部编版三年级下册习作：奇妙的想象PPT课件完美1
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部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象课件(共24张PPT)
“嗖——”一个乒乓球飞了出去,小士豆悄悄靠近,穿条纹衫的小男生伸手把小士豆拾起来,发球。“咚一”小士豆撞在球拍上,真疼呀,但它努力地跳起来,想跃到对面的球桌上去。 小男生发现不对劲,拿起一看,哟,本来是一颗圆圆的XXX。他把XXX抛起来,说:“XXX,你不合适当乒乓球,做成醋溜土豆丝一定很吃。”XXX觉得头晕眼花,赶忙逃命似的滚开了。 XXX滚到一个菜园子旁。它觉得自己累极了,打了个大大的哈欠,在菜地旁睡着了。有一天,它觉得自己身上痒痒的,忍不住挠起来,挠呀挠呀,把自己挠醒了。本来,XXX身上长出了一些小绿芽。 “妈妈,快看,这儿有颗XXX!” “都已经发芽了,不能吃了。我们把它种到地里,过段时间,就能结出一窝XXX啦!” 咦,声音怎么这么熟悉?本来是菜市里的胖阿姨! XXX觉得,其实当一个XXX挺好的,可以结出一窝XXX呢。
01
02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
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需要自由拉本小需要自由拉本小
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思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
统编版三年级语文下册第五单元《习作：奇妙的想象》课件
不能的打“×”。 1. 滚来滚去的小土豆来到学校后发生的故事。
( √) 2. 躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏的游戏。
( √)
3. 我因读童话书入迷忘记了炉子上的饭, 饭煳了。 ( ×)
4. 假如人类可以冬眠, 人类冬眠后可能发生的事。 (√)
【点拨】 本题考查选材的能力。第3 句是写实, 不是想象。
过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在离小白兔不远的地方！ 小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很 矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！ “原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽 皮！” “快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎 住了，不能飞啦！” 小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上， 另一只翅膀正在不停地扇动着。 小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。 小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它就 可以自由地飞啦！ “谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。 “多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”小白兔看着在眼前快乐 飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！
2. 这篇童话的想象十分有趣，让我们细细品味。 (1)对蜗牛来说， _____草__地____就是自己的森林。 (2)蜗牛看见四棵巨大的树，就以为自己找到了森 林。其实这四棵树是_____大__象__的__四__条__腿_ 。作者 的想象既有趣又合理。
(3)蜗牛跟着大象来到了真正的森林。可在____巨__人___的 眼里，真正的森林也很小很小。最后蜗牛还是回到 了___草__地____。作者神奇的想象，让我明白了( A ) A. 真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最 好的森林。 B. 外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的 森林。
( √) 2. 躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏的游戏。
( √)
3. 我因读童话书入迷忘记了炉子上的饭, 饭煳了。 ( ×)
4. 假如人类可以冬眠, 人类冬眠后可能发生的事。 (√)
【点拨】 本题考查选材的能力。第3 句是写实, 不是想象。
过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在离小白兔不远的地方！ 小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很 矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！ “原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽 皮！” “快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎 住了，不能飞啦！” 小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上， 另一只翅膀正在不停地扇动着。 小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。 小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它就 可以自由地飞啦！ “谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。 “多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”小白兔看着在眼前快乐 飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！
2. 这篇童话的想象十分有趣，让我们细细品味。 (1)对蜗牛来说， _____草__地____就是自己的森林。 (2)蜗牛看见四棵巨大的树，就以为自己找到了森 林。其实这四棵树是_____大__象__的__四__条__腿_ 。作者 的想象既有趣又合理。
(3)蜗牛跟着大象来到了真正的森林。可在____巨__人___的 眼里，真正的森林也很小很小。最后蜗牛还是回到 了___草__地____。作者神奇的想象，让我明白了( A ) A. 真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最 好的森林。 B. 外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的 森林。
人教部编版三年级语文下册同步作文- 第五单元奇妙的想象课件
舌头一听自己有这么多的优点，高兴得前仰后合， 连连喊道：“太好了，太好了，我真了不起！”
“哼！”鼻子不满地说，“老弟，你先别忙，你还 有缺点呢！比如说，你喜欢舔嘴唇，这是多管闲事。”
耳朵接着说：“还爱舔铅笔尖！” “还舔过邮票！”眼睛补充说。 “吃糖的时候，你还舔我的指头，那是对我的伤害。” 手也没有放过舌头。 “干吗？都攻击我啦？你们讲的这些不过是我的小 毛病，何必大惊小怪的！”舌头生气了。
鼻子笑了：“老弟，你的优点大家都清楚，比如说， 你能协助我品尝食物的味道。”
耳朵说：“是啊，讲话时你能辅助发言。” 眼睛补充两条：“你能搅拌食物，还能帮助吞咽下 去，功劳可不小呢！”
手也不甘落后，说：“还有一点，被你们忽略了， 舌头老弟还能帮助诊断疾病哩！医生摸了手脉之后，接 着就会说——看看你的舌苔。”
我走了一会儿，突然听到哭声，原来是一个小男孩， 他垂头丧气地拿着风筝，可手里的风筝偏偏不肯飞。 我轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。风筝高兴地摆 动着两条五彩缤纷的尾巴飞起来了。男孩咯咯地笑了： “好风啊，真是好风！”
过了一会儿，我来到郁郁葱葱的森林里，森林里 的每一棵树都长得很茂盛，只是因为很多天没下雨， 树叶上落满了灰，我鼓起腮帮子，用力地把灰尘吹掉 了。经过我的帮助，树木感觉身上干净、舒服多了。
过了一ห้องสมุดไป่ตู้儿，我又来到了一个人烟稠密、人声嘈杂 的地方。我飞到墙角，看见几只苍蝇，它们缩着翅膀在 哀叹：“多冷啊，我们能熬过这漫长的冬天吗？”“能！” 一只自不量力的苍蝇想为同伴打气，“我们一定要活下去， 为了传播病菌的‘伟大’事业。”我愤怒了，张开翅膀，凶 猛地扫过墙角，把它们都冻死了。我又轻易地把它们 卷了起来，送进了垃圾箱。
舌头有点丈二和尚——摸不着头脑了，疑 惑地问：“我还有该出门的时候？”
“哼！”鼻子不满地说，“老弟，你先别忙，你还 有缺点呢！比如说，你喜欢舔嘴唇，这是多管闲事。”
耳朵接着说：“还爱舔铅笔尖！” “还舔过邮票！”眼睛补充说。 “吃糖的时候，你还舔我的指头，那是对我的伤害。” 手也没有放过舌头。 “干吗？都攻击我啦？你们讲的这些不过是我的小 毛病，何必大惊小怪的！”舌头生气了。
鼻子笑了：“老弟，你的优点大家都清楚，比如说， 你能协助我品尝食物的味道。”
耳朵说：“是啊，讲话时你能辅助发言。” 眼睛补充两条：“你能搅拌食物，还能帮助吞咽下 去，功劳可不小呢！”
手也不甘落后，说：“还有一点，被你们忽略了， 舌头老弟还能帮助诊断疾病哩！医生摸了手脉之后，接 着就会说——看看你的舌苔。”
我走了一会儿，突然听到哭声，原来是一个小男孩， 他垂头丧气地拿着风筝，可手里的风筝偏偏不肯飞。 我轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。风筝高兴地摆 动着两条五彩缤纷的尾巴飞起来了。男孩咯咯地笑了： “好风啊，真是好风！”
过了一会儿，我来到郁郁葱葱的森林里，森林里 的每一棵树都长得很茂盛，只是因为很多天没下雨， 树叶上落满了灰，我鼓起腮帮子，用力地把灰尘吹掉 了。经过我的帮助，树木感觉身上干净、舒服多了。
过了一ห้องสมุดไป่ตู้儿，我又来到了一个人烟稠密、人声嘈杂 的地方。我飞到墙角，看见几只苍蝇，它们缩着翅膀在 哀叹：“多冷啊，我们能熬过这漫长的冬天吗？”“能！” 一只自不量力的苍蝇想为同伴打气，“我们一定要活下去， 为了传播病菌的‘伟大’事业。”我愤怒了，张开翅膀，凶 猛地扫过墙角，把它们都冻死了。我又轻易地把它们 卷了起来，送进了垃圾箱。
舌头有点丈二和尚——摸不着头脑了，疑 惑地问：“我还有该出门的时候？”
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象课件(共16张PPT)
动物园 看老虎打架，看猴子爬树.....
多么好玩！多么开心！
我要在青叶间，长成长长的豆角；或 者，假装成嫩嫩的丝瓜。
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长 的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩 的丝瓜”，这样的想象自然、公道。
如何创造新奇的想象呢？
我真希望变成一棵树，这
Байду номын сангаас
样就没人在你玩的时候叫你吃 饭了。我心理想着，及觉得身
来到小溪边
为玩水的鸟当船篙;为过河的蚂蚁当 哈，多么好玩儿！
木筏。
多么开心！
跑到运动场上 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪
哈，多么好玩儿！ 多么开心！
可以试着梳理 你的习作提纲。
贪玩的 小水滴
去哪里 玩什么
心情怎么样
游乐园 旋转木马、过山车、摩天轮..... 多么好玩！多么开心！
海洋馆 与海狮互动，看鲨鱼吃饭，看海豚顶球... 多么好玩！多么开心！
——学生习作《躲在草丛里的星星》
1、选择一个题目写一个想像故事， 也可以写其他的想象故事。
2、要大胆想象，创造属于自己的 想象世界。
“想象故事”评价表
评价内容
自己评
1、想象是否以现实为落脚点，合乎情理？ 2、想象的内容是否具体、清楚？ 3、想象是否大胆神秘，构思是否奇妙？
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
同桌评
《宇宙的另一边》——排比的修辞 那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的 时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼 梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的 时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们 的目光会在哪里相遇？
习作范例：
小星星打了一个寒战，独自走在黝黑的深夜 里，又饥饿又畏惧。突然一阵脚步声响起，小星 星惶恐地向四周望去，只见一只老虎恶狠狠地盯 着它，嘴角不停得往下流着口水，发出滴答滴答 的声音。小星星赶忙熄灭身上的光芒，缩着身子 躲在小草后面，生怕被老虎捉了去。
部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》精品课件
好 句 积累
• 谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的 花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望 得到这样的奖赏。
• 我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体 痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷 之中去了。
好 段 积累
蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他说： “蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不 尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？” 蜜蜂说：“我 采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂 蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
3.对比入文法 从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池
塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都呱呱呱地叫， 谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句 话，村里人都不喜欢他。
（选自《青蛙和小乌龟》）
好结尾
1.概括中心法 最后，铅笔哥哥总结说：“我们的赞赏会开得很
成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要 团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一 层楼。好吗？”“好！”大家异口同声地回答。
1.根据形状进行想象。长方形 可以想象成电脑桌，篮球架， 黑板，书报；圆形可以想象成 山洞、管子、太阳、月亮、眼 睛等；一条直线也可以想象成 绳子，铅笔，尺子，电线等。
3.根据设置的情景进行想象。 如，我变成了一棵树之后会发 生什么事情呢？我的头发长得 特别长可以用来干什么呢？一 只狗变成成猫以后会有哪些奇 特的经历呢？
（选自《文具盒里的赞赏会》）
2.交代结果法
小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小
猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直
很正常。
（选自《小猴戴眼镜》）
奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得 那么奇妙。下面这些提米一定会激发你无穷的遐想。
三年级语文下册第五单元习作奇妙的想象ppt课件
2.思维碰撞，明确习作思路。
（1）你喜欢的题目是哪个？ （2）为什么喜欢这个题目？ （3）这个故事里会有哪些主人公？ 他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、审题引入，激发兴趣
1.自由读一读下面的作文题目， 说一说你产生了哪些遐想？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
几个作文标题，就引发了同学 们无穷的遐想，可见想象的世界真 是魅力无限。今天，我们来进行一 场想象世界的旅行。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、范文引路，激发想象力
过了几天，小星星的伤完全好了，整 个身体闪闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜 幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小 星星和我坐在院子里。这时的天空中出现 了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像 在说：“你什么时候回来呀？”
大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）你喜欢的题目是哪个？ （2）为什么喜欢这个题目？ （3）这个故事里会有哪些主人公？ 他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、审题引入，激发兴趣
1.自由读一读下面的作文题目， 说一说你产生了哪些遐想？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
几个作文标题，就引发了同学 们无穷的遐想，可见想象的世界真 是魅力无限。今天，我们来进行一 场想象世界的旅行。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、范文引路，激发想象力
过了几天，小星星的伤完全好了，整 个身体闪闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜 幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小 星星和我坐在院子里。这时的天空中出现 了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像 在说：“你什么时候回来呀？”
大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人教部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教学课件PPT(共14张ppt)
评定等级
层次清楚 语句通顺
标点正确 没有错别字
故事生动有趣
想象公道、自然 一共几颗星
通过这次习作， 你有什么收获？
1.基于生活，表现生活 2.环绕中心，大胆想象 3.立意深刻，自然公道
谢谢观看
Thank You
人教部编版 三年级语文下册
习作：奇妙的想象
“口”的演变
一面墙
国王的城堡
正方形的窗户
注意 可以结合习作例文总结的方法进行想象：
1 根据事物的特点展开丰富、公道的 想象；逆向思维，反方向去思考问题 ，去想象。
2 想象要新颖奇特。
1 要大胆想象，敢于创新。 2 想象要公道，自然。 3 表述要清楚有序、突出侧重点，
体现想象的神秘。
习作要求
1.选择一个题目写一个想象故事，也可以自拟题目写其他的想故事。 2.要联系实际生活展开想象，故事内容自然、公道，事物之间要有关联， 想象要丰富、大胆。 3.语句要通顺，表述要清楚，做到重点突出，富有吸引力。
1. 小组里互相说一说，你喜欢谁的故事，为什么？ 2.勾画文章中的好词佳句。
评一评
•语句是否通顺。 •标点是否正确，有无错别字。 •故事内容是否有吸引力。 •想象是否公道、自然。
1. 在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象， 很 吸引人？
2.有哪些地方你能帮他修改一下？
小组评改要求
1、用红笔画出故事情节生动有趣的语句。
2、用修改符号纠正错误的字词或句子。 3、自己再修改。
部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》优秀课件
自查互改 学生自查： ① 标点符号的使用是否正确。 ② 语句是否通顺。 ③ 能否给句子加上合适的修辞手法。 ④ 故事是否具有趣味性。
学生互改：
① 认真阅读同桌习作。 ② 为喜欢的语句写上评语，评价要多
元化。 ③ 对有问题的地方进行修改，修改要
合理、有意义。
合作修改
再读体悟： 再读同桌修改后的习作，斟酌语句，
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看
到了什么？在课本上用“___”画出来 。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从 哪里看出来的？
说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的 根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只 好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口， 这坚硬的泥巴硌得它生疼。
“疼！”它忍不住叫出了声。 “谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷 爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”
小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在 不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏 营养，我想找一个新的住所。”
土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说： “傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥 沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土 地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；
土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会 长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会 长大的。”
可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话， 它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方 滚到其他地方，总也找不到满意的住所。
有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴 的、失去了水分的小土豆。
学生互改：
① 认真阅读同桌习作。 ② 为喜欢的语句写上评语，评价要多
元化。 ③ 对有问题的地方进行修改，修改要
合理、有意义。
合作修改
再读体悟： 再读同桌修改后的习作，斟酌语句，
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看
到了什么？在课本上用“___”画出来 。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从 哪里看出来的？
说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的 根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只 好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口， 这坚硬的泥巴硌得它生疼。
“疼！”它忍不住叫出了声。 “谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷 爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”
小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在 不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏 营养，我想找一个新的住所。”
土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说： “傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥 沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土 地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；
土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会 长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会 长大的。”
可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话， 它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方 滚到其他地方，总也找不到满意的住所。
有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴 的、失去了水分的小土豆。
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自评情况（☆）
动笔创编故事
提示： （1）写一个完整的想象故事。 （2）一气呵成，不会写的字空着，不考虑用词与 标点。 （3）牢记：我知道多少种增加想象奇妙性的办法， 尝试运用，大胆想象，越奇妙越好。
作后指导
第3课时
以读促改
（一）自读自改：
（1）一读，改标点错别字。 （2）二读，改不通畅句子。 （3）三读，改不满意表达。
范文：《躲在草丛里的星星》
选择或自编一个题目，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
自己编题目 想象更奇妙
预写想象故事
提示： （1）根据自己的想象，绘制思维导图。 （2）如果可以，就动笔写完整的故事。
作中指导
第2课时
故事奇妙性检查表
项目
题目新颖 特征很夸张 由一样事物变成另一样非同一般的事物 打破自身局限做了从前没做过的事 颠倒起来想象 结局出乎意料
（二）互读互改。 （三）细读范改。 （四）再读精改。
多样评价
评比项目
想象最奇妙 评语最精彩 修改最细致
组内最优
（一名）
班内最优
（十名）
发表故事
1.誊写、保管。 2.张贴“想象最奇妙”的优秀习作。 3.分享创编故事心得。 4.投稿发表。 5.组织“奇妙故事会”。
用心耕耘， 让想象岛盛产想象。
点拨：想象目标能变成什么特别的东西。
溜出教室
跳进荷塘
来到小溪边
A
B
C
D
躲到菜园
跑到运动场
点拨：想象目标能经历一些没经历过的事情。
狗有一个人 尾巴有一只狗
尾巴有一只猫
小孩子有爸爸妈妈
点拨：想象目标可以试着颠倒过来想象。
分享：ห้องสมุดไป่ตู้
我读过的最奇妙的 想象故事。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
部编版三年级下册《习作：奇妙的想 象》PPT 课件完 美1 部编版三年级下册《习作：奇妙的想 象》PPT 课件完 美1
统编语文教材小学三年级下册第五单元 习作
奇妙的想象
统编本语文三年级下册
在想象的世界里， 什么都可能发生， 一切都变得那么奇妙。
作前指导
第1课时
套牛 钓鱼
晾衣服 当被子盖
点拨：想象目标按特征能用做什么，越夸张越好。
示例：《躲在草丛里的星星》
思路： （1）夜空的星星，特征是会很亮，草丛里有什么也是亮的呢？是萤火虫。说 明这个故事跟星星和萤火虫有关系…… （2）星星本来在天上，现在在草丛里，是星星和萤火虫互换了位置吗？他们 为什么要换位置呢？换了位置以后，经历了什么奇妙的事情呢…… （3）最后怎么样？星星回到了夜空吗？他为什么又回去了呢？