幼儿园大班拼音教案：声母n、l的学习
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。
2024年大班拼音教案《dtnl》
2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四个声母的学习。
通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。
教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。
学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿。
（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。
（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。
（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。
（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。
六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：（1）四个声母的正确发音（2）声母与韵母的拼读方法（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四个声母，各与一个韵母组合，拼出四个音节。
（2）用所学的音节，编写一句话。
2. 答案：（1）如：da、ta、na、la（2）示例：我（wo）爱（ai）吃（chi）饭（fan）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
《声母l教案》
《声母l教案》一、教学目标：1. 让学生掌握声母l的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够认识并正确书写声母l。
3. 培养学生正确辨别声母l与其他声母的区别。
4. 通过练习，使学生能够熟练运用声母l拼读词语。
二、教学重点与难点：重点：声母l的发音要领，声母l的正确书写。
难点：辨别声母l与其他声母的区别，熟练运用声母l拼读词语。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 声母l的图片或卡片。
3. 含有声母l的词语卡片。
4. 练习题。
四、教学过程：1. 引入：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解声母l的发音要领：讲解声母l的发音方法，让学生模仿发音。
3. 演示声母l的正确书写：在黑板或课件上展示声母l的书写方法，让学生跟随书写。
4. 辨别练习：出示其他声母的图片或卡片，让学生辨别出声母l，并说明原因。
5. 拼读练习：出示含有声母l的词语卡片，让学生正确拼读。
五、作业布置：1. 抄写声母l，并练习发音。
2. 练习拼读含有声母l的词语。
3. 家长签字确认学习情况。
注意：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生对声母l的发音、书写和拼读掌握程度。
2. 定期进行测试，检测学生对声母l的辨别和运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与声母l的学习，加强家校合作。
2. 组织声母l的竞赛活动，激发学生的学习热情。
3. 结合汉语拼音教学，让学生掌握声母l在拼音中的运用。
八、教学反思：1. 课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
九、课后作业：1. 家长协助孩子完成声母l的抄写和发音练习。
2. 家长签字确认孩子的学习情况，并与教师保持沟通。
十、课程总结：通过本节课的学习，学生应掌握声母l的发音要领、正确书写和拼读能力。
大班拼音nl的教案
大班拼音nl的教案教学目标：1、学会n、l这两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。
教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备:PPT 、拼音卡片、四线三格卡纸。
教学过程：一、课前回顾用儿歌回顾已学过的六个单韵母。
二、图片导入，初步认识n1、放PPT，请学生观察。
2、请学生说说图片像什么？3、引出本节课学习内容——n。
此处板书课题三、读准n音1、讲读法用鼻子发en的音，舌头顶住上颚，气流自然从鼻腔中流出。
强调：这是鼻音n2、亲感受①、用手试一试鼻尖气流②、捏住鼻子看能不能发n的音。
四、认准字形1、与m对比①、你们觉得n与我们学过的哪个声母相似？②、不同的是什么？③、儿歌区别2、正确书写①、将n送回家，它家在哪里？②、住哪格？③、书写口诀:站中格要占满。
④、n的笔顺。
五、讲拼读1、声母n和单韵母交朋友，组成音节谁会读？2、出图，请学生代表拼读，读的好请学生跟读。
3、分小组或请男女生分读带音调的音节。
4、重点讲解nu和nü此处板书六、故事导入，l的教学1、小故事一天小明的妈妈让小明去喂家里的小猪，小明却贪玩给忘了。
小猪饿的逃出来找食吃。
小明发现猪跑了，吓得不得了，马上出去找猪。
这时他发现小猪正在田边找吃的呢，于是他马上拿起一根小棍敢起猪来。
一边赶，一边喊着lelele。
2、将赶猪的声音读的轻而快就是我们今天要学的声母l。
七、讲读音，与n区分1、讲读法：舌尖顶住上颚，让气流从舌头两边流出。
2、试读，用手感受气流。
八、l的字形，儿歌记忆1、l像什么？老师编儿歌：一根小棍，lll。
2、自行想象，自编儿歌。
3、规范书写。
在四线三格中占上中格，上格不能写满。
九、l的拼读1、出示图片，请学生当小老师带读。
2、带声调朗读。
五个学生直呼，开小火车。
3、重点讲lu和lü此处板书十、n与l的区分1、读音区分①、听读，听区别②、比读lu和nu，比读lü和nü③、分组读na和la2、字型区分1、钻山洞游戏两个学生演门洞n，三个学生演小棍l。
大班拼音教案《dtnl》
大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。
通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。
3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。
2. 答案：（1）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
幼儿园nl拼音教案
幼儿园nl拼音教案教学目标1.学习并认识拼音字母n和l。
2.掌握字母n和l的发音和书写。
3.通过听、说、读、写的综合训练，提高幼儿的拼音学习能力。
教学重点1.字母n和l的发音和书写。
2.教师引导幼儿正确理解和记忆字母n和l。
教学难点1.听音判断字母n和l。
2.在字母n和l中区分相似的音。
教学内容和步骤教学内容1.字母n和l的发音和书写。
2.字母n和l的区别及辨析。
3.与字母n、l有关的汉字教学。
教学步骤第一步：导入1.通过动画、图片等形式呈现字母n和l。
2.引导幼儿观察字母n和l的形状，感受其音形关系和书写特点。
第二步：发音训练1.老师用发音的方式给幼儿讲解字母n和l的发音方式。
2.引导幼儿模仿发音，通过口型练外并巩固发音记忆。
第三步：书写训练1.老师在空白横线纸上教幼儿书写字母n和l，并进行示范讲解。
2.引导幼儿模仿书写。
如无法模仿，家长可以协助学生辅导。
第四步：汉字教学1.给幼儿播放与字母n、l有关的汉字视频，导入汉字学习。
2.针对幼儿的学习进度，适时调整汉字难度和数量。
第五步：巩固练习1.让幼儿完成课堂练习题，强化学习效果。
2.结合游戏等趣味活动深化幼儿对字母n、l的理解和记忆。
第六步：总结1.请幼儿回忆、总结教学过程中学到的知识。
2.引导幼儿用自己的语言表达对本节课的理解和认识。
教学反思1.在引导幼儿书写字母n和l时，要注意字母书写的规范和正确性，加强辅导和纠正。
2.在设计课堂活动时，要注重调动幼儿学习兴趣，强化学习效果。
总结通过本节课的学习，幼儿不仅熟悉了字母n和l的发音方式和书写特点，还掌握了区分和辨析字母n和l的方法。
通过多种教学手段综合训练的方法，幼儿的拼音学习能力得到了提高。
拼音nl教案
1、出示情景图，说说你看到了什么。
2、自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。
3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵
四，学习读读连连
1、以泥土一组为例指导：看图引出音节词ni; tǔ，连一连;练读音节词;用音节词说话;总结学法。
2、同桌合作，运用学法自主学习;全班交流，老师指导;多种形式练读。
3、以nǚ、;做音节四声练习。
五，指导书写，完成读读写写记记
1.指导书写，正确执笔
观察：nl在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
(4)总结学法。
2、学习l
(1)学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。
(2)手捏鼻翼，分别读n、l，反复体会发音的不同。
(3)识记l，读字形儿歌，相机书空。
三、学习拼拼读读
1、(将书中的拼读练习变成两组射线图)以n、l为例指导拼读。
2、分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。
3.同桌合作、开火车、分组交替等形式练读
活动名称
nl
课时
4
领域
拼音
活动背景
熟读单韵母四声调
知道单韵母和声母相拼口诀，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
活动
准备
声母nl图片，nl和单韵母相拼的音节卡片三会字卡片
活动目标
1、学会声母n、l，能在四线格中正确书写。
2、能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
3、借助儿歌，感受鼻、边音的不同。
活动重点
读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
活动
难点
学习“女了”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
幼儿园大班拼音教案：d t n l【幼儿教师教案】
幼儿园大班拼音教案：d t n l【幼儿教师教案】d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及dt n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
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幼儿园大班拼音教案：声母n、l的学习
_____年___月___日
_____________部门
(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n
n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n，韵
母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿
着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
) “乐”的声母就是“l”。
板书：l
2、读准音，认清形。
(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种
感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形：一根小棒l l l。
(3)教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
)
(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生：我来找个好朋友。
(边说边上台)
教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生：对对对!d是我们的好朋友。
(如错)错错错!请你仔细找朋友。