语文学科在复合型人才培养中的重要性分析-2019年精选文档
构建“复语”外语课程,,培养复合型人才
构建“复语”外语课程,,培养复合型人才一所学校只有树立特色品牌、打造核心竞争力，才能找到立足之地，实现长远发展。
基于学校外语特色，我们有针对性地制定了“学校改进行动方案”，确立了“双复型”（复语、复合型）外语特色学校的发展目标。
“复语”是指学生要学习两门或两门以上的外语课程，除英语外，还要掌握一种非通用外语语种。
“复合型”是指培养“外语特长、文理兼优、综合素质全面的国际化复合型预备英才”。
所谓复合型人才就是具有复合型知识、复合型能力，并且具有科学创新精神的全面发展的人才。
为了实现培养复合型人才的育人目标，学校以发展学生的基础学力、基本能力和关键技能为前提，强化对学生的外语特长训练，全面提升学生的综合素质。
学校目前开设英语、德语、西班牙语、日语、韩语、法语等外语课程，从初一年级开始开设“复语班”，构建与北京外国语大学紧密衔接的“复语”外语课程体系，打造与国家课程、地方课程相融合的“复语”外语特色课程。
在国家课程的框架下，如何将“复语”外语课程融入现有的课程体系是创新课程结构的关键。
为此，学校研制了国家课程校本化实施的方案。
经过专家引领、自主研发、反复论证等过程，最终形成了在普通高中课程框架下开发“复语”课程的基本框架，即在国家课程计划预留的课程空间内对其他课程内容进行创造性的改编和再开发，形成包含课程研发、管理、评价等多方面的国家课程校本化实施方案和实施机制。
学校将现有课程分成4大板块，即基本课程、强化课程、微型课程和自由学习。
基本课程是学校课程的基础和核心部分，是必修课程和限定选修课程;强化课程是发展学生特定素质的课程，“复语”外语课程属于强化课程;微型课程即容量小、持续学习时间短的课程，是一种灵活的课程类型;自由学习可视为一种“准课程”或另一种类型的“虚有课程”。
“复语”外语课程融入普高课程的国家课程校本化实施方案确立后，学校着手进行“复语”外语课程的规范化建设。
按照上述课程架构，我们研制了符合学校特点的课程结构简表，并在此基础上全面编制了国家课程校本化实施方案，不断完善学校课程制度建设。
中专院校语文专业复合型人才的培养浅议
中专院校语文专业复合型人才的培养浅议摘要】：在素质教育推行和新课改逐步实施的今天，课程目标以三维目标的方式体现，三维目标为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，其中对学生的情感、思维等产生重要影响的目标是第三个，更突出表现于许多文学类的学科当中。
中职语文教学以文学学习、熏陶、思维培养为主，更要注意对学生人文素养的培养。
【关键词】：艺术设计、复合型人才培养、培养模式、中职院校的培养目的是为了向社会输送高素质的技能复合型人才，使其能够在社会各个领域具有自己的技能优势，在实现个人价值的同时，体现社会价值。
随着我国分支型教育类型的推广，对这类人才提出了更高的要求，其中人文素质是比较重要的内在品质，需要教师进一步做好中职语文的教学工作。
科技发达，竞争激烈，对人文素养的冲击也是有目共睹，其精神培养具有紧迫性，不能将中职教育变成急功近利的就业教育，而要与社会需求相结合，同时体现个人价值，实现社会本位论和个人本位论的有机结合，面对现实，更要着眼未来。
一、突破传统藩篱，营造愉悦的学习氛围人文素养培养相对于其他知识点来说，对主动性的要求更高，是一种学习内化的过程，要求学习者具有一定的自主性，自我的感知才能发挥教学作用。
而研究表明，人在宽松的学习环境中，其思维受教的能力要更强，更容易影响人内在的精神品质和能力。
因此，中职语文教学要改变传统教师教学的态度和方法，避免单一的学习体验，而是要以营造愉悦的学习氛围为基础，让学生处在一个宽松的学习环境中，影响其思维想法，激发他们的主观能动性，产生情感上的共鸣，体现人文精神，更要坚持以人为本的教学原则，引导学生感悟和体验，产生独立的情感因素，进而进行有效探究。
人文素养亦是一种能力，而这种能力的获得必须是人为主动的，更必须是作用长久的，要求在教学当中体现这种能力的使用，在学习氛围中加入应用人文素养的习惯，学有所用，定会学有所长。
二、尊重学生个性，丰富语文教学手段学生的个性是调动学习积极性的基础，只有把握学生的个性，按照他们阶段性的学习特点来制订教学方案，才是合理且高效的。
外语教育应培养复合应用型人才
外语教育应培养复合应用型人才2010年04月01日作者：佟晓梅来源：光明日报佟晓梅在2006年，我国的高等教育毛入学率甚至达到了22％，根据马丁·特罗的理论，我国高等教育已经进入了大众化发展阶段。
这种转变是全方位的：高等教育规模，高等教育观，高等教育的功能，课程和教学形式，学生经历，高等教育的多样性、特点和界限，领导与决策，学术标准，入学和选拔，学术管理形式，高等教育的内部管理等，也正是在这个过程中，出现了教育质量下降、毕业生就业紧张和教育公平等问题。
其中，反映在外语专业方面的问题尤为突出。
社会经济的变革，大众化教育的推进，为我国应用性高等教育的发展提供了历史机遇。
“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”已经成为高等教育改革的一个重要内容。
培养复合应用型人才是外语院校的战略选择1998年12月教育部高教司发布的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》指出：“市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小，外语专业必须从单科的…经院式‟人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型的培养模式。
”改革开放以来，外语院校有了相当快的发展。
绝大部分院校已改变了“知识＋知识”的简单模式，而逐步走向复合型外语人才的培养模式，提高了外语教学的效率，真正实现了素质教育的目标。
在这种教学模式下培养出来的学生，深受用人单位的欢迎，他们英语功底扎实，又掌握了管理专业的基本理论与技能，一些毕业生已经成为用人单位的骨干力量。
因此，培养这种复合应用型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是外语院校的战略选择。
英语专业教学大纲指出，复合型英语人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握毕业后所从事的与工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
语文老师复合型专业发展探讨
语文老师复合型专业发展探讨概要：作为一名教学一线的语文教师，教育教学所要求的能力自然是韩信点兵多多益善，一名优秀的教师应该是活到老学到老，教学相长，学无止境。
本文也只限于语文老师在长袖善舞的课堂教学中如何进行复合型专业成长的一点粗浅思考，通过内在修养、外在延伸、学科专业和师德提高等多方面去更好地把握课堂和运用课堂促进学生的核心素养。
学生核心素养的提升另一方面就是教师的专业发展提升，教师专业的不同步发展对培训学生核心素养是举步维艰的。
教师在新时代的感召下应与时俱进，基于学生核心素养基础上提升专业成长发展，只有经过淬火的涅槃，才能在核心素养的天宇中翱翔。
语文学科作为一门基础学科，兼负着专业技能和语言工具的特点，既要培养学生听说读写的语言能力，同时学生语言能力的高低对其他学科的学习也是举足轻重；另一方面，作为文化传承的一个重要途径，语言还兼顾着培养学生人生观、价值观、道德观等功能，综上所述，语文是一门结合了语言知识、语言工具和立德树人的特殊学科。
语文学科的特殊性决定了语文老师课堂教学上的专业发展要走复合型的发展道路。
复合型的专业发展不但要“授业解惑”，还要“传道立德”，是德育、智育和美育的和谐结合；另外语言学科的学习有着丰厚的人文底蕴和社会内涵，所接触的知识范围包罗万象，涵盖古今中外，延续上下五千年，对语文教师知识的广度、深度有较高的要求，语文老师从一定程度而言是“全科老师”。
语文老师的“全科”特点决定了与其他专注专业知识的学科老师有所不同，语文老师应从专业知识技能、人文素质养成、知识的深广度和社会核心价值观等方面综合发展，走“复合型专业发展”的道路。
一、立足根本，以本循源作为学科老师，必然要具有本学科的专业技能素养，精于专业技能是学生核心素养的要求。
2016年秋季语文学科就推行教材改革，一个显著的变化就是学生的阅读量大幅增加了，提倡学生进行大量的阅读，温儒敏教授甚至说是“连滚带爬”地读。
学生的阅读量要提高，质也要提高，学生要进行有效阅读就需要得到老师的辅导，包括阅读书目的选择、阅读方法和技巧的提升、阅读效果的评价与反馈等都需要老师进行有系统、有目的、有层次的阅读指导和阅读组织，予人一滴水，自身须有一桶水，教师在阅读上更比学生更有高度和更有广度，这就需要语文老师改变以往一成不变的观念，从繁忙的工作中挤出时间来进行广泛的前置阅读，既提高课堂教学的知识储备，又提升自我的专业素养；另一方面，学生经过大量的阅读后，从阅读中得到很多优美词句的积累，阅读批注也抒写了学生的心得体会，大量的阅读积累后激发了学生思如泉涌的诉诸笔端欲望，读写相互结合、促进是提高学生核心素养的有效途径，而学生这种读写转变中学习、模仿、成长的过程也需要老师的传帮带扶，这些都需要老师在学科专业上持续学习，刻苦钻研，精益求精。
复合型人才的重要作用和意义_范文模板及概述说明
复合型人才的重要作用和意义范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述:本文将探讨复合型人才的重要作用和意义。
在现代社会中，随着经济、科技和社会的快速发展，对人才的需求也日益迫切。
传统单一专业能力已经不能满足各个领域的要求，需要具备多种技能和综合素质的复合型人才开始受到广泛关注。
本文将从定义和特点、市场需求与竞争优势以及发展趋势和前景等方面详细阐述复合型人才的重要性。
1.2 文章结构:本文将按照以下顺序进行论述：首先介绍复合型人才的重要性，包括其定义和特点、市场需求与竞争优势以及发展趋势和前景；然后分析复合型人才的意义，包括综合能力提升与创新能力增强、地方经济和社会发展推动作用以及国家竞争力与国际影响力提升等；接下来探讨培养复合型人才的策略与方法，包括教育体制改革与课程设计调整、跨学科教学和实践项目开展以及企业合作与实习机会提供；最后进行总结，回顾复合型人才的重要作用和意义，并展望未来的发展方向和挑战。
1.3 目的:本文旨在通过对复合型人才的重要作用和意义进行论述，提高读者对于培养复合型人才的认识和重视程度。
进一步加强对综合素质教育的认知，推动相关政策制定和教育改革，以培养更多具备多方面能力和综合素质的复合型人才，为社会发展提供坚实支撑。
同时也期望能够引起广大读者对于当前教育体制与课程设计的思考，共同探索如何更好地培养适应社会需求的全面发展人才。
2. 复合型人才的重要性2.1 定义和特点复合型人才是指具备多领域知识和技能，能够在不同领域进行综合应用的人才。
他们不仅在自己专业领域有深入的理解和掌握，还具备跨学科知识和技能，在解决问题和创新方面具有优势。
2.2 市场需求与竞争优势随着社会经济的快速发展和科技进步的推动，市场对复合型人才的需求越来越大。
复杂多变的市场环境需要人才具备多元化、综合化的能力，以适应快速变化的需求并提供创新解决方案。
而具备复合型背景的人才在职业竞争中将会有更大的优势，因为他们可以跨越传统行业边界，拓宽自身发展空间。
关于汉语言文学专业复合型人才培养的思考
求。当下社会 ， 人才工作 岗位的不确定性要求人
才 必须 具备 “ 多能” 的 特 色 。汉 语 言 文 学 专 业 因
其学科的传统性 ， 拥有丰厚的教学资源， 如充足的 教师队伍 、 长期 的办学经验、 强大 的科研 阵营等 等， 为办好专业奠定了很好 的基础 ， 但另一方面 ， 也正因其“ 老 的传统” “ 长期的办学经验” 等而背
杨晖， 罗兴萍
（ 江南 大学文学院 ， 江苏 无锡 ２ １ ４ １ ２ ２ ）
摘要 ： 在以社会需求为导向的人才培养模式 中， 传 统的培养 目标与模式受到挑战， 如何培养社 会 急 需 的复合 型人 才是 摆 在 高校 面前 的 重 大改革课 题 。作 为传 统 学科 的汉语 言文 学 专业如何 让 其 在新的历 史背景下重放 光彩 ， 是每 个专业教育工作者应该思考的 问题 。文章就汉语言文学专业 人才培养 中存在的问题 、 人 才培养现 实语境 以及复合型人才培养等方面 ， 对当前汉语 言文学专业的
学术 型 与 技 能 型是 各 有 侧 重 的人 才 培 养 目 标， 前 者 注重学 生基 础 知识与 能力 的培 养 ， 后 者 侧
作者简介 ： 杨 晖（ １ ９ ６ ４ 一
） ， 男， 教授。
基金项 目： ２ ０ １ ３年江苏省高等教育教改研究立项课题 （ ２ ０ １ ３ Ｊ Ｓ Ｊ Ｇ １ ３ ６ ）
１ ０ ６
常州工 学 院学 报 （ 社 科版 ）
２ ０ １ ５年
重于学 生 应用性 能 力 的培养 。重 基础 理论 教 育还 是重应 用 能力 教育 更多 地表 现在 专业 的培 养 目标
体以及办公 自动化等方 面的能力。当下社会 ， 人 才知识 的“ 深而厚 ” 受 到冷淡 ， “ 广 而博” 受 到青 睐， 体现了应该重视人才知识深度 的培养 ， 还是重 视人 才 知 识 广 度 的培 养 之 间 的 矛 盾 。对 于 知 识
论高层次复合型人才培养-最新年精选文档
论高层次复合型人才培养高等学校的根本任务是培养人才，而培养什么样的人才和怎样培养人才始终是大学在办学过程中不断探索的课题。
高等学校教育教学改革的根本目的是为了提高人才培养质量。
目前对高等学校的人才培养质量，有两种评价尺度。
一种是学校内部的评价尺度；另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。
我们主要谈谈社会的评价尺度。
社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是评价学校向社会输送的毕业生群体能否很好地适应本地区社会、经济、科技、文化以及教育发展的需要；高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。
复合型人才培养是高等学校人才培养的目标之一。
一、复合型人才的培养是教育与社会发展的必然趋势根据教育学家潘懋元先生的表述，“社会主义教育，必须培养全面发展的人，或者说社会主义教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人”，把它用在高等教育领域，则可以表述为，“社会主义高等教育必须通过德育、智育、体育、美育，培养知识、能力、素质结构优化，全面发展，具有创新精神与创造能力的高级专门人才”。
在这个表述中，包含了高等教育培养目标、培养规格的一般性要求。
所以，当高等学校的人才培养不能很好地符合人才培养目标时，则必须对人才培养模式进行改革。
所谓人才培养模式，是指高等学校根据人才培养目标和质量标准，为高校大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。
人才培养模式受社会的经济、政治、文化所制约，不同的时代，有不同的人才培养模式。
在知识经济时代，知识经济与人才的关系更为密切。
在人才培养中，高层次复合型人才“知识、能力、素质”三位一体的培养是社会与高等教育发展的必然趋势。
二、高层次复合型人才的涵义在此，不同于劳动人事部门对目前需求量最大的复合型人才的定义，笔者的观点是指高等学校培养的高层次的复合型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。
所谓高层次复合型人才就是不仅要精通其专业领域的基础理论和基本技能及相关领域的综合性知识，同时又有一定的人文素养，包括哲学的思维、前瞻的眼光及具有良好的管理理论基础和技巧的复合型人才。
探讨语文学科的重要性与价值
探讨语文学科的重要性与价值语文学科的重要性与价值在当今社会，语文学科作为一门基础学科，扮演着非常重要的角色。
它不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和思维方式的载体。
本文将探讨语文学科的重要性与价值，并从语文学科的培养能力、提升综合素质和促进社会发展等方面进行阐述。
一、语文学科的培养能力语文学科作为一门基础学科，具有培养学生语言能力的重要作用。
语言是人类交流的工具，良好的语言能力不仅可以使人们更好地表达自己的思想和情感，还能够提高人们的沟通能力和人际交往能力。
而语文学科正是通过学习语言文字的运用和表达，培养学生的语言能力。
通过学习语文，学生可以提高自己的听、说、读、写能力，使自己的语言表达更加准确、流畅，从而更好地与他人进行交流和沟通。
此外，语文学科还能够培养学生的思维能力和创造力。
语文学科的学习不仅仅是背诵和记忆，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
在语文学科的学习中，学生需要进行文本分析、推理和归纳等思维活动，这些活动能够锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生的创造力和创新能力。
二、提升综合素质语文学科的学习不仅仅是为了掌握一定的知识，更重要的是为了提升学生的综合素质。
语文学科涉及到文学、历史、哲学等多个领域的知识，通过学习语文，学生可以了解和感受不同的文化、思想和价值观，培养自己的人文素养和审美能力。
同时，语文学科还能够培养学生的情感态度和价值观念，引导学生正确对待自己、他人和社会。
通过学习文学作品和阅读经典著作，学生可以感受到人性的复杂性和多样性，提高自己的情感认知和情商。
此外，语文学科还能够培养学生的批判思维和判断能力。
在语文学科的学习中，学生需要进行文本分析和评价，培养自己的批判思维和判断能力。
这种能力不仅能够帮助学生更好地理解和解读文本，还能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维深度和广度。
三、促进社会发展语文学科对于社会的发展也起到重要的推动作用。
语文学科的学习可以培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会生活和公共事务。
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语文学科在复合型人才培养中的重要性分析
在21世纪的今天，人才最紧缺、最重要，在我国各个领域中人才发挥着至关重要的作用。
无论是发达国家，还是发展中国家，都非常注重人才的培养，在培养人才的人文素养方面，高等院校的语文教育培养与复合型人才有着密切的联系，大学中的语文教育对于培养复合型人才有着重大的意义。
一、我国高等院校语文教育培养的实际情况
1.依然采用传统的培养模式。
在我国高等院校语文教育培养过程中，依然采用以前的培养模式，教师负责讲、学生负责记，培养课堂气氛十分低沉，学生缺少?W习的主动性和积极性。
在这样的培养环境下，学生被动地进行学习，往往学习是为了取得一个好成绩，而为了取得好成绩，不得不死记硬背一些语文知识。
学生才是课堂的主体，在课堂中，学生应占有主动位置，但这种过于传统的培养模式，不但忽视了学生主动性的发挥，也忽视了学生的主体性，降低了学生学习的积极性。
2.培养内容和模式缺少创新。
当前，我国高等院校大学语文教材内容过于陈旧，形式也是采用以前的形式。
在这样的实际状况下，语文教材内容始终都没有更新，学生在学习一段时间后自然会出现厌烦情绪。
究其根本在于，我国语文培养观念过于落后，大学语文教育是一个庞大、丰富的培养体系，涵盖很大的范围，其中不乏有很多优秀的文学作品，应充分发挥这些作品的作用。
但实际情况却是，我国大学语文教育培养中，教材内容和培养形式都没有得到及时更新，严重影响了高等语文教育培养质量。
同时，再加上陈旧的培养体系，教师创新力度较低，阻碍了我国高等语文教育培养的发展，对广大学生学习的积极性产生了严重影响。
3.不够重视人文素养的培养。
促进学生的全面发展，似乎这个口号伴随着我们学习的各个时期，到了大学却没有这种感觉。
大学的语文教育更多注重听、说、读、写，而忽视了培养学生综合能力，大学语文作为一门文学类型的学科，在学生将来的实践中，它牵扯到很多方面，如人性、处世和文学等等，已经成为了我国高等语文教育培养中主要一部分。
若是单纯地开展语文实践教育，或者只是进行人性和道德方面的语文教育，其实都只是片面地解读语文教育。
当前我国高等院校语文教育培养中依然采用以前的培养模式，即前面所讲的听、说、读、写，这种僵化的思想严重制约着大学语文教育培养水平的提高。
我国有多年的发展历史，其中有数以万计的文学作品等待我们去研究和探讨，这就需要大学语文教师在平常培养中，更加注重研究和探讨一些优秀的文学作品，进而带领学生更好地品读和学习。
二、复合型人才的概念与特征
1.复合型人才的概念。
所谓的复合型人才，不但是有较强的专业技能，而且还具有其他方面的技能。
从“复合”一词表面上来理解，就是至少由两者组合而成，复合型人才就是至少有两个
专业学科知识和能力的人才。
一方面指的是多种专业的复合，另一方面指的是智力与非智力因素的复合。
2.复合型人才的特征。
（1）交融多学科的知识有助于形成能力，但需要明确的是并不是简单的相加各个学科的能力，而是各学科能力互相取长补短，并在拥有多种能力的前提下形成一种综合能力，在实践过程中综合发展这些能力。
（2）能力的创新性复合型人才，就是融合各个学科知识下而超越自身原来的知识和能力，也就是能够用新的思维方法来思考和解决遇到的问题，提出一个新的解决方法。
三、在培养复合型人才中大学语文教育的重要性
当前我国社会普遍缺少具有高素质、高水平的人才，我们将具有高素质和高水平的专业人才称为复合型人才。
之所以将复合型人才称之为“复合”，其指的是具有两种以上专业或者学科知识的人才，这种人才一般被应用在普通的工作岗位中，担负着很多工作任务。
复合型人才具有如下两点特征：第一，对各个学科的知识灵活应用，不但能累积自身的知识，而且能相互融合各知识，形成一种全新的利用体系；第二，他们能够灵活应用自身的知识，在灵活应用的同时形成一种新的思维方法，并快速、完善地解决遇到的问题。
与其他学科对比来讲，语文是一门相对有些特殊的学科，其他学科想要顺利开展，就必须依赖于语文学科。
在语文这门学科学习过程中，会涉及历史、地理、区域文化等等专业知识，也正是包含了这么多的专业知识，使语文这门学科更
加丰富有趣，也便于学生更好地理解和学习。
很多理科生都不重视学习语文，他们认为以后在工作岗位中不会用到语文知识。
这种想法是错误的，在我们日常生活和工作中，语文得以普遍应用。
具有良好的语言表达和书写能力，这是一名复合型人才必须要具备的技能，在与其他沟通和交流中，我们利用的就是自身所学的语文知识。
并且对于其他学科的学习，语文还起到了一个助推的作用，便于我们更加深入地理解其他科目。
各学科的内容都是交叉的，语文课程中的逻辑思维也能够运用到其他学科的学习中，因此在培养中应针对性地结合这一特点，对培养复合型人才模式不断丰富。
四、语文教育培养中复合型人才培养人文素质的方式
1.培养复合型人才的知识能力。
我国文化博大精深，语文知识内容更加丰富多彩，涵盖了很广泛的范围，作为一个社会的个体，必须要了解一些文学知识，这既是更好地适应社会发展需要，也是表现自身人格修养的前提。
一个人的文化修养表现了一个人的层次和能力，因此掌握大学语文知识尤为关键。
在大学语文课本中，包括很多内容，如散文、诗词、名著等等，综合对比来讲，我国大学语文课本有很多种版本，但其内容都是一样的，涉及了很大的范围。
毕竟学生的上课时间有限，想要在有限的时间里学习无限的语文知识显然是很困难的。
因此，教师想要在有限的培养时间里讲清楚各项语文知识点，就需要抓住重点，这样才能提高学生学习的积极性和主动性，才能让学生对语文知识的学习感
兴趣，从而达到预期的语文培养效果。
2.培养复合型人才的人格魅力。
对于人格的定义很广泛，领域不同，其定义也有所不同。
在人文方面上，指的就是人性的意识。
在教育培养领域中，人们经常在平常生活中的言行来体现出个人的修养和素质。
马克思曾经说过，人格发展一共包括三个阶段，即依附人格阶段、独立人格阶段、自由人格阶段。
大学生从小学阶段就开始接受教育，其心智和年龄都已经趋向于成熟，应该处于独立人格阶段，但不能说所有大学生都已经完全独立，很多大学生还处于不完全独立与完全独立的中间阶段，在这个阶段内，应重点培养大学生的独立人格，唯有对大学生进行了真正的人格培养，大学生的独立人格才能逐渐走向成熟，进而走向更加自由的人格。
3.培养复合型人才的人文素质。
（1）言行方面。
人的言行体现着个人的文化素质和文化修养，我国有大量的优秀人才，每个人才都拥有着良好的文化修养。
大学是磨炼人文素质的关键时期，想要真正地磨炼人文素质，既需要生活的锤炼，也需要时间的积淀，在大学语文教育培养过程中寻找有关于人文素质的真谛，唯有做到这样，才能在言行上培养大学生的人文素质。
（2）内涵修养。
在外在的肢体中体现出一个人的内涵修养，因此，唯有内涵崇高，外在肢体语言才能优美，想要做到这一点，就必须要好好学习语文知识。
大学语文中文化底蕴丰富，既汇集了国内大量的优秀传统文化，也包括了很多东方和西方优秀作品。
因此，大学语文教育培养对于培养复合型人才意义重大，尤其是培养复
合型人才的人文素质影响重大。
4.利用“培养建模”立体化体现出语文内部结构。
“培养建模”不但是在理科知识教育培养中体现，而且在语文教育培养中也可以使用建模方法让学生更好地理解和吸收所学的语文知识，并且还能提高学生学习的积极性。
培养实际生活中的应用语文能力，这是大学阶段语文的基础，灵活、准确地应用语文知识能够让学生更加积极地学习语文，真正做到学以致用。
同时，培养建模可以让我们以科学的角度对语文培养的本质进行理解，在发现问题后，及时解决问题，立体化的视角能够对现状进行更加透彻的分析和理解。
五、结语
从上面的分析中可见，从整体上来看我国高等语文教育培养越发成熟，大学语文是一门必修课程，对于培养复合型人才的人文素质起到了重要的作用，但在高等教育培养中实施了多年，由于在执行中受到影响，其效果并不是很理想，但总体上仍然让很多大学生受益。
因此，在日后的高等院校语文教育培养中，应加大力度培养复合型人才的人文素质，以便为我国培养出更多高水平、高素质的复合型人才。