《萧伯纳和小女孩》教案
小学二年级上册语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
【导语】《萧伯纳和⼩⼥孩》⼀课，讲的是英国戏剧家萧伯纳与⼀名普普通通的⼩⼥孩之间发⽣的故事。
本课以对话的⽅式告诉我们⼀个⼈⽆论取得多⼤的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能借助汉语拼⾳正确认读本课10个⽣字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。
正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句⼦。
3、正确朗读课⽂并背诵课⽂最后⼀节。
4、通过教学让学⽣懂得谦虚是⼀个⼈的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、板书课题，读题。
2、质疑。
⼆、听录⾳感知课⽂。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和⼩⼥孩之间发⽣了什么事？ 2、学⽣交流：板书：有名聪明伶俐 3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导⽤别的词语替代“有名”） （2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？⽤⼀件事说明。
三、⾃读，了解课⽂。
1、学⽣⾃读。
要求：读准字⾳，读通课⽂；思考：受到什么教育？ 2、指名读课⽂，板书读错的字词，纠正；读⽣字，范写“幽”并书空。
3、齐读课⽂，交流：得到什么教育？ （1）学⽣交流。
（2）指导朗读课⽂最后⼀节，说说：读懂得什么？（⽆论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为⾃⼰曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。
） 4、讨论：读了课⽂，你认为萧伯纳骄傲吗？ 四、细读，理解课⽂。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分⾓⾊读⼀读。
2、体会 （1）哪句话写⼩⼥孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说⾃⼰了不起呢？”；特意⽤“普普通通”说⾃⼰。
） （2）⼩⼥孩从哪⼉看出萧伯纳骄傲？（说⾃⼰“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第⼀句话。
（3）听了⼥孩的话，萧伯纳愣住了。
说明什么？（“⾃以为是”是骄傲的意思。
）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。
再分⾓⾊读。
五、有感情地朗读课⽂，背诵最后⼀节。
六、复习巩固。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案
主题：萧伯纳和小女孩
知识目标
1.能够了解萧伯纳的名字以及他是作家。
2.能够理解“爱的重要性”这一概念。
3.能够从短文中找出问题，并能够阐述解决方法。
能力目标
1.培养学生思考与表达的能力。
2.培养学生阅读理解能力。
教学内容
1.萧伯纳和小女孩的故事；
2.“问题”与“解决方法”。
教学步骤
导入 1. 进入主题，引出问题：你知道萧伯纳吗？他是谁？童话故事的作家还是歌手？ 2. 展示图片：图片中是一个老人，他叫做萧伯纳。
问学生：他为什么会成
为著名的个人？了解他的作品有哪些？
呈现 1. 范读短文《萧伯纳和小女孩》。
2. 阅读短文，回答问题：“小女孩”有什
么样的故事？故事告诉我们什么？
讨论 1. 进行小组讨论，拿出具体例子，阐明“爱的重要性”; 2. 小组汇报，届时
教师会提醒学生关注相对于他们自己生活的例子。
活动 1. 学生完成“阅读题目”和“问题与解决方案”的练习。
2. 教师为需要帮助的
学生提供个性化解答。
总结 1. 遵循“总结和回顾”的原则，学生以小组为单位进行讨论并反映该过程以
及结论以回答相应提问：问题有哪些？解决方案是什么？练习后你都学到了什么？2. 教师就总览中，对与练习中考知识点和技能失误进行了详细解释。
课后作业
1.回顾课堂内容，深入探究“爱的重要性”；
2.阅读更多有关萧伯纳的作品，在“问题与解决方法中，做进一步探究。
3.搜集有关小女孩的短篇故事或新闻，并以文字、绘画，图片等方式来
表达出来。
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板《萧伯纳和小姑娘》教学设计[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
[设计思想]本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。
[教学过程]一、图片导入。
师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。
图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。
板书课题（萧伯纳和小姑娘）。
齐读题目。
二、读课文1、请同学们自己读读课文,要求：读准字音，读通句子，圈出生字。
2、指生读课文，正音。
要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。
如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。
可以用你喜欢的词语说一句话。
还可以用你喜欢的字组词。
三、理解朗读课文1、在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。
（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。
（学生齐读）2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。
请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？预设：A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。
理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）3、到了中午，小姑娘要回家了。
萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。
（指生读）全班同学一起读。
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
【教学目标】1、能借助拼音正确认读“英、双、伶、俐、骄、傲、谦、虚、迪”9个生字，明白得、积存含有生字的词语；能在田字格中正确书写“英、双、伶、俐、迪”5个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成适应；能依照标点读出人物对话的语气；明白谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不自豪。
3、能在读明白课文的基础上背诵课文最后一节；能展开想像，续编课本剧，与同学演一演。
【重点和难点】1 读准生字的音，如：英、双、伶（后鼻音）。
2 明白得“谦虚、自豪”的意思，能积存应用。
3 逐步养成边读边思的阅读适应。
教学时刻：2课时预习：教学过程：一、出示图片，激发爱好，揭示课题1、（媒体出示：课文插图）师：小朋友们，你们看，这位慈爱的白胡子老爷爷，名叫？出示词卡：萧伯纳（萧上注拼音）2、师：谁来拼一拼，读一读？（指名一人；齐读）3、师：萧伯纳75岁那年，他去俄国访问，在大街上遇到一个小女孩，（出示词卡：小女孩）因此他俩之间就发生了一个故事（板书：和）这确实是我们今天要学的课文（板书：28、）4、一起读！学生齐读课题[MS1]二、初读课文，整体感知1、师：老师请小朋友再来读读课文，读准生字的字音，读通句子，把课文读正确；然后找找课文中直截了当介绍萧伯纳和小女孩的句子。
《萧伯纳和小女孩》教学设计
《萧伯纳和小女孩》教学设计【教学目标】1．认识生字10个。
2．积累7个词语，理解“骄傲。
、”谦虚”这对反义词的含义。
3．正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4．通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了很大的成就也不应该骄傲。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你们看知道萧伯纳这个人吗？2．老师简介萧伯纳。
3．我们一起来学习今天的新课。
师板书课题：42.萧伯纳和小女孩4．齐读课题，提提问题。
师小结归纳问题：萧伯纳和小女孩之间发生了什么故事呢？二、初读，整体感知课文1．仔细听课文录音。
想想．萧伯纳和小女孩之间发生了什么故事呢？（放录音生听后交流）2．自己轻声读课文注愈读准字音不添字，不漏字；读通顺。
三、学习第1小节1．轻声读，圈出其中的生字，同桌自学。
2．生字学习交流。
理解：伶俐3．萧伯纳和小女孩在做什么？？（生交流）4．齐读第1小节四、分角色读2、3小节师述：在临别时萧伯纳和小女孩互相说了些什么呢？1．指名读第2、3小节。
2．师述：找找萧伯纳和小女孩的对话。
（生自读，划出句子并交流）师小结。
3．同桌2人一人做动作，一人来读相关的这句句子。
4．交流，学习生字：扬、普。
理解“普普通通”。
5．师生配合读第2、3小节。
四、学习第4、5节师述：我们来看看：萧泊纳听了小女孩和话后，是怎么想的？怎么做的？1．指名两个学生与老师配合读4、5小节。
2．学习生字：刚、骄、傲、谦、虚、迪；理解：“自以为是、启迪”等词。
2．读后说说自已的感受。
（生交流）“骄傲”和“谦虚”是一组反义词。
3．句子朗读指导。
4．师述：萧伯纳受到了一个普通小女孩的教训，知道了一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
五、复习，写字1．复习生字词语。
2．写字指导：“萧、幽”的笔顺。
【教育资料】二年级下语文教案-萧伯纳和小女孩_沪教版学习精品
媒体出示：傲（重点指导“傲”在田字格中的位置。）
教学资源网站
⑴独立思考，同桌交流，指名交流。
智慧树《管理学》答案⑵读。
期中质量检测分析
数学与应用数学专业代码
智学网教师端下载
昆虫记阅读题及答案
教学设计与反思免费下载
读句子，学生体会朗读
学习生字：刚
自由练读，同桌互读，指名读，学生评价，师生合作读。
⑴自由练读，要求读正确。学生字：扬普（换词法理解“普普通通”）
⑵从他们的对话中，你认为萧伯纳骄傲吗？为什么？学生再次读文，找依据说理由。
⑶和萧伯纳对比，你觉得小姑娘怎么样？说说理由。
2、指导朗读2-5小节
指导读对话。萧伯纳幽默和亲切，小女孩天真、聪明。3、萧伯纳听了小女孩的话愣住了，他在想些什么？
媒体出示：肖伯纳听了小女孩的话，心想：。
同桌练习、指名表演。
新|课|标|第|一|网
听写句子：
一个人无论取得多大的成绩，都不能骄傲，要永远谦虚。
造句：
取得——
世界闻名——
课堂总结
小女孩让举世闻名的萧伯纳收到了启迪，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩回家后会和妈妈说些什么呢？
板书设计
肖伯纳 和 小女孩
（世界闻名） （普普通通）
教育
教学札记
4、再读第5节。说说你从中读懂了什么？
⑴媒体出示：课文第5小节。
⑵指导背诵。
方法分析课件5、拓展：小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩，回家后会和妈妈说些什么？
教智慧树思辨与创新考试答案1、抽读生字、词语。
媒体出示：聪明伶俐、骄傲、谦虚、启迪、普普通通、刚才、自以为是
教学重点
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案：萧伯纳和小女孩教学目标1.了解英国剧作家萧伯纳的生平和代表作品。
2.理解并朗读《小女孩》这篇课文，感受小女孩坚韧乐观的精神，理解文中表达的“有志者事竟成”的含义。
3.通过课文的学习，提高学生的语文阅读能力、理解能力和口语表达能力。
教学重点1.理解课文内容，抓住主要情节，领会文章的主旨思想。
2.正确朗读课文，并初步理解其中的生词和语法结构。
教学难点1.帮助学生理解课文中表达的“有志者事竟成”的含义，并在日常生活中更加积极向上。
2.帮助学生理解不同语感、情感的表达方式，提高其口语表达能力。
教学过程导入新课1.自我介绍，向学生介绍今天的故事主人公——英国剧作家萧伯纳。
2.展示一张萧伯纳的图片，让学生关注学习对象的特征、衣着、神态以及其作品等。
3.引导学生思考，萧伯纳的作品有哪些，他的作品和哪些有关，以及在哪些场合下人们会看到他的作品。
学习新课1.通过阅读《小女孩》这篇文章，让学生了解小女孩的坚韧乐观的精神，体会“有志者事竟成”的含义，并初步理解文章格言的含义。
2.导入单词：让学生学习文章中生词和重点词语，了解中英文的不同表达方式。
3.朗读：要求学生欣赏语言之美，理解语音语调，并朗读文章。
学生可以先模仿老师的朗读，然后进行小组或个人的朗读练习。
4.分角色表演：让学生在小组内进行分角色读、演练，帮助他们深入理解文章的情节，同时培养团队协作能力，提高口语表达能力。
拓展教学1.小组活动：组织学生以萧伯纳为主题，针对他的生平及作品等进行小组讨论。
2.写作：组织学生进行写作活动，以小女孩的遭遇为主题，写一篇自己的感想或者给小女孩写信，鼓励她继续坚强。
活动安排时间活动内容10:00-10:10 导入新课10:10-10:40 学习新课10:40-10:50 休息10:50-11:10 活动与拓展讨论11:10-11:30 写作11:30-11:40 课堂扫除、学生自我总结教学反思通过这堂课，学生在萧伯纳的介绍中认识到了一个伟大的剧作家，通过朗读文章，学生锻炼了口语表达能力，在分角色表演中体会到合作和协作的重要性，在写作活动中培养了学生的文学素养与创造力。
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩3沪教版
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩3 沪教版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小小姐的人格特点，使学生受到启发。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
重点和难点1 读准生字的音，如：英、双、伶（后鼻音）。
2 明白得“谦虚、自豪”的意思，能积存应用。
3 逐步养成边读边思的阅读适应。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教学时刻：2课时。
教学预备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学过程：一、运用图片，揭示课题1、屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家，名叫肖伯纳(板书)。
今天，我们要学习的课文，讲的确实是他和一个小女孩之间发生的情况。
：媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。
师：明白“有名”的意思吗? （媒体：“有名”泛红）师：课文中还有一个词也是说他有名的? 出示词卡：世界闻名师：萧伯纳不仅在英国专门出名，在世界上也专门闻名，这确实是??（2）听记，了解萧伯纳的成就。
师：萧伯纳一生写过51 个剧本，5部小说，还获得了诺贝尔奖呢！3、过渡：他们之间怎么说发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音。
【设计意图：通过图片初步认识萧伯纳，听课文的最后一节，激发起学生阅读全文的爱好。
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28、萧伯纳和小女孩
（一）．教学目标
1.识记“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字；积累“戏剧家、幽默、世界闻名”等7个词语。
书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个汉字。
2.正确朗读课文，背诵课文最后一节。
3.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
（二）、教学过程
一、交流信息，揭示课题。
1、今天，我们要来认识一位著名的人物。
板书：萧伯纳
2、教师介绍萧伯纳的简要情况。
学习生字：剧
3、出示：这样一位举世闻名的戏剧家常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的启迪。
”
（1）自由轻声读，要求：读正确。
（2）学习生字：骄傲
．．启迪．
．．谦虚
读词语，交流：“骄傲”书空，换词法理解“启迪”。
（近义词：启示、道理）
（3）齐读句子。
4、师：读了这些，你有什么疑问么？
（这是一怎样的位小姑娘?她怎么会给有名的戏剧家以启迪的呢？）
师：今天就让我们走进课文，看看萧伯纳和小女孩之间到底发生了什么事。
补充课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，要求：读正确。
2、思考：的萧伯纳在国外看到一个的小女孩，他高兴地和小女孩玩了很久。
临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈：“。
”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈“。
”
独立思考，同桌交流，指名交流。
三、学习课文，感情朗读。
1、学习课文第1节。
（1）课文哪句话告诉我们萧伯纳看到了一个聪明伶俐的小女孩？
交流出示：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2、学习生字：戴，注意笔顺，区分“戴”与“带”
3、你喜欢这个聪明伶俐的小姑娘吗？读句子，学生体会朗读。
师：请同学们自己来读读课文的2、3小节，不仅要读正确，还要找找萧伯纳和小女孩分别说了什么。
用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。
交流出示相关语句。
4、同桌分角色再直接读读他们的对话。
学习“普通”，理解意思。
5、读句，初步体会萧伯纳的“幽默”。
学生字：幽（注意笔顺，先写竖）
让我们来做萧伯纳，读读这句话，特别关注这两个词语，配上动作试一试。
从你的动作，似乎让我们觉得萧伯纳这个人非常——？
谁再来幽默地读读这句话？
6、联系第一节，深入感受萧伯纳的“幽默”。
师：到底他是骄傲的，还是幽默的？看看这一小节的这句话，谁来读读？
（媒体出示：“萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。
”）
想象一下，他们玩了什么？
创设情境：
萧伯纳同小女孩玩了——？同她玩了——？以至于把时间忘了。
小女孩回家晚了，妈妈会——？会——？
师引读：于是临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？
师：他这样说，其实是为了什么呀？
师：是啊，为她晚回家找个理由呢！你看他说话多有趣，多——？（幽默）
师引：小姑娘听了，惊讶地问——？怎么，难道我不像吗？——？
师：从他们的对话中，你感受到了什么？
师引读：萧伯纳说——？而小女孩说——？
师：一个说自己世界闻名，一个说自己——普普通通.(板书：世界闻名普普通通)小女孩竟学着萧伯纳说话，你看她真是挺---聪明伶俐
7、想象说话
媒体出示：
听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：____________ 。
学习：“愣”，理解意思。
师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后，竟批评起自己来。
从这里你觉得萧伯纳是个怎样的人呢？生交流
出示词卡：谦虚
注意“谦”的笔顺，老师描：看老师写；同桌手心里写
8、朗读最后一节，理解“启迪、谦虚、骄傲”。
萧伯纳就是这么一个谦虚的人。
所以后来他常对人说——
师：他为什么会愣住呢？再来读读这两句话，然后想想，
（媒体出示：听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：____________________ 。
）师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后，竟批评起自己来。
可见他真的是非常的谦虚啊。
9、师：萧伯纳和小女孩的故事也让我们受到了启迪，读！
这就是萧伯纳成功的秘诀呀！让我们永远记住这句话。
四、复习巩固，拓展延伸。
1、抽读生字、词语。
2、小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩，回家后会和妈妈说些什么？
同桌练习、指名表演。
4、指导写字。
（1）出示：伶、俐、扬、骄、傲、迪
（2）重点指导“傲”在田字格中的位置。