文言文整体阅读方法
文言文阅读技巧及方法
文言文阅读技巧及方法文言文阅读技巧及方法有哪些学好文言文不是一朝一夕的事情，文言诗文特别的语法规范、修辞手法，遣词用语、炼句炼意方面的独特规律，都是我们理解文言作品的切实有效的工具。
要想把握文言文阅读技巧及方法，需要精准地认得和把握这些规律，从规律启程来解读作品文言文阅读技巧及方法1.读准字音：借助课本(书下解释)和工具书，读准字音。
文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保存古音的字。
这些都是学习的重点。
2、学会断句：在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿依据文意，古汉语大多采纳单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。
长句可依据文意断句，句首的语气词可停顿。
3.理解句意：①借助课文解释、工具书理解句意。
②了解古今词义变动，正确理解句意。
③结合上下文理解句意。
4.对精致选段进行背诵要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最重要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难矫正。
其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得精准。
第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。
第四，借助联想，形体动作，辅导背诵。
第五，不绝，任何人不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以加强。
第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远高中学习方法，但它的学习是有明确范围的，无论那个学问题，都以课本为主。
所以一般同学只要肯下气力，文言文的成绩就会较好。
文言文归纳要点1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思索：(1)文章写了一些什么人的一些什么事;(2)事情的发生、进展和结局如何;(3)文章说了一些什么道理;(4)是以什么作为说理依据的。
课外文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读答题技巧一、课外文言文阅读理解策略：（一）初读：整体把握，了解大意。
初次阅读文章时，要关注文章的标题、正文中的小标题以及段落开头和结尾的部分，这有助于对文章的主题和大意有一个初步的了解。
（二）细读：分析内容，提炼要点。
在细读过程中，要关注文章的关键字词、句子和段落，分析文章的结构和内容，提炼出文章的主要信息和要点。
（三）精读：深入理解，解决问题。
在精读阶段，要结合题目要求，深入理解文章的细节和内涵，分析问题，解决问题。
二、课外文言文阅读解题技巧与方法：（一）审题：仔细研究题干，明确题目要求。
在解答题目之前，首先要对题干进行仔细研究，了解题目所询问的内容，以便有针对性地进行解答。
（二）读题：反复诵读文章，理解文意。
阅读文章是解答题目的基础，要通过反复阅读，确保自己对文章的理解准确无误。
（三）解题：遵循由表及里、先易后难的解题思路。
在解答题目时，要由浅入深，逐步解决问题，确保答案的准确性。
三、课外文言文阅读整体策略：（一）全文通读：把握文意。
通读全文，了解文章的主题和大意，为后续的解答题目奠定基础。
（二）题干认清：明确要求。
认真阅读题目，理解题目所询问的内容，确保解答题目的准确性。
（三）解答问题：明确思路。
在解答问题时，要结合原文，找出与题目相关的信息，明确解题思路，确保答案的准确性。
（四）准确表述：语言简练。
在解答问题时，要尽量用简洁明了的语言表述，以便让读者更容易理解。
课外文言文阅读理解与解答题目需要我们遵循一定的步骤和方法，通过由表及里、先易后难的解题思路，结合题干要求和文章内容，准确地解答问题。
同时，我们要注重全文的通读和理解，把握文章的主题和大意，为解答题目奠定坚实的基础。
文言文整体阅读(教师中心稿) 教案教学设计
文言文整体阅读(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握一定的文言文阅读技巧，提高阅读文言文的能力。
2. 通过学习，使学生了解文言文的基本语法和词汇，增强学生的文言文素养。
3. 培养学生对文言文的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 文言文基本语法和词汇的学习。
2. 文言文阅读技巧的讲解与实践。
3. 文言文文学作品的选择与解析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言文基本语法和词汇，分析文言文阅读技巧。
2. 实践法：让学生通过阅读文言文，巩固所学知识和技巧。
3. 鉴赏法：分析文言文文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍文言文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言文基本语法和词汇，分析文言文阅读技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇简单的文言文，运用所学知识和技巧进行解读。
4. 解析：分析文言文文学作品，讲解作品的主题思想和艺术特色。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对所学知识和技巧的掌握程度。
3. 期末考试：设置有关文言文阅读的试题，测试学生的阅读能力及文学鉴赏能力。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 文言文教材：选用适合学生的文言文教材，如《古代汉语》、《文言文阅读教程》等。
2. 参考资料：提供一些文言文阅读的参考资料，如《古汉语字典》、《成语典故词典》等。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的文言文阅读材料和相关信息。
4. 文学作品：选择一些具有代表性的文言文文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：文言文基本语法和词汇的讲解，文言文阅读技巧的传授，文言文文学作品的分析。
2. 教学难点：文言文语法和词汇的理解与应用，文言文阅读技巧的掌握，文学作品的主题思想和艺术特色的解读。
文言文阅读方法总结
文言文阅读方法总结在学习文言文过程中，很多同学常常感到头痛、困惑，无法有效理解和阅读文言文的文章。
然而，只要掌握一些阅读方法，就能够轻松应对文言文阅读。
本文旨在总结和介绍一些高效的文言文阅读方法。
一、整体把握在阅读文言文之前，首先要用一两分钟的时间对整篇文章进行整体把握。
可以从标题、章节、开篇、收尾等方面入手，了解文章的大致主旨，预估作者的写作意图。
通过整体把握，能够有目的地进行后续的细读。
二、分析句子结构文言文的句子结构较为复杂，掌握句子结构是理解文言文的关键。
在阅读过程中，要注重分析每个句子的结构，包括主谓宾成分、状语、修饰成分等。
可以通过梳理句子的主干和支撑成分，弄清楚句子的逻辑关系和语法结构。
此外，还要注意关注一些特殊句式，如倒装句、比喻句等，这些特殊的句式往往蕴含着作者的深意。
三、重点词语梳理文言文中存在许多生僻词汇，而且由于语境和意义的变化，某些词语的含义可能与现代汉语不同。
因此，在阅读文言文时，需要重点关注一些关键词汇，梳理词语的意思和用法。
可以通过查阅字典、词典等工具，深入了解这些词语的本义和引申义，以确保准确理解文章内容。
四、注重逻辑推理文言文中的逻辑推理非常重要，它是理解文章内涵的关键。
在阅读过程中，需要注重抓住文章的线索和关键信息，通过推理和判断找出句子之间的逻辑关系。
可以通过反复阅读，并使用标注符号将句子之间的逻辑关系清晰地表示出来。
这样可以帮助读者理清文章的思路，准确把握作者的观点和观念。
五、背诵经典篇章文言文最好的学习方式就是背诵，通过不断背诵经典的文言文篇章，能够提高对文言文的理解和阅读能力。
背诵可以帮助我们熟悉常用的词汇和句式，更好地理解文言文的表达方式，并通过模仿来提升自己的写作水平。
六、阅读辅助工具除了以上的方法，还可以借助一些辅助工具来提高文言文阅读的效果。
比如，通过使用电子词典或者在线工具，可以方便地查询词义和相关解释。
此外，也可以阅读一些文言文的注释版或者讲解资料，以便更好地理解文章。
文言文阅读方法
文言文阅读方法文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。
后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
一、文言文的阅读方法：“五步法”（1）、预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。
具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。
(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。
(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。
(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
（2）、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。
具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。
(2)勾划或抄写课文中的难句。
(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。
(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。
(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的重点和难点。
（3）、解读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。
具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。
(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。
(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。
(4课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后"思考和练习"中的语言训练题。
文言文阅读理解的技巧和方法
文言文阅读理解的技巧和方法
阅读文言文需要掌握一些技巧和方法，下面给出一些常用的方法供参考。
1. 通读全文：阅读文言文时，首先要整体把握全文的意思。
可以先快速通读一遍，了解文章大意，了解段落和句子之间的逻辑关系。
2. 注意词语的解释：因为文言文使用的是古代的词汇和句法，有些词语的意思可能与现代汉语不同。
遇到不懂的词语可以通过上下文和自己的推测来理解，也可以在辅助工具（如词典）的帮助下解释。
3. 理解句子结构：文言文的句子结构往往比现代汉语复杂，词序和语法结构与现代汉语不同。
可以通过划分句子成分、理清句子的主谓宾关系等方式来分析句子结构。
4. 注意上下文暗示：有时文言文中会使用一些隐喻、比喻或象征性的表达，通过上下文的暗示来理解其中的含义和修辞手法。
5. 熟悉常用的句式和表达方式：阅读过程中多积累常见的句式和表达方式，加强对文言文的熟悉程度，提高理解文意的能力。
6. 多读多练：阅读文言文并不是一件容易的事情，需要通过不断的阅读练习和多读多练，提高阅读的速度和理解能力。
希望以上方法对您有所帮助，祝您阅读文言文顺利！。
文言文整体阅读技巧
文言文整体阅读技巧一、文意梳理法即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格,这些事有什么意义,文中还涉及了什么人,他们与主要人物之间是什么关系,等等。
人物传记一般分为三个部分：(一)简介人物的基本情况。
主要包括：1.姓名、字号;2.籍贯;3.家庭背景,包括家庭经济状况,及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况;4.学识5.性情；6.举荐或科举功名情况;7.最初任职情况等。
这部分内容多在开头。
如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。
(二)人物的主要事迹。
是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下内容：1.时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
年号纪年的标志是：①年号+初,如:乾元初;②年号+具体年代,如:泰始九年;③年号+中,如:天监中;④年号+末,如:建安末。
干支纪年要注意天干地支那些词儿。
2.地点,要特别注意人物的官籍,即他在哪里做官,除一些地点明确介绍出来外,要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是做江夏知府;除襄阳,即为担任襄阳太守。
3.官职,主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具体管理哪方面的工作。
如:右拾遗,是谏官,那就要注意他在向皇帝进谏方面的事,因为事情与职权密切相关,担任什么职务,就会做什么事情,也就是今天所说的“卖什么,吆喝什么”。
这“时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事情分开层次。
4.人物,特别注意人物之间的关系。
在人物传记中,因为人物多是朝廷官员,所以,他们涉及的关系主要有:①与皇帝及上级之间的关系;②与事件涉及到的其他人物之间的关系;③与下属之间的关系;④与黎民百姓之间的关系;另外,如果是一般人物,就会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系,比如受祖父、父亲影响等5.事件,特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果,以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果,得到的评价等。
《高考文言文整体阅读技巧》课件PPT
找出句中几个名词，句子基本就 断开了。
雕刻的技巧往往是，鼻子不 如刻得大一点，眼睛不如刻 的小一点。鼻子刻大了，可 以削小；雕小了，就无法加 大了。眼睛刻小了，可以修 大；刻大了，就无法改小。
如：方其系燕父子以组。 先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候
依据句意，括号中填入绳子较为合适，且 “组”又带有和“丝线之类有关的偏旁， 从而可以确定“组”的含义的“绳子”。
《高考文言文整体阅读技巧》课件 （61张PPT）
《高考文言文整体阅读技巧》课件 （61张PPT）
词汇推义法 许多单音词在现代汉语中虽已不能单
《高考文言文整体阅读技巧》课件 （61张PPT）
为下面文言文语段加上标点。
客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难 孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄 （qìng显现）于前不可类（虚构）之故难鬼魅 无形者不罄于前故易之也
（如：“激于义而死焉者也。”） 盍：放在句中等于“何不”。（也常写作“曷”、“盖”）
（如：“王欲行之，则盍反其本矣。”）
2、虚词连用。连用是为了加强语气，有时是两 个，有时是三个连用。有的放在句首，有的放在 句末。连用的虚词重点一般总是最后一个。 常见的虚词连用：者也、也欤、也已矣、焉耳矣、 也乎哉
《高考文言文整体阅读技巧》课件 （61张PPT）
《高考文言文整体阅读技巧》课件 （61张PPT）
所以，能预见胜利的情况有五种：懂得 （在什么情况下）可以打和（在什么情 况下）不能打的会胜利；懂得兵多兵少 的不同战法的会胜利；官兵同心同德的 会胜利；用自己的有准备来对待敌人的 无准备的会胜利；将帅有指挥才能而君 主不加干涉的会胜利。 所以说：知己 知彼的人，百战百胜， 了解自己而不 了解敌人的， 胜负几率各半； 对自己 和敌人都不了解的， 每战必输
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小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传记一般结构形如 纺锤，头尾细，中间粗 简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上 开头 情况等）
传主生平履历及主要事迹
中间 主体 时人或作者对传主的评价，包括传主的 功绩、性格、人品等 交代人物及事件结局
结尾
第一步 整体阅读，把握大意 1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。特别 留意分析综合题。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、官职、事件，然后 总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不 在一些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握 人物的性格和精神品质。
勾画圈点法： 在阅读中下意识地画出人名、地名、时间、官职名、时间起讫词语、评议性词 句、较难理解的词语等
小结：文言文阅读方法
文言文三读：一读：粗读 二读：细读 三读：做题读
巩固练习 做试卷《文言文阅读练习》
3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具 体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方 面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就 是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三 标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变 化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事 情分开层次。 4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是 朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；② 与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间 的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间 接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。
文章中心：
本文通过叙述来护儿参加战役升职、善政被勉励褒美、劝谏
皇帝、被捉遇害、行军用兵等事迹，表现了他志向高远、善
政为民、忠诚为国、重友轻财、善于用兵的优秀品质。
第二步：做题
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ） A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有 立功名之志/及开皇初/文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
D
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3分) （ ） A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十 岁举行冠礼后才起来。 B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称 号，如武帝、哀帝，炀帝。 C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制， 君位由最年长的儿子继承。 D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：“诣阙”既可指赴 朝廷，又可指赴京都。
阅读实例导引
阅读下面的文言文，完成4~7题
来护儿，字崇善，未识而孤。养于世 一 、 关 注 开 头 段 ， 了 解 母吴氏。 吴氏提携鞠养，甚有慈训， 人物的基本信息。 幼而卓荤，初读《诗》，舍书叹曰： 用 横 线 划 出 人 物 的 基 本 信息语句。 “大丈夫在世，会为国灭贼已取功名 ! ” 群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀 出，志气英远。
C
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深孔非宜。 皇上您兴起战士，百姓容易生出咨嗟怨怒，如今又要外出巡游，恐 怕很不合适。 (关键词：军旅、咨怨、游幸，全句大意) (2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言! 我不能够清除凶恶叛逆的人，最终让朝廷落到了这种地步，我只能 抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢! (关键词：凶逆、王室、泉壤，全句大意。)
5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果， 以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效 果，得到的评价等。 三、人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾， 有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：1.作者的直接评价；2. 对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直 等；3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候， 作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的 性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物 事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
阅读实例导引
及宇文化及构逆，深忌之，是日旦将朝，见执。 二、抓时间、地点、官职和事 护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：今被执矣。 件，把握主人公经历。 圈出时间、地点的词，并简单 “护儿叹曰：“吾各位大臣，荷国重任，不能 概括事件。 肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何 （ 6 ）宇文化及谋反时，来护 儿眷顾朝廷被杀害。 言!“乃遇害，护儿重然诺，敦交契，廉于利 三、抓结尾，了解人物或时间 财，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每 结局。 览兵法，曰：”此亦岂异人意也!“善抚士卒， 本文最后补叙的品行与才能： 重诚信，讲交情，淡泊名利， 部分严明，故成得其死力。 计谋多，善于安抚士兵，军纪 (节选自《北史.来护儿传》) 严明。
阅读实例导引
会周师定淮南所住白土存底居疆场数见军旅护 儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广 二、抓时间、地点、官职和事 件，把握主人公经历。 圈出时间、地点的词，并简单 概括事件。 （ 1 ）开皇初年，平定陈国有 战功，晋升上开府。 （ 2 ）仁寿初年，升任瀛洲刺 史，政绩显著，闻名天下，多 次受文帝勉励。 （ 3 ）隋炀帝即位时，被征入 朝，百姓上书挽留。
第一章
文言文阅读
专题二 文体专攻
——整体阅读，把握大意，奠定做题的前提
[ 专题微语]
同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这
一点在文言文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文阅读
也是阅读，也与现代文一样需要整体阅读，把握大意。不
知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文读
懂了，读透了，题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读
阅读方法指导
主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景，包括家庭经济状况，及
祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；
6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到
事件，多与家庭、学识、性情有关。
二、人物的主要事迹 是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主 要注意以下内容： 1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的 是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初， 如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中， 如：天监中；④年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干 地支那些词。 2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一 些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改” 等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄 阳，即为担任襄阳太守。
陵平陈之役护儿有功焉进位上开府 ; 赏物一千
段。仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳 勉。炀帝嗣位，被追如朝，百姓攀恋，累日不 能出境，诣阙上书致请者，前后数百人，帝谓 曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，
又为良二千石，可谓兼美矣。”
阅读实例导引
大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼 游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段， 二、抓时间、地点、官职和事 并牛酒，令葛先人墓，宴乡里父老，仍令三品 件，把握主人公经历。 已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年， 圈出时间、地点的词，并简单 驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易 概括事件。 咨怨，车架游幸，深孔非宜，伏愿驻驾洛阳， （ 4 ）大业六年，皇帝到江都， 与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣 来护儿受重赏。 荷恩慎重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而 （ 5 ）（大业）十二年，皇帝 起，数日不得见，后怒解，方备引入，谓曰： 到江都，来护儿进谏皇帝应体 恤百姓，惹怒皇帝。 “公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言。
C
6.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分) （ ） A.来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲， 立下为国杀敌。来取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发 。 B.来护儿推行善政，深受百姓拥戴，在瀛洲刺史任上，他名声远闻， 屡受嘉奖，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C.来护儿直言劝诫，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游 江都，引发炀帝，大怒，以致宇文化及杀害及杀害他时，炀帝也没有 设法保护。 D.来护儿廉于财利，用兵极有谋略，他信守承诺，注重友情.轻视钱财 ，不置产业： 善待士卒，处事严明，谋略多你 自然就会明白。
[专题微语]
正确掌握一些阅读方法和答题技巧，做文言文阅读题并不 是一件很难的事。总结往经验，以下的方法可以给我们提 供帮助。
要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况