人物百态描写PPT

街上尘土飞扬,迷迷蒙蒙,像罩着一层雾。地上的枯叶、碎纸、塑 料袋都被卷了起来，有的塑料袋挂在了树上,在狂风中抖动。路上步 行的人，眯着眼睛，有的女人用纱巾包着头，怕沙子钻进眼睛里。逆 风骑车的人,弯着腰，好像自行车比赛的运动员，两脚吃力地蹬着， 车缓慢地行驶着。顺风骑车的人,直着身子,好像驾着摩托车一样,飞 快地行驶。然而，站在十字路口上的交警叔叔仍在不断地比划着手势， 不惧风沙，默默地守护着这个的知识分子，也不是 有权有势的达官贵人，他只是个普普通通的农民工。他每天 早出晚归地到砖窖当运输工，爸爸干活很卖力，经过努力从 搬运工当上了工头，但他不会居功自傲，待人一直很友好。 他是我人生路上的引路人，一直指引着我不断前行。
2.从生活中的小片段或场景来抓
炎热的夏日，经常有跑步锻炼的人在拐角处停下来，口 干舌燥，气喘吁吁。这时，王爷爷麻利地从冷柜中取出一 瓶矿泉水说:“来，拿着这个，下次再给钱！”如果对方 掏钱，往往被他拒绝。“甭着急，先润润嗓子。”他常操 着浓重的东北口音说，“再说他们总是还我钱。”
人物百态（二）
写人“记事”的两大方法
一、要懂得抓“典型”事例 二、要善于运用不同的描写方法
一、要懂得抓“典型”事例
从人和事对接 方面抓
从生活中的小片 段或场景来抓
从最有代表性 的事例来抓
1.从人和事对接方面抓
例1：在我印象中，我们就像在茫茫大海里夜行的小舟，而老 师就像引航的灯塔，不断引导我们前行。敬爱的老师，您与我们 朝夕相处，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我难以忘怀。 其实我也是一个爱犯小毛病的人，有时可以控制，有时我也无法 控制，但是您也从未批评我，只是找我聊上一会儿，这件事就算 过去了。但我也会从中记起这一次的小教训，希望以后不要再犯 小毛病了，做一个规矩的我。
（2）人物自身的对比
例：妈妈去逛超市，看见漂亮衣服总是在橱窗前面驻足良久， 买一件衣服总要考虑很久，还会跟售货员讨价还价，可是一旦 看见什么对奶奶有益的保健品就会毫不犹豫买下。妈妈总是这 样，舍得给奶奶买各种营养品，自己却舍不得随意添置一件新 衣服。
（3）环境与人对比
例：天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小 女孩一个人了。街边的房里都亮起了灯光，窗子里还传出 了笑声。食品铺里飘出了烧烤的香味，小女孩饿得肚子咕 咕直叫。小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她拿什 么钱去给妈妈买药呢？
情境创设细品味
围绕“戏迷爷爷”这个题目选材，你觉得下面哪些是典型事例？
A、跑了几十里去看戏 B、常给我们讲故事 C、在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子 D、干活时哼上两句流行歌曲 E、边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了 F、到文化馆拜师学艺 G、每天看书看到很晚 H、一看到戏曲表演就占着电视
内容总结
（2）以物衬人，用动物、植物、物品等来反衬人。
例：鸡热得耷拉着翅膀；狗热得吐出舌头；蝉热得不 知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了”。槐乡 的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云 雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
（3）以景衬人，要写人，先写有关的景
例：整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不 到人声,被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥 里,连路也给遮没了。天还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落 下来,打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。而那个无名 战士则是倚着树枝，半躺在那里,身子底下是一汪浑浊的污水。 他的身体是多么的虚弱啊!可他依然坚持在那里……
此文段从对比手法中“环境与人对比”和“人与人”的角度表现不同的人物对 狂风环境的不同反应，大风之下，枯叶，废纸，塑料袋都被卷起环境十分恶 劣，“步行的人”害怕沙子钻进眼睛而眯着眼；“逆风骑车的人”吃力蹬车：“顺 风骑车的人”却飞快行驶；只有交警叔叔不惧风沙仍在工作。写了恶劣的环境 也写到四类不同的人的反应，主要通过写前三类人来衬托出警察叔叔不畏风 沙，默默坚守岗位的敬业形象。
作者运用了侧面描写中“以人衬人”的写法，写同学们驻足痴望、不愿离开、对表演拍手叫好 的表现，以此衬托了班级表演者们的演艺高超、表现惊人的形象。
四、找出文中的侧面描写，想想它是从侧面描写法中的哪个方面进行刻 画的，并分析这个方法对衬托人物形象有什么作用？
2.这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是 一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转 椅，一盏台灯，如此而已……这就是我们的总理，我看了他一夜的工作，他是 多么劳苦，多么简朴。
作者运用了侧面描写中“以物衬人”的写法，对总理办公室摆设的物品进行描写，简单的陈设 衬托出总理吃苦耐劳、不求功名、简单朴实的人物形象。
辞海拾贝
描写人物品质的成语： 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 见义勇为 拾金不昧 乐于助人 坚强不屈 坚贞不屈 两袖清风 拔刀相助 舍己为人 舍生取义 忠心耿耿 浩气长存
2.对比描写法
也就是把对立事物，或景，或境，或人， 或情，前后相叙，加以对照，来使人从中有 所感悟，更加强烈而清晰地传达出作者所要 表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法叫 做对比。
（1）人与人的对比
例：只要马老师布置好作业，我和我手中的笔就会一刻不停 地工作起来，就连一秒钟都不肯停歇，字写得像印刷机一样快。 而我的同桌却和我恰恰相反。你知道吗？他做作业的速度可以 用龟速来形容，你看看他，写一个字，就欣赏一番。如果这个 字里的一横微微斜了一点，他就要拿起橡皮来回擦。不过，这 一擦起来啊，他不知要擦多少次才肯罢休。慢半拍的同桌和快 一拍的我，互帮互助，取长补短，成了最要好的朋友。
笔尖训练营
请你尝试用侧面描写法或对比描写法中的方 式来抓住典型的事例来描绘你熟悉的人的形象 特征或品性风格。（300字左右）
THANKS
写人离不开记事，描写人物，除了写好人物的外貌、 语言、动作、表情、心理等方面的特点，还要通过相关 典型事例来反映人物的性格、爱好、品质特征等等。在 写事的时候，要注意抓住“典型”事例来写，还要运用不 同的描写方法进行细致刻画。
习作导航塔
教你练魔法
三、阅读下面的文段，想想是从对比描写法中的哪两个角度进行 刻画的，并分析这两个角度对衬托主要人物的形象有什么作用？
二、要善于运用不同的描写方法
1.侧面描写法(衬托法)
2.对比描写法
侧面描写法(衬托法)
写人物，如果直接描写不能达到预期的效 果时，我们就需要通过写其他人的反映或者 以环境的烘托来描写，这种手法叫做侧面描 写。
（1）以人衬人，用相关的人来反衬要描写的主要对象
例：只见王小玉将双手轻轻放在琴上，缓缓拨动琴弦，刚开 始人们只觉得声音入耳，带有一种说不出来的妙境。弹了一阵 子后，声音渐渐变高，忽然又像拔了一个尖儿，演奏到了高潮 ……有的人低着头，有的人微微闭着眼睛，仿佛都沉浸在这奇 妙的琴声中。演奏结束后，不少的观众还没反应过来，仍停留 在那琴声里，有的反应过来了，便站起来使劲地鼓掌。
3.从最有代表性的事例来抓
例：从早上第一堂课的铃声打响，一直到晚上静校，夏叔叔除了吃 午饭，几乎没有休息时间。在热浪滚滚的夏季，在学校的每一个角 落，都能看到他那忙碌的身影。他好像对全校各个班所需水的情况 了如指掌，还随身携带着一个小本子和一支笔，好像是在送水清单 上标注着什么。他手上提着一个水桶，肩上扛着一个水桶。“呼哧 呼哧”地喘着粗气，一步一步艰难地爬着楼梯，还时不时地要把水 桶放在地上歇歇手。我们一看到夏叔叔，就像看到了救世主一样高 兴，大家向水桶一窝蜂地拥去。“咕嘟咕嘟”，从水桶里传来接连 不断的倒水声……夏叔叔看到这幕情景，擦了擦脸上的汗，欣慰地笑 了。
四、找出文中的侧面描写，想想它是从侧面描写法中的哪个方面进行刻 画的，并分析这个方法对衬托人物形象有什么作用？
1.去年元旦晚会，有的班级表演了千手观音，他们的手像群蛇一样摆动，他 们的每一个动作都那么自然，他们婀娜的舞姿，真是太美了，他们的首饰，服 装都那么耀眼。同学们好像吃了什么魔药定在座位上驻足痴望，没有一个同学 离开座位，没有一个同学不拍手叫好。表演结束了，同学们依然恋恋不舍，难 以忘怀。