农村小学寄宿制建设与管理初探
推行农村小学寄宿制建设与管理经验交流
推行农村小学寄宿制建设与管理经验交流●下司马场小学校长：蒙炳良边远山区农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，农村小学寄宿制就是应对这种形势而采取的学校布局调整。
如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好。
我校通过三年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，也取得了一定的成效。
作为校长在寄宿制学校建设与管理方面本人有着强烈的感触，以下我以马场中心小学推行寄宿制学校建设与管理的过程为例，对农村小学寄宿制的建设与管理谈谈几点自己的经验与看法：一、我校寄宿生基本情况我校寄宿生有近300人，80%来自边远村寨瓮港村和长江村，寄宿生中70%为留守儿童，其中学前班有12人，最小年龄5岁。
二、推行寄宿制建设的步骤与经验（一）推行寄宿制建设，统一思想是前提。
虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。
为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可。
我们的做法是这样的：学校结合实际情况，采用“三会”、“两访”、“小手牵大手”等形式积极进行有益的宣传动员工作。
“三会”，即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必要性；“两访”一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；“小手牵大手”，即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。
（二）实施寄宿制建设，搞好硬件设施建设是基础。
1、建设初期的学校硬件资源整合与利用。
当通过动员，教学点学生撤并到中心校后，做好硬件设施建设、保证寄宿生入住成为首要任务，因为诸多设施还待完善，采用旧房改造成为解决学生宿舍和后勤用房的办法。
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考随着国家对教育投入的增加和农村经济的发展，越来越多的农村家庭开始重视孩子们的教育。
而在许多偏远地区，孩子们往往需要在学校寄宿，这就需要寄宿制学校的有效管理。
本文将探讨在新时期如何进行农村小学寄宿制学校的管理。
一、加强寄宿生管理1. 养成良好的寄宿生习惯。
由于在学校寄宿，孩子们离开家庭的环境，管理人员应该帮助孩子们逐渐适应寄宿制生活，让他们养成规律的作息习惯，培养自理能力和良好的卫生习惯。
同样的，寄宿生也需要严格遵守学校生活规范，安静有序地生活和学习，保持公共卫生、个人卫生的干净和整洁。
2. 为寄宿生提供温馨的家庭氛围。
学校管理人员应该像家长一样关心和照顾孩子们的生活和心理需求，建立和谐融洽的互动关系。
学校应提供舒适的寄宿环境，布置温馨的宿舍，为寄宿生提供健康、美味的食品，营造温馨贴心的生活氛围。
二、优化教育教学管理1. 提高教育教学质量。
为了保证农村小学寄宿制学校的教育教学质量，应该制定严格的教育教学管理制度，确保寄宿生的学习质量和教学实效。
建立科学的学科教学体系和科学的教学计划、课程体系，使寄宿生在学校内得到系统、全面和优质的教育教学服务，逐步提高他们的学习成绩和综合素质。
2. 强化教师队伍建设。
学校管理人员可以通过多种方式，如培训、激励、考核等手段来提升教师的教学水平和工作积极性，确保教师能够在教育教学过程中承担起责任和角色，关注寄宿生的个性特点和发展需求，积极引导和帮助他们成长。
三、强化安全管理1. 实施警示教育。
学校应加强对寄宿生的安全教育，教育他们认识到危险和安全意识，帮助他们了解防范安全事故的方法和措施。
在平时的管理中，学校应采取一系列措施，如安装监控、强化巡查、加强消防安全、严格管理食品卫生等，从源头上保障孩子们的安全。
2. 建立健全的紧急事件应急预案。
学校应建立健全的紧急事件应急预案，确保在紧急情况下能够迅速有效地减轻损失和保护学生的生命安全。
农村小学寄宿制学生管理
农村小学寄宿制学生管理初探摘要：随着农村人口减少及学校布局调整的开展，寄宿学生的数量越来越多，如何管理这些寄宿生已经成了寄宿制学校一个重要的问题，他们的安全，心理，学习方面的问题需要每一位老师去研究，去解决。
关键词：寄宿制学生；关爱；学习能力；自理能力近年来，随着农村人口不断减少、学校布局调整的开展以及农村家长对孩子教育重视程度的不断提升，越来越多山区孩子的家长将孩子送到公路沿线较大的农村优质资源学校就读，“一镇一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村中小学的主流。
农村寄宿制小学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且在优化教育资源、保障教育公平、提高办学效益方面起到了积极作用，是促进农村小学素质教育的直效之举。
但是寄宿生由于原来就读学校的办学条件、办学质量等方面的影响，一部分学生寄宿就读以后，无论从心理还是学习上都落后于当地学生，同时由于离开父母羽翼的呵护，大部分寄宿生刚开始时并不能安心学习，这就需要我们教师对寄宿生特别关注。
一、安全问题很重要寄宿生刚到校时普遍有一种惶惑感，总感觉人生地不熟的不知道干什么好。
为此，我们生活指导老师，24小时对他们进行指导。
防止外来人员进入学生住宿区，保证学生的生活不受外来因素干扰，亦不让寄宿生脱离学校的管理。
时刻守护着学生，做到每分钟有老师值班，有问题随时解决，学生稍有头疼脑热，马上送往医院。
特别是学生的睡眠，生活指导老师轮班守夜，既让学生睡得安稳，睡得踏实，也便于学生夜间遇到问题能及时找到老师。
同时，对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要内容。
组织学生参加各种形式多样的安全主题活动，让学生的安全观念时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯。
二、关心爱护，让他们以校为家对于住校的留守儿童来说，在家里边他们就是小皇帝，父母会尽可能让他们吃好，穿好，休息好。
但到了学校，一切都得自己动手，而且还可能会产生心理上的自卑感，教师就要特别关心班上的每一位寄宿生，平时多和他们谈心，了解他们的住校情况：睡得好不好？吃得好不好？上课能不能听懂？有没有人欺负？像这些简单的问题都要一一过问，用爱心去感化他们，消除他们生活上的不便和心理上的畏惧感，同时发动当地的学生和他们交朋友，结对子，让每一位寄宿生都能很快地融入新的学习环境当中去，这对提高他们的学习积极性是非常有作用的。
对农村寄宿制学校管理的几点思考
对农村寄宿制学校管理的几点思考近年来，农村寄宿制学校的管理问题成为一个不可忽视的现实问题。
寄宿制学校管理的好坏，不仅关系到学校内部的运作，也关系到学生的学习和发展。
在此，笔者就农村寄宿制学校的管理问题进行了几点思考，以期为相关方面提供一些思路和建议。
一、建立科学的管理体制农村寄宿制学校需要建立科学的管理体制，以便能够推进学校的改革和发展。
这涉及到学校的组织架构、职责分工、人员配置等问题。
在组织架构方面，可以采用以校长为核心，下设行政处、教务处、学生处等多个部门的工作模式。
在职责分工方面，各个部门应该按照职能划分，发挥各自专业优势。
人员配置方面，则需要根据学校的规模和发展需求，招聘和选拔合适的管理人员和工作人员，建立一个高效的管理团队。
二、注重师生人文关怀农村寄宿制学校的学生基本上都是来自农村的孩子，他们的生存环境和成长背景都与城市孩子有所不同，因此与学校的老师和员工建立起正确、亲近的关系及充分关爱对学生健康成长是至关重要的。
学校应该通过多种方式，鼓励老师和学生之间积极互动，建立起师生之间的信任和互动，鼓励老师和学生之间的生活交流和学习交流。
另外，学校还应该为学生提供必要的生活照顾，如保障学生的饮食、住宿、医疗、安全等方面的需求。
三、加强安全防范农村寄宿制学校住宿在校园内，学生和教职员工密切接触。
因此应强化安全管理，并加强学校的防范措施，确保师生生命安全。
具体实施方面包括：制定学校的安全管理制度，严格对人员出入的管理，禁止未经允许的人员进入校园并建立系统的安全监控等等。
此外，学校还应该严格制定课程、宿舍管理等规章制度，要求学生要遵守校规校纪，确保生活和学习环境的安全。
四、营造良好的学校文化农村寄宿制学校还需要建立和营造良好的学校文化。
这不仅能够有效地吸引和留住学生，还可以提高学校的综合实力，为学生提供更好的学习环境。
要建立良好的学校文化，需要注重校风、教风以及学风的建设，严控课程设置、教学方法和考核方式等方面的质量，让学生感受到学校的良好氛围，营造让学生心灵栖息的文化氛围。
农村寄宿制小学管理策略与思考
农村寄宿制小学管理策略与思考第一篇：农村寄宿制小学管理策略与思考农村寄宿制小学管理策略与思考这今天学习的内容是寄宿制学校的管理，针对农村寄宿制小学的管理，我做个肤浅的思考。
一、农村寄宿制小学管理策略（一）建立健全管理机构建立了由“校长室—德育处—班主任—值周老师—学生干部”共同参与管理队伍，做到事事有人管，人人有事做的目的。
（二）制定完善的管理制度没有规矩不成方圆，行之有效的制度是学校稳定与发展的重要保证。
针对寄宿制特点学校制定有《学校食堂卫生管理制度》、《物品采购制度》、《饭堂工友工作职责》、《生活指导老师管理制度》、《学生宿舍卫生细则》、《文明宿舍评比办法》、《损坏公物赔偿制度》、《寄宿生一日行为常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《晚间停电管理办法》等制度。
（三）抓好学校的安全卫生工作。
安全工作越来越引起人们的重视，学校安全涉及千家万户，影响到整个社会的稳定与发展，学校能树立“安全第一、健康第一”的理念，切实把学校的安全工作放在首位。
1、学校成立寄宿生安全卫生工作领导小组，确立校长是安全工作第一责任人的地位。
2、认真完善和落实各种安全卫生工作制度。
（1）《安全定期检查制度》，定期检查学生的床架是否牢固，教室、宿舍电线是否完好等；（2）《学校食堂卫生管理制度》的落实保证了学生的饮食安全；（3）根据《夜间值班教师工作制度》要求，除治安员外每晚都有两名教师值班，每半小时巡视学生一次，直到第二天学生起床为止；（4）《学生宿舍卫生细则》的落实可预防学生常见病和传染病的发生；（5）《寄宿生请假制度》严格规范了学生请假办法，每次请假都汇报家长，只有班主任和家长双方都同意学生才能请假，防止了各种意外事件的发生；（6）针对农村地区晚间经常停电的特点，制定《晚间停电管理办法》，规定晚上下班老师必须带好学校统一发放的手电筒，教育学生遇上突然停电时要保持冷静，经老师带队才能离开教室，预防楼道踩踏事故的发生，同时学校在所有的楼梯、走廊安装应急照明灯，购买发电机组，保证停电后学校的各项工作都能正常进行；（7）《生活指导老师管理制度》规定学生的饭后活动时间由生活老师进行走动式管理，预防学生安全事故的发生。
浅谈农村寄宿制小学学校的建设和管理
浅谈农村寄宿制小学学校的建设和管理随着我国社会经济的发展和教育改革的深化，农村外出务工人员增多，农村义务教育阶段生源在不断地减少，而且大部分是留守儿童，为整合优化教育资源，科学合理调整学校布局，适应基础教育发展，农村寄宿制小学顺应而出。
平果县果化镇位于县城南部，南百高速公路沿线，距离县城25千米，是全县村最多的乡镇之一，现有17个行政村。
我校2005年秋季开始改为寄宿制学校，就是把周边10所村完小的四至六年级学生集中到镇中心校寄宿就读，离校最远的大概有18千米，但近两年我镇村屯几乎都通了水泥路，交通比以前有了好转，学生往返学校的交通工具大部分是摩托车和面包车，步行的学生较少。
学校现有教职工35人，学生共有811人，其中寄宿生602人。
我寄宿制学校办学力争使学校成为学生学习生活得乐园。
笔者在寄宿制镇中心小学工作多年，在学校的建设和管理方面积累了一些经验，下面就这些谈谈几点看法。
1抓学校基础设施建设成立寄宿制之初，学校搬迁至原镇第二初中校区，内宿生住的的是原教师住的宿舍：15间平房。
每间平房分外、中和内三部分住44个学生，感觉比较拥挤。
宿舍里面没有专用的洗澡间和卫生间，只有用来洗漱用的5个水龙头，大、小便都要到附近的学校公用厕所，非常麻烦。
学校有一个80平方米食堂，没有餐厅，学生排队打完饭后拿回宿舍吃，很影响宿舍坏境卫生。
搬迁到新校之后，我们继续充分利用党和政府重视教育这个大好机遇，多与镇、县政府联系沟通，积极打报告请示，借助社会力量的方式，先后争取得到很多的建设资金，其中的几件大项目是：县里拨款80多万元力帆集团赞助30万元建了一幢4层每层8间的学生公寓楼，国家投资50多万元建了一个大的食堂，镇政府投资20多万元做了一个标准的篮球场和加固加高学校围墙。
国家危房改造项目资金投入110万元新建一幢教学楼。
县教育局拨款20万元做了一间科学课实验室和一间阅览室。
这样一来我校的办学条件经历了一个由无到有、从有到优的良性发展过程，学生的生活学习环境得到了很好的改善，比如：学生宿舍都通风透气，采光良好，设施齐全，有浴室、卫生间、洗衣池、晾衣台…可说是应有尽有，住的也宽松，睡的全部是新更新的铁床。
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考随着农村经济的发展和农村教育的改革，农村小学寄宿制学校在农村地区已经成为了不可或缺的一部分。
寄宿制学校为了让孩子们能够接受更好的教育，更好地顾及他们的生活和成长，学校管理者和教师们不断探索和实践。
在新时期的农村小学寄宿制学校管理中，我们应该如何进行有效的管理？这是一个需要思考和实践的重要问题。
一、管理手段的不断更新随着社会的不断进步和农村经济的快速发展，管理手段也应该与时俱进。
在新时期的农村小学寄宿制学校中，管理者应该注重引进现代化的管理手段，比如信息化管理系统、数据统计分析工具等。
这些工具可以帮助学校管理者更加全面地了解学校的情况，更好地分析问题和解决问题。
管理者还应该关注学校环境的改善和设施的更新，为孩子们提供更好的学习和生活条件。
二、关注师生健康和安全在新时期的农村小学寄宿制学校管理中，师生健康和安全是重中之重。
管理者应该建立健全的学生健康档案，定期对学生进行身体健康检查，确保学生身心健康。
学校应该加强食品安全管理，确保学生吃得安全、健康。
学校应该加强校园安全管理，建立健全的校园安全管理制度，确保学生在校园内的安全。
三、注重教育质量和特色在新时期的农村小学寄宿制学校中，管理者和教师应该注重教育质量和特色。
学校应该根据自身的特点和条件，积极探索教育教学方法，提高教育教学质量。
学校还应该加强课程建设，打造学校的教育特色，努力培养学生的综合素质。
学校还应该建立健全的教师队伍，提高教师的教学能力和素质。
四、加强家校合作，促进学生全面发展在新时期的农村小学寄宿制学校中，家庭教育和学校教育是密不可分的。
学校管理者应该加强与家长的沟通和合作，引导家长树立正确的教育观念，与学校共同为学生的成长和发展努力。
学校还应该注重学生的全面发展，不仅注重学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、思想道德素质、艺术素养等方面的培养。
在新时期的农村小学寄宿制学校管理中，我们应该不断探索和实践，不断更新管理手段，关注师生的健康和安全，注重教育质量和特色，加强家校合作，促进学生的全面发展。
农村寄宿制小学管理——以北碚区东阳小学为例
2012.No13“用毕生的精力为农民办一所真正的好学校，努力让农民的孩子也能受到最好的教育！”江苏省著名的农村学校校长杨瑞清如是说。
北碚区东阳小学的教职工在各自的工作岗位上用自己的行动诠释着杨瑞清校长这句话深刻而实在的内涵。
作为一名农村寄宿制小学的管理人员，既要按照上级要求搞好学校全盘工作的精细化管理，又要立足于学校的实际情况科学、有效地开展工作。
现就关于新时期农村寄宿制小学的管理以东阳小学为例略谈一二。
1 干群和谐聚人心，以身示范作表率1.1 透明执政暖人心一个群体关系和谐的校园是学校健康快速发展最基本的保证。
新东小成立以来，在朝阳小学管理理念的引领下，校级领导处处身先士卒，在群众中起到了良好的带头作用。
学校坚持三级例会制度，学校的重大事项均由行政会、教代会、教职工大会讨论审议通过；学校支部或行政会形成的决议，都会及时在公示栏里公布。
在评职、评优、空岗竞聘等涉及教职工个人利益的事项中，做到公开、公正、公平、民主、择优，树立了学校良好的舆论氛围。
每月的职工考核和个人述职，每位教职工都能充分发表意见，学校的大小事情，老师都有参与、发表意见的权利，透明化的执政，凝聚了人心，增强了集体的“战斗力”。
1.2 以身示范作表率学校制定的规章制度，学校行政领导严格自我约束，不搞特殊化，为教职工起好示范带头作用。
学校校级领导坚持轮流值周、午休值班、住夜值班，深入学校工作的每一个角落，了解掌握教职工工作情况，发现隐患或问题，及时提出整改意见。
在评优、评先活动中，行政人员主动将机会让给一线教师。
1.3 活动中化解矛盾重大节日学校都要开展丰富的庆祝表彰活动，激励教职工的集体荣誉感和责任感，“三八”节、教师节、春节，学校开展了“巧媳妇”、“我最喜爱的东小教师”、“阳光家庭”等评选表彰活动。
通过工间操比赛，提高教职工煅炼身体的热情；组织教职工假期外出参观学习，舒缓教职工一学期来紧张的情绪，在活动中融洽了干群关系，拉近了教职工的距离，无形中化解了很多矛盾。
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农村小学寄宿制建设与管理初探
思南县香坝小学
我校通过二年创建寄宿制学校的探索与实践，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，也取得了一定的成效。
一直参与寄宿制学校建设与管理的我有着强烈的感触，以下就以香坝小学推行实施寄宿制学校建设与管理的过程为例，谈谈几点自己肤浅的看法：
一、学校硬件建设方面
（一）加大宣传，统一思想是推行寄宿制建设前提。
虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。
为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可。
我们的做法是这样的：结合实际情况，采用“三会”（即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必要性）“两访”（一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性）、“小手牵大手”（即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设）。
（二）整合资源、搞好硬件设施是实施寄宿制建设的基础。
在寄宿生并入寄宿制学校，要得到妥善安排，真正把学校变成寄宿生学习、生活的乐园与温馨的家园。
建设规范、现代化的宿舍、食堂等设施是必不可少的。
为此，通过教育主管部门争取国家项目投资，规划总投资1102.31万元，到目前为止，除教师周转房、行政办公用房未启动外，已完成校舍建筑面积8588平方米，其中：教学楼3937平方米、学生宿舍楼3437平方米，食堂（含浴室、锅炉房）1214平方米。
已完成投资1309.03万元，2010年我校1200名学生住上了宽敞明亮、标准化的宿舍、教室。
二、寄宿学生管理方面
（一）建立长效机制，是强化学校管理工作的保障。
1、强化班主任、生活指导教师工作力度。
班主任和生活指导教师是学生相处最多的教师，我校在寄宿生管理中，充分发挥其特殊作
用，制定了《生活指导教师工作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，通过制度把班主任、生活指导教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。
2、建立全校齐抓共管制度。
共制定管理制度14个，除了规范宿管专、兼职人员的职责和管理流程外，还规范了从教育教学管理到住宿管理、食堂管理、活动管理，寄宿学生的学、吃、住、玩、行和安全等行为，从而使每项宿管工作都处在学校有条不紊的管理之下。
（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。
1、管“吃”。
俗话说：民以食为天。
儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。
为此，我们安排专人（生活指导教师）7人教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打饭、打菜，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。
学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。
丰富学校餐厅文化，让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好。
2、管“穿”。
我校给每个寄宿生床铺都准备了一套床上用品，并每周换洗一次。
但受地理条件和家庭情况的制约，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只准备一套衣服、一双鞋、一双鞋袜。
为此，我们的生活指导老师就会及时监督指导，并及时提醒他们更换衣服、鞋袜。
在天气变化的情况下及时检查学生的衣服添减情况，同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。
3、管“住”。
学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。
为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。
我校为寄宿生提供10人一间的宿舍，每间宿舍门上帖有“住校学生家校联系卡”，生活指导老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；生活指导教师帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作。
同时每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。
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4、管“行”。
我校寄宿生大部分来自流水方向的4个村，离校较远，交通不便，山路近则10里，远至近20里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。
为此，为了减轻家长负担，学校根据寄宿生家庭分布情况绘制了住址分布示意图，确定学生集散和情况联络
点，并将寄宿生按家庭住址编成若干组，学校选派教师来负责监督该路寄宿生往返学校途中的安全，确保了学生往返学校途中的安全。
解决了家长担忧孩子上放学的途中安全的忧虑。
5、管“医”。
生活指导教师掌握学生在校期间的健康状况，学校还聘请乡卫生院医生为兼职校医，并保证24小时电话畅通，负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。
6、管“学”。
每天每班安排有两节晚自习，由该班语文、数学、英语教师轮流下班辅导，下班辅导教师工作作为超课时安排。
充分发挥班主任和生活指导教师的特殊作用，制定了《生活指导教师工作制度》、《生活指导教师量化管理评分细则》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任绩效管理奖惩方案》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，。
生活指导教师对学生的生活、思想作指导，负责学生的行为习惯、心理健康的指导工作；班主任为学生的学习指导老师，负责学生的晚自习、图书的借阅、收看电视节目和播放光碟等服务与指导工作。
我校在寄宿生管理中，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。
7、管“心”。
即进行心理辅导。
由于寄宿生中大部分为留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。
学校设立了“亲情电话”，以楼层为单位配备了生活指导老师，主要是对学生心理健康进行知道与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。
8、管“育”。
即教育，重点是能力的培育。
我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神。
根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，保育课堂到哪里。
坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。
管好“育”，不仅为学生营造了校园似乐园的环境，使他们由以前的厌学变得想学、要学，且学得开心，同时培养了学生的个性特长和综合能力，充分挖掘了其潜能，促进学生活泼、主动、自由地发展。
三、取得的成绩
由于我们的工作方法正确，用全体教师的努力换来了“家长的两个转变”和“寄宿学生的三个变化”。
家长疑虑变为了信心。
去年刚开学，我校就有100多名学生在外校就读，今年开学，就转回我校70多名。
担心变为了放心。
刚动员拆并教学点时，许多家长是不赞
成的，可是现在，要恢复教学点的话，家长们又不赞成了；寄宿学生不安变为了愉悦。
通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。
从依赖到学会自理。
我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被、洗衣的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步形成。
郁闷变为了开朗。
如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢颜笑语。
路漫漫其修远兮，在今后的办学实践中，肯定会面临诸多困境和难题。
我们将边实践边思考，边总结边前进。