关于对复合型人才
一专多能：复合型人才的养成.doc
一专多能：复合型人才的养成激烈的市场竞争让企业对复合型人才求贤若渴，自行培养也好，高薪引进也罢，只有建立复合型员工梯队，才能有效提升企业的综合竞争力。
合适的工作环境将释放人的最大潜能，而个性化培养方式对人才的快速成长越来越重要。
时代和产业瞬息万变，技术的更新周期也正在缩短，在这样一个拒绝固化标准的“新生态”中，世界充满了无限可能。
PCB企业如何构建将人作为资本灵活运用的用人机制，特别是如何建立年轻人的机制从而激发企业的活力对企业的发展有着至关重要的作用。
而PCB企业的战略转型，成败无疑都系于员工的再成长。
好老婆要上得厅堂下得厨房，好员工也要一专多能，虽谈不上刀枪棍棒样样皆精，但至少要“精一门会两门知三门”。
激烈的市场竞争让企业对复合型人才求贤若渴，自行培养也好，高薪引进也罢，只有建立复合型员工梯队，才能有效提升企业的综合竞争力。
千里马与伯乐的尴尬选贤与能一向是中国人的传统美德。
历代的人们都为贤能的被发现或埋没而喜而忧。
春秋时代伯乐识千里马于槽杨之间，更是引发了唐代大作家韩愈“世有伯乐，然后有千里马”的深沉感叹。
这叹息是久远而悠长的，一千多年来不断有人应和着，成了许多人的共识。
近年来，珠三角地区企业持续保持快速的发展，带动了泛珠三角区域的经济发展。
然而去年的整体就业形势仍然严峻，部分行业呈现出了供过于求的情况，有媒体报道企业找不到与岗位相匹配的员工。
而这种现象在人才需求有明显上升趋势的电子数码、PCB等行业中也较为普遍。
与此同时，高校又在烦恼毕业生的就业率上不去，甚至高校的扩招力度也在逐年下滑。
一面是企业找不到人才，一面是人才没地方去，不难判断，这中间，企业“伯乐”与大学生“千里马”都面临着尴尬的处境。
PCB行业是属于劳动密集型的行业，其生产流程长而复杂。
其所需要的人才不单单靠一纸文凭，而且还需具有专业的技能、较强的适应和自我调节以及纵观领导的能力，且大量需要总监、工程师、厂长、工程师、经理、主管、领班等各方面的高端复合型人才。
有关复合型人才的作文事例
有关复合型人才的作文事例有关复合型人才的作文事例篇一树，经历了风吹雨打才能茁壮成长；鹰，经历生命的砺炼方能振翅翱翔；人，经历逆境的考验才能收获成功。
正如别林斯基所说：逆境是一所最好的大学。
所以我认为：逆境出人才。
纵观历史，轮回到英雄辈出的那个年代。
孔子周游列国，被困于蔡，受尽欺凌，终成《春秋》；屈原放逐写了《离骚》，左丘失明，厥有《国语》。
孙膑被剜膝盖骨而成《兵法》；司马迁因李陵一案，身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发奋写完了辉煌巨著——-史记。
所以，俗话说得好：自古英雄出磨难。
他们都是在逆境中奋勇拼搏，不断前进，因磨难而出人头地，造就了他们的辉煌一生。
横看现代，时间带我们记住那永恒的记忆。
一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。
白天出去放牛，晚上就在昏暗的油灯下苦读。
就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。
这更加证明了只有身处逆境才能更好地成才。
浏览中外，视线把我们穿越到国外文坛上。
著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，历经各种磨难，终于成为了世界上屈指可数的大文豪；美国的海伦凯勒从小就眼瞎耳聋，但她凭着顽强的毅力，最终成为了学识渊博的作家、教育家。
这些名人的事例告诉我们，只有在逆境中才会斗志十足，向成功不懈的前进。
苏格拉底说过，患难与困苦是磨练人生的最高学府。
逆境是一所大学，许多名人伟人都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成就。
譬如奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明时的从容，罗斯福在挫折面前的淡定，贝多芬在厄运中的抗争……所以，平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。
我们被无数身处逆境却执着无畏的人们深深打动。
是逆境，给了他们一颗勇敢的心；是逆境，给了他们超越自我的力量；是逆境，终使他们名垂千古。
奥斯特洛夫斯基曾说过：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考
对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考摘要：中国经济发展使得更多的用人单位渴望获得既掌握一定专业知识又能够熟练使用英语进行口笔头交流的人才，所以英语复合型人才培养成为很多高校的一种培养模式。
本文首先指出“英语+专业”和“专业+英语”培养模式的区别，并在此基础上探讨了复合型人才培养模式中的英语课程设置及其归属、两种培养模式中英语专业课和专业英语课课时的分配、复合型人才培养模式中对英语教师队伍的要求等问题，希望对我国英语复合型人才的培养有一定的启发意义。
关键词：复合型人才；培养模式；英语教学一、英语复合型人才培养模式：“英语+专业”还是“专业+英语”？胡开宝（2010）指出：“复合型人才是指具有两种或两种以上学科知识、能力和素养的人才，其中一门学科为主，其他学科为辅。
复合型培养模式指教学大纲设计和课程设置实现两种或两种以上学科知识的交叉和融合，旨在培养复合型人才。
英语专业复合型培养模式主要表现为向学生系统传授英语专业与其他学科的知识和技能，具体类型有英语+专业知识、英语+专业方向、英语+辅修专业和英语+第二学位等。
”笔者认为，这里的“英语+专业知识”和“英语+辅修专业”可以归为同一种模式，因为其中明显以英语为主，其他知识为辅，而“英语+专业方向”和“英语+第二学位”基本属于同一种培养模式，因为所谓的“第二学位”肯定是除英语之外的另一专业方向的学位。
但是有些学校并不明显区分“专业知识”和“专业方向”，因为如果让英语专业的学生再学习另一方向的所有课程，似乎超出了学生的学习时间和精力承受能力。
所以实际上这四种模式变成了一种模式，那就是“英语+专业”模式。
也就是说，在这一培养模式中，以英语为主，专业知识为辅，旨在培养具有一定专业知识的英语人才。
这种培养模式培养出的人才主要从事与英语相关的工作，但是由于具备了一定的专业知识，这些毕业生能够很快融入用人单位的工作领域，熟练使用英语进行该方面的口头和书面交流，而不像传统英语专业培养出的学生要经过长期的实践才能适应工作单位的专业领域，才能使用相关的术语进行交流，比如口笔译的工作。
对加快培养复合型高技能人才的几点思考
2023-11-05
目 录
• 引言 • 复合型高技能人才概述 • 加快培养复合型高技能人才的几点思考 • 具体实施措施及建议 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
随着全球化和经济一体化的深入发展，跨行业、跨领域的复合型人才需求日益增 加，对国家经济发展和竞争力提升具有重要意义。
加强实践教学与技能训练
加大实践教学的比重
在课程设置中增加实践教学环节，确保学生在实践中锻炼和提升 技能。
建设实训基地
与企业和行业合作，建立一批高水平的实训基地，提供真实的职 业环境，强化学生的实践技能。
开展技能竞赛
定期组织各类技能竞赛，激发学生的技能热情和创新能力。
推行产学研结合与校企合作的人才培养模式
构建多元化培养体系
建立多元化的培养体系，推动高校、企业和社会培训机构 之间的合作，开展跨学科、跨领域的教育培训，形成复合 型高技能人才培养的合力。
创新人才培养模式
积极探索和创新人才培养模式，开展实践教学和案例教学 ，加强学科交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力， 提升复合型高技能人才的竞争力。
完善职业资格证书制度
引进国际优质资源
积极引进国际先进的教学理念、课程资源和管理经验，以提升人 才培养质量。
建立奖励机制和提供政策支持
设立奖学金
为表现优秀的学生提供奖学金，激励他们积极学 习和创新。
政策支持
制定有利于复合型高技能人才培养的政策，如税 收优惠、资金扶持等。
提供实践机会
与企业合作，为学生提供实习和实践机会，帮助 他们将理论知识应用于实际工作中。
定义与特点
定义
复合型高技能人才是指具备两个或两个以上专业或领域的知识和技能，能够 跨学科、跨领域、跨行业进行学习和实践的人才。
浅谈一专多能复合型人才的培养
浅谈一专多能复合型人才的培养随着企业改革的进一步深入，社会对人才的需求发生了根本转变，对教育也提出了更高的要求，其中最突出的就是迫切需要具有一专多能，适应多种环境、具有创新精神和应变能力的复合型人才。
作为为一线培养技术工人、服务于生产的技工教育，必须以这一变化为导向，适应时代的发展和企业改革的步伐。
充分发挥技能教育的优势，迅速占领市场高地，高效地培养一专多能复合型人才，是每个职业教育工作者应该重视和认真研究的新课题。
笔者结合多年的探索与尝试，对遇到的问题和采取的措施谈以下几点看法。
一、一专多能复合型人才，是当今社会对教育的要求目前我国还处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，表现为尖端科学技术与传统手工生产并存，这一客观事实决定了人才掌握的知识技能具有一定的层次性。
同时民营经济飞速发展，企业不再招收大量人员来牺牲经济利益，而是要求劳动力重新组合，高效、低耗地创造效益，这就要求从业人员要掌握多种知识按能，具有创新意识和适应能力，再者，新工艺、新技术的广泛应用，也要求劳动者的知识技能具有多样性。
二、一专多能复合型人才，是技工教育生存和发展的保证技工教育起源于生产，服务于生产，并随着生产的发展而发展。
企业对人才的需求就是培养目标，企业对人才的需求变化就是技工教育改革的方向。
近年来，我校以为企业服务为中心，对复合型技能人才的培养进行了大量的探索与实践，使学生一专多能集一身，知识面拓宽，在实践中善于动脑、乐于动手，具有较强的适应能力和创新精神。
不仅满足了企业需求，而且缓解了就业矛盾，充分发挥了学校各种教学资源的整体效应。
据我校对近三年来实施复合型人才培养的1000余名毕业生进行的抽样调查，90％以上都能根据所学专业自主择业，找到适合自身发展的岗位，能学有所用。
这些学生深有体会地说：“一专多能我们学着有劲头，家里有盼头，个人有奔头。
”因此，培养复合型人才是技工教育新形势下生存和发展的重要保证。
三、一专多能复合型人才培养的主要方法和途径建立先进的培训基地，走产学结合之路：调整课程内容结构，改进教学方法，促使学生中心技能与辅助技能的有机结合：改革考试方法，完善学生质量评估体系：建立一支适应一专多能复合式人才培养的教师团队；以人为本，引进“6S”科学管理理念，加强学生职业道德修养，提高其创新意识。
复合型人才需求的原因分析
复合型人才需求的原因分析一、引言由于电视事业的蓬勃发展，影视行业对相关人才的需求急剧扩大，许多大学也都纷纷开办影视专业。
但由于种种原因，影视艺术教育一直呈现一种分割状态，院校之间缺乏交流，院校教育与影视业界更是缺乏必要的互动。
影视艺术行业需要何种类型的人才，中国影视艺术教育改如何与市场接轨成为一个亟待解决的问题。
二、复合型人才需求的原因分析（一）影视行业特质决定一般影视制作项目涉及多个领域，需要编剧、制作、音乐等诸多团队的分工配合，而各个部门间的配合自然就显得格外重要。
但根据以往隔行如隔山的传统行业模式，这种交流又显得异常的困难。
（二）影视产业形势决定当前，我国的影视动画被国外动漫抢占了绝大部分市场。
我国的人均拥有动漫片的时间只有0.0012秒，而日本人现在人均拥有动画的时间是5-8分钟。
根据业内人士调查，目前我国对动画制作人才需求缺口是15万人左右，动画行业的复合型人才需求是60万人。
中国影视产业对复合型人才的呼声越来越高，振聋发馈。
（三）艺术和技术的结合决定影视是一门以画面与音响为媒介、以现代科技为手段，通过银幕或荧屏为观众塑造直观的视听形象、再现与反映生活的一门综合艺术。
评价影视制作的质量关键在于其艺术性，而艺术性的形式需要专业化、高水平、重合作的艺术和技术复合型人才。
对复合型人才培养的重要性，但是培养要有重点，有主有次，不同的人的重点不同，也就是专的方面不同，但是他们博的性质是相同的。
三、基本素质的培养世纪的竞争是人才的竞争，培养艺术和技术集于一身的复合型人才，构成一专多能，知识结构全面，市场竞争意识强的高质量人才，才是提高影视质量的水平的根本保证。
多学科交叉的教学育才方式越来越得到社会重视的同时，相关院校的教育水平与教学模式也应相应改善，对于相关技能与艺术素质培养来说，个人觉得应该主要从以下几个方面着力加强。
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中小学校学生会活动对未来复合型人才培养作用的研究
广泛开 管理 领域 、培养工作 能力 ， 对今后 的发 展将大 同学 。小组 可以积极 活跃于校 园内外 ， 如 走 有裨 益。 历史证 明， 大凡伟 人都 有早期锻 炼的 展 公益 活动和 宣传活 动 ， ： 出校 园搜集 废 宣 经验 ， 如毛 泽东 、邓小平 、周恩来等老一 辈革 电池 ， 传环保等 。小组成 员可以分头组 织带 普 提 命家 ， 早在 青少年 时期就 积极 参加社 会活 动 ， 领 全校 同学 参加 义务劳动 、 及环保知识 、 炼就 出超强 的组 织能 力 ， 展现 出非凡 的政治才 高 学生环 保意识 。 通过 以上活动 的开展 ， 我们培养和 发现 了 能 。据 调查 当前 我 国各个 领域 领导 岗位 上的 批 德才兼 备 的优秀 学生 。适 当参加 社会 活 管理 人才 ， ８％以上 曾在 小学 、中学 及高等 有 ０ 经过锻 炼 ， 这些学生 不 学府 中担任过 学生干部职 务 ， 他们大都 曾经是 动 有利 于知识 的迁移 ，
学生 会组 织是 所 有大 、 中小学 校都 拥有 的学生 群众组 织 ， 它的基本 任务 是 ： 中 国共 在 产党组织 、学校行政部 门的领导 下 ， 在共青 团 组 织的帮 助下 ， 向学校全体 同学进行全面 发展 教育 ， 搞好学 校德 育教育工 作 ， 同时倡 导 同学 努力 学 习 ， 积极 参加社 会 活动 ， 实现 德 、智 、 体 、美 、劳全 面发 展。 在 大 、 中专 院校 ， 生 会 不仅 是学 生 借 学 以参加 社会实 践活动 ， 参与学校管 理的一座桥 梁， 而且是展示 个人才华 、发挥 个人特长 、让 个性 飞扬的平 台 ， 养高素 质管 理人才 的摇 是培 篮， 对学生 实现社会 经验和能 力的早期积 累与 培养 发挥着至 关重要的作 用。基 于这个原 因 ， Ｅ前在 大专 院校 广泛开 展学 生会 工作 已得 到 ｌ
“农业走出去”中复合型人才缺乏困境及对策
“农业走出去”中复合型人才缺乏困境及对策近年来，随着中国农业走向世界的步伐不断加快，对复合型人才的需求日益迫切。
当前我国农业走出去过程中，复合型人才仍然存在缺乏的困境。
本文将从农业走出去中复合型人才缺乏的现状、存在的问题以及对策方面展开阐述，以期为解决这一问题提供参考意见。
一、现状1. 农业走出去的背景近年来，中国农业走出去成为了农业领域的一大趋势。
中国农产品逐渐走向国际市场，对外贸易不断增加，促进了农业的国际化发展。
由于中国具有丰富的资源和人力成本优势，许多农业企业开始积极参与国际合作与竞争，加快了农业走出去的步伐。
2. 复合型人才的需求随着中国农业走出去的加速，对复合型人才的需求也越来越大。
复合型人才不仅要具备扎实的农业生产技术，还需要具备国际贸易、市场营销、跨文化沟通、外语能力等方面的知识和技能。
这些人才在农业企业“走出去”过程中，能够更好地适应国际市场需求，推动企业的国际化发展。
尽管对复合型人才的需求越来越大，但是当前我国农业走出去过程中，复合型人才仍然存在着严重的缺乏现象。
一方面，现有的农业人才主要侧重于传统的农业生产技术，缺乏国际视野和外语能力等方面的素养。
对复合型人才的培养体系还不够完善，导致了人才培养的不足。
这些问题严重制约了我国农业走出去的步伐和发展。
二、存在的问题1. 教育体系不完善当前我国的教育体系在农业复合型人才培养方面存在不足，多数农业院校仍然侧重于传统的农业生产技术的传授，而对国际贸易、市场营销等方面的教育和培养不足。
农村地区的教育资源相对匮乏，不能满足农村学生全面发展的需求。
2. 人才培养机制不健全当前我国的人才培养机制还不够完善，存在许多制约农业复合型人才培养的问题。
一方面，学校和企业之间的合作机制不够紧密，校企合作缺乏深度与广度。
农业企业自身也缺乏对复合型人才的重视和培养机制，导致了培养体系的不完善。
3. 培养理念落后目前的培养理念主要还停留在传统的农业生产技术培养上，对于国际化、市场化等方面的培养理念仍然比较滞后。
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关于对复合型人才、创新型人才、技能型人才的认识和理解
班级：文学院编辑1102班
姓名：林晓仪
学号：201012121220
指导老师：李天民
【内容摘要】从编辑出版学专业的发展现状分析当代从事编辑出版学相关工作所需人才的要求；初步了解什么是复合型人才、创新型人才、技能型人才；探讨培养这类人才的社会、个人因素等以加深我们对本专业的了解，明确努力奋斗目标。
【关键词】编辑出版学复合型人才创新型人才技能型人才
一．引言
罗紫初主编的《出版学基础》[1]中说到人才是出版业发展的基本条件。
出版资源要靠人去开发，出版物的生产和流通活动要靠人去组织，出版发行的方针政策要靠人去贯彻，读者消费需求的满足要通过人去实现，各种现代化的出版发行技术与设备要靠人去操作掌握。
出版人才培养对整个编辑出版业的繁荣和发展都有非常重要的意义。
如今在出版人才市场提倡最多最新的是复合型人才、创新型人才、技能型人才。
掌握这些方面的要求对这方面发展的学生十分重要。
二．编辑出版学专业发展的现状简要分析
为适应当今新环境的要求，我国出版业发生着一系列前所未有的变化，知识经济的发展，促使大众在知识需求上得到增长，为出版业发展提供了有利的市场条件；知识创新的发展，又为出版业的发展提供了有力的资源条件；而先进科技的发展更为出版业生产力的提高创造了优越的技术条件。
另外，市场经济的促使我国出版业彻底转换经营机制，使得我国出版业机构发生根本性的变化并加快了我国出版业的产业化发展步伐。
加之，中国加入WTO后促使出版人思想观念，包括在道德观，世界观，人生观，人才观等上都发生很大变化；国外书业资本将会大举进入我国出版市场，促使我国出版产业结构发生深刻变化；国外先进的经营管理经验，将促进我国出版业生产管理水平的发展；促进我国出版业的国际化发展。
综上，我国的出版业未来发展将呈现如下特征：产业结构的多元化，运行机制市场化和出版技术手段电子化。
相对应这些现象，在人才需求方面必定要发生相应的变化。
从一个大的方面来看，出版人员需要具备以下的素质：政治素质（包括明确的政治立场和政治态度，端正的思想观念，合格的品格情操等），业务素质（要求具有现代经营意识，一定的专业理论知识和较强的业务工作能力），知识结构（包括文化基础知识，出版业务知识及相关的专门学科知识）及职业道德。
针对上述现状，社会上对出版人员概括提出了培养复合型人才，创新型人才，技能型人才的要求。
三．对复合型人才，创新型人才，技能型人才的初步认识及所需社会条件，个人条件
1. 复合型人才
1.1 什么是复合型人才
复合型人才（英文：inter-disciplinary talent）应不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能的人。
“复合”从字面意义上理解，就是不同的两者或两者以上的合成。
复合型人才，是指具有两个(或两个以上，但一般是两个)专业(或学科)的基本知识和基本能力的人才。
一是指社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合；二是指智力因素和非智力因素的复合。
比如一个人既懂得经营、懂得法律，又懂得商贸，懂外语又懂外贸，又懂WTO规则的人才。
1.2 复合型人才的知识特征
1.2.1 基础宽厚，知识面广。
复合型人才要基本通晓两个(或两个以上)专业或学科的基础理论知识和基本技能，为多学科知识的融会贯通提供了条件，也为不同专业知识的学习和能力的培养提供了良好的基础。
1.2.2知识的交融。
学科知识能否融合并综合地发挥作用，是复合型人才的重要标志
1.3 复合型人才的能力特征
1.3.1 能力的综合性。
宽厚的基础和多学科知识的交融有利于能力的形成，但又不是各学科能力的简单相加，而是彼此之间互相取长补短，并在多种能力的基础上形成综合能力，在实践中发挥其综合功能。
1.3.2 能力的创新性。
复合型人才可以通过不同学科知识和能力的融合而达到对原来的知识、能力的超越，即能用一种全新的思维方法来思考所遇到的问题，提出新的解决办法。
这也是人的创造力的迸发，是人的智能的飞跃。
1.4 复合型人才培养模式
主要包括有：1、双学(历)位制；2、第二学位制；3、联通培养制；4、主辅修制；
5、选修课制。
2. 创新型人才[3]
2.1什么是创新型人才
所谓创新型人才(英文： talented persons)，就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
2.2 创新型人才的特征
2.2．1 是有可贵的创新品质。
创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。
具备了这样一种品质，才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气，才能构成创新型人才的强大精神动力。
2.2.2是有坚韧的创新意志。
创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，充满各种阻力和风险，可能遇到重重的困难、挫折甚至失败。
创新型人才每前进一步都是需要非凡的胆识和坚忍不拔的毅力。
2.2．3是有敏锐的创新观察。
创新就是发现，而且是突破。
要实现突破，就要求创新型人才必须具有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感和顿悟，不断地将观察到的事物与已掌握的壬口识联系起来，发现事物之间的必然联系，及时地发现别人没有发现的东西。
创新型人才的观察力同时还应当是准确的，能够入木三分，发现事物的真谛，具有善于在于常中求不寻常的创新观察能力。
2.2．4是有超前的创新思维，
创新思维是创新的基本前提，创新型人才具备思维方式的前瞻性、独创性、灵活性等良好思维品质，才能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径。
2.2.5是有丰富的创新知识。
创新是对已有知识的发展，在人类认识越来越丰富和深奥的今天，要求创新型人才的知识结构既有广度，又有深度。
因此，创新型人才须具有广博而精深的文化内涵，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己专业并能掌握所从事学科专业的最新科学成就和发展趋势，这是从事创新研究的必要条件。
2.2.6是有科学的创新实践。
创新的过程是遵循科学，依据事物的客观规律进行探索的过程，任何一种创新都不能有半点马虎和空想，因此，创新型人才必须具有严谨而求实的工作作风，严格遵循事物的客观规律，从实际出发，以科学的态度进行创新实践。
2.3创新型人才的培养途径
企业创新型人才的培养以企业为主体，以社会为桥梁，拓宽创新型人才培养的渠道。
2.3.1 立足企业需求自己培养。
企业对创创新型人才大量的缺口，仅靠教育的培养是远远不够的，况且创创新型人才要有的不仅是理论的支撑，还必须深入实践，具备能够将知识转化为能力、文凭转化为水平的实践能力。
另外，企业需要什么样的创创新型人才，只有企业最了解、最熟悉。
企业大量的工作岗位与新的技术装备为创新型人才提供了广阔的发展空间和舞台。
2.3.2 借助专业机构委托培养。
专业机构相对于企业来讲，专业人才多、专业特点明显、优势突出，在人才培养上已经形成了自己成熟的培养模式和道路，有丰富的经验可以借循。
对此，可以通过企业提供资金，与院校科研处所、地方专业科研机构等专业团体签订协议的方式，委托专业机构培养人才。
2.3.3 面向社会招贤纳才引进培养。
在当今这样一个信息化的时代里，企业对人才的需求同地方相比，既有专业性，更显通用性、兼容性，与企业对专业人才的短缺有所不同，社会中既包容有众多企业迫切需要的专业人才，又有大量的人才闲置。
我们完全可以利用这些专业人才，稍加培训就可以充实到企业中来，既节约了成本，实现企业与地方的人才互补，又解决了企业对人才的迫切需要。
3. 技能型人才[4]
3.1什么是技能型人才
技能型人才(skilled workers)是指具有一定的专业理论知识,以实际操作作为主要技能的专业人才。
3.2 技能型人才的特征
3.2.1能专注集中地追求一样事物。
掌握技术忌三分钟热度，需要不断的专研精神，积极
探究，并把追求更高水平，不满足自己已有水平的作为自己的处事态度。
3.2.2能熟练地掌握某方面实践操作。
3.2.3在某方面有一定较高水平的技能，且有深造的潜质。
3.3 技能型人才培养模式
3.3.1 激发在某些方面的兴趣，增强求知欲和动手操作能力。
3.3.2 报读或自修一定的课程技术，积极寻找实践实习机会。
3.3.3 将理论知识与实践能力结合
四．结束语
人才的需要始终需要结合社会发展而进行调整，最重要的更是人的适应力，无论是复合型人才、创新型人才还是技术型人才，归根到底还是一种适应力。
只有与时俱进，不因循守旧，脚踏实地，才是最实际的。
这是编辑人必备的成才标准。
【参考文献】
[1]罗紫初，吴贇，王秋林·出版学基础[M]·太原：山西人民出版社·2005.8（2009.5重
印）
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