体育模块教学让学生真正学会
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？体育作为一门重要的学科，是学生身心健康发展的必不可少的一部分。
在体育课上，学生不仅能够享受运动的乐趣，还能够积累运动技能和经验。
然而，对于一些学生来说，体育课上的训练很难保证达到预期的效果，这就需要教练在授课过程中采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握体育技能和经验。
一、以示范为先导体育教练和老师所做的首要工作是示范。
示范是一种更直接、更具体的交流方式，可以有效地帮助学生理解并模仿新技能和动作。
教练应该重视示范，并注重细节。
在示范时，应该将技能或动作分为几个步骤，依次操作，并在重点处重点强调。
通过示范，学生不仅可以更好地理解技能或动作的步骤，还可以对教练的注意事项和技巧有更深刻的认识。
二、注重技巧的完整性教练在讲解新技能或动作时，必须注意让学生掌握每个步骤的核心技术，尤其是最终的技术要点。
让学生个人练习这些步骤或阶段，确保学生掌握了所有复杂的技巧或动作中的每个步骤。
当学生掌握这些技术之后，他们可以更好地集中精力，从而掌握更复杂、更高级的技巧。
三、增强学生的自信心和动力学生在学习任何技能或技巧时，都需要自信和动力来保证他们的参与度和纪律性。
因此，教练在授课过程中，应该不断鼓励和赞扬学生，建立他们的信心，使他们感觉到他们所做的努力是有意义的。
运动是一项非常团体的活动，教练应该通过锻炼和训练来鼓励团队精神，使学生们更加协作和配合，以达到更好的效果。
四、多练、多玩除了理论知识的讲解和示范外，教练还应该在体育课上让学生多参与体育运动，多练习和玩。
这样，学生可以在玩耍和锻炼的同时，能够更好地掌握运动技能和经验。
同时，多让学生参与体育运动，能够提高他们的身体素质和耐力，为今后的健康奠定更坚实的基础。
五、注意教学的内容和程序教练在接下来的课程计划和教学方案中应该注重教学的内容和过程。
教练应该根据学生的实际情况来设计教学内容，既应该注重基础知识的讲解，也应该以技能的训练为主。
体育基础模块(上册)教学实施报告定稿
体育基础模块(上册)教学实施报告定稿体育基础模块（上册）教学实施报告定稿概述本报告主要介绍体育基础模块（上册）的教学实施情况。
该模块是我们学院的必修课程，目的是让学生了解体育的基本知识和技能。
本报告内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学成果和存在的问题等方面。
教学目标1. 了解体育的基本知识，包括体育理论知识和运动生理学知识；2. 掌握体育基本技能，包括体育项目的基本技术动作和规则；3. 锻炼身体素质，包括耐力、力量、速度、敏捷度等方面；4. 培养良好的运动惯和体育精神。
教学内容1. 体育理论：介绍体育的基本概念、历史和发展，体育学科的相关知识；2. 运动生理学：介绍人体的基本结构和功能，以及运动对身体的影响；3. 田径：包括短跑、长跑、跳高、跳远和投掷等项目；4. 羽毛球：介绍羽毛球的基本规则和技术动作，并进行练；5. 排球：介绍排球的基本规则和技术动作，并进行练；6. 其他课程：包括篮球、足球、乒乓球等项目的介绍和练。
教学方法1. 讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解体育理论知识和技术动作；2. 实践法：让学生分组进行练，加深对技术动作的理解和掌握程度；3. 案例法：通过实例教学，引导学生了解运动生理学的知识；4. 评价法：通过考试和平时成绩的评定，检验和评价学生的研究成果。
教学成果通过本学期的教学实施，学生的体育知识和技能都有所提高。
教师对于学生的考核和评价也得到了良好的反馈。
体育教学是一项需要不断改进的工作，我们会在日后的教学中更加注意体育教学的相关问题。
存在的问题1. 学生的运动基础不够，导致某些项目难度较大；2. 体育课时长较短，无法完全覆盖所有的体育项目；3. 课堂氛围有时不够活跃，需要更多的互动和交流。
结论体育基础模块（上册）的教学实施得到了良好的效果。
我们会进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和体育素质。
同时，也需要学生积极配合，增强体育锻炼的意识和行动。
体育课程一体化的功能定位
体育课程一体化的功能定位体育课程一体化是指将体育教学与学生身心健康、全面发展有机结合起来，通过体育课程，培养学生的体育兴趣、锻炼学生的身体素质、提高学生的运动技能，促进学生成长健康的全面发展。
体育课程一体化的功能定位，既要符合学生的身心发展需求，又要充分体现体育教育的独特价值和社会功能。
一、锻炼身体，提高学生的身体素质。
体育课程一体化的首要功能是通过体育教学来锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。
在体育课程中，学生通过参与各种体育运动，如跑步、跳远、游泳、篮球等，可以锻炼身体的各个部位，包括肌肉、心肺功能、耐力等。
通过体育活动锻炼身体可以增强学生的体质，提高学生的免疫力，预防疾病。
锻炼身体也可以促进学生的身体发育，使学生身体更加健康、灵活、有活力。
二、培养兴趣，增强学生对体育运动的兴趣。
体育课程一体化的功能之一是培养学生的体育兴趣。
通过体育课程，学生可以接触不同的体育项目，了解各种体育运动的规则、技能、战术等，培养对体育运动的兴趣。
体育兴趣是学生主动参与体育活动的动力和保证，只有培养了学生的体育兴趣，才能使学生积极参与各种体育运动，享受体育运动带来的快乐和满足。
三、提高运动技能，增强身体素质。
四、强化教育教学，塑造学生的品格。
体育课程一体化的功能还包括强化教育教学，塑造学生的品格。
通过体育课程，学生可以学习到荣誉、尊重、友谊、团队合作等体育道德规范，培养学生的纪律和积极向上的品格，使学生养成健康的生活方式和良好的运动习惯。
在体育课程中，学生还可以通过参与体育运动，锻炼意志品质、团队合作精神，增强自信心和责任感。
五、促进全面发展，助力学生健康成长。
体育课程一体化的功能还包括促进学生的全面发展，助力学生健康成长。
通过体育课程，学生可以全面发展自己的身体、智力、情感、社会等方面，培养学生的创新精神、思维能力、审美情感等。
体育课程还可以促进学生的心理发展，缓解学生的心理压力，保障学生的心理健康。
通过体育课程，学生可以在体育运动中找到乐趣和快乐，增强学生的生活情趣和健康心态，促进学生的身心健康，助力学生健康成长。
篮球模块教学计划
篮球是深受高中学生爱慕的竞技运动，它极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。
打篮球时，要与对手比速度、比高度、比力量、比准确、比技巧；而比赛的过程是体力、智力和意志力的全面较量。
通过篮球活动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，全面锻炼身体，增进健康水平。
同时篮球是富有艺术性和欣赏性的竞技运动。
欣赏高水平的篮球比赛时，运动员灵便的跑动、娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、飞越的扣篮、出奇的封盖，再加之快速默契的战术配合、瞬息万变的攻防转换。
这些淋漓尽致的表演，时时刻刻都会给人以美的享受和审美熏陶。
篮球是充满技巧性和趣味性的娱乐游戏。
篮球本是一种游戏，游戏是人们在劳苦后恢复体力和精力的良好方式。
在学习和工作之余，参加篮球活动，能锻炼身体，强健体魄；能展示自我运动才干，体验运动乐趣；能消除学习、工作和生活中的疲劳；能开阔胸怀，激发生活热情；能增进交往和友谊，改善人际关系。
对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在欣赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。
一、指导思想本模块教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》为依据，根据高一学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，结合高中限制性选修教材进行教学。
并以“生动、自主、愉悦”为主旋律，在教学中采用尝试性、自主性选择项目练习，按技能水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动其学习积极性。
关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。
提高学生体育技能的教案
提高学生体育技能的教案教案：提高学生体育技能一、教学目标：1. 帮助学生理解体育技能的重要性和目标。
2. 提高学生的身体素质，培养他们的协调性和灵活性。
3. 培养学生在体育运动中合作与竞争的意识和能力。
二、教学内容：1. 概述体育技能提高的意义和目的。
2. 介绍不同体育项目的技能要点和训练方法。
三、教学活动：1. 活动一：体育技能概述- 向学生介绍体育技能提高的意义和目标，让他们认识到身体素质的重要性。
- 鼓励学生积极参与体育活动，并启发他们对不同体育项目的兴趣。
2. 活动二：技能训练之篮球- 介绍篮球运动的基本技能，如运球、传球、投篮等。
- 分成小组进行篮球基本技能的练习，教师给予指导和纠正。
- 组织篮球比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
3. 活动三：技能训练之足球- 介绍足球运动的基本技能，如传球、射门、盘球等。
- 分成小组进行足球基本技能的练习，教师给予指导和纠正。
- 组织足球比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
4. 活动四：技能训练之游泳- 介绍游泳的基本技能，如换气、划水动作等。
- 在游泳池进行游泳技能训练，教师给予指导和纠正。
- 安排游泳比赛，培养学生之间的合作和竞争意识。
5. 活动五：总结反思- 让学生总结整个体育技能提高的过程，提出自己的收获和体会。
- 给予学生肯定和鼓励，激发他们继续参与体育运动的兴趣和热情。
四、教学资源：1. 篮球、足球、游泳等相关器材。
2. 长椅、计时器等辅助设备。
3. 游泳池和相关安全设备。
五、评估：教师通过观察学生的表现、听取学生的反馈以及活动组织的效果，对学生的体育技能提高情况进行评估。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参与学校体育俱乐部和社团活动，进一步提高体育技能。
2. 组织体育比赛或运动会，为学生提供展示自我的机会。
3. 提供更多体育项目的学习资源，让学生有更多的选择和发展空间。
七、教学反思：1. 教师应持续关注学生的体育技能提高情况，及时调整教学方法和活动组织。
漯河食品职业学院基础部李高明关于体育教学
漯河食品职业学院基础部李高明关于体育教学体育课教学如何贯彻“两个底线”——基础部李高明体育课教学，如何贯彻“两个底线”，首先要明确体育教学的“两个底线”是什么。
基础部体育组全体教师，在学院提出的“两个底线”教学思想指导下，根据学生实际，制订了体育教学“两个底线”的课程标准：1，让学生认识一些常见的体育项目，在理论上熟知这些体育项目的背景及简单的规则。
2，让学生对体育项目产生兴趣，并能熟练掌握一至两项体育项目。
下面谈谈我对我院体育教学如何贯彻“两个底线”的粗浅看法。
一、更新教育观念，转变教师角色传统的教育观念，使师生关系不平等。
教师是教育教学活动的绝对权威，是教学过程的控制者、教学活动的组织者，是教学内容的制定者和学习成绩的评判者，广大教师习惯于按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。
“两个底线”提出后，要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。
教师要由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”。
在教学活动中要与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好兴趣、爱好和终身健康的意识，以实现“让学生在体育活动中，不断认识自我，增强自信和团队意识，提高生存质量，促进学生发展”的教育目的。
二、调整教学策略，改变教学方法牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，在教学中让学生充分体验运动的快乐，提高学生的健康水平。
教学过程要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
为此要调整教学策略，改变教学方法。
1、在体育教学设计中，首先明确目标要求，认真研究各模块学习内容及培养目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上，更好、更有效地分层次实施。
在计划的设计上，遵循因材施教的原则，重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。
体育教学方法
体育教学方法体育教学在学校教育中扮演着重要的角色，不仅能够促进学生身体素质的提升，还能培养学生的团队合作意识和领导能力。
而要让体育教学取得更好的效果，教师需要运用科学的方法和策略。
本文将介绍一些常用的体育教学方法，帮助教师更好地开展体育课程。
1. 基础训练与技能练习体育教学的第一步是建立学生的基础体能，包括耐力、灵敏性、力量等。
教师可以通过有针对性的基础训练来提高学生的身体素质。
此外，技能练习也是体育教学的重要内容，教师可以针对不同项目，设计专门的技能练习课程，帮助学生掌握各种运动技能。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的体育教学方法，通过设立各种游戏规则和挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计各种趣味性的游戏项目，让学生在游戏中体验运动的乐趣，达到锻炼身体的目的。
3. 分组合作体育教学中，分组合作是一种培养学生团队协作能力的有效方式。
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和合作完成各种运动任务，这不仅可以促进学生之间的交流和合作，还能增强学生的团队意识。
4. 激励和奖励激励和奖励是体育教学中常用的教学策略。
教师可以为学生设立一些小奖励，激励他们在体育课程中表现出色。
比如可以设立最佳表现奖、最有进步奖等，让学生在获得奖励的过程中增强对运动的兴趣和动力。
5. 全方位评估体育教学的评估不仅仅局限于考试成绩，还应该注重学生的综合能力和身体素质的提升。
教师可以通过设置体能测试、技能表现评估等多种评估方式，全面了解学生的运动水平和学习情况，从而更好地指导学生的学习和进步。
结语体育教学是学生全面发展的重要组成部分，教师在开展体育教学时需要灵活运用各种教学方法和策略，促进学生身心健康的全面提升。
通过不断创新和改进教学方式，提高教学效果，使体育教学真正成为学生喜爱的课程，为他们的未来发展奠定坚实基础。
希望以上介绍的体育教学方法对各位教师在体育教学中有所启发，让体育教学更加丰富多彩，为学生的健康成长贡献力量。
体育课教案：培养学生的身体协调性和爆发力
体育课教案：培养学生的身体协调性和爆发力作为学校教学中不可或缺的一种课程，体育课程的教学目标应该是多元化的。
除了让学生了解规则和技巧外，培养良好的身体素质也是非常重要的。
身体素质的培养涉及到很多方面其中最基本的就是身体协调性和爆发力。
在教学过程中，我们应该将身体协调性和爆发力的培养融入到体育课程中，让学生在体育课上得以全面锻炼身体。
下面我们将分别介绍身体协调性和爆发力的培养措施以及体育课教案的设计。
一、身体协调性的培养身体协调性是指身体各部分间协同配合的能力。
身体协调性的好坏，直接关系到个体的动作准确性和技能水平。
而太差的协调性，则会导致身体部位的动作不协调，至出现不协调动作时身体失去平衡甚至摔倒。
导致的伤害不可估量。
而在体育中有很多种运动都需要身体的协调性，比如跳跃、旋转、转身、变向、动作转移等等。
培养学生的身体协调性，除了要对身体肌肉做到认真的放松和伸展、氧气摄入充足等基本准备工作外，我们还可以通过以下方法进行：1.跳爬教育跳爬教育就是在场地布置许多跳板、障碍物、攀爬用具，要求学生进行各种跳跃、攀爬与走跑，让学生在这种环境中学会提高身体协调能力。
2.游戏角色扮演游戏角色扮演是指模拟真实情境，设计一些角色扮演游戏让学生参加，如模拟卡拉OK场景，酒吧环境，夜店环境等。
因为这些场景都要求有较高的协调性才能完成。
3.双脚跳练习才能跳、单脚跳、绳子跳等简单的双脚跳练习能够有效增强学生的身体协调性。
通过这种方式进行约定的重复跳跃练习，可以让学生产生条件反射式的体能反应和动作触感。
二、爆发力的培养爆发力是指身体瞬间迅速发力的能力。
体育比赛中很多时候需要用到这种能力，如爬跨式跳、踢足球、田赛项目等等。
而爆发力具有很强的可塑性，学生只要在平时的训练中坚持锻炼，就能够有效提高自己的爆发力。
以下是一些常见的爆发力培养方法：1.大重量短时间训练这种方法通常指在短时间内拿起大重量的物品进行练习，如举哑铃。
研究表明，以100%最大负荷为主要重量，每组进行10-15次单一动作能够有效的提高爆发力。
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体育模块教学让学生真正学会
作者：王艳梅
来源：《当代体育科技》2016年第03期
摘要：笔者学校顺应新课程改革的要求，借鉴北京、上海等地区的模块教学模式，运用现代教学设备，实行体育模块教学。
这一教学法的运用激发了学生的学习兴趣，促使学生积极能动的学习体育知识与技能，提高了体育课堂教学的有效性，实现培养专业人才目标。
该文结合笔者学校两年来开展体育模块教学的实践经验，就体育课堂中开展模块教学的重要性、现状等问题进行了具体分析，并在此基础上提出了几点可实施的措施，希望对广大体育教师开展模块教学有借鉴意义。
关键词：模块教学法体育课堂现代教学设施体育技能
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（c）-0085-02
随着体育课程改革的不断推进，北京、上海、浙江等地区越来越多的案例成功运用了模块教学，并取得了显著的效果。
这些经验明确告诉我们：模块教学是能够提升体育课堂的有效性，保证课堂质量，促使学生全面发展。
成都市第七中学隶属成都市，在顺应新课程改革的要求下，借鉴了这些成功的案例。
当然，该校并没有盲目生搬硬套，而是结合了该校的实际情况实行了适合该校发展的模块教学法，让学生真正地从体育课堂中学会知识、技能、品质，促使学生朝着全面发展方向迈进。
文章结合笔者学校的实际情况，对模块教学的重要性与现状进行了分析，并提出几点可以实施的建议，希望能为广大体育教师开展模块教学提供思路。
1 体育课堂与模块教学
模块教学是指围绕特定的能力、素质开展专项教育，将知识、技能、实践与活动的方式方法同步的教与学，从中实现培养学生的能力与素质的教学目标，这一教学法具有条理性、目标性。
体育作为教学中一项重要的任务，将模块教学法引入体育课堂中，必须结合这一教学法的特点，创新、合理地安排体育教学的时间与任务，激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育的主观能动性，增大学生户外活动空间，从而提高体育课堂的质量，实现教学目标。
2 体育模块教学的重要性
2.1 模块教学提高效率
模块教学法继承了传统教学法中的有效处，结合社会发展转变教学思维，促进学生身心健康发展。
在体育课堂中采用模块教学法，将体育动作内容相似的体育项目进行了组合，例如，该校在传统体育课堂中必修的排球与田径项目上增设了篮球、羽毛球、健美操、乒乓球、武术
与足球6个板块。
这种板块的设计在教学中集中了相似知识的讲解，增强了学生的理解力，进而提高教学的效率，保证体育课堂的高质高量。
2.2 模块教学营造了良好的氛围
由于模块教学法是依照板块的方式进行教学，学生可以根据自身的学习特点与兴趣爱好自由选择体育项目。
这样的体育课堂上就集中了相同兴趣爱好的师生，他们在沟通与交流上有了共同的语言，增进彼此间的感情，促使师生关系更融洽，激发学生的参与热情，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。
2.3 模块教学发掘个性
体育课堂教学运用了模块教学法，充分发挥了学生在课堂中的主体作用，发掘学生独特的个性和思维。
体育课堂上，教师有效、合理地安排教学内容，能够促使学生自主思考问题，从而培养他们的独立思考问题意识与自信心，促使学生在体育课堂上充分发挥自主能动性，体验体育快乐。
所以，模块教学在保证教学有效性的同时开发了学生的思维广度与深度，挖掘了学生的个性，并促进其健康发展。
3 模块教学现状
现阶段虽然很多学校顺利开展了体育模块教学，但是很多教师没有从根本上认清模块教学的内涵，只是单纯地进行板块方式组合教学内容，没有起到提高教学有效性的目的。
教师对学生不够了解，导致教师在教学中设计模块教学内容时不是按照学生的兴趣、爱好进行因材施教，这样不能很好地调动学生学习的积极性。
另外，教师在实际教学中找不到模块教学的方法，对实行模块教学缺乏动力，导致模块教学不能有效开展。
同时，教师对学生的管理力度不够，学生旷课、逃课现象严重，没有发挥学生自主学习的能动性。
4 体育模块教学的实施
随着模块教学的不断推广，其在体育教学中运用也出现了问题，需要正确地看待这些问题，文章结合该校的实际情况，提出了以下几点建议，希望教师改进自身教学方式的同时让学生真正地从体育课堂中学会知识、能力、品质。
4.1 优化模块教学条件
模块教学需要教师与学生的共同参与、努力的同时，也需要有使其顺利开展的条件。
首先，学校要有完善的体育教学设施，学校开设的体育课必须配备相应的体育设备。
例如，该校在传统的田径与排球体育项目上增设了篮球、羽毛球等6项体育项目，并引进了具有现代气息的体育设备与相关元素，完善体育设施建设，让学生有更多的选择机会，满足学生广泛的兴趣
爱好。
其次，拥有雄厚的师资力量。
教师作为教学中的引导人，其水平的高低与模块教学能否顺利的开展紧密相关，因此，需要专业的高质量教师。
例如，该校新增的羽毛球、健美操等体育项目的教师都是专业能手。
最后，教学工作者需要从理念上转变对体育模块教学的认识，引导学生重视体育这门课程。
4.2 合理设计模块教学课程
模块教学要求合理、科学地设计教学课程。
体育项目众多，我们没有办法将其全部摄入教学课堂，这就需要教师根据体育项目相似的地方设计成模块。
例如，该校开设的田径模块中包含了跑步、跳远、跳高等项目，教师就是根据这些项目中都有助跑过程的特点进行组合。
当然，不同项目中相同阶段也是有差异的，这就要求老师在教学时整体讲解同时仔细分辨。
模块教学就是要求教师依据体育项目的特点，结合学生的实际情况循序渐进地安排体育课程，提高课堂效率，让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能，提高自己的价值观。
4.3 学生合理选择模块
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生学习体育项目的兴趣，才能提高体育教学的目的，达到锻炼学生身体素质的目的。
学校可以依据学生的年级让学生根据自身的兴趣爱好选择体育模块。
例如，该校依据成都发展与学校实际制定学生兴趣爱好调查表，让学生根据自身情况填写调查表，然后让学生进行网上选课，学校根据学生选课情况施行模块教学。
该校开展的这种体育教学模式受到学生的欢迎，他们积极参与，让该校体育模块教学开展得如火如荼。
这种按学生兴趣安排教学的方式综合考虑到学生的兴趣、体育项目特点、学生心理等方面，能够更好地激发学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，让学生学习知识的同时培养自身的交际能力，提高自身的素质。
教师在教学过程中需要结合实际创设教学情境，让学生以小组的形式沟通交流，促使小组成员共同进步，培养学生的团队合作能力。
5 结语
成都市第七中学结合成都发展情况、特点与该校的实际情况顺利开展了体育模块教学，校方优化了教学模块并合理设计了教学课程降低了学生学习体育技能的难度，提高了教学的有效性，保证了教学的质量。
同时，学校让学生依据自身的兴趣选择体育课程学习内容，激发了学生的学习兴趣，在教学中教师实行小组讨论的方式促进了学生间的沟通交流，营造了良好的学习氛围，促使学生自主学习体育技能。
该校开展体育模块教学的两年来，不断地探索、研究与改进，在保证教学质量的同时让学生真正地从课堂中学会体育知识与技能、树立正确的人生价值观、增强和谐友善的人际交往能力。
参考文献
[1] 施雪梅.高中体育模块教学开展策略探析[J].运动，2013（21）：79-80，114.。