成长过程中，耐心和自控力是非常重要的品质。
在幼儿园阶段，培养孩子的耐心和自控力是教师和家长们共同的责任。
本文将围绕幼儿园耐心等待教案展开，探讨如何通过这一教案来培养孩子的耐心与自控力。
二、深入探讨耐心等待的重要性1. 耐心等待的定义与重要性在日常生活中，耐心等待是指孩子在面对等待时能保持耐心和自控的能力。
这种能力包括静静等待、不焦躁、不暴躁，对于孩子的成长和日常行为习惯具有重要的意义。
2. 耐心等待对孩子的影响耐心等待能够培养孩子的耐心和自控力，提高他们的情绪管理能力和自我管理能力，有利于养成孩子良好的行为习惯。
3. 耐心等待的教育方式教育者可以通过制定耐心等待教案，来引导孩子培养耐心和自控力，教会他们在面对等待时如何冷静应对，如何通过自我调节来控制情绪。
三、耐心等待教案的设计与实施1. 设计学生参与的活动教师可以设计一系列有趣且能激发孩子兴趣的活动，例如绘画、手工制作等，要求孩子按顺序排队参与，从而培养孩子静心等待的能力。
2. 制定具体的规则和奖惩制度在耐心等待教案中，教师可以制定明确的规则和奖惩制度，要求孩子在等待时要保持安静、有序，对于表现良好的孩子给予奖励，对于不遵守规则的孩子给予适当的惩罚，从而引导孩子树立正确的等待观念和行为规范。
3. 引导孩子主动参与教师可以在教案中引导孩子主动参与，通过自愿等待来培养他们的耐心和自控力。
可以设置一些需要排队等待的游戏，让孩子们自发地参与其中，培养他们的耐心。
四、总结与回顾耐心等待教案的实施可以有效地培养孩子的耐心与自控力。
在教案中，教师和家长需要共同努力，积极引导孩子学会等待，通过耐心等待教案，孩子可以逐渐养成静静等待、不焦躁的好习惯，从而提高他们的自我管理和情绪管理能力。
五、个人观点与理解在我看来，耐心等待教案不仅仅是一种教学活动，更是在培养孩子品格的过程中的重要一环。
如何教宝宝学会等待【幼儿教育】
如何教宝宝学会等待【幼⼉教育】 千依百顺、有求必应对孩⼦的成长是⽆益的，让孩⼦学会等待和忍耐，也是⽗母开展早期教育的内容之⼀。
当然，让孩⼦学会等待不仅仅是学会忍耐和压制欲望，也是⼀种克服当前困难，获得长远利益的能⼒。
要学会等待，必须要懂得如何忍耐，但这些都不是与⽣俱来的东西，需要⽗母耐⼼的教导，需要宝宝们花费长时间来学习。
培养宝宝等待的能⼒，必须要让他获得两种智⼒技能：理解时间和领会因果的能⼒；另外还要有两种控制情绪的技能：忍受挫折和延迟满⾜的能⼒。
这些能⼒都是相互关联的。
培养宝宝“等待”的能⼒，离不开⽗母的⿎励，当宝宝努⼒地按照⼤⼈的要求“刷新”⾃⼰等待的纪录时，⽗母不要忘了给予宝宝肯定的语⾔或⼀些⼩奖励，这样可以让他们获得坚持的动⼒。
下⾯⼩编为⼤家提供了⼀些培养宝宝“等待”能⼒的⽅法。
1、跟宝宝说话 对于6个⽉左右⼤的宝宝来说，他只有⼩⼩的忍耐⼒。
哭是婴幼⼉寻求帮助的⼀种信号，当他需要⾷物、温暖、保护等，必须由宝宝的照顾者给予满⾜。
即使是年幼的宝宝，也要让他学会等待⼀下，跟宝宝说话，⿎励宝宝忍耐⼀下，可以让宝宝学会延迟满⾜。
⼏个⽉的婴⼉听到你说话的声⾳，就会停⽌哭闹，以此表明他已经懂得你的说话声，当他听到你说话时，他就会开始考虑接下来会出现什么，这是他得到满⾜的前兆。
但是要注意，对于⼀个婴⼉来说，等待的时间只能是两三分钟，如果不及时满⾜他的需求，他的哭声就会升级，同时也会忘了要忍耐的要求。
2、听⾳乐等待 当你们准备外出时，你还在收拾东西，1岁的宝宝已经迫不急待的想出门，你可以对他说：“收⾳机正在放宝宝最拿⼿的⾳乐，我们先听完这⾸歌再出门吧。
”这是利⽤听觉上的辅助，帮助宝宝理解时间的概念，并给他⼀种在规定时间内要求完成选择，⽽不是发脾⽓。
3、互换⽣活⾓⾊ 如果你的宝宝是个没耐⼼的孩⼦，那么不如和他玩⾓⾊互换的游戏。
由你来扮演没有耐⼼的孩⼦，让孩⼦扮演你的⽣活⾓⾊。
当“妈妈”正在为他的“宝宝”你做事时，你可以夸张地模仿宝宝平时在⽣活中不愿意等待的样⼦，故意⼤叫“妈妈，好了没？我要吃蛋糕了，现在就要！”让宝宝体会到模仿的幽默，并领悟到不愿意等待的滑稽。
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浅谈幼儿等待意识的养成
[摘要]笔者以幼儿园中班排队为契机，分析了如何通过激发自尊、学会谦让、创设情境等三种方式培养幼儿的等待意识，从而健全和完善幼儿的人格品质。
[关键词]排队；幼儿等待意识；培养
学会等待是一个人的魅力所在，因为等待是一种内涵，是一种美德，是文明的一种体现。
只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具耐性和韧性；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具秩序感；只有让我们的孩子学会了等待，才能让我们的下一代更具尊重和谦让的品格。
排队策略能给孩子一种规则意识和秩序感，使他们慢慢学会等待。
本文结合笔者教学实践中的三个排队案例，从激发自尊、学会谦让、创设情境三个方面，浅谈一下如何让孩子养成等待的意识和习惯。
一、通过激发自尊，培养幼儿的等待意识
案例实录一：每天户外活动前的排队成了最头疼的一个环节。
笔者发出“到教室外面排队了。
”就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。
你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是叶某某小朋友，每次的排队总会用各种方式挤在最前面，小朋友谁也不敢跟他抢，因为他犹如一匹脱缰的野马，调皮、顽劣、霸道。
每次见到他这样就会批评教育他，可他总是振振有词地说：“我想排第一个。
”笔者生气地问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他发表自己很多的意见：“能拉着老师的手，能最先到操场玩，能先玩到玩具……”笔者说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友也和你一样都想要有这样的机会。
”他很生气地说：“反正我要排第一。
”
分析：叶某某小朋友从小父母离异跟着奶奶生活，老人家惯成了个调皮顽劣的孩子，总给人不安分的感觉。
争抢玩具、打同伴、扰乱秩序，犹如一匹脱缰的野马，每天告他状的孩子接连不断，他事事都想争第一，常常苦口婆心地批评教育半天，但语音刚落，他又故伎重演。
笔者逐渐发现批评说教的次数多了，他反而无所谓了，大有一种破罐子破摔的架势。
笔者决定改变教育方法，从培养他的自尊心、树立他的荣誉感入手。
于是笔者沉思了片刻后换了个口吻说：“你这么能干那请你当班长，老师已经在前面管理前面的小朋友，你帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？”他听后马上很乐意地接受了。
跑到后面排好队，还管好了其他的小朋友，从此他不再霸道挤队，还成了老师的好帮手。
如今的孩子大多是独生子女，家里的小皇帝、小公主，以自我为中心，缺乏耐心，有什么事情需要他们配合等待一下，往往嘴巴翘得老高，很不情愿。
但不管是在小家中，还是在学校里，或是在社会中，都会有等待的情况，孩子一定有等待的时候，老师可以和幼儿一起结合学习生活中的点点滴滴激发孩子们的自尊心，让他们明白学习生活中，吃饭、喝茶、解小便等都需要等待；学习活动中回答问题、分发书本、到柜子里取学习工具等环节都需要有序等待，才能维持良好
的秩序。
二、通过学会谦让，培养幼儿的等待意识
案例实录二：“我排在你前面，我先来的，我是排在第一个的。
”吃完饭在门口排队就看见苏某和叶某两个人在那边争抢排队，两个人各执一词谁也不肯让着对方。
两个人还在那边动起手来，最后两个人开始打起架来。
见状，笔者把他们拉出了门外，两个人排到了队伍的最后面。
他们很不服气地瞪着对方。
分析：苏某和叶某是隔壁邻居，从小就一起玩，平日里他们关系很好，有东西都会一起分享。
怎么也想不到两个人会为了排队这件事情打起架来，两个人都忘记了昔日的友情。
回到教室后，问班上的小朋友你们觉得谁应该排在排头，他们相互讨论着各抒己见，意见也不统一。
苏某和叶某两个也还是各执一词互不搭理。
过了一会儿雨婷站起来说道：“排在第一个的应该是陈炀，因为他长得最矮人最小。
”大伙儿听了都觉得很有道理后来异口同声的说道“陈炀排在第一个才对。
”苏某和叶某起初还不服气，现在听了大伙的话，再仔细想想觉得有点道理，态度也就不那么凶巴巴了。
我们在日常教学中经常会观察到一些孩子，明知道有些环节需要等待，如喝茶、入厕、回答问题等这些时候都需要排队等候，但还是会有一些孩子插队抢先，他们知道规则，却不遵守规则。
什么原因呢？笔者认为是孩子自控能力弱，缺乏谦让所致。
所以笔者认为培养孩子的谦让对孩子等待习惯的形成有很大的内在联系和促进作用。
没有谦让习惯的孩子在等待的时候经常出现浮躁，焦虑不安，或是怨声不断，显得很不乐意，很不开心。
而有谦让的孩子即使在等待也会自娱自乐。
学会了谦让的孩子，他们乐意把等待进行到底，所以我们要通过活动中的各种教育途径，多种方式去培养孩子的谦让、耐心的品德，促进孩子等待习惯的养成。
三、通过创设情境，培养幼儿的等待意识
案例实录三：喝水是每个课间的必须环节，原本是用来缓解孩子的情绪，让孩子休息放松的时间。
可由于孩子没有排队的秩序感导致这一环节基本上都是你挤我，我挤你，拥成一堆，虽然老师在旁提醒：“不要挤，排好队”，但等老师一转身，又乱作一团，更有的孩子像小火车一样冲撞到前面。
有一次，在喝水环节中，不再提醒他们，只是静静地观察，不一会，就听见：“柯老师，小宝踩到我的脚了。
”“柯老师，郑子怡把开水洒在我的身上了。
”“柯老师，钱云凯老站在前面不接水让我们走不上去接水……”就一会儿的时间，孩子们为了排队问题惹出了那么多的矛盾。
见此情景，笔者研究了好几天，
终于想到了一个好办法，于是在排队喝水期间播放了《排队等候儿歌》，为了更好地培养他们的自觉性，和班上的陈老师商量了一下，决定每天选两个小朋友当值日生，男孩子一个，女孩子一个，值日生站在两边边和小朋友一起念《排队等候儿歌》，边监督哪个小朋友不守纪律往前挤。
并告诉孩子们，表现好的孩子，就有机会当值班日。
这一活动有效地提高了孩子的排队自觉性，开展一周后，
洗手、喝水时几乎就没有看到你推我挤的现象，也没有听到那么多的“小报告”了。
分析：真想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。
中班幼儿自我思想已渐渐形成，行为动作都较活络，教师的平白说教似乎不会达到很好的效果，所以教师应善于思考，想办法用幼儿感兴趣的方式、方法进行常规教育，吸引幼儿按要求做事。
老师要站在孩子的角度上，借用孩子的眼光来看这个“第一”，用儿歌让他们养成互相谦让的习惯，形成等待意识。
情境策略能给孩子创造一种趣味性的规则约束，使他们具有一种分工、有序的感觉。
在幼儿的每日教学生活中，教育的契机随处可见，只要我们正确认识和化解孩子之间产生的不和谐，因势利导，适时运用“激发自尊”、“学会谦让”、“创设情境”等方法，潜移默化，使孩子们逐渐形成一种耐心等待的自觉行为。
[参考文献]
[1]龚燕，刘娟.幼儿规则意识与行为的培养[J].学前教育研究，2009，（1）.
[2]陈央儿.用隐性规则引导幼儿有序活动[J].学前教育研究，2004，（6）.
[3]培养幼儿谦让意识的方法[EB].妈妈网，http：///ba
by/art/20121212/360706.html访问时间2013-8-12.
[4]王小明.榜样示范法的心理学研究[J].浙江教育科学，2007，（4）.。