九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案新人教版
2021年九年级历史上册 第3课《西方文明之源》教案 新人教版
2021年九年级历史上册第3课《西方文明之源》教案新人教版一、教学目标1、知识目标通过本课学习,使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况,包括古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、能力目标通过引导学生思考如何评价伯利克里改革,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点,培养学生对历史现象的比较能力。
3、情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识:伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
二、教学重点和难点教学重点:伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
教学难点:对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识;对古代罗马历史发展基本线索的把握。
三、教学过程(情景导入)：播放电影《特洛伊》主题曲。
（教师导入）影片中规模宏大的战争场面，再现了古代战争的惨烈。
其中有一段脍炙人口的故事《木马记》大家知不知道？先请大家看课前导入框部分。
《木马记》的故事（教师过渡）：一段木马计的故事，演绎出传奇的史实影片《特洛伊》，战争让交战双方两败俱伤，却让今天电影人赚足了眼球，也让颇有商业头脑的特洛瓦镇人，造出了这座三层楼高的“木马形”建筑，每天招揽数以千计来自世界各地的游客，来重温那段遥远的战争，传奇的故事，这些足以体现希腊文明的魅力所在。
今天就让我们一起来探索西方文明的发源地————古代希腊。
出示课题。
第3课《西方文明之源》(学生活动：)１．古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。
２．古代希腊文明的发源地在哪里？希腊早期文明为什么被称作“爱琴文明”？古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明3、爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？克里特岛、迈锡尼。
九年级历史上册第3课西方文明之源导学案新人教版
第 3 课西方文明之源一、雅典城邦的繁华1．盛行(1)时间：公元前 8 世纪。
(2)性质：公元前 6 世纪，雅典成为有名的奴隶制共和国。
2．繁华(1)时间：公元前 5 世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。
(2)表现：经济繁华，文化鼎盛；奴隶主民主政治发展到古代世界的巅峰。
(3)原由：①伯利克里扩大了公民的权益，全体成年男性公民都能够参加最高权益机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重要问题。
②伯利克里鼓舞学术研究，发展文艺，重视教育。
二、罗马共和国的兴亡1．成立：公元前8 世纪，罗马城逐渐成立起来。
公元前509 年，罗马成立了共和国。
2．扩充：罗马共和国先征服意大利半岛，公元前3～前 2 世纪，同迦太基进行了三次布匿战争，最后取获成功。
公元前 2 世纪，罗马成为地中海霸主。
3．衰灭(1)原由：公元前 1 世纪，罗马发生严重的社会危机。
(2)结果：经过强烈的较量，屋大维在公元前 27 年景为实质上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所代替。
4．帝国的富强：罗马帝国持续了约五百年，与秦汉期间的中国同样，是古代世界强盛的帝国之一。
【问题 1】怎样评论伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？研究： (1) 伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治为雅典的鼎盛供给了政治保障，把古代世界的民主政治发展到巅峰，成为一种典型典范，对近代西方民主政治也产生必定影响。
(2)这类奴隶主民主政治实质上仍旧是少量奴隶主对广大奴隶的专政。
能够享遇到民主权益的成年男性公民只占雅典人口的 1/6 ，广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权益，真实掌权的仍旧是那些上层分子。
【问题 2】罗马共和国为何被罗马帝国代替了？研究： (1) 一方面，社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义深重打击了罗马奴隶制社会，罗马奴隶主统治者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构，共和制已经显得脆弱无力了。
(2)另一方面，在镇压起义过程中产生了一批专制者，他们拥有武力和财产。
九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源导学案导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第一单元人类文明的开端
第3课西方的文明之源
一、学习目标：
1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马某某国和罗马帝国的兴衰
2、过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
二、学习重点、难点：
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶制某某政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握。
三、学法指导：
四、课时：1课时
五、合作学习：
六、学习反思：。
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案
人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第3课西方文明之源教学内容西方文明之源授课班级授课日期授课课时1课时总课时第3课时授课形式新授教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索教学方法利用多媒体教学学习方法自主、互动、探究的教学法教学资源人民教育出版社电子课本板书设计第3课西方文明之源爱琴文明→希腊文明（前8世纪）→雅典城邦→伯里克利时代的繁盛（前5世奴隶主民主政治高度发展纪后半期）→奴隶制经济高度繁荣文化昌盛罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→称霸地中海（前2世纪）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）教学环节、主要内容时间分配教师活动学生活动具体教学目标或设计意图课堂导入复习提问：在亚洲的大河流域，出现了哪些文明古国（学生回答后教师讲述）本节课我们把目光转向欧洲，探讨欧洲文明的源头，古代希腊和罗马文明。
回答问题复习旧知识，为学习新课打下基础一、雅典城邦的繁荣1、爱琴文明出示《古代希腊》地图，简要介绍古希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
指导学生阅读教材第14页小字内容，点明爱琴文明与希腊文明的渊源关看地图，思考亚非文明与古希腊文明的不同之处。
九年级历史上册第3课西方文明之源教案新人教版
第3课西方文明之源课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课为第一单元第三课，第二课内容为大河流域的东方奴隶制文明，第三课是以海洋为中心的西方奴隶制文明，共同构成古代世界奴隶制文明。
二、课程标准知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
三、教学目标：知识与能力：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
四、教学重难、点：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证的认识，对古代罗马历史发展基本线索的把握。
五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课：展示：教师：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？学生：橄榄枝叶绕成的花环。
教师：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。
但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
教师：大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？学生：反动势力、独裁专权、恐怖主义。
教师：它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。
“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。
根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。
他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。
棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源教案 新人教版(I)
教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
教学时间：一课时
教学过程：
一、温故互查：
国家名称
发源地
国家出现时间
主要特点
古代埃及
非洲尼罗河流域
公元前3500年
金字塔
前3500年
汉谟拉比法典
古代印度
南亚印度河、恒河流域
公元前2500年
种姓制度
二、设问导读 ：
（一）、雅典城邦的 繁荣：
1．公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。
2．伯利克里改革：时间：公元前5世纪后半期；人物：伯利克里
措施：①扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会；
（1）结合所学概述伯利克里的施政方针。
（2）结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？
（3）如何评价伯利克里的民主政治制度？
六、课堂小结：
这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，我们了解到古希腊和罗马被称为西方文明之源，而古希腊雅典的民主政治更是近代西方民主政治的源头。
七、巩固训练:见《课时掌控》P5—P6
②伯利克 里鼓励学术研究 ，发展文艺，重视教育。
2019-2020年九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案 人教新课标版
2019-2020年九年级历史上册第3课西方文明之源导学案人教新课标版【学习目标】1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
【学习难点】全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。
导入新课阅读第14也导入框“木马计”的故事，你知道“木马计”这个故事哪里的故事吗？代表的文明源头是哪？今天我们就来探索大河流域之外的新的文明吧。
一、学习导航：1．希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临_________海，海上岛屿星罗棋布。
著名的 ______岛就是其中的一个大岛。
2．公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦， ______是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪，它成为著名的__________。
3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典空前繁荣，________ 、_________，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。
全体男性公民都可以参加最高的权力机关 ________ 。
4．公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。
公元前 ________年，罗马发展成 _______。
5．罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。
公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
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第3课西方文明之源
A．埃及 B．雅典 C．斯巴达 D．罗马
9．罗马帝国的建立者是（）
A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．亚历山大
10．罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国的（）
A．西周 B．秦朝 C．西汉末年 D．东汉
11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）
A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋
12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）
A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基
13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）
A．空中花园 B．雅典娜神庙 C．迦太基城 D．宙斯雕像
14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）
A．斯巴达克起义爆发
B．西罗马帝国灭亡
C．罗马帝国分裂为东西两部
D东罗马帝国灭亡
15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）
A、古巴比伦
B、古印度
C、古埃及
D、古希腊
16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：
A、金字塔的国度
B、奴隶制民主政治的高峰
C、种姓制度的产生
D、新月沃地孕育的古国
17.近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（）
A、埃及
B、巴比伦
C、雅典
D、斯巴达
18.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发
祥地（如右图）。
这个发祥地在（）
A．古代埃及 B．古代印度
C．古代希腊 D．古代罗马
二、材料解析题
1．阅读下列材料：
材料一：公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。
执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政．外交．战争．和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。
材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。
请回答：
⑴材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？
⑵你对这种政治体制是如何认识的？
2．阅读下面材料：
“罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一胩，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。
当国家遇到危机情况时，经元老院提名，就以执政官中的一人为独裁官，有至高无上的权利，但其任期不能超过六个月。
“
请回答：
⑴罗马共和国是什么时候建立的？最高行政长官由哪些人担任？
⑵共和国统治实权实际掌握在谁的手中？
⑶罗马共和国实质上是一个什么样的国家？
3.读下列材料回答问题：
为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布诺战争。
帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。
境内交通发达、经济繁荣。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。
①从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？其西部强国是哪一个？
9．⑴罗马帝国；迦太基。
⑵西汉。
⑵丝绸之路，有陆路和海路之分，从中国通王西亚、欧洲和北非；今天的是欧亚大陆桥，江苏连云港至荷兰鹿特丹。
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