新整理-人教版(PEP)六年级英语下册Unit 4 Part B第四课时1
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow单元概述与课时安排教案
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
六年级下册英语 Unit 4 Part B人教PEP版
I didn't like _____ before. I thought it was _________. Now I love to _______, so I like ________.
—What’s the opposite season of summer?
—It’s winter.
1. Did Wu Binbin like winter before? Why or why not?
2. Does he like winter now? How do you know?
Let’s learn
1.Did Wu Binbin like winter before? Why or why not? No, he didn't. He thought it was too cold, and he couldn't go cycling.
Now I love to __sw__im___, so I like __su_m_m__e_r_.
Free talk
What season didn't you like before? Why didn't you like it? Do you like it now? Make free talks with your group partners.
I didn't like _____ before. I thought it was ____, and I couldn't ____. Now I love to _______, so I like ________.
Listen, match and say
Before, Allen couldn’t... Now...
人教PEP版六年级英语下册《Unit 4 Part B》教学课件精品PPT4小学优秀课堂课件
人教PEP版六年级英语下册Revision Pair workDescribe yourself or your friend.Before, I/he/she was ...Now,I am ...he/she is ...Presentation Let's checkListen and number.1.听录音前，仔细观察三幅图片中人物的活动并在脑海中回忆 与活动相关的英语短语。
2.听录音时，认真听清“loved cycling”,“went ice-skating”,“read”等关键词语并作简单记录，按照听到的顺 序给图片标号。
Check the answers.312Cross out the words you didn't hear.gym dining hall grass cycling ice-skating badminton听力原文Many years ago, I went to this school. I went to school by bike. I loved cycling. Nowadays, many students go by bus or car. We didn’t have computer games then or computers. So we often play badminton in the summer and went ice-skating in the winter. We had a great time. After school, I often went to the park and read under a tree. It was so beautiful there.Let's wrap it up First step Look and compare.Second stepTalk about the changes below.It was an egg before. Now it is a hen.It was raining.Now it is sunny.In summer, the tree was green. Now the tree isyellow.There was a building before. Now there is a park.The cat was on the chair . Now the cat is under the chair.Can you find more changes around us?Before, there weren't many colourful clothes. Now…Before, the buildingswere old and small.Now, we live in …Now, my parents go to work…I goto school …Before, people wentto work by bike.Story timeSummary词汇：grass, gym, ago, go cycling, dining hall,ice-skate, badminton句子：1.There was no library in my old school.2.Tell us about your school,please.3.How do you know that?4.There were no computers or Internetin my time.句子：5.Before,I was quiet.Now, I'm very active.6.I was short,so I couldn't ride my bike well.Now, I go cycling every day.谢谢观看Thank You。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Part B 教案.doc.doc
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时Let's try & Let's talk教学目标：1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.2. I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.3.听说认读单词different, active.4.听懂会说本课时的对话.教学重点：1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.2. I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.3. different的发音较难。
教学过程：Step 1: Warm up1. Go over: go cycling ice-skate play badminton2.教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Go cycling, I could go cycling. Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton.3. 齐读Let's learn对话并请学生翻译。
Step 2: Presentation1.教学different.出示自己小时候的照片，T: Who is she? Guess. T: It is me. At that time, I had short hair and I was fat. Now I am different. All of you are different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
(人教PEP)六年级英语下册：Unit4PartB第四课时1
広鉛Part B第四课时Let's check & Lefs wrap it up色敦学目标汽1. 复习本单元的词汇和句型。
2. 能独立完成Let' s check和Let' s wrap it up 的内容。
3. 能正确运用There be句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。
◎敦学堕点也1. 掌握本单元单词和句子。
2. 能够正确运用时态来描述自己的变化。
血教学难皇q正确运用过去和现在两种时态进行对比描述。
（5. n1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件色教学型程啓Step 1:Warm-up1. 师生相互问候。
2. 唱本单元歌曲“ Changes in me ”。
3. 眼疾口快。
规则：教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
然后全班齐拼单词。
（其他游戏亦可）Step 2:Prese ntati on1. Let ' s check.(1) 先让学生观察课本这三幅图片画的是什么？并尝试用英语描述。
(2) 教师播放录音，学生给图片标号。
(3) 全班讲评订正。
(4) 学生读图片下单词并翻译。
(5) 教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。
(6) 师生共同交流答题技巧。
2. Let ' s wrap it up.(1) 在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些图的内容。
(教师可板书相关词汇或句型来降低难度)(2) 教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上1~5 的数字。
(3) 由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅画的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。
Step 3:Homework1 .小小配音员。
pep(人教)六年级英语下册 unit 4 part B 第4课时-优质课件.ppt
We should help the earth now, so birds will have homes and the forests will be healthy and green again .
should为情态动词，意为“应 该”，其后接动词原形，用于 提出建议。
Zip: Look! How beautiful the world was! Oh! What will the birds do?
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言， 增加学生语言的输入。
4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事； 能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制 定不同层次的教学目标）
Let’s check
Listen and number.
3
1
2
Let’s wrap it up
报听写
• cook 用作名词，意为“炊事员，厨师”。 如：My father is a wonderful cook. 我爸爸是一名 出色的厨师。
How 型感叹句的用法
how意为“多么”，用于修饰形容词或副词（被强 调部分）。如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系 动词；如果修饰副词，则句中的谓语动词用实义动词， 具体结构为:How+形容词/副词+主语+谓语！ 如: How cold it is today! 今天多么冷呀!
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Jul-203-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/32020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
最新六年级英语下册课件(PEP) Unit 4 B Let's learn
Let’s try
一、选择括号里正确的单词，把正确的单词圈起来。
He ( didn’t don’t ) like ( play playing ) the piano before, but he ( likes liked ) it very much now.
He love to （ go going ）swimming now，but he didn’t like it before，because he （think thought ） summer （ is was ）too hot。
二、 对照上面的练习题，谈谈你自己的变化。
What about you ? Talk about yourself please。
I ….before, but I ….now.
Main words and sentences
Unit 4 Then and now
Part B Let’s learn
Words：go cycling ice-skate play badminton
Sentences ：…before….now
四、训练巩固
用所给动词的适当形式填空。
could ( can) draw and read. 1. Five years ago, Mary _________ walks (walk) to school. 2. Tom usually __________ watches 3. My mother _________(watch) TV play every day. visited 4. Old Bush ________(visit) China again last month.
Stick two photos into the blank and then tell us the differences.
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit_4__Part_B》ppt课件
Have you got it? (你学会了吗？）
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Interview your friends,you can use the following sentences.
(采访你的好朋友，你可以用下列句 子：） Where did you go on your holiday?
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went skiing
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went ice-skating
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saw elephants
‹日期/时间› ‹页脚›
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boat
‹页脚›
‹日期/时间›
rowed a boat
‹页脚›
‹日期/时间›
bought
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presents
What, what, what did you do? Went, went, I went skiing. What, what, what did you do? Went, went, I went ice-skating. What ,what, what did you do? Saw, saw, I saw elephants. What, what, what did you do? Rowed, rowed, I rowed a boat. What ,what, what did you do? Bought, bought, I bought presents.
How did you go there?
‹日期/时间›
What did you do?
‹页脚›
Thanks for listening
‹日期/时间›
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人教版(PEP)六年级英语下册Unit 4 Part B第四课时1
2.能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。
3.能正确运用There be句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。
1.掌握本单元单词和句子。
2.能够正确运用时态来描述自己的变化。
正确运用过去和现在两种时态进行对比描述。
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.唱本单元歌曲“Changes in me”。
3.眼疾口快。
规则：教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
然后全班齐拼单词。
（其他游戏亦可）Step 2:Presentation
1.Let’s check.
(1)先让学生观察课本这三幅图片画的是什么？并尝试用英语描
述。
(2)教师播放录音，学生给图片标号。
(3)全班讲评订正。
(4)学生读图片下单词并翻译。
(5)教师再次播放录音，学生边听边将没有听到的单词划去。
(6)师生共同交流答题技巧。
2.Let’s wrap it up.
(1)在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些图的内容。
（教师可板书相关词汇或句型来降低难度）
(2)教师在PPT上把五幅图反过来，并重新排序，在每幅图背后分别标上1~5的数字。
(3)由一名学生随意点其中一个数字，并根据记忆说出其中一幅画的变化，教师随意点另一名同学，问他是否相信前面同学所说，如果相信，并能按照前面同学所说的再描述一次，画面内容与描述一致，两名同学可分别为所在组赢得两分；若所说不一致，两人各得一分。
Step 3:Homework
1.小小配音员。
教师播放Let’s talk的动画，学生分组给动画配音。
2.环保小达人。
学生六人一组，制作一份英文版的保护环境的宣传海报。
可以介绍一些环保小举措，一起争当“环保小达人”。