人教版七年级上册语文第四单元自主评价

第四单元自主评价

（时间：100分钟分值：100分）

一、积累与运用

1.下列加点字注音有错的一项是（）

A.痴．（chī）想一瞬．（shùn）间蕴．（yùn）含耸．（sǒng）立

B.训诫．（jiè）啜．（chuò）泣嶙峋

．．（línxún）颤．（chàn）抖

C.收敛．（jiǎn）卑．（bēi）微一丝不苟．（gǒu）沉淀．（diàn）

D.酿．（niàng）造虬．（qiú）枝鹤唳．（lì）幼稚．（zhì）

2.下列词语没有错别字的一项是（）

A.反复翻来复去历程再接再励

B.惊吓心惊肉跳丧心灰心伤气

C.悬崖天涯海角应付反应灵敏

D.奔弛驰骋沙场零落失魂落魄

3.对下列加点词语在句子中含义的理解错误的一项是（）

A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿

．．了我枯干的心灵。（形容对理想的渴望）

B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟

．．．．啊！（形容对事的执着）

C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒

．．。（持续嘈杂，使人厌烦）

D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛

．．了，身躯微微颤动，没有声响。（收拢，合拢）

4.依次填入下列句子括号中的词语，最恰当的一项是（）

随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念（）。语文课程的价值取向应是（）人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行（）。

A.束缚关注模式

B.桎梏关心模式

C.桎梏关心形式

D.束缚关心形式

5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（）

A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。

B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。

C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。

D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。

6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（）

A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

B.朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。

C.“我能办得到的”，我想。

D.哦！那是蝉的生命意义！

7. 填空。（9分，每空0.5分）

⑴《走一步，再走一步》一文的作者是国作家、心理学家。

⑵《蝉》选自《》，作者，本名，（地名）作家。《贝壳》选自《》，作者，（地名）作家。著有诗集《》、散文集《》。

⑶《紫藤萝瀑布》选自《》，作者是著名哲学家冯友兰之女，原名。

⑷《虽有嘉肴》节选自《》，《礼记》又名《》，家经典之一，相传为西汉编

撰。

二、阅读理解

（一）文言文阅读（9分）

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

8.解释下列句中加点的文言词。（5分，每空1分）

⑴虽．有嘉肴，弗食，不知其旨．也虽：旨：

⑵知困，然后能自强．也强：

⑶是故

．．学然后知不足是故：

⑷故曰：教学相长．也长：

⑸其．此之谓乎？其：

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分，每句2分）

⑴是故学然后知不足，教然后知困。

⑵故曰：教学相长也。

（二）现代文阅读（30分）

（一）夏天，去拜访一只虫

①超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向声调的反方向逃逸了。

②夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。

③太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。

④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。

⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。

⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小”的感慨。

⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。

⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务。”

⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。

感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。

10.细读第③段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。（2分）

11.下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。（4分）

①也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视

．．良久，发出“一览众山小”的感慨。

②它们快乐的身影，像一阵火热

．．的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。

12.“卑微而渺小”的虫子，为什么值得“我”去拜访？（请写出其中四点理由）（4分）

13.联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。（2分）

（二）泥泞中．要把母亲的头巾举起

①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把

那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速

．．地弯下腰，继续劳作。

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动

作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声叉传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声○11我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

○12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊’’地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

○13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。

○14突然，“扑通”一声重重的闷响！

○15我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著．暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！

○16我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。

○17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。

（选自《最阅读》，有删改）14.请阅读选文③一⑩段，完成下面表格。（4分）

段落③～④⑤～⑥⑦～⑨⑩～○12○13～○16

母亲带我到田野母亲怕我走失呼喊

我，我用头巾回应A 母亲呼

喊、寻找

我，我终

于回应

B

15.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）

瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。

16.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（3分）

她才迅速

．．地弯下腰，继续劳作。

17.选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（4分）

18.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）

三、写作（任选一题）（40分）

1.以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。

2.请以“走出校门”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

第四单元自主评价

一．（共21分）

1.C

2.C

3.B

4.A

5.C

6.C

7.⑴美国、莫顿﹒亨特⑵《承教小记》、小思、卢玮銮、香港、《幻思—席慕容散文赏析》、席慕容、台湾、《七里香》、《有一首歌》⑶《铁箫人语》、宗璞、冯钟璞⑷《学记》、《小戴礼记》、儒、戴圣（每空0.5分，共9分）

二．（共9分）8.⑴即使、甘美⑵勉励⑶所以⑷增长⑸表示推测（每空1分，共5分）

9.①所以学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解不了。

②所以说：“教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。”（每句2分，共4分）

三．（共30分）

10.觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。评分意见：本题共2分，找出3点得1分，找全得2分。

11.①（运用拟人手法）表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈成就感（自豪感）。评分意见：本题共2分，修辞1分，表达效果1分。

②（运用比喻）写出虫们忙碌、蓬勃的生活。评分意见：本题共4分，每句2分，修辞1分，作用1分。

12.虫子的生命虽然卑微渺小，但它的生活单纯而又丰富，忙碌，充实，蓬勃有生机，亲密而友爱，有战胜自我的勇气，不悲观厌世，生活快乐，爱惜生命。评分意见：本题共4分，找出1点得1分，找够4点即可得4分。

13．我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命，人活着就要尽心尽力做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。评分意见：本题共2分，理解1分，结合实际1分。

14.A我用母亲的头巾捕鱼B我终于找到来寻找我的母亲

15..比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。

16.“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。

17（1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。（2)细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。

18(1)线索。(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3)表现“我’对母爱的理解。

三．作文（40分）参看中考作文评分意见。