小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《蒸发》习题 (3)
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
《蒸发》习题
一、基础过关
科学探究：
1．夏天，酷热难当时，往地上洒些水，感觉是否会好些？你认为这是什么原因？
2．洒水的面积、洒水的多少发生变化时，你会感觉到变化吗
三、拓展应用
1.用棉纱将温度计的液泡包住，蘸上小许水温度计有什么变化？说明了什么？
2.怎样才能使水蒸发得更快些？说说你的办法。
3.水蒸发与我们的生活有什么关系？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）没有颜色没有气味没有味道透明（2）热量（3）水蒸气（4）用酒精擦身体酒精的蒸发速度快，能迅速降温（5）身上的水不断蒸发，水蒸发时要吸收热量的缘故（6）液气（7）温度的高低蒸发面积的大小通风条件
2.（1）× （2）√ （3）×
二、综合训练
1.答：夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水，感觉会凉快多了。
这是因为水在蒸发时要吸收热量的缘故。
2.答：洒水的面积越大、洒的水越多，会感觉越凉快。
三、拓展应用
1.答：温度计的温度下降。
这说明水蒸发时要吸收周围的热量。
2.答：（1）提高水的温度（2）増大蒸发面积。
（3）加快空气流通。
3.答：（1）有利方面：晒粮食，晾湿衣服。
（2）不利方面：造成干旱。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《蒸发》习题 (3)
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
《蒸发》习题
一、基础过关
科学探究：
1．夏天，酷热难当时，往地上洒些水，感觉是否会好些？你认为这是什么原因？
2．洒水的面积、洒水的多少发生变化时，你会感觉到变化吗
三、拓展应用
1.用棉纱将温度计的液泡包住，蘸上小许水温度计有什么变化？说明了什么？
2.怎样才能使水蒸发得更快些？说说你的办法。
3.水蒸发与我们的生活有什么关系？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）没有颜色没有气味没有味道透明（2）热量（3）水蒸气（4）用酒精擦身体酒精的蒸发速度快，能迅速降温（5）身上的水不断蒸发，水蒸发时要吸收热量的缘故（6）液气（7）温度的高低蒸发面积的大小通风条件
2.（1）× （2）√ （3）×
二、综合训练
1.答：夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水，感觉会凉快多了。
这是因为水在蒸发时要吸收热量的缘故。
2.答：洒水的面积越大、洒的水越多，会感觉越凉快。
三、拓展应用
1.答：温度计的温度下降。
这说明水蒸发时要吸收周围的热量。
2.答：（1）提高水的温度（2）増大蒸发面积。
（3）加快空气流通。
3.答：（1）有利方面：晒粮食，晾湿衣服。
（2）不利方面：造成干旱。
小学科学五年级上册蒸发教学实录(I)
《蒸发》一【教材分析】《蒸发》是青岛版《科学》五年级上册第五单元《水循环》的第一课。
由于说中的蒸发现象很常见，在学习本课之前，学生们对蒸发已经有了不同程度的了解，但是对于蒸发为什么吸热蒸发有什么应用等学生不是很清楚，而这恰好能激发学生研究蒸发的兴趣。
本课主要让学生以回忆生活中的现象，认识什么是蒸发，知道蒸发会使温度降低，探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。
通过本节的学习，学生还可以得到“从现象出发，经过分析、比较得出结论”的研究方法的训练。
《蒸发》一课，初步让学生认识蒸发，是后面几课的基础。
【设计意图】本课由学生参与的小游戏导入，提出问题“水到哪里去了？”让学生意识到水蒸发在生活中很常见，教会学生要善于观察，引发学生探究“什么是蒸发”的欲望。
本节课通过教师和学生共同探讨，揭示什么是水蒸发、蒸发会不会吸热、影响蒸发快慢的原因、蒸发在生活中的应用的几个方面的内容。
在探究过程中，教会学生控制变量的实验方法，留给学生课下探究空间。
课堂结束前回忆本节课知识点，拓展学生形象记忆方法，前后呼应，提高课堂效率。
二【教学目标】1、科学探究目标：探究影响蒸发快慢原因，领会科学探究的方法。
2、情感、态度和价值观目标：激发主动进行探究的意识，乐于了解蒸发现象中所含道理，培养学生节约用水的意识。
3、科学知识目标：知道生活中的蒸发现象，知道蒸发会使温度降低，解释简单的现象。
三【教学重点难点】教学重点：1、探究液体蒸发和影响液体蒸发快慢原因。
2、科学探究过程的体验和探究方法的引导。
教学难点：用蒸发的知识解决生活中的实际问题，解释简单的自然现象。
四【教学方法】探究法、实验法、讨论法。
五【教学准备】多媒体课件、棉布、火柴、铁架台、木夹、热水、酒精、烧杯、玻璃板、吹风机等。
六【教学过程】（一）、导入：学生小游戏引入，激发学生的探究欲望师：咱们班有没有小书法家啊？生：有。
（很多学生举手）师：现在找一个书法最好的学生为大家“水”字。
蒸发练习题
蒸发练习题蒸发是指液体在受热的情况下逐渐转化为气体的过程。
在地球上，大气中的水分主要来自于蒸发作用。
通过蒸发，水从地球的表面上升到大气中，随后形成云和降雨。
了解蒸发过程对于理解水循环和地球的气候系统非常重要。
为了深入理解蒸发过程，我们可以通过一些练习题来测试和巩固我们对蒸发的理解。
以下是一些蒸发练习题，希望能够帮助你进一步掌握蒸发的知识：1. 什么是蒸发？简要描述蒸发的过程。
2. 蒸发的速度受哪些因素影响？请列举并解释。
3. 请解释相对湿度与蒸发速率之间的关系。
4. 为什么有时候湿衣物在干燥的地方会比在潮湿的地方更快地干燥？5. 请解释干燥剂的原理及其与蒸发过程的关系。
6. 通过调整以下因素，你可以增加蒸发速率吗？请说明原因。
a) 温度b) 空气流动速度c) 相对湿度7. 请描述如何使用太阳能进行蒸发实验。
8. 请说明蒸发在水循环中起到的作用。
9. 在日常生活中有哪些实例可以展示蒸发的过程？10. 请解释蒸发冷却的原理以及如何通过蒸发冷却来降低温度。
这些练习题涵盖了蒸发的基本概念、速率影响因素、与相对湿度的关系以及蒸发在水循环中的作用等方面。
通过思考和回答这些问题，我们能够对蒸发过程有更深入的了解，并培养我们的科学思维能力。
在日常生活中，我们可以经常观察和体验蒸发的现象。
当我们洗完衣服后，将它们挂在晾衣架上，不久后就会发现它们逐渐干燥。
这就是蒸发的过程。
当我们在炎热的夏天汗流浃背时，风吹过我们的身体，我们会感觉到凉爽。
这也是因为汗水在蒸发的过程中带走了体表的热量，使我们感到凉爽。
总结起来，蒸发是水从液体转化为气体的过程，受到环境条件和相对湿度的影响。
通过练习题的回答，我们可以更好地理解蒸发的过程和它在自然界中的重要作用。
同时，我们也能够将这些知识运用到日常生活中，更好地理解和解释一些我们观察到的现象。
通过深入学习和理解蒸发，我们能够更好地了解地球的水循环和气候系统。
所以，让我们积极参与这些蒸发练习题，加深对蒸发过程的认识吧！。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料20 蒸发
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料20 蒸发课型对比实验课教学目标1、经历搜集证据的过程；能够对获取的信息数据进行处理；能做控制变量的探究实验。
2、感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；体验同学之间合作的快乐。
3、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。
教学重难点让学生认识蒸发的现象，了解影响蒸发快慢的因素。
课前延伸教师：几幅相关的图片学生：提前观察自然界中蒸发的现象课内探究一、自主学习与合作探究（一）提出问题，提炼筛选出示大自然景色图，让学生观看，请同学们谈谈有什么想法，创设一种轻松愉悦的氛围，给学生以展示的机会，让学生体会到学习科学的乐趣。
（二）大胆猜想，创设方案1、认识蒸发现象。
水跑到哪里去了？2、学生用湿毛巾擦拭小镜子、学生把水抹在手掌上观察现象、室外晾衣服等现象。
3、让学生说一说水跑到哪里去了？从而激发学生的好奇心。
6、在任何温度下都可以蒸发。
（三）动手操作，观察记录1 、学生在做一做中体会蒸发现象。
2、讲解蒸发的概念：不慢慢变甩水蒸气发散到空气中，这种现象叫做蒸发。
1、探究水蒸发会吸收热。
小组合作进行实验。
用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计的变化情况3、汇报实验情况。
室温下棉纱中的水蒸发时温度计的液柱在不断下降，水蒸发会使温度下降。
（四）分析现象，得出结论1、引导学生整理、分析实验数据。
2、相互交流，师生达成共识形成结论。
3、学生感悟运用数据可以更准确地解释科学现象的道理。
1、研究影响水蒸发快慢的因素。
教师提出问题：怎样才能使水蒸发得更快些呢？二、精讲点拨1、学生根据平时生活经验提自己的假设。
2、学生对比实验3、提示学生在进行实验时水量要相同，认识到控制无关变量的重要性。
三、巩固检测，学以致用1、制作“天气预报器”2、学生动手制作课后提升蒸发与我们生活的关系。
课余学生到图书馆、阅览室查阅资料，或上网查询：1、蒸发给我们的生活带来哪些影响？2、人们是怎样利用蒸发原理进行生产的？教学反思对于学生的回答，无论恰当与否，教师都应及时做出评价，一个充满赞扬的眼神，一个表扬的轻轻手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《小水滴的旅行》习题 (1)
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《小水滴的旅行》习题一、基础过关1.填一填（1）露和霜都是空气中的在物体上凝结而成的，形成露的温度在，形成霜的温度在。
（2）在水的各个循环环节中，海洋水进入大气所通过的环节是。
（3）在夏季和秋季晴朗的早晨，我们常在草叶上或者其他物体上看到很多小水珠，这些小水珠叫做。
它是由空气中的凝结而成。
（4）冬季的早晨，有时在草木、地面上会看到一些，人们把它叫做。
2.当好小法官：（1）露水是空气中的水蒸气受冷（在0℃以上）变成的。
（）（2）气温低的清晨一定有露。
（）（3）霜是空气中的水蒸气受冷（在0℃以下）变成的。
（）（4）霜冻石一种自然灾害，特别是春季的霜冻，对农作物的危害很大。
（）二、综合训练1．我会选。
（1）河面上常会出现一层雾气，这个现象中，水所经过的状态变化是（）。
A、水经过蒸发形成的水蒸气B、水蒸发后凝结成小水滴C、水先蒸发后再变成固态D、水变为气体再变成固体（2）下列水的状态变化过程中，属于吸热过程的是（）。
A、水结成冰B、寒冷的冬天，堆的雪人变小了C、冬天玻璃窗结冰花D、水蒸气变成了小水滴2．画出小水滴的旅行路线图，你有什么发现？3．清晨时大雾弥漫，为什么太阳出来后雾就慢慢散去了？三、拓展应用1.工业区天天冒出浓浓的烟雾，而在另一个地方却下起了酸雨。
想一想，两地所发生的事情之间有什么关系。
2.如果没有水循环，世界将会怎么样？3.水在自然界中的循环与我们的生活有什么关系？参考答案一、基础过关1.填一填（1）水蒸气 0℃以上 0℃以下（2）蒸发（3）露水水蒸气（4）白色的冰晶霜2.（1）√（2）×（3）√（4）√二、综合训练1.我会选。
（1） B （2）B2.地表、湖泊、海洋蒸发→空中冷凝结云→云遇冷→降水→地下河流、湖泊、海洋蒸发。
水在自然界里是循环的。
3.太阳出来后温度升高，空气中的小液滴受热变成水蒸气，所以我们就看到雾慢慢散去了。
三、拓展应用1.工业区冒出的黑烟经风吹散，到了另外的地区，黑烟中的酸性气体溶解到了云中，随雨水落了下来，形成酸雨。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《蒸发》教案1
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《蒸发》教案教学目标：1.感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看待问题的意识；体验同学之间合作的快乐。
2.认识蒸发现象；了结影响蒸发快慢的因素。
3.能做控制变量的探究实验，能够对获取的信息数据进行处理。
教具准备:师：课件，湿毛巾。
（每组4人，共 6组）生：实验记录单；盛水的烧杯、温度计、酒精灯、蒸发皿、打火机、滴管，纱布，微型小风扇。
教学过程:一、激趣导入，初步认知。
1、谈话：同学们，只要我们有一双善于观察的眼睛，就会发现我们身边处处有科学。
这节课，老师很高兴可以和大家一起探究、学习。
看到同学们坐得这么端正，老师决定送个小礼物给你。
送个什么呢？（师画）一个大大的笑脸，喜欢吗？希望你们天天快乐，健康成长。
2、提问：仔细观察（稍会儿）你发现了什么？---它在蒸发的过程中，变成了什么？到哪里去了？3、解释:哦，原来这个笑脸变成了水蒸气，飞散到了空中，来到了我们身边。
水像这样慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象，叫做“蒸发”（出示）（学生齐读这个概念）二、交流现象，加深对蒸发的理解。
1、提问：在生活中，你都见过哪些蒸发的现象？（板书：蒸发）2、小结：通过交流，我们发现蒸发现象在生活中随处可见。
3、提问：（出示图片）在炎热的夏日，温度怎么样?水会蒸发吗？在寒冬，温度怎么样？水也会蒸发吗?寒冷的冬天衣服也会干吗？4、小结：由此可见，水在任何温度下都可以蒸发。
（出示）三、实验探究活动一：蒸发吸收周围的热量1、谈话：下面我们就做一个实验，来感受一下蒸发的过程，好不好？2、提问：沾一点水，抹在手腕上，甩一甩，静静观察，慢慢感受，(稍等)你感觉到了什么?---为什么会有凉凉的感觉？---我们的手原来是热的，现在却感觉凉凉的，是谁带走了我们的热量?---水在什么时候带走了我们的热量？---哦，可能是水在蒸发的过程中，带走了我们的热量。
3、实验:真是这样吗？要验证这个猜想，我们必须--（做实验）。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《沸腾》习题
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
《沸腾》习题
一、基础过关
如、、、、等。
（8）把水加热到100℃，水会迅速变成从水面冲出，使水发生剧烈汽化，这种现象叫做沸腾。
二、综合训练
1.当好小法官：
（1）水蒸发后继续加热，水的温度还会继续上升。
（）
（2）酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰，给物体加热时要用外焰。
（）
（3）酒精灯里装着酒精，酒精很容易燃烧，所以使用时要按要求去做，以免发生危险。
（）
（4）通过水的蒸发和沸腾现象可以看出，水的形态不是固定不变的，它可以发生变化。
（）
2.我们给水加热会有什么发现？
三、拓展应用
科学探究：
1.把一壶凉水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出了一种唱歌似的声音，等水壶不唱歌了，水就要开了。
水壶里的歌声是从哪里来的呢？
2.在不同天气、不同地点给水加热，有什么发现？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）绘制折线图（答案不唯一） (2)水沸腾了 (3)沸腾不再继续升高
(4)略 (5)水蒸气 (6)水蒸气(7)水银醋花生油酒精钢水（答案不唯一）
(8)水蒸气
二、综合训练
1.（1）× (2)√ (3)√ (4)√
2.答：加热一会水开始向上冒气泡，把水加热到一定温度它就开始不停地翻腾起来，说明水开了。
三、拓展应用
1.答：水壶里的歌声来自水泡的破裂。
2.答：水沸腾时用的时间不同，沸腾时的温度也不同，因为水的沸点不同。
青岛版(六三制)小学五年级科学上册《蒸发》同步练习
段时间后温度计的示数会（ B ）。
A 变大
B 变小
C 不变
2.给盘中的水加热，水蒸发得（ A ）。
A 更快
B 更慢
C 不变
选择题
3.用吹风机常温风挡吹头发，头发干得更快，说明 （ C ）。 A 增大表面积可以加快蒸发速度 B 增加温度可以加快蒸发速度 C 加快空气流通可以加快蒸发速度
判断题
1.水在只能在高温下进行蒸发。 2.増大蒸发面积可以加快水的蒸发速度。
（×）
（√ ）
3.水的蒸发造成了干旱，所以蒸发对我们的生活只有
害处。
（×）
结束
Байду номын сангаас
问答题
怎样才能使水蒸发得更快些？ （1）提高水的温度； （2）増大蒸发面积； （3）加快空气流通。
结束
《蒸发》同步练习
填空题
1.水慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫 蒸发 。 2.水蒸发时要 吸收 热量，使温度 降低 。 3.“晴雨计”是运用盐水浸泡过的棉球容易吸附空气
中的 水蒸气 的原理来制作的 4.刚刚从游泳池里出来时身上会感到很冷，因为身上
的水 蒸发 需要吸收热量。
选择题
1.用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，一
小学科学青岛版(六三)五年级上册第五单元 水循环20. 蒸发-章节测试习题
章节测试题1.【答题】海水晒盐就是利用了（）现象。
A.蒸发B.沸腾C.凝结D.升华【答案】A【分析】本题考查蒸发的应用。
【解答】海水晒盐利用了蒸发的原理，使溶解在水中的盐析出来，选A.2.【答题】水从液态变成气态的过程中要（）热量。
A.吸收B.放出C.不吸收也不放出【答案】A【分析】本题考查汽化的能量变化。
【解答】水从液态变成气态的过程叫汽化；这个过程中吸收热量，选A.3.【答题】在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做( )。
蒸发液化【答案】蒸发【分析】本题考查蒸发的定义。
【解答】在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
4.【答题】蒸发和沸腾都是水从______体变成______体的现象，在变化过程中都要______热量。
【答案】液气吸收【分析】本题考查蒸发和沸腾的相同点。
【解答】蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。
5.【答题】水蒸发的快慢与______、______、______等因素有关。
【答案】温度高低风的大小蒸发面积的大小【分析】本题考查水蒸发的快慢影响因素。
【解答】水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。
6.【答题】温度越______，表面积越______，风力越______，蒸发的速度越快。
【答案】高大大【分析】本题考查水蒸发的快慢影响因素。
【解答】温度越高，表面积越大，风力越大，蒸发的速度越快。
相反，温度越低，表面积越小，风力越小，蒸发的速度越慢。
7.【答题】用手蘸少量水，抹在手背上，感觉凉，原因是什么呢？【答案】水蒸发时要吸收热量，把手背的热量带走了【分析】本题考查水蒸发的热量变化。
【解答】用手蘸少量水，抹在手背上，感觉凉，因为水蒸发时要吸收热量，把手背的热量带走了。
8.【答题】增加水的温度、增大水的表面积、加快水的表面空气的流动都是______蒸发的方法。
（选填“加快”/“减慢”）【答案】加快【分析】本题考查加快蒸发的方法。
青岛版科学五年级上册第五单元复习知识点及实验
晶增大，形成雨，这就是人工降雨。 （对）
• 3、我会选。 • （1）河面上常会出现一层雾气，这个现象中，水所经过的状态变化是
（ B ）。 • A、水经过蒸发形成的水蒸气 B、水蒸发后凝结成小水滴 C、水
先蒸发后再变成固态 D、水变为气体再变成固体
• 我的发现：试管内水的温度越来越低，水慢慢 结冰。水结冰时的温度（0℃）就是水的冰点。
• 我的收获 • （1） 水结冰时的温度就是水的冰点。 • （2） 寒冷的冬天，放在室外的结了冰的衣服也会慢慢
变干。衣服里的水经历了两种变化。一是衣服上的冰先 融化成水，然后再变成水蒸气；二是衣服上的冰直接变 成水蒸气。
• （4）冬天的早晨，有时在草木、地面上会 看到一些小冰晶，人们把它叫做 霜。
• （5） 露和霜都是空气中的水蒸气在物体 上凝结而成的，形成露的温度在0℃以上， 形成霜的温度在0℃以下。
• 2、小法官 • （1）小水滴旅行的力量归根结底来自太阳。（对） • （2）高空中的云是由小水点或小冰晶组成的。
下雪，水由气态变为固态，是要释放热量的，所以不会觉 得冷。 化雪，水由固态变为液态，是要吸收热量的，所以气温下 降。
• 2、当病人发高烧时，常常用湿毛巾擦拭皮肤或在 额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？
• 湿毛巾放在病人的额头,湿毛巾上的水蒸发吸收热 量,当湿毛巾的温度低于病人的温度时,吸收人体热 量,有利于降温 。
• （5） 从游泳池中出来身上有水珠时会感到冷， 这是因为身上的水蒸发会吸收热量使温度下降。
• 2、小法官。
• （1） 将粮食摊开在向阳通风处，干得会 快些。（对）