五年级下册语文第13课打电话
第13课打电话
课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】
1．正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点难点】
1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2.了解相声语言表达特点。
【自主学习】
1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.谈自己对相声语言特点的感受。
【合作探究】
1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
【整理学案】
【达标测评】
1．用一个字来表示时间。
（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）
（3）七天叫（）（4）十天叫（）
（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）
2．连线题。
经济学家说时间就是胜利
军事家说时间就是粮食
医学家说时间就是知识
科学家说时间就是金钱
农民说时间就是生命
对学生而言时间就是创造与发明
3. 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
【归纳反思】。
部编人教版五年级下册语文《第13课 人物描写一组》重点教案练习教案
部编人教版五年级下册语文《第13课人物描写一组》重点教案练习教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文第13课的内容。
本课选文丰富多彩，通过描写一组鲜活的人物形象，让学生感受作者对人物的细致观察和精确刻画，从而提高学生的语文素养。
本课教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，学习作者描写人物的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对人物描写有一定的了解。
但在分析人物形象，体会作者描写人物的方法方面，还需要加强指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，分析人物形象；学习作者描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，分析人物形象，学习作者描写人物的方法。
2.教学难点：体会作者描写人物的方法，运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的人物图片3.课文PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语言美。
随后，引导学生谈谈对课文的初步印象。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的人物图片，让学生观察这些人物形象，引导学生说出这些人物的特点。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，边读边体会作者描写人物的方法。
教师适时引导学生说出作者是通过哪些词语和句子来描写人物的，让学生初步感知作者的写作技巧。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的人物形象，分析作者是如何通过语言、动作、神态等描写方法来表现人物的。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报。
人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录五年级上册第一单元1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元9鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展二第四单元13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15落花生16珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字第六单元17地震中的父与子18慈母情怀19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七单元21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25七律?长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）五年级下册第一单元1 草原2* 丝绸之路3 白鲸4* 把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5 古诗词三首6 冬阳?童年?骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七单元22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲生字表生字表（一）生字表（二）。
五年级下册语文同步练习第13课打电话_人教新课标
人教版语文五年级下册第三组第13课《打电话》课时练习1、给加点字选择正确的读音，打“√”。
联系．(xìjì)方便．(biàn pián)广播．(bēbō)拿倒．了(dào dǎo)腔调．(tiáo diào)一唱一和．(héhè)答案：xìbiàn bōdào diào hè解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
联系，读“xì”，保持联系，读“jì”，表动作，系鞋带。
方便，读“biàn”，表示：1、不麻烦2、上厕所。
广播，一种传媒形式，拿倒了，读“dào”，表示位置相反了，腔调，读“diào”，说话的口气，一唱一和，一个人说另一个人应和。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、多音字组词。
尽jìn （）挨āi（）jǐn（）ái（）调diào（）和hé（）tiáo（）hè（）答案：尽jìn（尽职）挨āi（挨着）jǐn（尽管）ái（挨打）调diào（高调）和hé（和气）tiáo（调整）hè（附和）解析：分析：考查学生对多音字的掌握。
"尽"，多音字，为"尽"和"尽"的简化字，尽的俗字。
有两个读音，jìn和jǐn。
可做动词，副词和介词。
读“jìn(尽)”表示：①完，完毕(动词)也叫完蛋:弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。
②死亡(动词):自尽|同归于尽。
③达到极限(动词):尽头|尽善尽美。
读“jǐn(尽)，表示：①以某个范围为界限(介词):尽着这块布裁。
②把某些人或事物的顺序放在最先(介词):先尽着孩子吃。
五年级下册第五单元第十三课,课文
五年级下册第五单元第十三课,课文部编版⼩学五年级下册语⽂第13课《⼈物描写⼀组》课⽂原⽂及教案【导语】《⼈物描写⼀组》这篇课⽂是由三篇独⽴的⽚段组成的，《摔跤》《他像⼀棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短⽂都选⾃名著。
这三个⽚段分别描写了⼩嘎⼦、祥⼦、严监⽣三个⼈物形象，⽽每⼀个⽚段，作家描写⼈物的⽅法，侧重点⼜不尽相同。
部编版⼩学五年级下册语⽂第13课《⼈物描写⼀组》课⽂原⽂摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”⼩胖墩⼉跳起来，⽴刻退后两步，⼀闪⾝脱了单褂⼉，叉着腰说，“来吧，是⼀叉⼀搂的，还是随便摔？”⼩嘎⼦在家⾥跟⼈摔跤，⼀向仗着⼿疾眼快，从不单凭⼒⽓，⾃然不跟他⼀叉⼀搂。
俩⼈把“枪”和“鞭”放在门墩上，各⾃虎势⼉⼀站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，⼩嘎⼦精神抖擞，欺负对⼿傻⼤⿊粗，动转不灵，围着他猴⼉似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊⼦，仿佛很占了上风。
可是⼩胖墩⼉也是个摔跤的惯⼿，塌着腰，合了裆，⿎着眼珠⼦，不露⼀点⼉破绽。
两⼈⾛马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了⼀起。
这⼀来，⼩嘎⼦可上了当：⼩胖墩⼉膀⼤腰粗，⼀⾝⽜劲⼉，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
⼩嘎⼦已有些沉不住⽓，刚想⽤脚腕⼦去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩⼉趁势往旁侧⾥⼀推，咕咚⼀声，⼩嘎⼦摔了个仰⾯朝天。
_________①本⽂选⾃《⼩兵张嘎》，作者徐光耀。
⼩说讲述了⼩嘎⼦在⽼锺叔、⽼罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为⼀位名副其实的⼋路军战⼠的过程。
本⽂所选⽚段写的是⼩嘎⼦和⼩胖墩⼉⽐赛摔跤的情景。
他像⼀棵挺脱的树他的⾝量与筋⾁都发展到年岁前边去了。
⼆⼗来岁，他已经很⼤很⾼，虽然肢体还没被年⽉铸成⼀定的格局，可是已经像个成⼈了——⼀个脸上⾝上都带出天真淘⽓的样⼦的⼤⼈。
看着那⾼等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇⾯似的胸，与直硬的背；扭头看看⾃⼰的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的⽩裤，裤脚⽤鸡肠⼦带⼉系住，露出那对“出号”的⼤脚！是的，他⽆疑的可以成为最出⾊的车夫，傻⼦似的他⾃⼰笑了。
部编版五年级下册语文第13课 打电话课后作业(A组-基础篇)
间。(用关联词语合并为一句话) 打电话啰唆既误了自己的事，又耽误了别人的时间。 ________________________________________________
(3)还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四 块，给你留八块。(把这几句话写得简单些) 还没吃饭？我给你买饼干。 ________________________________________________
滋润 ）
3．在括号里填上合适的词语。
( 浓厚 )的感情
( 痛苦 )的表情
( 激动 )的心情
( 高尚 )的情操
( 深厚 )的交情
( 特殊 )的情况
4．选字填空。
嘛
喂
吧
呀
吗
呢
(1)( 喂 )，小王，我是啰唆( 呀 )！ (2)那可不是( 嘛 )。 (3)这是干什么( 呢 )? (4)今天晚上有什么事( 吗 )?
小偷就过去 把褂( guà )子拽( zhuài )下来了。“妈妈，他
·
·
拿咱褂子啦！” “谁呀？”“逗你玩。”“好好看着。”小 偷又把裤子拽下来了。“妈妈，他拿咱裤子呢！”“谁 呀？”“逗你玩。”“这孩子，一会儿我揍你！看着，别喊！” 小偷一会儿把被单拿下来了。“妈妈，他拿咱被单呢！”“谁
呀？”“逗你玩。”“这孩子，你老不老实，一会儿我揍你！”
衣服，所以小偷就得逞了。 ______________________________________________
5. 当你在生活中遇到“逗你玩”这样的人，你该怎么办？ 示例：假如我遇到了这样的小偷，我要多思考，不 ______________________________________________ 能上小偷的当，并及时报警，请警察帮忙。 ______________________________________________
人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总复习
• B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ • 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是 杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否 定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对 答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不 是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟， 他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思 维的敏捷，语言的机智幽默。 • C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
• 6《冬阳•童年•骆驼队》是自传体小说《城 南旧事》的序言，作者中国著名女作家林 海音。 • A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走 远的童年的依依流连。 • B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童 年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼 系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、 好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事， 表达了作者对童年生活的怀念。这些场景 是按季节推移顺序写的。
• ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也 在表白着自己的心。 • 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 • ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 • “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者； “几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体 会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自 己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的 栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老 一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边 疆建设者。
• 《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三 首古诗词，在内容上有一个最大的共同点， 都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了 孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的 是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟 过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场 景，而《清平乐•村居》则营造了一个五口 之家的温馨幸福的农家生活画面。
五年级语文第十册13课《打电话》
《打电话》教学设计一、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的水平和归纳推理的水平。
二、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图，探寻规律。
三、教学准备小黑板四、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。
师：这样做能有什么好处？（节省时间）对！能够节省我们宝贵的时间，俗话说：“时间就是生命！”生活中蕴涵着很多数学知识呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。
师：大家打过电话吗？打电话时应该注意什么？（板书：打电话）生：思考汇报。
（二）探究新知师：同学们都说得真好，看来打电话之前，一定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板：有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个老师，每分钟通知1人，通知这3位老师最快需要几分钟？师：谁知道，并说说你是如何打电话的。
生：三分钟。
一个一个通知，共需要3分钟。
师：谁同意他的意见，有不同意见吗？生：两分钟。
在第1分时，校长通知了第1位老师。
（板书：示意图）在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3（继续完善示意图）（画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚）师边说边板书：这样我们能够清楚看到，通知3个人只需要2分钟。
师：打的时候应该注意什么？生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。
师：我们通过示意图的设计协助我们找到了打电话最省时方案。
我们继续看小黑板。
（出示）一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们协助老师设计一个最省时的打电话方案。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课文知识要点归纳
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课文知识要点归纳一、我会认小嘎．子（gǎ）揪．住（jiū）冷绊．子（bàn）扳．手（bān）脚腕．子（wàn）铸．成（zhù）颧．骨（quán）疤．痕（bā）监．生（jiàn）侄．子（zhí）吐痰．（tán）揩．眼泪（kāi）二、我会写跤搂仗鞭欺挠扳腕剃腮疤监侄喉咙【组词】跤jiāo:摔跤、跌跤、滑跤搂lǒu:搂住、搂抱仗zhàng:打仗、仗势仰仗、胜仗、仗义鞭biān:鞭炮、鞭打、鞭子、鞭策、马鞭欺qī:欺负、欺侮、欺凌、欺骗挠náo:抓耳挠腮、挠痒痒、阻挠、挠头扳bān:扳手、扳机、扳平腕wàn:手腕、腕子、铁腕、护腕剃tì:剃须、剃须刀、剃头、剃发腮sāi:腮边、抓耳挠腮、腮颊、腮帮疤bā:刀疤、伤疤、疤痕、痘疤监jiàn:国子监、监生、太监、监本侄zhí:侄子、叔侄、侄女、侄孙喉hóu:喉咙、咽喉、喉舌咙lóng:喉咙三、形近字跤（摔跤）搂（搂住）挠（阻挠）扳（扳手）腮（腮帮）腕（手腕）校（学校）楼（楼房）绕（围绕）板（模板）思（思考）碗（饭碗）四、多音字系：xì（关系）jì（系领带）监：jiàn（国子监）jiān（监督）五、重点词语（听写）shuāi摔jiāo跤shǒu手jí疾yǎn眼kuài快qī欺fù负jiǎo脚wàn腕子tǐnɡ挺tuō脱zhī肢tǐ体ɡé格jú局wēi威yán严wú无yí疑zhí侄zǐ子hóu喉lónɡ咙六、近义词欺负——欺凌破绽——漏洞结实——坚实慌忙——急忙七、反义词。
结实——柔弱慌忙——从容手疾眼快——笨手笨脚精神抖擞——无精打采八、词语搭配（猴儿似）的蹦来蹦去（直硬）的背睁得（滴溜溜）九、词语意思1.公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案【导语】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
WTT为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
五年级下册语文13课笔记
《五年级下册语文13 课笔记大揭秘》嘿，小伙伴们！今天咱就来唠唠五年级下册语文第13 课。
这课呀，可有意思啦！上课铃一响，语文老师就笑眯眯地走进教室，拿着语文书说：“同学们，今天咱们来学习第13 课。
”我赶紧坐直了身子，心里想着：这课会讲啥好玩的呢？老师开始讲课啦，这课的题目是《人物描写一组》。
里面有三个小故事呢，第一个是《摔跤》。
老师讲的时候，那叫一个绘声绘色。
“你们看啊，这个小嘎子和小胖墩儿，那摔跤摔得可热闹啦！”老师一边说，一边比划着。
我旁边的小明小声跟我说：“嘿，这小嘎子肯定很厉害。
”我点点头：“嗯呐，看着就不一般。
”老师接着讲，小嘎子和小胖墩儿摔跤的时候，那动作描写得可精彩了。
“虎势儿一站、公鸡鹐架似的对起阵来。
”老师读着课文，我们仿佛都看到了小嘎子和小胖墩儿站在那里准备摔跤的样子。
我心里想：这作者可真厉害，把他们写得这么生动。
然后是《他像一棵挺脱的树》，这个故事里的祥子，那身材可棒啦！老师说：“祥子的身体就像一棵挺脱的树，结实得很呢。
”我们都想象着祥子的样子，觉得他肯定很帅气。
小红举手问老师：“老师，祥子为什么这么结实呀？”老师笑着说：“因为祥子经常干活呀，所以身体才这么好。
”最后一个故事是《两茎灯草》，这个严监生可逗了。
他都快死了，还惦记着那两茎灯草。
老师读着课文里严监生的动作和表情，我们都忍不住笑了起来。
小刚说：“这严监生也太抠门了吧。
”大家都点头表示同意。
这节课上得可真开心呀！我们不仅学到了很多描写人物的方法，还看到了这么多有趣的故事。
下课后，我们几个还在讨论这三个故事呢。
我说：“我觉得小嘎子最机灵。
”小明说：“我还是喜欢祥子，他很勇敢。
”小红说：“严监生太搞笑了，就为了两茎灯草。
”通过这节课的学习，我明白了描写人物可以从动作、语言、外貌等方面入手，这样才能把人物写得活灵活现。
以后我写作文的时候，也要像作者一样，把人物写得生动有趣。
嘿，这五年级下册语文第13 课，可真是让我收获满满呀！。